時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) ；

數(shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略,；式與方程：方程,；比和比例：認(rèn)識(shí)比。

“空間與圖形”領(lǐng)域：長(zhǎng)方體和正方體

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域 ：可能性

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：表面積的變化,、大樹有多高,、算出它們的普及率

方程：精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。突出實(shí)際問題的等量關(guān)系,。繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程,。重視培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。有層次地組織練習(xí),。

長(zhǎng)方體和正方體：從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織探索長(zhǎng)方體物特征的活動(dòng),。抽象圖形,，修正表象,。自主活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)特征,。通過自主的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正方體的特征,。在具體的操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的展開圖,。做好課前準(zhǔn)備。突出實(shí)物和展開圖中面的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。變中求同,，感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實(shí)際,，自主探索表面積的計(jì)算方法,。聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。讓學(xué)生自主探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。通過比較和交流，理解求長(zhǎng)方體表面積的基本方法,。通過實(shí)例,，初步建立體積和容積的概念，感受體積和容積單位的實(shí)際意義,。在比較體積大小中引入體積單位,。在語言描述,、實(shí)物比擬、動(dòng)作比劃中感受體積,、容積單位的實(shí)際意義,。在類比推理中認(rèn)識(shí) 1 立方米。在擺長(zhǎng)方體的活動(dòng)中,，探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法,。在觀察、比較和推理中,，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進(jìn)率,。實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。

分?jǐn)?shù)乘除法 ：分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)。在解決問題的過程中,，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。安排倒數(shù)的認(rèn)識(shí),，為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)作準(zhǔn)備。合理安排教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的有效性。借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。列方程解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題，溝通分?jǐn)?shù)乘,、除法的聯(lián)系。安排分?jǐn)?shù)連除和乘除混合,，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。精心設(shè)計(jì)練習(xí),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

認(rèn)識(shí)比：結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解比的意義。加大探索的空間,，自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，形成解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的情境和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,、運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)中來。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,，發(fā)展解決問題的能力。適當(dāng)把握教學(xué)要求,，為教學(xué)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題作準(zhǔn)備,。引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。加強(qiáng)比較練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握解題思路,。

解決問題的策略：從學(xué)生熟悉的問題情境引入，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,；引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖主動(dòng)尋求解決問題的策略；引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè)，找出問題的答案,，充分感受解決問題的策略,；重視檢驗(yàn)過程,，培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

可能性：在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性,。在解決問題的過程中，探索求事件發(fā)生的可能性的方法,。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具體的情境,，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決問題的過程中,，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)互相改寫的方法。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過程，學(xué)會(huì)收集,、整理、加工,、描述數(shù)據(jù)的方法,，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.讓學(xué)生練習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)理講實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法,，增強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘,、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能,，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高增和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

2.讓學(xué)生通操作,、試驗(yàn),、觀察和思考等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義,，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

3.讓學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人,，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個(gè)單元,。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和

和高,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計(jì)算能力,。

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷,、推理能力，以及以此類推,、舉一反三的能力。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6,、加強(qiáng)學(xué)生的`空間立體感。

7,、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3,、多一份關(guān)心、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們,，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí),。

4、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

5,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量,。

7、開展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育,。

周次 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 2.21/27 1、教學(xué)準(zhǔn)備; 2,、面的旋轉(zhuǎn)

2 2.28/3.6 1、圓柱的表面積; 2,、圓柱的體積

3 3.7/13 1,、圓柱的體積; 2,、實(shí)踐與活動(dòng) 3,、練習(xí)一

4 3.14/20 1、變化的量; 2,、正比例

5 3.21/27 1、畫一畫; 2,、反比例

6 3.28/4.3 1,、觀察與探究; 2,、圖形的放縮; 3、比例尺

7 4.4/10 1,、練習(xí)二; 2、整理與復(fù)習(xí);

8 4.11/17 1,、數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù);2,、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)和比;

9 4.18/24 1、常見的量; 2,、數(shù)的運(yùn)算：運(yùn)算的意義;

10 4.25/5.1 1,、估算; 2、計(jì)算與應(yīng)用; 3,、運(yùn)算律; 期中檢測(cè)

11 5.2/8 1、運(yùn)算律; 2,、用字母表示數(shù);3、方程;

12 5.9/15 1,、正比例,、反比例;2,、探索規(guī)律;

13 5.16/22 1、圖形的認(rèn)識(shí)：線與角; 2,、平面圖形;

14 5.23/29 1、立體圖形;圖形與測(cè)量;2,、圖形與變換;3、圖形與位置

15 5.30/6.5 1,、統(tǒng)計(jì)與概率; 2、可能性 3,、解決問題的策略,。

16 6.6/12 全面復(fù)習(xí)

17/19 6.13/7.3 全面復(fù)習(xí),、做好檢測(cè)準(zhǔn)備。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)共有八個(gè)單元,。“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

1,。數(shù)與代數(shù)（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù),。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2,。空間與圖形（共3個(gè)單元）,。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺,。第6單元—圓的周長(zhǎng)和面積,。

3。統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）,。第7單元統(tǒng)計(jì)。

4,。綜合應(yīng)用（共5個(gè)活動(dòng)）。測(cè)量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計(jì),、臥室設(shè)計(jì)—結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)理財(cái)—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì),，學(xué)會(huì)購物———結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì)，喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查—————結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元設(shè)計(jì),。

重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1,。理解百分?jǐn)?shù),、比例尺的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

2。理解比例尺的意義,，利用比例尺解答實(shí)際問題,。

3,。理解比和比例的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4,。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5。知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用圓和扇形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6。理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

7,。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

8。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

9,。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

10。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作,、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

（一）、圓和扇形5課時(shí)左右

（二）比和比例13課時(shí)左右

測(cè)量旗干高度 2課時(shí)左右

（三）,、百分?jǐn)?shù)15課時(shí)左右

（四）、比例尺12課時(shí)左右

臥室設(shè)計(jì) 2課時(shí)

（五）,、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15課時(shí)左右

學(xué)會(huì)理財(cái)2課時(shí)

學(xué)會(huì)購物2課時(shí)

（六）、圓的周長(zhǎng)和面積14課時(shí)左右

（七）,、統(tǒng)計(jì)8課時(shí)左右

喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查2課時(shí)

整理與自評(píng) 5課時(shí)