總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇一

一,、主題研修方面：

1、一年來,，我們數(shù)學小組的成員在聶慧玲老師的組織下,，認真進行了活動。我們小組研修的大主題是“小學數(shù)學教材解讀與課堂實踐”,，這一年我們選擇了數(shù)學課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù),、平面圖形、解決問題,、統(tǒng)計)的《數(shù)與代數(shù)>這一領(lǐng)域進行了解讀學習,，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認識、數(shù)的運算,、常見的量,，探索規(guī)律四部分內(nèi)容，我們進一步了解了這一領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu),、重點難點,、編排特點、每一學段學生需要達到的目標層次,。圍繞這個主題,，每次活動前要求成員先自已解讀每塊的內(nèi)容，再根據(jù)自己的理解在研討時提出自己的困惑,。一年來,，我們每位成員都做了一節(jié)研討課,，我也做了一節(jié)復(fù)習課，并整理了自己的實錄,，反思了自己的不足,。

2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開始一直到四年級結(jié)束,，教材的指導(dǎo)思想是讓學生在解決問題的過程中,，初步理解混合運算的作用，體會運算的順序,，讓學生有較長時間的過度,，通過較豐富的現(xiàn)實素材，逐步體會,、理解混合運算的順序，分散了教學難點,。后面的教材沒有進一步安排混合運算,，小數(shù)、分數(shù)四則運算都是在此基礎(chǔ)上進行類推的,，因此,，四年級的四則運算的梳理一定要扎實。

對計算的理解：計算本身是一種技能,，需要在理解掌握的基礎(chǔ)上加以熟練,，以致達到不假思索的地步。因此,，老師應(yīng)該了解計算應(yīng)達到的要求：估一估要貫穿于筆算教學的始終,，在一定的教學時間內(nèi)對計算方法進行梳理與總結(jié)，保證必要的練習,，適當補充練習量,，加強練習課的設(shè)計。如：學習乘法分配律時,，此類型題書上練習量很少,，但如果在此訓練好，在以后的小數(shù),、分數(shù)四則運算中也會遇到此類題,，不易遷移。因此必須補充一定量的練習進行訓練,。

二,、個人研修方面：

1、讀書：

認真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》,，現(xiàn)已批注到每87條建議,。雖然每條建議也細細進行品讀,，但由于自己讀書甚少，文化底蘊不足,，不能很好地體會建議的思想內(nèi)涵,。無論多難，批注我會堅持到底的,。其余時間,，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用,。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺,，還有活動單導(dǎo)學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。

2,、課堂教學方面

我的立足點是：關(guān)注每位學生,，關(guān)注學生的思維過程，教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展,，讓學生的思維動起來,，活起來。課堂上我也努力去實施了,，但由于新學期又換了一個新的班級,，重新又得了解他們，學生也得和自己有一個適應(yīng)期,，所以這方面做得也不太好,。

3、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課,，一節(jié)《三角形的認識》,，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來及時對自己的課進行了實錄整理,，并進行了深刻反思,。

年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學，沒有堅持下來,，也聽了幾節(jié)課,，但沒有認認真真地深入進行分析：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設(shè)計?對學生的發(fā)展有哪些作用?

一年來，自己的工作進行的如何只有自己清楚,，也不想去找任何理由來說明,，就向一句名言“時間就像海綿里的水，只要愿擠,，總還是有的,。”只能希望自己能在下一年里有所收獲吧!

