當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

語文教師校本培訓(xùn)心得體會 語文校本培訓(xùn)心得體會篇一

生活離不開語文,，語文來源于生活。語文與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的,。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的,，語文，它是一種過程,、技術(shù),，是工具，更是語言,、思想和方法,。可見,，語文已經(jīng)融合到生活的方方面面,，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動。因此,，教學(xué)時,，要努力讓語文走進(jìn)生活。

1,、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入語文情境,。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。因此,，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，從現(xiàn)實(shí)生活中引入語文知識，使語文知識生活化,。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂,，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問題,。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時,，我們可以通過溫度計(jì)來認(rèn)識，比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示,，把語文的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，不但提高學(xué)生對語文的興趣，鐘愛語文,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，以及學(xué)好語文的愿望，而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識分析,，解決實(shí)際問題的能力,。

2、在教材中挖掘潛在的語文資源,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此,，我們在使用教材時,，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要,，創(chuàng)造性地使用教材,，挖掘?qū)W生身邊的語文資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用,。通過融入了語文的含義,，體現(xiàn)了語文的價值，不僅加深了學(xué)生對語文的理解,，感受學(xué)習(xí)語文的意義,，而且體驗(yàn)到身邊處處有語文的存在，獲得用語文知識解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅,，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣,。

注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一,。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有語文問題的實(shí)踐活動,，在解決實(shí)際問題的探索中應(yīng)用語文，讓語文生活化,，讓生活融入語文

1,、通過模擬活動解決實(shí)際生活問題。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn),、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了,，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,，請比較一下,，選哪家旅行比較劃算。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)語文課堂,，使生活常識語文化,。由于這些語文知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到,，現(xiàn)實(shí)生活和語文知識確實(shí)息息相關(guān),，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí),，學(xué)生覺得語文沒有白學(xué)，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的知識,，從而體會到語文本身的強(qiáng)大魅力，感覺到語文課堂充滿著智慧和樂趣,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、在語文活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn),。

《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的語文活動中,，獲得一些初步的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,，教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在語文活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn),。寓語文知識于學(xué)生的活動之中,，使抽象的語文知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文的內(nèi)在價值,，感到語文知識就在身邊，生活中充滿豐富的語文問題,。

總之,，我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,。在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

語文教師校本培訓(xùn)心得體會 語文校本培訓(xùn)心得體會篇二

在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法,，以及新的教育理念,，獲得了教育專家的珍貴講評,。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高,。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán),。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財(cái)富來加以接受和引導(dǎo),，我們眼中就會沒有差生，只有差異,。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致,，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng),，真誠地賞識他們,。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到,。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要,，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,，如講述法、講解法,、談話法,、直觀教具演示法、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課,，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣,，才能使歷史課堂鮮活起來,。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo),，學(xué)習(xí)課改精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷地去改進(jìn)之,，完善之。在此,，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值,，歷史教育亦將青春永駐。

語文教師校本培訓(xùn)心得體會 語文校本培訓(xùn)心得體會篇三

孩子的成長受很多因素的影響,，然而家庭教育和學(xué)校教育卻是決定孩子成長的至關(guān)重要的兩方面,。如何使家庭教育和學(xué)校教育形成合力是我們每個家長和教師都應(yīng)認(rèn)真思考和研究的問題。

在我們農(nóng)村家庭中，農(nóng)村家長的文化素質(zhì)雖然比以往的有所提高,，但絕大多數(shù)不懂得兒童教育心理學(xué),，教育子女的方法簡單、粗糙,、粗暴,，隨意性強(qiáng)，很不科學(xué),。就拿我曾教過的一個男同學(xué)來說,，他在課間休息時與另一位同學(xué)發(fā)生爭吵，我當(dāng)即給他們分析原因進(jìn)行教育,。中午時那男同學(xué)爸爸來接他,，我就湊上去跟那家長說起課間那件事，誰知他卻對孩子說：“兒子,，下次有人欺負(fù)你,，你只要回敬他就行!”我一下子氣得不知如何是好，過了好一陣子才說：“學(xué)生間發(fā)生磨檫是難免的,，不過我們還是應(yīng)該讓孩子學(xué)會謙讓,。

現(xiàn)在農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)多樣化，有的忙于打工,，將孩子托給爺爺奶奶或長輩管教,，孩子缺少父母的關(guān)愛，致使農(nóng)村家庭教育形成嬌貫型,、支配型,、專制型、放任型,、沖突型等基本形式,。重身輕心、重智輕德,、重管教輕疏導(dǎo)的教育方式占主導(dǎo)地位,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。作為教師,，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況,，選擇適合的辦法，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系與溝通,，促進(jìn)家庭和學(xué)校的合作與交流,，使教育形成合力，為孩子的成長奠定堅(jiān)實(shí)的環(huán)境基礎(chǔ),。

