人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高一新生新學期計劃 高一期末總結與計劃篇一

1,、特別注意40分鐘,，強調復習課的質量。

2,、保持良好的練習,，提高復習效率。

3,、設定時間表,，協(xié)調復習進度。

1,、讓學生掌握要求書寫的192個漢字,。

2、了解并掌握一些常用的識字方法,。

3,、用學過的單詞說流利的話。

4,、熟記本書每個單元練習中的成語和古詩,。

1、幫助學生辨析本書要求,，掌握生詞中的相似字,、同音字、復音字,。

2,、指導學生用一些新單詞口頭或書面造字，以積累詞匯,。

一,、漢語拼音

1,、復習漢語拼音基本上可以準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能夠通過漢語拼音閱讀漢字,。能夠根據(jù)拼音書寫漢字。

二,、讀寫能力

1,、復習掌握一些常用的識字方法。培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的愿望,。

2,、復習分析本書要求掌握生詞中的相近詞、同音詞,、復音詞,，復習本書要求的反義詞、同義詞,，能夠口頭或書面使用一些生詞,。

3、掌握本教材中排列的76個常用部首,，并正確書寫,。

4、根據(jù)寫作順序,，寫并記憶《田字格里》中的288個新單詞,。確保書寫正確規(guī)范，姿勢正確,，卷面整潔,。

三、單詞和句子

1,、記住每個單元練習中的成語,，用學過的新單詞組成單詞。

2,、理解句子,，能夠正確抄寫或聽寫句子。

3,、正確判斷句子是否完整,，完成不完整的句子。

4,、用學過的新單詞組成單詞,；會用文字說出簡單的句子,，并初步建立句子的概念。

四,、閱讀

1,、大聲朗讀并背誦指定的課文。分角色閱讀對話,。

2,、根據(jù)課文和生活實踐，理解常用單詞和句子的含義,。

3,、認識句號、問號,、感嘆號,，根據(jù)不同句型的語氣添加標點符號。

4,、正確流利地閱讀課文,。了解課文大意。

五,、寫單詞

1,、對寫作感興趣，寫下你想說的,，你觀察到的,，你想象到的，以及你對周圍事物的認識和思考,。

2,、愿意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的單詞和句型。

3,、根據(jù)表達的需要,，學會使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

4、不要寫錯別字,，不會寫的字可以用拼音,，使語句流暢完整。

六,、審查措施

1,、有計劃、有目的、有層次地復習,。

2,、充分激發(fā)學生的學習興趣，認真準備每一節(jié)復習課,，并注意復習練習的趣味性和有效性,。

3、特別關注兩端學生（優(yōu)秀學生和學困生）,，注重輔導低年級學生,，實施“一幫一”活動，以優(yōu)勢帶優(yōu)勢,，以優(yōu)勢促優(yōu)勢。

4,、特別注重“聽,、說、讀,、寫”的訓練,、“雙基”的訓練和學生的學習動機。

高一新生新學期計劃 高一期末總結與計劃篇二

臨近期末,，為了快速,、有效地進行復習，讓學生建立完整的知識體系,、知識更系統(tǒng)化,，在期末階段根據(jù)學校教育教學精神做到有計劃地進行復習，同時根據(jù)化學學科特點和學生的實際情況,，制定了期末階段復習計劃 ——復習策略重點“落實課本 ,、夯實基礎 及時做好知識的查缺補漏” 。另外,，加強集體備課,，發(fā)揮集體智慧，借助同伴力量緊密團結協(xié)作,，分工明確,，保質保量落實教學內容，具體復習情況如下：