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇二

二0__學年，我擔任二年級的數(shù)學教學工作,。本學年,，學生剛剛由一年級升入，我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導(dǎo)學生參與學習的全過程,，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：

一,、以課堂教學為核心：

1,、備課。

學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復(fù)習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導(dǎo),。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實、活,、新”的教學情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的

機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與學校“異步教學法”的研究,，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

3,、“走出去，請進來”,。赴實驗小學聽課,，自己上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學。

綜上所述,，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務(wù),。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇三

緊張的一學期已結(jié)束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、教學任務(wù)完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容,，學生基本掌握各單元的教學目標,。

二,、主要成績和經(jīng)驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育,，使學生的知識、能力有了較大提高,。

2認真鉆研教材、精心備課,，充分利用直觀、電化教學,，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性,。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、加強了對學困生的輔導(dǎo),，使本學期大部分學生掌握了知識、技能,，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5,、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練,，重視運用教具,、學具,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6,、通過練習課的精心設(shè)計，使學生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習課，講究練習方式,，提高練習效率。

7,、注重專題研究,，積極參加學校組織的教學教研活動,，認真組織好練習和復(fù)習，努力提高教育,、教學質(zhì)量,。

8、重視了與家庭教育相配合,，通過家長會,、或與家長通電話等不同方式,，與家長密切聯(lián)系,，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高,。

9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣,，針對這一方面，本學期重點抓了學生,，每做一件事情，每做一道題,，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣,。

10、通過一些活動,，統(tǒng)計,、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育,，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三,、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,，造成了學習差,。

3,、班級發(fā)展不平衡，學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

4,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確;

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。4班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇四

一學期來，緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改革課堂教學,。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，用心探索,，改革數(shù)學課堂教學,，收到很好的效果,。

一、了解班級學生實際狀況

我根據(jù)所任教班級的實際狀況,，優(yōu)生不是很多，中等生卻比比皆是,。大家都明白：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中等生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待,。

就應(yīng)說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一名教育者,，在對待中差生時，時常注意自我調(diào)控,。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即透過學生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地理解他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

二,、認真做好備課、用心參與上課,、聽課等教研活動

我能認真制定教學計劃，注重研究教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，用心參加科組活動和備課組活動,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、簡單、認真的形象去應(yīng)對學生,。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，用心應(yīng)對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。透過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),。透過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的用心性,、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上,，用心利用各種機會，學習教育教學新理念,，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余,，我向右經(jīng)驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高;我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室,，偶爾寫一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等,。從中,，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

親其師，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時,，應(yīng)對個別調(diào)皮的學生,，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。大班教學,，紀律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對各層次的學生,，我既要關(guān)愛大部分學生，又要應(yīng)對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。一年來,，學生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

三、作好復(fù)習工作

在復(fù)習時,，我能制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生,。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習資料較多,，復(fù)習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生理解潛力較差,，學習自覺性不高，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學期教學成績未達所想,。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神,，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)持續(xù)與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇五

時間過得真快,，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中,，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè),，團結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能,、數(shù)學知識、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學,，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,，順著不同方向，選擇不同方法,，對同一問題從多方位、多層次,、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維,，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧,。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想,、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導(dǎo)學生敢于突破陳規(guī),，提出大膽,、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的,。

在教學中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，結(jié)合學生的實際不斷更新教法,。通過類比遷移,，把所學的知識由點變線，由線變成面,，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò),，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣,，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數(shù)學

1,、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學,。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學,。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性,、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識,、能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展,。

(四)改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式、多渠道的評價方法,，建立開放、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位，讓家長,、學生、教師共同參與評價,。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我,，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇六

匆匆忙忙一學期結(jié)束了,，回顧這一學期來的教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，認真做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

（1）,、認真做好課前準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的,。作為一名數(shù)學教師，我們的一言一行直接影響孩子,，所以站在了講臺上就不能隨便，所以我認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料,，讓學生在課堂上能學到書本沒有提及到，但是又是必須要掌握的知識,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復(fù)習,，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學習。成為一名教師后我也時常回憶自己以前作為一名學生的時候?qū)υ鯓拥臄?shù)學課沒興趣,，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。

（2）,、課堂上的情況，組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔，以免對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感,。

該班的學生愛動、好玩,，同時也聰明，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生做到從溝通開始，私底下了解他們個性,，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學,。

三、通過這一學期的研究,，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的不良習慣主要存在以下兩個方面：

（一）、注意力不夠集中,。學生在看題、讀題,、審題、抄題及計算的過程中,，急于求成，觀察不仔細,，自認為沒有問題，把算式中的數(shù),、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤,。例如有的學生在豎式計算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意,，受周圍因素干擾,，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成,。