家訪,，開家長會等都是我們做好班主任工作家校聯(lián)系的重要途徑,。

家訪，在我們每個教師心中應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的,，但其時間安排上往往是在學(xué)期臨近結(jié)束時,。即使有時會因一些重要事情，如上學(xué)沒來,，學(xué)生身體不適而進(jìn)行,，可很少有人會想到安排在學(xué)期開始，貼上自己可以休息的寒暑假,。

家訪前要做好充分的準(zhǔn)備,，然后才能深入地了解，以便拉近學(xué)校與家長的距離,，贏得家長,、學(xué)生的信賴。比如：清楚家長的職業(yè),、單位,，工作時間，他們與孩子接觸時間,，了解他們對孩子的教育情況;了解父母以外的人與孩子的接觸影響情況,。清楚孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，以前學(xué)過什么;愛不愛說話,，從在家表現(xiàn)了解其性格;關(guān)注孩子的身體狀況,，以免在校時發(fā)生以外;知道孩子最喜歡誰，最愛聽誰的,，主動嗎?了解孩子的家庭生活環(huán)境,，家庭教育觀念等等。

以往要開家長會了,，好多家長雖然自恃沒干什么“虧心事”，可心里卻總是忐忑不安以為凡是這種與學(xué)習(xí)有關(guān)的會,，等著挨“批斗”吧!因此,，作為班主任應(yīng)消除家長這種心理，讓每位家長明確在學(xué)校教育中,，家長應(yīng)該是我們最得力的助手;在家庭教育中,，我們又應(yīng)該是他們最好的參謀。

班主任要針對本班學(xué)生的實(shí)際,，圍繞最終教育目標(biāo)制定出一個較為長遠(yuǎn)的教育計(jì)劃,，比如本學(xué)期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題,，要有個通盤的打算,。這樣就不至于眉毛胡子一把抓,，從而避免了盲目性。

在家長會上,，作為學(xué)校教育代表的班主任,，必須講明學(xué)校教育的指導(dǎo)思想和所采取的教育措施，以使家長在此教育思想的指導(dǎo)下,，尋找家庭教育的方法和途徑,。

家長會必須是在班主任深入學(xué)習(xí)教育理論和長期觀察本班學(xué)生的實(shí)際，并發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題的基礎(chǔ)上,，有針對性地召開,。比如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、思想行為、交通安全,、文明禮儀以及智力的開發(fā),、非智力因素的形成等方面的問題，分別召開相應(yīng)的家長會,，一次一個主題,，內(nèi)容集中，使家長會開得深入,，進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的,。

家長會的重要作用之一就是教育者雙方相互結(jié)合，共同尋找對孩子實(shí)施正確教育的途徑,。所以家長會就應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式,，即也讓家長說一說孩子們在家里的表現(xiàn)，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子,，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長,，并由此明確下一步班集體應(yīng)采取什么樣的教育手段，開展什么樣的班隊(duì)活動等,。這樣,，通過交流，教育者雙方便在教育思想上達(dá)成了共識,，增強(qiáng)了教育合力,。

即使是一些極個別的后進(jìn)生，作為班主任的我們也不應(yīng)不停地?cái)?shù)落,，而是幫助家長細(xì)心地找出孩子的閃光點(diǎn),，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，使家長增加信心,，銘記不可放棄我們的希望,。讓家長和學(xué)校一起與他們真誠交流,，做他們的好朋友;真誠幫助，做孩子的引路人;真誠贊美,，做孩子的鼓舞者,。建議家長擺正孩子的位置，不過高期望孩子,，和孩子一起成長,。

此外，在與家長接觸交流時,，我們還要關(guān)注細(xì)節(jié),，抓機(jī)會、創(chuàng)機(jī)會,，如家長期望孩子具有良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的事情自己做,，但自己卻懶散隨意;讓孩子刻苦學(xué)習(xí),，自己卻沉迷于撲克、麻將,，從不看書和“充電”;常責(zé)備孩子不尊重父母,，自己卻從沒有盡到孝敬父母的責(zé)任?！罢f”與“做”的矛盾常常使孩子無所適從,。這時，我們要及時提醒家長不僅要以身作則,，還應(yīng)要求家庭中的所有成員都應(yīng)該給孩子樹立良好的榜樣,。這樣，我們可以教給家長教育孩子的方法,。使家長學(xué)習(xí)以點(diǎn)帶面,，從孩子感興趣的方面入手，給予學(xué)生機(jī)會,、創(chuàng)造機(jī)會,。

當(dāng)然，更多的方面需要我們班主任去實(shí)施,，如給家長一份喜報(bào)，一張小小的家校聯(lián)系卡,，一次難得的家長開放日,，設(shè)立家長信箱，利用手機(jī),、短信和家長互動交流,。

兒童的發(fā)展是各種環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果,，只有家庭、學(xué)校環(huán)境協(xié)調(diào)一致,，同向同步,，才能真正對兒童的發(fā)展起到積極有效的促進(jìn)作用。時代變革要求教育從狹小的教室走向廣大的社會,，學(xué)校及家庭教育的合作與補(bǔ)充愈加顯得必要,。