根據(jù)復習課時間緊,、內容多的特點,，必須多媒體輔助教學進行專題性復習

指導學生化學復習 有三個“落實”：

①要落實“課本”—— 多看書，特別是看目錄,，邊看邊想要點,，回顧知識，溫故而知新，會有收獲的,。

②要落實“筆記”—— 平時的筆記都是教師經驗的總結,，是課本中沒有的，注意歸納總結,，知道學生“復習”,，對知識的系統(tǒng)化復習會很有幫助。

③要落實“錯題回顧” ——典型題,、錯題分析對學生幫助強化基礎知識和運用能力

時 間教 學 內 容備 注

6月

23日 ~ 27日有機化合物重點

① “甲烷,、乙烯、乙醇,、乙酸”典型反應,；

有機物的鑒別和除雜

② 幾種物質的典型空間結構

概念：同分異構體體系物；

③ 有機反應類型

7月

30日~ 4日元素周期表重點

① 元素與表位置關系

② 元素周期律

③ 化學鍵

7日~ 11日化學反應與能量重點

① 原電池

② 化學反應速率

③ 化學能與熱能的轉化

典型題回顧,、錯題分析

高一新生新學期計劃 高一期末總結與計劃篇三

高一歷史期末復習時,，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統(tǒng)的轉變,，由編年史到專題史復習方式的轉變,，加上復習時間短、任務重,，因此,，亟需解決有效復習方法的問題。我們根據(jù)教育實踐,，從統(tǒng)籌兼顧科學規(guī)劃,、充分調動學生積極性和創(chuàng)造性、構建單元核心知識結構,、多種感官并用,、先觀大略再具體、記憶與回憶結合,、適當做題并加強做題方法指導,、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索,。

歷史學科具有過去性的特點,，復習能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用,，也使知識更加系統(tǒng)化,，以達到靈活運用的程度。因此在教學中占重要的地位,。同時,，高一期末復習，是學生入學以來最重要的一次考試，也是檢驗學生學業(yè)水平最規(guī)范,、最真實的一次考試,。但復習的時間又很緊張，我們結合自身教學實踐和反思,，探索如下：

1期末復習階段,，以鞏固基礎知識為主。學生在學期臨結束時,，由于時間長,，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時強化,。故復習時以看課本,，鞏固基礎為主。在我們復習期間,，主要時間是留給學生,，以學生的看書和整理基礎知識為主，老師的講解為輔,。

2 統(tǒng)籌兼顧，科學規(guī)劃,。

復習階段,，既要看書，鞏固基礎知識,，又要適當做題,，以查缺補漏，鍛煉做題能力,，加強雙基,。在時間短、任務重的情況下,，用一周時間復習,，，我校每周三節(jié)歷史課,，三節(jié)晚自習,，而復習任務是必修一政治制度的九個專題，因此,，每節(jié)正課要復習三個專題,，晚自習要做一套相應的測試題。但是,，有的專題難度大,，任務重，而有的專題相應難度小一，任務輕些,。根據(jù)總規(guī)劃,，學生在復習時適當往前后伸伸腿，任務重,，沒完成者,，則在下節(jié)課補上，并完成規(guī)定的復習任務;如完成任務,，還剩余時間者,，則提前復習下節(jié)課的內容。統(tǒng)籌兼顧,，科學規(guī)劃,，以防止顧此失彼。

復習階段要充分發(fā)揮教師主導地位的前提下,，充分發(fā)揮學生的主體地位,。在復習期間，知識結構的細化,，具體化和個性化,，全靠學生自己來完成。

同時,，在串講知識提綱和評講試卷時,，高度重視語言的簡潔凝練和幽默風趣，并適當?shù)呐e些生動形象的事例或小故事,，以調動學生的直接興趣,。從而，減輕學習疲勞,，加強教育效三具體復習方法：

老師在課下,，“根據(jù)單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀點,，以高中課程標準為指導,，概括單元的知識結構，理清歷史發(fā)展的基本線索,?！?/p>

②把每個專題的幾節(jié)課的內在邏輯聯(lián)系理出來，注意每個事件的大體發(fā)展線索,，學生容易出錯的地方,，注意概念的系統(tǒng)化?！皬土曁峋V,，一般采用以下兩種形式：一是標題式提綱,，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點是能較好的反映知識的系統(tǒng)性;一是問題式提綱,，由一系列連貫性的問題組成,。這種提綱容易突出重點，對學生的啟發(fā)性較強,?！痹谏险n時，先把線索寫在黑板上,，與學生一起回顧核心的復習提綱,，同時輔之以談話法，以引起學生的有意注意,。