（二）、學習中,，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣,。比如計算時粗心馬虎，書寫不公正,，潦草；做題時不用草稿紙,，而是隨意在桌子上、作業(yè)本,、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿,；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中,、邊做邊玩、不注意審題,，上手就寫,；不習慣檢查，學習過于自信,，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成,，根本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題,，總結(jié)出一些借鑒方法：

1、仔細審題的習慣,。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求,，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算,。

2、細心檢查的習慣,。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯,，抄錯,，再進行認真的驗算,，看結(jié)果是否一致,，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍,，看結(jié)果是否一致，來查找問題,。

3、認真書寫的習慣,。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔,，這樣,，既能使作業(yè)本美觀,，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生,。

（一）,、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

（二）、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學生留守兒童家庭的不配合，造成了學習差,。

（三）、反映問題慢,，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。

總之，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。學習好新教學大綱,，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,，找準重點、難點,。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在,。并通過學生的親身感受、操作,、實踐,、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生的學習興趣,，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。過去常說,，要給學生一杯水，教師必須有一桶水,，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學生如何尋找水源，解決用水問題,。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標準、新教材的承接與變化，面對個性化的學生,，都是我必須去思考和面對的問題。

因此,，在以后的教學工作中，我努力做到邊教邊學,，且思且行,，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念,，豐富教學內(nèi)容，及時地查找不足,，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而不斷地改進自己的教學行為,，我相信一切問題都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇七

時間如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作又告以段落,。這一學期我有幸成為聯(lián)光小學的一份子，我主要承擔六年級二班的數(shù)學課教學任務(wù),。這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體,，性格迥異的新學生，我必須改變原有的教學思路和教育手段,，回顧本學期的工作，我思緒萬千,、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個方面對本學期工作總結(jié)如下：

一、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學生主動參與數(shù)學學習。

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來,。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學,，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺,。調(diào)動學生學習積極性引導(dǎo)更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓,。

二、注重課前教材的認真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。

學期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的六年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳

小學數(shù)學教學總結(jié)(2) 細的教學工作計劃,。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂,。留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三,、 注重反饋，加強課后的練習與鞏固,。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習,。布置的作業(yè)不求多、雜,，而力求精,、細,，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo),，找出不足與疏漏，及時補救,。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生,、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施,。

四、注重個別輔導(dǎo),，及時轉(zhuǎn)化學困生。

在平時的教育教學中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)心,、不歧視,、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學生間,、小組間的互助互學活動,，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步,。

總之,，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學滲透課堂教學，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇八

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末,，本學期,，我結(jié)合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，虛心學習,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)結(jié)合一個學期的教育教學情況，總結(jié)如下：

一,、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教,。

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底,，訪問相關(guān)老師，大致掌握一些情況,。針對學生的實際情況，在教學中認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點,，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂,，盡可能使學生學得輕松、愉快,。做到了以下幾點：

①降低起點，設(shè)置小臺階,、拉著學生慢慢往上爬,。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,，由淺入深，步步深入,，一道題拆成幾個小題，最后組合,，使學生日有所學，學有所得,，真正體會到成功的喜悅。

②查漏補缺,，鋪路搭橋,。新知識孕育在舊知識中,，在學生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習舊知識的時間,，這樣既有利于督促學生復(fù)習鞏固,，又有利于基礎(chǔ)差的學生接受新知識,，跟上新的學習進度。

二,、堅持上好每一堂課，提高教學質(zhì)量,。

上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節(jié)課,，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中,，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”,。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快,，好勝心強，愛動,、貪玩、粗心,，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生,，上課時就對他們多提問，多盯著他們,，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,，而不只是簡單的老師教,，學生聽?？偟膩砜矗瑢W生學習的興趣和積極性大大提高了,，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰,，考慮問題也比以前全面,、周到了。

三,、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，及時補漏。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改,，仔細分析,，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏,。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),，學生都能學好，學透,。

