總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y了。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級語文下冊學期工作總結篇一

一、了解學生,，一切從實際

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功,，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標,，沒有最好，只有更好,。郭優(yōu)和牛夢曉是極具語文天賦的兩位女生,，她們的語文學習興趣濃烈,，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強,，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一,，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心,，因此，在兩年的每次考試中,，她們都能考出好分,、1,、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛

常言道，嚴是愛,，松是害。我對學生要求嚴格,，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話,。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài),，因為他們跟所有同學是同等的,，有時甚至更苛刻些,。占偉同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黨展紅同學因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍,，劉雪峰同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣,，經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置,，平平而過，懶懶散散,，消極地對待自己的成績。針對這種心理,，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢,，因而好多學生恢復了信心,，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍,。對中等生關愛非慢怠，在我所帶的班中,，有這樣一類女生，語文成績較好,，但理科成績?nèi)酰偯慰偸巧喜蝗?，因而也沒了位置，失去了信心,。我看在眼里，急在心里,，于是我找她們談心，肯定她們的長處,，教會她們協(xié)調(diào)各科的關系,，樹立她們單科精品意識,，我常常拿巴東的名人,、著名文藝導演周龍然的事例開導啟發(fā)她們，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目,，不放棄自己，因此,，這類同學的語文成績也上升極快。

3,、給差生以上進心

在一個優(yōu)秀教師的眼中，學校中應該沒有“差生”,，只有學有困難的學生,。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”,。我班有個叫黨淵博的同學,，學習上一竅不通，但他會用電腦,，因此我常常在語文課上穿插信息技術知識，讓他表演,，獲得大家稱贊,，還有一位張萬春同學,，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他,，促使他上進,。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭,，也就多了一點學習的勁頭了。對差生包容而非放棄,，寧永鵬是一個眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度,，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神,，作業(yè)做不完等,，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文,、練字，45分鐘并不白白浪費,。這個孩子盡管成績差，但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè),，其實也是一個可愛的學生。

二,、挑戰(zhàn)自我、充實自我,，在否定中成長

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系,。不是想法,、說法越新越好,，越與眾不同越好,。關鍵是要說真話，說自己的話,，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

反思語文課堂中的不足：

1、在處理已有的知識與傳授的知識的時候,，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關系。

2,、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式,，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。

3,、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

4,、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師,、學生,、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀,、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

八年級語文下冊學期工作總結篇二

這一學期在緊張匆忙中結束了,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

建立以自主、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初二學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用先進的教學手段，提高學習效率

以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文下冊學期工作總結篇三

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼新的一學期又開始了,，在學校領導、各位老師以及班主任的關心幫助支持下,，我較好的完成了本職工作,。為了能在以后的工作中更好的履行職責，做好本職工作,，及時總結經(jīng)驗，吸取教訓,，總結前段工作如下：

首先在思想方面，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生,，熱愛、尊重,、了解和嚴格要求學生,，不歧視,、挖苦他們，同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，不體罰,、變相體罰學生,，認真參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。

在教育教學工作中,，認真做好常規(guī)工作，努力踐行“先學后教,，當堂訓練”的洋思教學模式,，不斷提高教學成績,。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案,，上好每一節(jié)課，大膽應用多媒體教學技術,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔,。課堂中努力研究教法、學法,。

認真學習,，不斷提高教學水平,。教學中積極學習鉆研名師、專家的教育,、教學理論,，探索適合自己的教育方法,、教育模式。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課,、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精,，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡教學,，拓寬教學新思路;與此同時,，采用靈活多變的方法，例如作文競賽,、演講朗誦會、讀書活動等,，激發(fā)學生的語文興趣,，調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的學習成績。

加強課外閱讀訓練,，豐富學生知識，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),。新課程規(guī)定學生在初中階段要閱讀一定數(shù)量的文學名著。教學中首先向?qū)W生推薦了一些文學名著和優(yōu)秀的文學期刊,，如《意林》、《讀者》,、《時文選粹》等,，學生興趣非常高,。同時要求學生每天讀書30分鐘,，每周寫一篇讀書心得或者隨筆。利用假期讓學生辦手抄報,，介紹文學作品或作家。收到了較好的效果,。

做好個別輔導,、差生轉(zhuǎn)化工作，初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學生在不斷學習中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;對肯學,，但由于能力不強的同學,，適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,。對紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。利用課余時間個別輔導。

以上工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在今后的教學中，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績。

八年級語文下冊學期工作總結篇四

初二下學期來,，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求,，認真學習新課程理念,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，較好地完成了教育教學工作任務,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學期的教育教學工作情況總結如下：

1,、轉(zhuǎn)變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念,，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學習動力,，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，促進全體學生的全面發(fā)展,。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異,，有效開展分層次教學和分類指導,，因材施教，張揚個性,，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度,，擴展教材的廣度,，整合課程資源,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力,。

2,、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性,。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才,，而是創(chuàng)造性,、綜合性人才。因此,，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外,，還要特別注意過程教育和學法教育,，逐步培養(yǎng)和考察學生，使學生學會學習,、學會思考,，從而提高文化科學素質(zhì)。改變教學觀念,，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用,。改進教學方法,，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛,，讓全體學生都參與進來。按課標的要求,，突出重點，突破難點,，精講多練,，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣,，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背,，要引導,，不要代替,，要讓學生思考，不要一講到底,，要因?qū)W論教，而不要因教論學,，要注重改變教學方法,，變注重學習結果為注重學習過程,。

3、加強實驗教學,，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學,，如何進行實驗教學,，提高實驗教學的效果，是我們?nèi)w生物學教師需要深入研究的問題之一,。然而，由于多數(shù)學校實驗條件不足,，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全,，學生的實驗能力普遍較差,，這種狀況越來越不適應課程改革的要求,。掌握實驗原理、設計實驗方案,、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象,、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,，忽視實際操作：注重實驗驗證,，忽視實驗探索：注重實驗結果,，忽視實驗描述等教學現(xiàn)象。根據(jù)本校的實際情況,，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做,，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗,，更不能用講實驗代替學生實驗。

4,、重視基本概念和基本規(guī)律的教學,，重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際,，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。生物學知識，既是以生活為基礎,，從生活中來學到的知識,，也是為了更好地生活,。因此，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣,，知識從學生的生活中來,，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候,。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象,，引導學生思考水對生物的影響,，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了,。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感,，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談談自己的看法,，這樣,，既激發(fā)了學生對生物學的興趣,，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識,。而且通過這樣的課,，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣,。

5,、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習,，重視知識的形成和發(fā)展的過程,，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，從而加深對所學知識的理解，并學會應用,。

6,、恰當選擇和組合各種直觀教學手段,，自制教具，充分運用實物,、標本,、多媒體教學手段,、多媒體課件的制作等,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,，給學生充分的自主活動時間和空間,，為學生提供線索,，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性,。

7,、尊重學生,，與時俱進,，和學生共同學習，共同提高,，共同成長！

八年級語文下冊學期工作總結篇五

本學期我擔任八年級(3),、(4)班的語文教學工作,。由于重新分班，兩個班的語文基礎較為薄弱,，(3)班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大,。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生,，我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽,、說,、讀,、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手,，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、以抓基礎,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力,。

1,、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說："書讀百遍,，其義自現(xiàn)",。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容，并采取領讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高,。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字,、別字，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長，

因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學常識,，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本"采蜜集",。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析,，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。

5,、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣,。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感。另外,，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題、立意的訓練?，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高,。

三,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。