新課改,，特別注意發(fā)揮學生的主體地位和創(chuàng)造性。因此,，在講解完知識結構后讓學生在課下,，結合老師講解和自己的理解以及見到的其他學習材料上的相關內容，把知識提綱細化,，做到富有個性化,。這樣才能真正變?yōu)閷W生自己容易接受的知識，也有利于從整體上把握一個專題的系統(tǒng)知識,，從而,，有利于應用知識。

學生平時復習時往往是直接出聲的背誦或者單純看書,，往往不動手，復習的效果不太理想,。我要求他們自習課復習時一邊看書,，一邊在草稿紙上動手把知識結構寫寫，這樣多種感官并用,，加強了記憶的痕跡,，也有利于集中注意力，大大提高了學習效率,。

復習時,，讓學生先從整體上把握在一個專題的大體階段特征，然后看每節(jié)課時也先看講了幾個大問題,，相互之間有什么邏輯聯(lián)系,。然后再具體復習每個小的知識點。這樣,，知識是以整體一個記憶單位的形式出現(xiàn)的,，從而使知識系統(tǒng)化,，便于學生提綱挈領的掌握知識，并有利于知識的提取應用,。

這種方法能及時發(fā)現(xiàn)那些內容還沒有記住,，使復習更具有目的性。同時還可以看到成績,，增強信心,，提高積極性這種方法也有利于克服學生的浮躁心理，提高學生復習時的注意力,，使學生真正掌握知識,。

復習時，主要以恢復,、鞏固,、應用基礎知識、查缺補漏,、加強雙基,，訓練思維能力為目的，因此,，做題既非常必要,，又要適可而止。

在具體做題時,，向學生做好充分的思想教育,，即以實效為目的，每次做題都要注重質量,。力爭選擇題全對,，非選擇題訓練周密嚴謹?shù)乃季S能力。同時,，進行具體的做題方法指導：選擇題：注意“三審三思”,，“三審”指把握題干中的時間、限制詞和問法;“三思”指選擇項是否符合史實,、是否和題干有聯(lián)系,、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化,、段落化,、要點化”。

高一新生新學期計劃 高一期末總結與計劃篇四

1,、遵循《課程標準》,，以語文教材為基礎，對本書應掌握的知識進行梳理和總結,，查漏補缺,。

2,、注重落實“雙基礎”，形式多樣,，不增加學生家長的沉重負擔,，真正提高復習課質量。

3.總結學習方法,，為學生終身學習打好基礎,。

4.鞏固良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的考試能力,。

(1)漢語拼音:熟練拼讀音節(jié),，借助漢語拼音說好普通話，認識新單詞并閱讀,。會讀拼音,，會寫單詞。

(2)識字:

1,、認識255個單詞,，讀發(fā)音，認字體,。

2.掌握復音詞的發(fā)音,，能夠區(qū)分并應用于不同的語言環(huán)境。

(3)寫作:

1.正確書寫129個單詞,，區(qū)分相似詞和同音詞,。

2.書寫規(guī)范，筆畫順序正確,；寫得漂亮,，筆畫位置到位，寫得又好又快,。

3.知道這本書的基本筆畫和偏旁,，知道這些偏旁的含義，用這些偏旁寫單詞,。

(4)詞語:

1、文字的積累,。

2,、能找出同義詞和反義詞。

3.用指定的詞寫出完整流暢的句子,，知道完整的句子以相應的標點符號結尾,。

(5)閱讀積累

1.熟悉這本書里的所有課文。

2.流利地背誦要求的課文,，并按要求背下來,。

3.引導學生課后繼續(xù)閱讀,，鞏固課外閱讀的好習慣。

(6)書寫文字

1.能看懂圖片,，至少寫出一個意思清晰,、完整、通順的句子,。

2,、按照要求寫一句自己的感受，意思基本清楚,。

(7)口頭交流

能夠在所有中文活動中與老師和同學自由交流,，聲音洪亮，表達清晰,，禮貌待人,。

1、再次組織學生認真閱讀教材并熟悉中文書籍,。

2.在閱讀教材的同時,，對生詞進行滾動復習，下面的聽寫中會出現(xiàn)一些問題率較高的生詞,。

3.與學生一起梳理學習的要點和難點,，引導學生就錯誤進行相互交流，總結學習方法,，討論如何克服這些困難,。

4.老師指導練習統(tǒng)一試卷和老師總結的復習題，并記錄問題,?？偨Y常見問題，全班講解輔導,。

1,、采取“幫扶一體”的形式，讓學生帶動學生,，而不要讓學習有困難的學生感到過重的心理負擔,。

2.總結學困生常見問題，分析問題,，進行強化訓練,。

習慣的培養(yǎng)

1.認真閱讀和審題的習慣:訓練學生自己閱讀問題，理解問題的含義,，理解問題要求我們做什么,。

2.認真審題的習慣:養(yǎng)成做完作業(yè)后，指著問題,，輕聲讀音的習慣,。

高一新生新學期計劃 高一期末總結與計劃篇五

1,、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識,，識記要求背誦的重要篇段,。

2、掌握課文中常見的文言實詞,、文言虛詞和文言句式,，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文,，理解作品的內容和作者的思想觀點態(tài)度,。

3、正確使用詞語,，能辨析修改常見病句,，能選用、仿用,、變換句式,。

4、有意識地考慮寫作的目的和對象,，負責地表達自己獨特的看法,；能根據(jù)表達的需要，展開豐富的想象和聯(lián)想,，恰當?shù)剡\用敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

期末復習階段,，先將公式都記熟了,，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯的題目,，鞏固,。然后可以找一些綜合模擬試卷，認認真真靜下心來做題,，掌握每個知識點,，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后,，查找自己的漏洞，到書上尋找相應的知識點,。

高中英語和初中英語大有不同,，高中主要是在初中知識的基礎上,，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的,，主要是理解,。如果單講復習的話，建議學生首先是把單詞背下來,，單詞量上去了,，至少就能看懂題了。

還有就是語法,，請記住英語語法就是得高分的籌碼,，語法熟練掌握了，題目再難也不難解決了,。還有就是多做些完型和閱讀題,，多做多讀多背，是中國學生學習英語的萬能辦法,。

將全部知識點進行總體的復習,，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心,，在考場上才能靈活運動地解決實際問題,。對基礎知識的領會、記憶,，并使其系統(tǒng)化,。這是保證復習質量的關鍵環(huán)節(jié)，用來系統(tǒng)復習的時間較短,，因此要提高課堂效率,，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是,，抓住重點知識點,，重點基礎知識突出復習。

高一歷史期末復習時,，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變,，知識由分散到系統(tǒng)的轉變，由編年史到專題史復習方式的轉變,，加上復習時間短,、任務重，因此,，亟需解決有效復習方法的問題,。筆者根據(jù)教育實踐，從統(tǒng)籌兼顧科學規(guī)劃、充分調動學生積極性和創(chuàng)造性,、構建單元核心知識結構,、多種感官并用、先觀大略再具體,、記憶與回憶結合,、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個方面進行了有益,、初步的探索,。

有計劃、有步驟,、有方法地開展單元復習,，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎,。

在綜合復習階段,，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習,，及時練習,，及時講評，查缺補漏,。做好學生的心理疏導工作,，調整心理素質，提高應考能力,。

期末考試是學生和家長比較看重的一次考試,，對于期末考試的復習指導學生一定要認真學習一下。初中的物理知識是一塊一塊的,，相對比較獨立,。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的，所以說之前如果學不好,，之后也很難學好,。所以說怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內容夯實基礎,，上課跟著老師認可的去學,，就有一種水到渠成的感覺，不會覺得特別難,。