四、利用課余時間,，對困難生進行個別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙,，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學、檢測,、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題,，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了,，堅持面批面改,，促進他們自我奮進,、同時,，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎(chǔ)差的學生結(jié)對子,，互幫互學，得到提高,。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度,、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五,、積極參與學校和教研組組織的各項活動,。

在認真搞好教學工作的同時,，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動,，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高,。

本學期工作做得也有不足之處,，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘,，一份收獲，教學工作苦樂相伴,，我將揚長避短，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇九

在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績,，只是在*小學這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛,、家長尊重、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位,，一直以來,，我堅持以“勤學、善思,、求實”為指南，認真,、務(wù)實地走過每一天。因此,，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié),，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法,。

一,、完善自身建設(shè),，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念,。而“對每一個學生負責”,，并與學生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準則,。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學會知識,，更學會做人,。對學校的各項活動，我都傾盡全力,，盡我所能。我剛到咱們*小學時學校要求我接三年級兩個班的數(shù)學,，教了一年之后,，學校要求我重新再接兩個三年級班,，一班和三班,。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,，沒想到一年之后,，學校又要求我改教三班和四班,，由于種種原因，當時四班的數(shù)學成績是全年級最差的,，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此，我二話沒說,，就盡我所能進行教學，而四班的數(shù)學成績也由年級最后一名逐步提高,，在上學期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績,。

二、不斷努力奮進,，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年,，是我在小學數(shù)學教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年,。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，找到了自身發(fā)展的方向,。因此,，我經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題,，多次積極參加市,、區(qū),、學校組織的現(xiàn)場教研活動,、培訓等,，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓學到的知識,。結(jié)合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面,，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參,，又備學生;在課堂教學方面,，更新教學方法,，引導(dǎo)學生積極思考，合作探究,，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,，耐心細致,，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生,，使每個學生都擁有自信,、擁有成功，在快樂中學習,，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔學校,、區(qū)公開課任務(wù)。

三,、與班主任、家長密切配合,。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習,、活動、生活情況,，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里,、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn),，互相溝通，共商教育孩子們的方法,，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解,、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法,，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代,。

點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術(shù),。愛在左，責任在右,，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索的精神,，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學會生活、感悟生活,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十

時間過得很快，本學期即將結(jié)束,，這一學期里在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，指導(dǎo)老師的大力支持下,，我順利地完成了六年級數(shù)學教學工作,?；仡欉@一學期,，我覺得自己學到很多知識,，也進步了很多,，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下：

本學期我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作,，一學期來,，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。

很多老師都認為六年級下冊是較不好教的,，因此為了能更好地勝任，我在寒假期間就開始熟悉教材,，并認真制定計劃，認真?zhèn)湔n,，有了這些未雨綢繆的準備，在本學期的教學中我比較好地完成了教學任務(wù),。本學期我主要從以下幾方面來開展教學工作：

一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

①認真鉆研教材,，掌握教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，并主動向其他教師請教應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教得更好,。

②了解學生原有的知識技能,，了解他們的興趣,、需要和習慣,，知道他們學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

二,、努力上好每一堂課

在數(shù)學課上,，我注重把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系,，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境,，同時，也要注重對學生學習能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學生在合作交流中學習,，在主動探究中學習,。課堂上,，我始終以學生為學習主體，把學習的主動權(quán)交給學生,，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習,，學生自己能完成的,，我決不包辦代替。碰到簡單的教學內(nèi)容,，我就放手讓學生自學,，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決,。讓學生的智慧、能力,、情感、心理得到滿足,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。

三,、用心做好轉(zhuǎn)后工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這些問題,，我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同時對于那些基礎(chǔ)較差的學生,，我給了他們?nèi)齻€“優(yōu)先權(quán)”即：課堂優(yōu)先提問,，作業(yè)優(yōu)先批改，問題優(yōu)先解答,，經(jīng)過一學期的努力,，部分學生進步很大,，如：蔡紫秋同學,，成績已經(jīng)提高到接近優(yōu)生的水平,。但是蔡慶寧和周杰同學的轉(zhuǎn)化效果仍然不是很明顯,，以后還應(yīng)加大輔導(dǎo)力度,。

為了更好地成長,，這一學期我開了兩節(jié)公開課，分別是《長方體的體積》,、《包裝的學問》,，這兩節(jié)公開課受到聽課老師的一致肯定,，通過這兩次的公開課，我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足也取得了一定的進步,。

在今后的教學中我會不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘，一份收獲,，教學工作苦樂相伴,，我將揚長避短,，一如既往，再接再厲!

