時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇一
1,、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統(tǒng)的歸納整理,，理清知識點的聯(lián)系,，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶,，深化認識,，使所學的知識內化為學生的知識素養(yǎng)，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來,。
2,、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力,。使學生在復習,、練習過程中，對知識進行分類,、整理,，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合,，形成一個完整的知識體系,，達到舉一反三、能綜合,、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題,、應用數學的能力。
3、在復習,、練習過程當中,，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養(yǎng),，發(fā)展學生邏輯思維能力,。
4、養(yǎng)成學生認真做題,、細心檢查的良好學習習慣,，形成良好的數學情操。
分類復習,、綜合復習,、做復習提綱相結合
1、對萬級,、億級的數，十進制計數法,，用“萬”,、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識,，建立有關整數概念的認知結構,；
2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算,，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規(guī)律的操作技能,，加深對計算器的認識；
3,、掌握直線,、射線和線段的特征，認識角,，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點),，進一步發(fā)展空間觀念；
4,、通過整理和復習,，進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統(tǒng)計圖,，分析結果,。
5、通過整理和復習,，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；
6,、通過整理和復習,，經歷回顧本學期的學習情況,，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望,，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力,。
1、教會學生復習方法,，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復習,，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容,。復習后及時進行檢測,。復習作業(yè)的設計體現層次性、綜合性,、趣味性和開放性,，及時批改，及時發(fā)現問題,，查漏補缺,，做到知識天天清。
2,、狠抓學生的計算和理解方面的能力,。采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,，提高學習興趣,。
3、提高基礎較好的學生,，主要是在課堂提高,。 對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導,，盡量提高對基礎題的理解掌握,。
4、加強補差,，將課內課外補差相結合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步,，同時取得家長的配合,，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導,，練習多講解,，多表揚、鼓勵,，多提供表現的機會,。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。
5,、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口算能力的培養(yǎng),。
6、在抓好基礎知識的同時,，全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力,。
小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇二
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小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇三
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法,，兩位數乘兩位數，小數的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數據分析和平均數,，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等,。
除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容,。
在數與計算方面,，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎,。例如,，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如,，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎,。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單,。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力,；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感,，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊,。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是這冊教材的另兩個重點教學內容,，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,，讓學生初步形成辨認方向,、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷,，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位,，掌握長方形,、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展,。
在量的計量方面,，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學習看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法,，初步理解平均數的意義和實際應用,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元,，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識,。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
1．會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。
2．會口算一位數除商是整十、整百,、整千的數,，整十、整百數乘整十數,，兩位數乘整十,、整百數（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位）,，初步知道小數的含義,，會讀,、寫小數，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法,。
4．認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。
5．認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
6．認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數,；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據分析,；了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。
8．經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的`信心,。
11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
1,、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數感。
2,、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。
3,、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力,。
4,、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。
5、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力,。
6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
三年級六個班共有學生320余人,，在經過了一個學期的學習后，基本知識,、技能方面基本上已經達到了學習的目標,，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績大部分都不錯,，可是還有個別學生很不理想,。有的甚至還徘徊在60分的邊緣，對于這樣有后進生,，這學期我們要更多的關注,！因為我們覺得數學成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中,，才能充分體現一個孩子學習的真實情況,。因此在這學期對于學生，我們覺得自己應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。希望通過大家的努力,，整個年級的數學成績都能有所提高,！
