總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇一

孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼,、耳,、鼻、舌,、身等感官獲取信息,，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者,，有些信息可以直接用感官受到,，有些則需要通過電影、電視、這類媒體,，或通過文字,、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用軟件,，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本,、聲音、圖像,、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物,，使受教育者同時得到多種信息。

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用,，為教師尋找教學用具提供了極大的方便,，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來,。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒,、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃,，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合,。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討,、分工合作,，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復制功能,，又為國際合作,、互通信息提供了可能。

幼兒天真爛漫,、活潑好動,、富于想象力，但經(jīng)歷淺,、知識面窄,。所以，在美術(shù)活動中,，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù),，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中,，激起求知的欲望,，展開豐富的想象,，產(chǎn)生探究的興趣,，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。

而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形,、聲,、光、色,、動,、靜溶為一體，突破時空限制,，調(diào)動學習積極性,，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明,，在美術(shù)活動中,，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動,、活潑,、愉悅、高效地學習氛圍,，優(yōu)化教學過程,，提高教育、教學效果和質(zhì)量,，促進教學改革像一個更科學,、與時俱進的方向發(fā)展。

“良好的開端,，是成功的一半”,，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計好這個“開端”,，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關(guān)重要的,。因此,，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征,，遵循趣味性和針對性的原則,，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲,，從而進入最佳學習狀態(tài),。

每一個活動都有其重點和難點,，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向,，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力,。

讓靜態(tài)的知識動態(tài)化,，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性,，適應(yīng)了幼兒的認知方式,，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,，形象生動的畫面,，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂,，及時有效的反饋,，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感,，引發(fā)直接興趣,，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率,。

軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理,、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解,，化深奧為淺顯,，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,，使幼兒樂學,、愛學、學有成效,。

美術(shù)活動也不例外,，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它,，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境,，把教材,、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,，達成對事物深刻理解,，進而突出重點，突破難點,，增強教育效果,。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇二

教師一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：

當前,，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學,，最多就是用了微課,。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中,。通過本次培訓,，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。

原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn),，讓微課制作變得out了,。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習,，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂,，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一,。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學,，老師講,，學生聽，講授在課內(nèi),，內(nèi)化在課外,，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前,，讓學生在家就可展開預(yù)習或者復習,，更或可以打造更加個性化，層次化的學習,，這樣完成了講授的過程,，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此,，改變了以往的教學模式,，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果,。

1.傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的,，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書,，但很有限,。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學習,，而且還可以運用電子書包進行互動學習。

2.傳統(tǒng)的教學,，學生缺席,，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學,，教師要做到全批全改,，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況,，學習效果等情況。

因此,，在此背景下,，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄,，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案,，學到技術(shù)。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇三

通過培訓學習,，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,，提高了認識，理論水平,、教學水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié),。

隨著計算機,、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域,，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化,。

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式,，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革,，對于推進小學實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義。

多媒體教學資源是經(jīng)過數(shù)字化處理,，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的用于教與學活動的信息材料,。

小學信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標,。掌握基本的信息技術(shù)技能,，促進個性化發(fā)展;學會運用信息技術(shù)增進交流與合作，拓展視野,，勇于創(chuàng)新,，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī),，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責任感,，為適應(yīng)未來學習型社會提供必要保證。

根據(jù)小學生的學習特點,，培養(yǎng)他們,，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學資源,，如人文,、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫,、圖形符號,、示意圖、文字材料,、軟件等,，提高我們的教學質(zhì)量。對于多媒體的應(yīng)用,，在其他的學科中也應(yīng)該涉及,，提高教師的整體素養(yǎng),。

在這次培訓中，我會應(yīng)用了幾個基本的軟件進行教學,。利用adobepremiere,、dreamweaver、autodesk3dmaxv9,、0等進行圖像,、動畫的處理。為以后的教學更能順利進行提供了方便,。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,，為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學信息技術(shù)課程對于軟件的應(yīng)用不多,，大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,，所以對于各種軟件的基礎(chǔ)知識都應(yīng)有所涉獵，培養(yǎng)教師的理論知識和應(yīng)用軟件的教學能力,，同時他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng),。

校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活,、教與學的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化,。必須強調(diào)的是：校園信息化首先是一個教育問題，其次才是技術(shù)問題,。

校園網(wǎng)絡(luò)的建立對于小學信息資源的共享與利用有很大的好處,。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò)，對于一個小學的整體教學,、師資的培訓,、學科的整合都有著很大的用途。

通過本次十天的培訓,，使我對信息技術(shù)的教學有了很大的信心,。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學無從下手,，仍然按照老教師的方法教學,，使效果不明顯，很多東西只是在學,，并沒有在實際中應(yīng)用,。書上有的就學習，沒有的我也不會,。培訓完了之后,，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認識，對于信息技術(shù)的教學也有了大致的方向,。會使用了部分教學的軟件,，對于以后的教學有很大幫助,。在以后的教學中，我會積極應(yīng)用各種教學資源,，爭取做到實踐與理論的結(jié)合,，達到小學信息技術(shù)的教學目標，先成為一名合格的“教書匠”,。

通過這次培訓學習,，使我提高了認識，理清了思路,，學到了新的課程理念,，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,，使我對新教材有了更多新的認識?；叵雽W習中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺。

為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏。通過這次培訓,，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。

在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題,、這是一個暢所欲言,、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己,，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在培訓中成長但是,，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺,。

通過這次培訓學習,，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學生的需求也難以滿足,。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導型教師,。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰,。

作為教師，我們的學習不是一般的學習,，而是基于一個教育者的學習,。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓,，繼續(xù)學習,，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念,。應(yīng)當不斷學習新的教法,，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田,。

我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓,。這次培訓，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息，從而提高教學質(zhì)量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長,，俗稱知識暴炸,，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行,，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛,。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體,、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味,、了無生趣,。如課堂教學中，學生在教師的指導下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

最后,，師生一起進行學習評價,、反饋。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式,、多種手段幫助學生學習,，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬,、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習,、沖學習和高效學習,。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣,，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象,、生動,、具體。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性,。

隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言,、聲音、圖象,、文字,、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的.,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用,。同時,，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率,。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為,，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學生快樂成長。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇四

20xx年7月30日——8月3日,，我參加了xx職專培訓中心舉辦的為期5天的“xx縣20xx年教育技術(shù)培訓”第四期,，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大,。

在培訓中,，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學,。

所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。

提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式,。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理,、分析。充分發(fā)揮學生自主探究,、合作學習的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平,。

特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識,，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ),。

比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的研討,，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學設(shè)計的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學習方式上,，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短,，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習,，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,，必將有力地促進教學效果的提高。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律,。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓,，但受益匪淺,。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下,，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,，而且對我們今后的教學活動有很大幫助,，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,，梳理教學思路,，加深對教材的理解。

此次培訓使我受益非淺,，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動,，探討新的教育理論,，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標,。

學校教師信息技術(shù)培訓總結(jié)篇五

通過參加幼兒園骨干教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識,。幼兒教育在不斷發(fā)展,，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法,，來適應(yīng)當代幼兒教育的發(fā)展,。

遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念,、教學方法的平臺,。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快,，教育教學工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習,，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高,。

這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話,，我以為自己還是一位較學習,，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志,、他們的見解確實準確、實用,、精煉,。她們的方法就是讀書讀書再讀書,！記錄記錄再記錄,，實踐實踐再實踐,，反思反思再反思,，這些言論,，無一不是以幼兒的成長為中心,，無一不是孩子的快樂學校為目的,，它深深地感動著我,，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒我自己,。

作為一名老師,，我做的遠遠不夠,，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄,，自己就是一名在一線的教師,，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐，要善于積累反思,，那才是真正的財富,，比爾都無法奪走，讓同行,，讓家長給予你贊賞的目光,，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計學習方式,。

幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的,，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中,，在玩中學,，學中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，自立探索,，獲取經(jīng)驗,，讓自己的經(jīng)驗更具持久性,，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒,，指導要有針對性,，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求,，真正起到游戲中的快樂,，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。

2,、更新知識,，設(shè)計學習過程，提高業(yè)務(wù)水平,。

在以后的工作中,，要多學習新的理念，走出去,，引進來,，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時,，將吹拉彈唱進行練習,，使自己成為一個多面手，尊重孩子,，成為幼兒的合作者,，支持者，引導者,，一切以幼兒為中心,，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。

3,、改變對幼兒的評定觀念。

"沒有教不會的幼兒,，只有不會教的老師,。"以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他,，以為他差,，所以在活動時覺的他干不了這事,，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病,，對孩子也有一定的影響,，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式,，從多角度,，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導,，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶,。

幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴,，是幼兒知心的朋友,，是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求,。