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十一

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲,。本學期，我任六年級的數(shù)學教學工作,，一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、 認真?zhèn)湔n,。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二,、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三做好課后輔導(dǎo)工作,。

學生學習能力各有不同，在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促。

五,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕老師批評,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促和幫助他們。一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo),，要允許學生在行為上有反復(fù),。

一份耕耘,，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十二

本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求,，認真學___關(guān)于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出工作總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三,、虛心請教其他老師。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學風,。

我所教的兩個班，101班我是班主任,，學生比較重視該科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

而102班雖然沒有做他們的班主任,，但大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。

八、取得了較好的成績,。

本學期，期末考試101班平均分74.8分,，取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.64分,，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十三

7月中旬,，根據(jù)運教研函字[20--]42號文件精神，我們河津市教育局組織了“基礎(chǔ)教育課程改革十年回顧——小學數(shù)學課堂教學大賽”活動?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、主要特點

1,、組織嚴密,，層層選拔,。

4月份，我們接到運城教研室關(guān)于組織首屆小學語文,、數(shù)學課堂教學大賽的文件后，立即以“河教研”的文件形式轉(zhuǎn)發(fā)給我市各單位,，要求自下而上按上級文件精神組織大賽。各單位制定了實施方案,，并于4月—5月進行了校級初賽,，5月中、下旬,，每個單位選拔出2名教師準備參加市級復(fù)賽，共34名選手,。

7月中旬,，我們下發(fā)了補充通知,，在河津第四小學舉辦市級大賽,。大賽分低、中,、高三段,，各確定一個課題,，同講一節(jié)課。(低段一年級下冊《回收廢品》;中段三年級上冊《什么是周長》;高段五年級上冊《平行四邊形的面積》),，并對每名選手編號,，面對評委講課,，當堂亮分,，力求公正、公平賽出真水平。

最后,，在34名講課教師中選拔出一等獎3名(其中2名并列)，二等獎3名,，三等獎8名(其中3名并列),。

2,、選手整體素質(zhì)明顯提高,。

34名選手風格各異,，34節(jié)課精彩異呈，人人亮特點,，節(jié)節(jié)顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進行教學;任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學生自主建構(gòu)知識;郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學方法等等,。

此外，34節(jié)課也有共同的特點：首先,，參賽選手都能運用新課程理念來設(shè)計和實施課堂教學。比如三維目標的結(jié)合,、教師角色的轉(zhuǎn)化,、學生學習方法的轉(zhuǎn)變、教學方法與手段的改進,、新的課堂教學模式的運用等等,。最為突出的是：在《回收廢品》這節(jié)中,，老師們都采用了“創(chuàng)設(shè)情境——圖中收集信息——提出問題——分析問題——解決問題——應(yīng)用已學方法解決新問題”的教學模式,，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學生搜集信息，提出、分析,、解決問題的能力，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的課程改革目標,。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中,，老師們注重滲透數(shù)學思想方法教學的同時,，讓學生采取“自主探索、動手操作,、合作交流”的學習方式,。在《什么是周長》一節(jié)中,，老師們大都以故事情境引課，激發(fā)學生的學習,、思考興趣，能利用學生已有的生活經(jīng)驗講解“周長”這個抽象的概念,。其次，所有參賽選手能在沒有多媒體的情況下,，將承載多種教育功能的教學情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來，有打印圖片,，有繪畫圖片，有自制教具,，創(chuàng)意性強，很好地解決了僅靠教師描述情境,、學生干聽的低效教學的問題,。