化學期末復習分三個階段進行,。第一階段以一輪復習。以基礎知識為主,，歸納,、整理知識脈絡,，并弄清要記憶的內容，理解的內容,，綜合運用的內容,。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎,。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號,、化合價,、原子團，化學式的書寫,、化學方程式,、物質分類，化學反應基本類型等,，總之該記住的一定先過關,。

在期末考試前的.一個月，開始出臺生物每日一題,，內容是各個章節(jié)的重點,、難點知識，形式是大題形式,，既能檢測學生的解題能力,，又能提高學生的學以致用能力和應試水平。

高一新生新學期計劃 高一期末總結與計劃篇六

高一期末考試科目多,，內容龐雜,，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手,。這就要求我們根據(jù)學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃,，對后幾天的學習作出詳細、科學,、合理的安排,，以便心中有數(shù)。

當然,，光有計劃還不夠,，還需要同學們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實,。那么時間哪里來呢?有人說一個用“分”計算時間的人,，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上,，把一些零散的時間“焊接”起來,，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點點滴滴的時間，讓學生爭取多記幾個公式,，多背一段文章,，多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁,，才能把有限的時間變成無限的力量!

平時學習的時候,，學生們大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西,，很多很亂,。所以在考前學生們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路,，完整地把教材看一遍,。這樣他們能夠在頭腦中構建起一個知識網絡,從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取,。

復習時適當?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高,。

1、生物小考

在期末考試前的兩個月,，開始出臺生物小卷,，內容主要是教材中的基本概念，基本原理等基礎知識點,，形式是簡單的填空形式,，每次十個空，每個星期只做兩次,，既不浪費學生時間,，又能達到檢測學生基礎知識的目的。

2,、生物每日一題

在期末考試前的一個月,，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節(jié)的重點,、難點知識,，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力,，又能提高學生的學以致用能力和應試水平,。

3、期末模擬題

在期末考試前的半個月,，開始出臺高一生物期末模擬試卷,，由高一三位任課教師，每人出一套期末考試卷,，加上去年的期末試卷,，總共是四套卷子,，每周做兩套，如果有時間最好能考一下,，給學生一個預演的機會,，教師認真批閱后，對學生的了解能夠更加全面,，便于教師對癥下藥,。

要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點,，還有沒完全掌握的技能方法,，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨,。而在考試時同學們應調整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。

最后,，祝全體高一學生在期末考試中取得優(yōu)異的成績,。

高一新生新學期計劃 高一期末總結與計劃篇七

根據(jù)化學教學計劃和考試進度要求，這次期末考試內容為高一化學上半冊全部內容,，內容多,，時間緊。為了考出較好的成績,，研究常州市樣卷,，針對教研室出題意圖，針對重點復習,。我備課組作如下安排：

約為十天,，即元月五號到十五號。

整冊教材,，四個專題,，十個單元。

2,、3,、4、5,、9,、10單元。

（1）復習基本概念和方程式,，叫學生默寫方程式等,。在復習過程中，對準每個知識點,，精選2到3個例題進行講解,，大概用3到4課時,。

（2）根據(jù)復習順序以及《學習與評價》留下來的專題復習資料，講解專題復習練習,，特別期中考試后的內容,。

（3）根據(jù)四個專題具體內容，精選三份練習題,，期中考試前的一份,，期中考試后的兩份。針對學生弱點,，加強針對性練習,。具體安排為：史可衛(wèi)負責兩份，吳柯軍負責一份,，抽空考試形式叫學生練習,，抓住學生存在問題，精講,，并能延伸知識點,，以求實效。

（4）針對學生調查反應,，練習效果,，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本,，增強學生考試信心（吳柯軍負責）,。

（5）指導學生復習方式方法，讓化學知識在學生腦中形成系統(tǒng)化,、結構化,、網絡化。

（6）最后一節(jié)課為考前指導：解決如下問題：a教學生如何準確,、全面,、快捷審透試題；b如何挖掘題意,，與知識點聯(lián)系進行解題,；c如何使答題規(guī)范優(yōu)化；各種試題應答策略,。