時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版三年級下冊數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃及進度表篇一

本班共有學生65人,，女生31人,，男生34人。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言,，學習效率較高,；一小部分學生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導。

本冊教材包含以下單元：

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2,、千米和噸

3、解決問題的策略

4,、混合運算

5,、年月日

6、長方形和正方形的面積

7,、分數(shù)的初步認識（二）

8,、小數(shù)的初步認識

9、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

10,、整理與復習

1,、知識與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

1）會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。

2）能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法。

3）能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。

4）能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元,。

5）能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。

6）認識年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月，判斷平年,、閏年,，知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算,。

（2）空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。

結(jié)合實例感知生活中覺的平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸,。 能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

結(jié)合實例理解面積的含義,，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計、測量,、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算,。

（3）統(tǒng)計與概率

結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析,。

2,、數(shù)學思考方面。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

3、解決問題方面,。

能應(yīng)用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

4,、情感與態(tài)度方面,。

增強學好數(shù)學的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己,、評價他人。

1,、備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè),。

2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、對學困生進行個別輔導,，因材施教。

北師大版三年級下冊數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃及進度表篇二

本學期我繼續(xù)教學三年級數(shù)學,，通過兩年半的學習,，學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，個別學生思維比較靈活,，學生學習數(shù)學的興趣也較濃,，但也有個別學生懶散，接受力不強,，成績不太理想,，本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

除法,、年月日,、平移和旋轉(zhuǎn)、乘法,、觀察物體,、千米和噸、軸對稱圖形,、認識分數(shù),、長方形和正方形的面積、統(tǒng)計,、認識小數(shù)

1,、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

1）可以口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。

2）會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)),，能筆算一位小數(shù)的加,、減法。

3）會估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能說出估計的過程與方法。

4）初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,、幾角是十分之幾元。

5）會結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。

6）掌握年、月,、日,，能區(qū)分大月、小月,，能判斷平年,、閏年，能計算一個季度,、半年,、全年的天數(shù)。

7）能在具體的生活情境中認識千米,、噸,。知道1千米二1000米，1噸：1000千克,，并能進行簡單的換算,。

空間與圖形：

1）能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。

2）結(jié)合實例感知生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,，認識軸對稱圖形和對稱軸,。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。

3）結(jié)合實例理解面積的含義,。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的單位換算,。

統(tǒng)計與概率：

1）結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

2）會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù)),。

3）會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

4）會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析

2、數(shù)學思考方面,。

1）經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù),、小數(shù)的過程、學習用數(shù)描述,、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感。

2）經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,，以及一位小數(shù)加、減法的過程,，發(fā)展抽象概括與推理的能力,。

3）在應(yīng)用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,，發(fā)展抽象思維,。

4）在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中。

北師大版三年級下冊數(shù)學教學計劃 四年級下冊數(shù)學教學計劃及進度表篇三

一,、學具,、教具準備：

1、 學具準備：每人一張圓形紙,、一張長方形紙,、兩張正方形紙，彩色筆,，直尺,。

2、 教師的教學準備：課件,，直尺,，一張圓形紙、一張長方形 紙,、兩張正方形紙,、1分米長的彩紙,。

二、教學過程

(一),、復習導入 揭示課題

1,、復習導入

師：我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，請同學們說出幾個幾分之一的分數(shù),。

(生說分數(shù)師板書分數(shù))

師：請你選擇其中一個分數(shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義,，再全班交流。(要突出平均分)

師：請同學們各自在練習本上給黑板上的分數(shù)排排隊,，再匯報交流,。

2、揭示課題

師：大家還想再認識其它的分數(shù)嗎?(板書課題：認識幾分之幾)

(設(shè)計意圖：既復習了舊知,，又為學習新知作準備,。)

(二)、動手操作,、探索交流,，獲取新知

師：請同學們拿出準備好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一,。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,，并指出這張紙的四分之一。

同桌交流,。

1,、教學例4

師：你把這張紙平均分成了四份，請給這張紙的其中幾份涂上顏色,，你想涂幾份就涂幾份,。

你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一,。(板書： )

其中兩份是這張紙的四分之二,，(板書： )，

再教學認,、讀 ,理解它的含義,。

其中3份是這張紙的四分之三,，理解 的含義(板書： )

其中4份是這張紙的四分之四，(板書： )

師：通過以上操作你發(fā)現(xiàn)了什么?小組的同學互相交流一下,。

生：把正方形平均分成4份,，所以分母還是4 ;這樣的1份,，分子寫1;這樣的2份,，分子就寫2;這樣的3份,，分子就寫3;這樣的4份，分子就寫4。

(設(shè)計意圖：通過學生的獨立思考,，再小組合作交流探索分數(shù)的意義,，加深學生對分數(shù)的理解和對幾分之幾的認識,。)

2,、練習：認識八分之幾

師：請你拿出一張長方形紙，把它平均分成8份,，再給你喜歡的幾份涂上顏色,，然后想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示。

學生動手操作

全班展示交流

生1:我把這張長方形紙對折,、對折,、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份,，然后涂上了其中的5份,，涂色部分就是這張紙的 。

生2:我把這張長方形紙對折,、對折,、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份,，然后涂上了其中的7份,，涂色部分就是這張紙的 。

生3:我的折法和生1一樣,，我把它平均分成了8份,，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是這張紙的 ,。

生4:我的折法和生1一樣,，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份,，涂色部分就是這張紙的 ,。