無論我們推薦的選手在運城的比賽結(jié)果如何,，我們內(nèi)心都很欣慰,，我們教師的整體素質(zhì)上了一個臺階,。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀察研討活動，尤其是近兩年來,，在我們局領(lǐng)導(dǎo)一班人及教研室米--主任帶領(lǐng)下組織進行的“聯(lián)片教研”，當然更離不開我們基層學校與一線教師的研究學習,。如果說培訓觀摩是“綠葉陪襯紅花”，以點帶面的話,，那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”，人人都能受益,。

二、不足之處

1,、教材處理不恰當。比如《平行四邊形的面積》一節(jié),，主要重點是平行四邊形的面積計算方法的探索以及會計算平行四邊形的面積，可有些老師設(shè)計的練習題過多過難,。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實際問題，重點是探索理解解決方法,，有些老師卻歸成類型題：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法;求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法;其次教材上解決問題的方法有前后順序，應(yīng)是通過擺小棒等實際操作理解加減法的意義,，之后再列式計算，有些教師是先列式再通過擺來計算結(jié)果,。

2,、概念講解不透徹,。比如《什么是周長》一節(jié)中，周長的概念是比較抽象的,，怎么與學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,，如學生熟知的通俗的說法“一圈”,，而不是讓學生硬記封閉圖形有周長與不封閉圖形無周長。還有“邊線”的意思的理解,，這些都將有助于學生對周長概念的理解,。

3、學生探索活動的操作作品不能充分展示交流,。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)，在轉(zhuǎn)化過程中,，如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,，學生的方法很多也都不同,，而多數(shù)老師們只選擇了一種來展示,。

三,、幾點建議

1、加強學習，認真鉆研與教材配套的《教師教學用書》,。準確把握教材編寫意圖,，充分挖掘教材思維內(nèi)涵,，正確處理教材內(nèi)容,，能創(chuàng)造性地使用教材,。

2,、注意細節(jié)處的教學,。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程中,，沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開后通過平移的方法拼成一個長方形,，老師們的演示幾乎都是挪開的，不是平移的,。再比如《什么是周長》的教學中，老師演示沿邊線摸一圈時,，一只手拿圖形，另一只手摸,，摸著摸著就斷開了。為什么?拿圖形的手擋住了,。有什么好辦法呢?可讓拿圖形的手放在確定的起點處就可避免尷尬,。

3、絕不能出現(xiàn)知識錯誤,。比如，《什么是周長》的教學中,，有位老師板書：“物體表面或一周的長度叫做圖形的周長”。雖然老師疏忽了,，可給學生留下了模糊甚至是錯誤的印象。

以上意見,，目的只有一個，供大家參考,。如果當中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進教學實踐的因素,，那就是我的最大期待,。

應(yīng)該說,，這次活動有收獲,，也有遺憾,。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂,，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度,，那就是努力促進學生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度,，所以我們沒理由不堅持!

總之,，提高數(shù)學教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑,。希望我們的數(shù)學教師能以此次課堂教學大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索,，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學數(shù)學課堂教學模式。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十四

一,、以課堂教學為核心：

1、備課,。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習。

2,、上課。

(1)進行課前口算練習,，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣,，為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎(chǔ),。

從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題 研究,，持之以恒,、措施得力，竟然取得了一定的成效,，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數(shù)學掃清了障礙,。

( 2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦,。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(3)及時復(fù)習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習,，以后再逐漸延長復(fù)習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點,。

(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤,，有學習了知識呢? 針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導(dǎo),。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習?，F(xiàn)在馬上要進入二年級了，還有學生用數(shù)手指頭的方法做題,，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。而且充分利用測試卷,，使之成為家校聯(lián)系的橋梁,。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,，樹立以學生發(fā)展為本的新觀 念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出樂、實,、活、新的教學情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑,。

2,、走出去,，請進來,。到其他學校聽課，自己上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力,，明確方向，促進教學,。工作總結(jié)

3、積極進行教學反思工作,，及時將自己的所教、所感,、所想寫下來，并進行整理,，為自己和同事將來的教學服務(wù)。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十五

以“展示·交流·提升”為主題,，立足于課堂，以課例研究為載體,，以培養(yǎng)研究型教師隊伍為目標,，最終達到提高教育教學質(zhì)量，使師生們共同成長,。在為期三個月的時間里，我們數(shù)學組可以說是收獲多多：

一,、有一支積極向上的教師隊伍，為打造研究型教師隊伍奠定基礎(chǔ)

由于學校工作的需要,。我們數(shù)學組有很多老師都是從其它學科轉(zhuǎn)行的。他們年輕,，好學,、有鉆勁。能夠很快的融入到數(shù)學教學中來,。

他們?yōu)榱颂岣咦约旱慕逃虒W能力把更多的精力投入到教學工作中,。

在學校一次數(shù)學參賽活動中，我們看到了這些年輕教師的工作作風：二年級的何鏈鏈老師的孩子才幾個月,，每天下班后還是把孩子扔給家里人照顧,，自己精心準備數(shù)學參賽課,。向嶔柳老師干脆把孩子的奶都隔了,，一心一意的來準備參賽課，為了課件更完美,，到處請師修改,。胡周老師由于感冒，嗓子啞了,，上午上完課去打針,，下午試教,，晚上還要幫助老師們制作課件。她們?nèi)焕蠋熢谕粋€年級,，她們共同的目標是讓課堂更精彩,。她們組的所有老師在一起選教學內(nèi)容,，一起討論教學設(shè)計，互相聽課,，互相指導(dǎo),。四年級廖榮、馬承順老師準備的“同課異構(gòu)”由于學?；顒拥臎_突準備了兩次課,，她們每次都樂意的接受，沒有一點怨言,。每次都精心設(shè)計,，反復(fù)試教，講求完美。羅慶玲老師帶的畢業(yè)班,，學校里考慮到她的教學任務(wù)重，因此就沒有安排她參加這次活動,，她主動要求參加,。在這次競賽活動中讓我們領(lǐng)略到她在課堂教學這一舞臺上充滿魅力的教學風采,。那清新中帶著質(zhì)樸,，無華中滲透著醇香的課堂讓我們欽佩無比。并且在參加市數(shù)學競賽中獲得了一等獎,。一年級周園老師從醫(yī)院出來的第二天本應(yīng)該是在家休息的時間，她卻來到學校準備著家長開放日的數(shù)學課,，這節(jié)課得了各位家長的好評,。王娟老師在本次家長開放日活動中也展示了她的教學風采,。當然這幾位老師都直接參與了課堂教學競賽活動。而還有更多的老師是在她們身后默默支持著,。各年級的數(shù)學組長和老師們每次聽課以后都毫不保留的提出好的建議和意見，把自己在課堂教學中好的經(jīng)驗,、方法傳授給她們,。使每一節(jié)課更完美。

二,、開展形式多樣的活動，為打造研究型教師隊伍指引方向

在這三個月期間,，我們數(shù)學組開展了六次大型的活動：

4月1日，羅慶玲,、馬承順、胡周,、何鏈鏈、向嶔柳,。參加本校的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動,，

4月2日，學校邀請了實驗小學名師唐清碧,、施州民族小學教師田艷,，以及本校教師劉敏分別上了一節(jié)示范課，課后教師們開展了以“構(gòu)建學生自主參與的有效課堂”為主題開展了教學研討,。教研室副主任、數(shù)學教研員柳興平主任參加了本次活動并對數(shù)學學科的教學作了指導(dǎo),。

4月中旬，胡周老師代表學校參加六角中心學校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動,。

4月23—24日,，羅慶玲老師參加恩施市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽,，并獲得了一等獎,。

5月8日,，我校和盛家壩小學聯(lián)合開展數(shù)學“同課異構(gòu)”。胡周老師承擔了一節(jié)數(shù)學課,。市教研室數(shù)學教研員聶本桃老師應(yīng)邀參加了本次活動,。

6月10日，一年級教學開放活動。一年級的王娟和周園老師分別承擔了一節(jié)數(shù)學課,。

在這些活動中,，我們本著“學習與交流結(jié)合,、教研與觀摩結(jié)合,、反思與實踐結(jié)合”原則,，以課例研究為載體形成了“研討——上課——說課、評課——再次修改教案”的教研流程,。主要有以下幾個特點：

首先教研活動主題化,。“改革最終發(fā)生在課堂上”,。課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學質(zhì)量的核心所在,。我們根據(jù)學校實際，確定每次活動主題,。如：城區(qū)聯(lián)片教研活動以“如何增強課堂教學有效性”為主題，同課異構(gòu)以“低年級如何培養(yǎng)學生動手操作能力”展開研討……從而使每次活動都能真正組織引導(dǎo)老師有效地,、集中精力地解決教學中的實際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享,、彼此支持、共同提高,，形成互助團隊，避免獨自為陣,、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

其次互評活動多向化,。教學互評可以為教師教學提供信息反饋,，評議和交流教學,，促進教學質(zhì)量和教學水平提高,。我們每次活動后先讓點評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和思考,，然后讓其他參評教師談想法,。這樣，在自評,、他評等多向交流,、評價中，實現(xiàn)評價多方教師的共同發(fā)展,。

最后，反思活動延續(xù)化,。“聽聽感動,、想想激動、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通病,。針對這一弊端,，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案,，作好教學反思。而且還讓其他參加活動的教師寫寫教學隨筆,。讓每次主題式的活動提出或解決的問題能在平時課堂教學中扎根發(fā)芽。

“共話,、共享,、共進”的小學數(shù)學教研帶動了各校的教研活動,，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍。教師在教研中學會了反思,，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納,，在領(lǐng)悟中學會調(diào)整，在合作中獲得成長,。胡周老師本學期參加了多次活動,，最后她的感受是：過程是辛苦,，有時真有放棄的想法,，每一次試教后都有新的問題出現(xiàn),，然后跟老師們一起針對問題想辦法解決,。如果不經(jīng)歷這個“磨”的過程,，還真不知道自己哪些方面還做得不夠，再次回想起這段過程覺得還是很值的,，起碼我有了收獲,。馬承順老師說：“感謝學校給了我這么多好的機會。說實在的學校先安排我上數(shù)學我心里一點底也沒有,。而是在這一次次活動中給了我信心，我想我也會努力使我的課堂更精彩,。”

通過活動讓我也感受到：參與就是學習,，就是提高，就是進步,。在我校形式多樣的教研活動中，一定會造就一批不同教學風格的教師,，不同教學風格的教師一定會培養(yǎng)出一批批個性張揚的學生,。在不久的將來,，一定會呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的新局面,。

回顧本學期數(shù)學組的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進、充實,。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十六

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

一、課程標準走進教師的心,，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二,、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案,，根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例,。實踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平。課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，同學們通過自己的努力，能收集,、記錄較遠的路程,，知道如何推測、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正,。

四,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得,，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式,、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結(jié) 小學數(shù)學教學工作總結(jié)個人篇十七

時間過得真快,，一學期的工作行將結(jié)束,，在這一學期中,，我能立足崗位，勤奮敬業(yè),，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強理論學習,，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù),，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能,、數(shù)學知識、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學,，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,，順著不同方向,，選擇不同方法,，對同一問題從多方位、多層次,、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度,、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧,。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想,、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導(dǎo)學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽,、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的,。

在教學中,，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學生的實際不斷更新教法,。通過類比遷移，把所學的知識由點變線,，由線變成面,，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò),，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣,，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數(shù)學

1,、讓學生在合作情境中交流互動,。

新課改倡導(dǎo)學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學,。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學,。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識,、能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學評價,，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式,、多渠道的評價方法,，建立開放,、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,，讓家長、學生,、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思,，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我，建立自信,。同時強調(diào)以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結(jié)合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課,、聽課、評課活動中,，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高,。