小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇四
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小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇五
學生經過一年半的數學學習，二(7)班學生基本上具備一定的數學意識,、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性，學習數學的積極性高,，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練,。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺,。同時二(7)班還有少部分學生學習習慣特不好,，作業(yè)速度特別慢，學習懶散,，自控能力又較低,，學習依賴性也較強。
本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法,，萬以內數的認識,，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等,。
仍分成用2～6的乘法口訣求商,、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間,。
仍分兩段：1000以內數的認識,、10000以內數的認識，但更強調培養(yǎng)數感,。
(1)兩位數加,、減法的口算
(2)增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
建立質量觀念,，使學生初步認識克和千克,。
繼續(xù)探索稍復雜的圖形和數列的排列規(guī)律
如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。
一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列,。
結合所學的知識,，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。
(1)單獨安排一個單元,。
(2)結合各部分知識,，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。
結合計算教學內容進行,。
結合其他教學內容安排例題或練習,。
圖形與變換(包括：平移和旋轉、銳角和鈍角)
(以1當5的條形統(tǒng)計圖,，簡單的復式統(tǒng)計表,。)
仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,。
(四)實踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動)
實踐活動的編排還處于一個開始階段,，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動,，應該怎樣開展實踐活動,，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現,，這確實是有很多問題需要去研究的,。就目前，我們認識的水平而言,，我們認為可以分兩個方面,，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排,，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數學知識。2.用數學知識解決簡單實際問題,。3.體會課題研究的過程,。 我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來,，在活動中體會,、應用數學知識。
1.認識計數單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,，會比較萬以內數的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2.比較熟練地口算兩位數加,、減兩位數,，會口算整百、整千數加,、減法,，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。
4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角,、鈍角;初步感知平移,、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。
6.認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克質量觀念，知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數列的簡單排列規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識,，有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
11.通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。
教學重點：萬以內數的認識及 加,、減法筆算，表內除法以及用數學解決問題,。
教學難點：萬以內數的認識及加,、減筆算，以及數學實踐,、數學思維的訓練,。
1.扎實認真的學習和實踐新課標，用心琢磨新教材,，用好新教材,。
2.重視學生的個性差異，努力改變單一的教學方式,，力求讓學生收獲不同的數學知識,，讓不同的學生得到不同發(fā)展。
3.課堂中發(fā)揮學生學習的主體性,，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生數學方面的綜合素養(yǎng),，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎,。
4.用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，努力創(chuàng)建快樂的數學課堂,，讓學生輕松開心的學習。提高他們學習的興趣。
5.積極參與集體備課,，把握教學的重難點,，探討有效的教學方法，并能及時記錄平時的教學感悟,，多反思自己的教學,，多學習名師大師的思想和方法，爭取讓自己的教學有特色,，有提高。
6.加強學習與研究,，提高自身業(yè)務素質,。適應社會發(fā)展的需求，做個學校,、家長,、學生滿意的好教師。
7.勤于和家長聯(lián)系,，多和家長交流孩子的學習情況,，取得家長的理解和支持，讓孩子在學校和家里都得到最好的發(fā)展,。
8.根據學情分析,我將對后30%學生進行上課紀律的教育,、作業(yè)速度的訓練，以使他們獲得更好的發(fā)展,。在今后的教學中,，我將致力于培養(yǎng)這些學生與其他學生合作學習的能力，加強課堂互動,，讓不同層次的學生們在具體情境,、動態(tài)交流中學習數學知識，共同發(fā)展,。
本學期將結合由自己負責的市級課題《小學數學生活化的實踐研究》進行有關“生活化” 的專題性研究：
1.充分利用生活資源來“解決問題”
新教材中沒有了以往教材中“應用題”的編排,，在編排上“解決問題”教學與原“應用題”有著很大的不同。以前的“應用題”是獨立于其他知識單獨編排的,，與其他知識的結合不夠緊密,。新教材中，“解決問題”的編排是融于其他知識中的,，在學生掌握了相關的數學知識后,，給學生創(chuàng)設現實的具體情境，讓學生運用這些知識來解決一些相應的實際問題,。比如第一單元和第四單元,，就是結合計算知識教學應用這些知識解決相應的實際問題;又如在空間與圖形的有關單元，教學利用這些知識解決相應的實際問題等等。所以,，作為教材實施者,，要充分利用生活資源，教好“解決問題”,。
2. 結合現實情境感受大數的意義
教學中我要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的數感：數的現實含義;與自己熟悉的數建立聯(lián)系;建立數的表象,培養(yǎng)數感,。
3.通過生活實踐體驗“實踐活動”
通過兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”,。在教學中我將注重通過活動,，讓學生鞏固數學知識，體會數學與實際生活的聯(lián)系,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇六
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小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇七
數學是神奇的世界,，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣,。為此，訓練學生的思維活動是重中之重,。數學思維活動在數學教學 課堂中探求問題的思考,、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之,。 因此,，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求,；二是填補了我們課改中的弱項。
1,、尊重學生的主體地位和主體人格,，培養(yǎng)學生自主性、主動性,，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習,、學會創(chuàng)造。
2,、將數學知識寓于游戲之中,，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動,，讓學生在游戲中學習在玩中收獲,。
3、課堂上圍繞“趣”字,，把數學知識容于活動中,，使學生在好奇中,，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力,，分析能力和邏輯推理能力,。力求體現我們的 智慧秘訣：“做數學，玩數學,，學數學”,。
1、結合教材,，精選小學數學的教學內容,，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化,，形式多樣化,，解題思路方程化，教學活動實踐化,。
2,、教學內容的選編體現教與學的辨證統(tǒng)一,。教學內容呈現以心理學的知識為基礎,，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致,。
3,、教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點,，賦予啟發(fā)性,，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性,。
4,、每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備,。有階段性總結和反思,。
周次時間教學內容備注
一2.8—10用字母表示數
二2.13—17加法的簡便計算
三2.20—24乘法運算定律
四2.27—3.2乘法分配律
五3.5—9角的認識婦女節(jié)
六3.12—16數字游戲植樹節(jié)
七3.19—23角的度量
八3.26—30三角形的特征
九4.2—6三角形內角和
十4.9—13小數的意義
十一4.16—20小數的大小比較和性質
十二4.23—27小數點位置移動規(guī)律
十三4.30—5.4名數的改寫勞動節(jié)
十四5.7—11小數的近似數
十五5.14—18綜合應用：飲食與健康
十六5.21—25觀察物體
十七5.28—6.1小數加減法兒童節(jié)
十八6.4—8小數加減混合運算
十九6.11—15統(tǒng)計
二十·二十一6.18—29期末復習
小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇八
一、班級學生情況分析
略
二,、教材分析
1,、 數和運算的教學。
2,、 幾何初步知識的教學,。
a平行線和垂線 b三角形、平行四邊形和梯形
c多邊形面積的計算 d實際測量
3,、 量和計量的教學
4,、 教學思維專項訓練的教學
三,、教學目標
一、 知識和技能
1,、 掌握倍數和因數,、素數和合數等概念。
2,、 認識分數的意義,。
3、 初步認識垂線和平行線,，會用直尺和三角尺畫垂線,、平行線、長方形和正方形,。
4,、 掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5,、 認識土地面積單位
二,、 教學思考
1、 能結合具體情境,，對有關的數學信息作出合理的解釋,。
2、 在探索物體的位置關系,、圖形的特征,、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念,。
3,、 能根據解決問題的需要，收集有用的信息,，進行歸納,、類比與猜測。
4,、 在解決問題的過程中,，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明,。
三,、 解決問題
1、 能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題,。
2,、 能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3,、 在解決問題的活動中,，初步學會與他人合作,。
4、 能夠表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結果,。
5、 具有回顧和分析解決問題過程的意識,。
四,、 情感與態(tài)度
1、 對周圍環(huán)境中與數學有關的事物充滿好奇,，能主動參與教師組織的數學活動,。
2、 在他人的鼓勵和引導下,，能夠積極地克服數學活動中遇到的困難,。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
3,、 體驗數學與日常生活密切相關,，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表達和交流,。
4,、 通過觀察、操作,、歸納,、類比,、推斷等數學活動,，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性,。
5,、 對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論,，發(fā)現錯誤能及時改正,。
四、教學措施
一,、 切實加強基礎知識和基本技能的教學,。
1、 數學基礎知識的理解,。
2,、 處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。
二,、 重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣,。
1、 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題,，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間,。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考,、勤于動手的科學態(tài)度,。
2、 教師要關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時,，有效的幫助和引導,。
三、 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。
1,、 數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型,，尋求結論,，應用與推廣”的基本過程。
2,、 在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度,。
四,、 把握教學要求，促進學生發(fā)展,。
1,、 教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯(lián)系,，根據學生的年齡特點和教學要求,，開展教學活動。
2,、 要注意在直觀感知廣泛的背景下,，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,，不要用死記硬背的方法,。
五、 改進教學評估方法,。
1,、 教學評估要有利于學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察。
2,、 知識和技能的評估,，試題類型要多樣化。
3,、 評價應體現激勵的作用,。
五、教學進度
略
小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇九
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小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇十
三年級（3）班,、（4）班分別有學生51人和48人,，三（4）班學生的整體學習成績較好學生的學習習慣也較強，但有幾個學生對自己的要求不夠嚴格,，如：潘佳雪,、伍天鋮等，須加強要求,。而三（3）班學生的情況比較復雜,，多數住校少部分走讀，學生的成績差距也比較大,，后進生相對較多,，他們的主要問題在于基礎薄弱，學習態(tài)度不端正,，學習習慣太差等,，這些學生有：張宇航、鄧翔,、陳雪晨,、王銀治、張新武等,，對他們應多一些關注和鼓勵,，合理利用好課內課外的時間,，借助優(yōu)生的有利資源,，幫助他們，力爭取得更大突破,，實現學生數學成績的整體提高,。
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數,，小數的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月,、日，簡單的數據分析和平均數,，用數學解決問題,，數學廣角和數學活動等等。
1,、會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。
2、會口算一位數除商是整十,、整百,、整千的數，整十,、整百數乘整十數,，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）,。
3,、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義,，會讀,、寫小數，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法,。
4、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
6、認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數,；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析,；了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數,；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。
9,、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。
11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
教學重點：位置與方向,，年、月,、日,，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數,。
教學難點：位置的確認,，計算的算理，時間的計算,。
單元章節(jié) 課 時 時 間 安 排
一,、位置與方向 5課時 3月1日—3月7日
二、 口算除法 3課時 3月11日—2月14日
筆算除法 9課時 3月15日—3月27日
整理和復習 1課時 3月28日
三 ,、簡單的數據分析 3課時 3月29日—4月2日
平均數 2課時 4月3日—4月5日
四 ,、年月日的認識 2課時 4月9日—4月12日
24時計時法 2課時 4月13日—4月16日
制作年歷 1課時 4月17日
五、口算乘法 3課時 4月18日—4月23日
筆算乘法 4課時 4月24日—4月29日
整理與復習 1課時 4月30日
六,、面積和面積單位 2課時 5月8日—5月10日
長,、正方形面積計算 3課時 5月11日—5月14日
面積單位間的進率 3課時 5月15日—5月20日
七、小數的初步認識3課時 5月23日—5月26日
小數的簡單計算 3課時 5月27日—5月30日
八,、解決問題 4課時 6月1日—6月6日
九,、數學廣角 2課時 6月10日—6月12日
十、總復習 4課時 6月13日—放假
小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇十一
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小學數學教學計劃總結 小學數學教學計劃四年級篇十二
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