生5:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份,，然后涂上了其中的6份,，涂色部分就是這張紙的 。

生6:我的折法和生2一樣,，我把它平均分成了8份,，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是這張紙的 ,。

生7:我的折法和生2一樣,，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是這張紙的 ,。

生8:我的折法和生2一樣,，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份,，涂色部分就是這張紙的 ,。

師：同學們的表現(xiàn)太棒了!我們把長方形紙平均分成8份，取其中的幾份就可以用分數(shù)八分之幾來表示,。

3,、小結(jié)：引導得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，八分之幾就是由幾個八分之一組成的,。它們跟幾分之一的分數(shù)比,，只是取的份數(shù)不一樣。

4,、創(chuàng)造幾分之幾

師：請你在練習本上畫出一條線段,，然后把它平均分成你喜歡的份數(shù)，再想一想你能表示出幾個分數(shù),，把它們寫出來,。

學生操作。 展示交流,。

生1:我把這條線段平均分成了5份,，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 。

生2:我把這條線段平均分成了6份,，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,。

生3:我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,。

生4:我把這條線段平均分成了10份,，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,七份就是它的 ,八份就是它的 ,九份就是它的 ,十份就是它的 。

生5:老師,，我覺得可以把這條線段平均分成很多份,，取幾份就是它的幾分之幾!

師：非常正確!你不僅善于操作，還善于思考,，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律,，真了不起!

5、小結(jié)

師：剛才我們把一個正方形和一條線段平均分成了若干份,，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示,。一個正方形或一條線段又叫一個整體，也就是說我們把一個整體平均分成了若干份,，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示,。

6,、完成例5,深化對分數(shù)意義的理解以及認識分數(shù)各部分的名稱。

看書第94頁例5,。獨立完成填空,，再交流，師板書出分數(shù) ,、 ,、 ， 生說說所表示的意義

師指出：像等這樣的數(shù)都是分數(shù),，你能仿照這些分數(shù),，自己說一個分數(shù)嗎?

師：(指著 )這個分數(shù)由幾部分組成?你能給分數(shù)的`每個部分取個名字嗎?

師：把一些物體看成一個整體平均分成幾份,，其中的一份就是這個物體的幾分之一,，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。分母表示平均分成了幾份;分子表示取其中的幾份,。

板書

師：在生活中你還能找到用這樣的分數(shù)表示的物體嗎?(設(shè)計意圖：加深對分數(shù)各部分的理解,。緊密聯(lián)系生活實際，深刻理解 分數(shù)的意義,。)

(5)指導學生完成教材第95頁“做一做”第1題：將涂色部分用分數(shù)表示出來,，并說說分數(shù)表示的意思。

7,、比較同分母分數(shù)的大小,。

(1)出示 和

師：這兩個分數(shù)哪個大哪個小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌交流一下。

引導學生拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙,。一張把其中兩份涂上顏色,。一張涂三份。比較涂色部分的大小,。誰來說說你是怎樣想的?

生： 是2個 ,， 是3個 ，所以 大,。

(設(shè)計意圖：研究同分母分數(shù)比較大小的方法,，達到加深學生理解和認識的目的。)

(2)出示 和

獨立比較,，然后和同桌說說是怎樣比的,。全班交流。

師：通過這兩組分數(shù)的比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說,，全班交流。

生：每兩個圖形都平均分得同樣多,，取的份數(shù)多的分數(shù)就大,，取的份數(shù)少的分數(shù)就小,。

(3)鞏固練習：

指導學生完成教材第95頁“做一做”第2題，巡視,、指導,。誰能說說你是怎樣想的?

指導學生完成練習二十二第4題。巡視,、指導,。指導匯報。

指導學生完成練習二十二第5題

請同學們獨立完成,，然后和同桌交流想法,。巡視、指導

指名回答,，并說說是怎么樣想的,。

指導學生完成練習二十二第6題

請同學們獨立完成，然后在小組內(nèi)交流比較方法,。

(4)小組討論,，通過上面三組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師生共同小結(jié)同分母分數(shù)比較大小的基本方法：分母相同的兩個分數(shù),，分子越大的分數(shù)就越大;分子越小的分數(shù)就越小,。

(設(shè)計意圖：看圖、涂色,，說,、讀、寫分數(shù),，并相互交流自己的方法,，更進一步理解幾分之幾這類分數(shù)的意義，強化分數(shù)的概念和比較大小的方法,。)

(三),、鞏固練習

1、將下面涂顏色部分所對應(yīng)的分數(shù)連起來：

2,、涂一涂：

3,、在 里填上“”或“”：

(設(shè)計意圖：充分尊重學生對分數(shù)的已有認識，把握學生自主探究的起點,。先讓他們來辨別幾分之幾的分數(shù),，想想它的意義，再通過操作創(chuàng)造出自己所要表示的分數(shù),，進一步深入理解幾分之幾分數(shù)的意義,。合作交流，拓展學生自主探究的空間,。)

(四) ,、課堂總結(jié)

師：同學們,，今天的學習，你有什么收獲?

生1：今天我們學習了認識幾分之幾,，比如把一個圓平均分成4份,，一份是四分之一，三份就是四分之三,，所以,，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示,。

生2：我們還了解了同分母分數(shù)的比較方法,。

三、板書設(shè)計

認識幾分之幾

平均分：

四,、作業(yè)設(shè)計：

1,、請用不同的方法表示一張紙的四分之一。

2,、一個蛋糕平均切成8塊,，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊,，小英吃1塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾?