作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇一

本課是二年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容,。教材在此課抓住了孩子們好玩,、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和年齡特征,，以兒童大多鐘愛(ài)玩具為主線，表演和創(chuàng)編動(dòng)作為主,，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性,。此外,，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來(lái)貫穿全單元,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。

在本課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位,，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課,。

一、自覺(jué)本課教學(xué)的成功之處：

1,、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境,，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂(lè)會(huì)中,，讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情,。如在學(xué)唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨(dú)唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等,，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中,，不但感受了歌曲活潑,、快樂(lè),、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞,。這樣的設(shè)計(jì)與安排,，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度。

2,、在聽(tīng)賞《有個(gè)洋娃娃》時(shí),，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢(mèng)境”,，把孩子們帶入音樂(lè)的情境之中,，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，而且在師生互動(dòng)的游戲和活動(dòng)中融洽了彼此間的關(guān)系,，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等,、交流互動(dòng),，還能讓學(xué)生在趣味,、開(kāi)放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂(lè)曲的.情感體驗(yàn),，提高對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力,。

3,、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維,。如在表演歌曲和聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí),，我引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動(dòng)作,，以用來(lái)配合歌曲的演唱和體驗(yàn)樂(lè)曲的形象,、特點(diǎn),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

二,、本課還存在許多不足之處：

1,、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂(lè)課上的“慢步者”,，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂(lè),，體會(huì)成功的喜悅。

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇二

《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文,，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,，講述了水的變化及其利與害.本課的教學(xué)目標(biāo)是有感情地朗讀課文.明白云，雨,，雹子,，雪等自然現(xiàn)象都是水的變化構(gòu)成的

本節(jié)課有以下特點(diǎn):

1,，我由謎語(yǔ)導(dǎo)入,，謎底分別是云,，雨,，雹子,，雪，這樣起到了激發(fā)了學(xué)生的興趣,，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí),，很自然的導(dǎo)入了新課.

2,，對(duì)于二年級(jí)教學(xué)，識(shí)字,，寫字,，朗讀課文是重點(diǎn).我重視識(shí)字的鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記字.比如:器.學(xué)生說(shuō)一條狗咬了四口人.稼.禾苗長(zhǎng)在家門口.災(zāi).火的頭上戴帽子等字,，學(xué)生說(shuō)的比較形象,，便于識(shí)記.這種識(shí)字方法學(xué)生喜歡.

3，學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，我采用多種形式指導(dǎo)朗讀.有指名讀,，分主角讀,，小組讀，自由讀,，團(tuán)體讀,，比賽讀，接讀等形式進(jìn)行朗讀.經(jīng)過(guò)朗讀,，既幫忙學(xué)生理解了課文資料，又注重了抓課文的重點(diǎn)語(yǔ)言.課文第二段寫水珠用落,，雹子用打,，雪用飄,，學(xué)生說(shuō)出了不一樣的感受.這樣,，使學(xué)生正確使用了動(dòng)詞，又體會(huì)它們的不一樣形態(tài).

4,，在理解課文資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)還能做什么事在生活中水還有哪些變化這個(gè)拓展既讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系于生活,，又考察了學(xué)生的觀察力.

本節(jié)課的不足:

1,，讀詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生出錯(cuò)較多,，不認(rèn)真.

2,，“開(kāi)火車”讀生字也沒(méi)平時(shí)順暢.因而在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了時(shí)間.

3,，學(xué)生配合的`不夠好.

4,，時(shí)間上前松后緊，最終一張幻燈片課后作業(yè)沒(méi)能展示.

分析原因:

1,，學(xué)生年齡小，來(lái)到多媒體教室感到很新奇,，有些控制不住自己.

2,，有這么多教師聽(tīng)課學(xué)生有些緊張.

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》,，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握大跳音程,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)聽(tīng)讀讀

播放背景音樂(lè)，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的.朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞,，并做木偶表演,，同學(xué)們聽(tīng)完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞,。

二、聽(tīng)聽(tīng)講講

播放背景音樂(lè),，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么,？并鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái),。

三,、聽(tīng)聽(tīng)唱唱

教師手拍節(jié)奏,，范唱《木桶有個(gè)洞》,，當(dāng)演唱“哎呀呀,，哎呀呀”的旋律,，語(yǔ)氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感,。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后,，邊唱歌曲,，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五,、在音樂(lè)聲中下課,。

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇四

每一次相遇都是久別重逢,。在生活的此岸出發(fā)，我泛舟湖上,，到達(dá)書的彼岸,，與書相逢，融我于書,。

書里有個(gè)我,，有關(guān)于生死的追問(wèn),。21歲的青春年華，史鐵生切被命運(yùn)永遠(yuǎn)地釘在了輪椅上,，再也沒(méi)有站立的可能,。他不安焦躁,，他悲觀絕望，一次次,，他走向歷史詢問(wèn)著關(guān)于生與死的秘密,。終于，他走出了山重水復(fù)的煩惱,，走進(jìn)了柳暗花明的喜悅,。死是一件不必急于求成的事,，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日,。

人有時(shí)候太看重了我們要回到虛無(wú)里去，結(jié)果忘了我們本來(lái)從虛無(wú)里來(lái),。是的,，不知死,，安知生？死是歸宿,，生是過(guò)程，生死同一,，過(guò)程即使歸宿。死亡,，本是帶著回家的溫馨,。

書里有個(gè)我,，有對(duì)自然的感激。祭壇石門里掉落的余暉,，偌大的地壇里恣意生長(zhǎng)的參天古樹(shù)，一天天,，一年年，陽(yáng)光一次次用發(fā)絲掃去黑夜的陰塵,，它們依舊不急不躁，不慢不快地行走在陽(yáng)光里,，佇立在大地上,，像是要待到永恒,。是在這樣的肅穆與淡然間,，史鐵生從悲觀的小我中掙扎出來(lái)，把命運(yùn)帶來(lái)苦痛化作對(duì)地壇飽蘸熱情的贊頌,，對(duì)萬(wàn)千民眾的激勵(lì)。

千弦斷,，天眼開(kāi)，大抵是在哪蔥蘢的綠意里才能寫就如此精煉的字句,。人的身體屬于大地，魂魄屬于天空,，在歲月交替的無(wú)窮變化中，自然才是人類的歸處,，真正需要感激的是母親,。

書里有個(gè)我,，有面對(duì)艱辛的信念。心血傾注過(guò)的地方不容丟棄,，我常常覺(jué)得這是我姓名的昭示,。他沒(méi)有沉浸在對(duì)生活無(wú)休止的怨念之中,，始終坦然接受風(fēng)雨,，并用頑強(qiáng)的姿態(tài)迎接命運(yùn)突如其來(lái)的轉(zhuǎn)彎,。詩(shī)篇里,，我們看到的不是輪椅上蓄積的疼痛,，而是一個(gè)鋼鐵般強(qiáng)壯的巨人。

我要看著自己,，一直在寫作著的心魄,。不言棄，不放棄,，生命是跌撞的曲折,，唯有長(zhǎng)風(fēng)破浪,，才可濟(jì)滄海,。

走進(jìn)《我與地壇》,，疼痛中的執(zhí)著切膚般感同身受,。正視生命,，感激自然,，直面艱辛。

――書里有個(gè)我,，這是我與鐵生的對(duì)話，更是我與自己的對(duì)話,！

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇五

“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)”將手覆在枕邊的《我要做好孩子》上，我再次被這句話觸動(dòng),。

“有一回英語(yǔ)測(cè)驗(yàn),，金鈴難得拿了99分的高分,，媽媽高興得眼淚都出來(lái)了。不久開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)才知道，那次測(cè)驗(yàn)有20多個(gè)人拿的是滿分,；找了半天找不到橡皮,，原來(lái)一直攥在手心……”記得第一次看這本書時(shí)，我就被這個(gè)胖嘟嘟的11歲小女孩逗得笑個(gè)不停,。

多么活潑善良的金鈴,！我想著,。

主人公金鈴成績(jī)中等,，做計(jì)算題的時(shí)候經(jīng)常把除號(hào)看成減號(hào)，寫作文的時(shí)候經(jīng)常把“既”寫成了“即”……為了考南外,，她作出了種種努力,。這使我想起曾經(jīng)的煩惱,。

去年暑假，我也“幸運(yùn)”地?fù)u上了南外,。一向開(kāi)明的媽媽一激動(dòng),，幫我報(bào)了南外沖刺班,。第一天上課,，老師就考試,。從未上過(guò)輔導(dǎo)班的我拿到試卷就懵了――全英文,。沒(méi)有選擇題,，想猜都不行,。數(shù)學(xué)題不是不會(huì)做,，而是看不懂阿,。好多數(shù)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)都沒(méi)學(xué)過(guò),，這讓數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)的我備受打擊。交卷時(shí),，試卷幾乎空了一半。而那些已經(jīng)培訓(xùn)了幾年的同學(xué),，試卷上都寫得滿滿的。哎,，真是書到用時(shí)方恨少,。想放棄，但看著父母鼓勵(lì)的眼神,，我唯有默默堅(jiān)持,。再后來(lái),，我還是沒(méi)考上,。但六天從46分到89分的大跨度讓我看到自己有很大的潛能,。也得到了父母和老師的肯定,。

從記憶中醒來(lái)，我往下看,，看到為了找蠶葉給蠶寶寶吃，金鈴翻越大門“偷”桑葉,。我便想起小時(shí)候我夜里十點(diǎn)拉著爸爸到大學(xué)校園里打著電筒找桑葉的經(jīng)歷,。偷吃牛肉干,；模仿家長(zhǎng)簽名……每一個(gè)片段都讓我會(huì)心一笑。

現(xiàn)在,，我在床上,，再次讀它。書中說(shuō)：“好孩子的內(nèi)涵太豐富”,，我很贊同這句話。閉上雙眼,，沉入黑暗,。上了初中,，目標(biāo)是考上南師附中,。壓力山大怎么辦,？我可以把“鴨梨”放到冰箱里變成“凍梨”,。想一想金鈴,，一個(gè)成績(jī)中等的孩子一直那么樂(lè)觀努力,。就像書中老師所說(shuō)：“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi),?！?/p>

在寂寥的黑暗中,，我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了那句：“跑吧，孩子,，沖刺吧！”,。

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇六

對(duì)于書,，古今中外說(shuō)過(guò)的名言數(shù)不勝數(shù),。而在我看來(lái)，讀書其實(shí)和穿衣服一樣,，開(kāi)始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己,。開(kāi)始讀書時(shí),，我們大都關(guān)注吸引人的情節(jié),，后來(lái)去關(guān)注書里的思想,，最后就想在書里找到自己。

沒(méi)有一艘船像一本書,，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣,，把人帶往遠(yuǎn)方。誠(chéng)然,，讀書是一種心靈的凈化，讀書是一種翱翔知識(shí)天宇的翅膀,。

如果空虛,，請(qǐng)讀書,。讀書是最好的補(bǔ)充劑，在你覺(jué)得自己很干癟時(shí),，讀書會(huì)給你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，使你的思想漸漸飽滿起來(lái),，心靈慢慢充實(shí)起來(lái),。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中,，你會(huì)為主人公的探索精神所感嘆,，思考曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，你會(huì)為寶黛二人的凄婉愛(ài)情而哀嘆……曲徑通幽處,，讀書，你會(huì)感到多么充實(shí),。

如果孤獨(dú),，請(qǐng)讀書,。當(dāng)你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落的時(shí)候,，不要悲傷,。拿起一本書,，追隨詩(shī)人的腳步登上雄偉壯麗的山峰,，放開(kāi)思緒,，體會(huì)“一覽眾山小”,，跟著作者一起來(lái)到桃花源,，超然世外,，欣賞“桑竹之美”,，跟著作者一起來(lái)到海邊，在茫茫月光下,，一起作畫……讀書，你會(huì)感到多么快樂(lè),。

如果自卑,，請(qǐng)讀書。你自卑的原因是因?yàn)槟愕拈啔v太少,。在知識(shí)的天空中,，漂浮著許許多多的營(yíng)養(yǎng)品。它們是你豐富思想的沃土,，是你自信起來(lái)的源泉,。還等什么？趕快讀書吧,，吸收你所缺少的知識(shí),，使你通過(guò)豐富的知識(shí)而滿懷信心，你會(huì)覺(jué)得天更藍(lán),，水更清,。通過(guò)讀書，你會(huì)找回自信,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的那點(diǎn)悲傷何足掛齒,，然后將悲傷拋開(kāi)，重整旗鼓,。讀書,，你會(huì)感到多么自信。

朋友,，知識(shí)的天空是那么廣闊,，那么蔚藍(lán)。它充滿了神秘的氣息,，等待人們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。如果你想充實(shí)自己,，想超越自己,，那就趕快讀書吧！

我在書里行走著，我在書里變化著,，我覺(jué)得書里處處有個(gè)“我”,。

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇七

此次市課堂教學(xué)比賽因?yàn)闀r(shí)間非常緊迫，感覺(jué)自己準(zhǔn)備得非常不充分,，因?yàn)檎{(diào)動(dòng),、接手一年級(jí)、選上二年級(jí)的課等一系列的問(wèn)題,，所以在兩周內(nèi)要準(zhǔn)備課件又要備課,，備的又是第二課時(shí)，而且抽簽又抽到第一天的最后一節(jié)課（第六位上課）,，只跟學(xué)生熟悉了一節(jié)課就要上臺(tái)比賽了,，所以上臺(tái)前心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。但可能也因?yàn)樵镜男睦餂](méi)底,，變成所有學(xué)生的40分鐘躍動(dòng)及聽(tīng)課老師的欣賞贊嘆,，使我收獲了不少：原來(lái)這樣的一種簡(jiǎn)單的預(yù)設(shè)，加上課堂中教師的關(guān)注點(diǎn)在于生成性的各個(gè)點(diǎn),，使得這堂課獲得了出乎意料地好的評(píng)價(jià),。

亮點(diǎn)一：此課我將評(píng)價(jià)與環(huán)節(jié)的設(shè)置相結(jié)合，在課始告訴學(xué)生“如果愿意回答,，能尊重別人,，認(rèn)真傾聽(tīng)別人回答，自己回答得有創(chuàng)意”等就可以獲得一張精美的蠟筆娃娃,，卡片上有教師贈(zèng)予的“激勵(lì)話語(yǔ)”,，如果小組四人可以獲得四張蠟筆卡片的話，就可以到臺(tái)上的閱讀天地?fù)Q取一張漂亮的太陽(yáng)小詩(shī),，共有四種顏色的太陽(yáng),，因?yàn)檫@些情境的設(shè)置很受學(xué)生喜歡，大家在課堂上就踴躍發(fā)言,，甚至到了“你爭(zhēng)我搶”的環(huán)節(jié),，這倒是我課前所未料到的，因?yàn)樵诮o這個(gè)班上第一課時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)班上只有四五個(gè)愿意回答問(wèn)題,，愿意表現(xiàn),，而課時(shí)突然遇到這種情況，我趕緊機(jī)智地組織一下課堂紀(jì)律,，說(shuō)明要回答,，要想得到蠟筆娃娃必須做到尊重別人才有機(jī)會(huì)被選上回答，這樣才使得情況有所改善,。

亮點(diǎn)二：此課第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)“丁丁畫的明天的理想”這第二節(jié)小詩(shī),，老師也把自己的理想分四個(gè)小禮物送給學(xué)生,，讓學(xué)生在闖四個(gè)關(guān)時(shí)，在挑戰(zhàn)成功后可以獲得老師的一句話禮物,，每一句話就是老師的一個(gè)理想，最后在同學(xué)們選擇或畫“美麗的今天”或畫“明天的理想”后,，在展示的時(shí)間里,，教師再出示自己完整的“明天的理想”，學(xué)生們?yōu)橹畡?dòng)容,，學(xué)生明白原來(lái)老師的四個(gè)理想就是仿照課文的小詩(shī)寫成的,，原來(lái)將自己的理想寫成小詩(shī)是這么簡(jiǎn)單，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得寫小詩(shī)很難了,。這節(jié)課讓我明白：只要教師用心編織,，學(xué)生就會(huì)有所期待，因?yàn)閷W(xué)生們期待教師帶給他們魔術(shù)般的驚喜,，所以他們才興趣盎然地全身心投入,。

亮點(diǎn)三：此課的教學(xué)也深深地打動(dòng)了聽(tīng)課老師，一上完課,，聽(tīng)課的老師中有熟悉的不熟悉的,，他們之中有優(yōu)秀的的教師，有可敬的評(píng)委離開(kāi)座位來(lái)到講臺(tái)前,，請(qǐng)我允許他們把這堂課的課件拷貝回去,，理由是課件的播放為他們帶來(lái)了視聽(tīng)盛宴，理由是他們找不出這堂課有什么缺點(diǎn),，他們打算帶回去讓學(xué)校老師一起學(xué)習(xí),。作為作課者，我個(gè)人也覺(jué)得上完課后非常輕松,，喜歡學(xué)生在課堂上的積極投入與自由發(fā)言,，我也知道這是課件帶來(lái)的魔力同時(shí)也是教師自身的故事般的語(yǔ)言帶來(lái)的魅力。我沒(méi)有理由拒絕這些可愛(ài)的老師們對(duì)這堂課的高度評(píng)價(jià),我覺(jué)得好的教學(xué)資源本身就該進(jìn)行共享,，把課件拷貝回去只要能讓教師擇優(yōu)而用,，只要能幫助其他學(xué)生也快樂(lè)學(xué)習(xí)，又何樂(lè)而不為呢,？平時(shí)我不也是這樣做的嗎,？因?yàn)槿绻抗?jié)課都自己制作課件是不可能的，所以我喜歡在網(wǎng)上搜索合適的課件來(lái)使用,，這些經(jīng)過(guò)精心篩選的課件無(wú)疑為自己的課堂增色不少,，我特別喜歡這樣的資源共享，因?yàn)槔碛芍挥幸粋€(gè)：為了讓孩子學(xué)有所獲,。

反思：上完課的那一晚,，接到很多個(gè)電話,，都是贊美這節(jié)課如何好，都有再聽(tīng)一遍的沖動(dòng),，特別是那晚那借班上課的語(yǔ)文老師在十點(diǎn)多還打電話過(guò)來(lái),，說(shuō)是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她們班上學(xué)生如此積極主動(dòng)，整節(jié)課都讓她收獲驚喜,，問(wèn)我到底有著怎樣的秘訣與法寶,。然而在接受了眾中肯定后，我還是冷靜地回過(guò)頭來(lái)審視自己的課堂并思考一番：這節(jié)課真的沒(méi)有破綻嗎,？那是不可能的,，回憶自己上課的每個(gè)環(huán)節(jié)及課堂的生成和教師處理方面，我突然意識(shí)到我漏了一個(gè)環(huán)節(jié)：有個(gè)學(xué)生上課時(shí)發(fā)言的欲望非常強(qiáng)烈,，每次都是“非說(shuō)不可”的狀態(tài),，為了不減他的發(fā)言積極性，我請(qǐng)他上來(lái)回答了兩回,，記得第二次他的發(fā)言是：我喜歡畫海洋,，因?yàn)楹Ｑ罄锏臇|西可以賺錢。我意識(shí)到這是個(gè)滲及到價(jià)值觀的問(wèn)題,，應(yīng)該重視,，因此我提醒他：請(qǐng)你靜下心來(lái)再想想海洋里真正吸引你的是什么，也請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,，也許大家的發(fā)言能讓你喜歡的理由變得更加有意義,。但是在其他同學(xué)發(fā)言過(guò)后，我沒(méi)有再回到這位同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題中去,，而是害怕這節(jié)課完成不了任務(wù)而趕緊進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)中去,，這便成了我這節(jié)課中的一個(gè)遺憾。

此次的課堂教學(xué)比賽,，讓我明白只要花點(diǎn)心思,，學(xué)生會(huì)用自己喜歡的方法去學(xué)到知識(shí)的，關(guān)鍵是教師要有激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的魔法棒,，要站在學(xué)生的立場(chǎng)去設(shè)計(jì),、去考慮問(wèn)題，這樣學(xué)生會(huì)還我們無(wú)法言表的驚喜,。

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇八

假如給我三天光明,，我會(huì)怎么樣呢？我會(huì)像海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢嗎,？

我走入一片黑暗,，我立刻就感受到了失去光明的疼，像鉆心一樣不斷的刺痛著我,。

這樣的痛苦與無(wú)奈伴隨我很久,，讓我感覺(jué)到書中的那個(gè)海倫就是我,！

除了疼，我真的并不害怕,。因?yàn)槲倚牡撞刂粋€(gè)希望,。希望，就是我積極生活的力量,！

我不是海倫凱勒,，但這本書里有個(gè)“我”。不管遇到多大的困難,，我都會(huì)微笑著去勇敢面對(duì)，走出黑暗,。

重慶渝北區(qū)北大附中重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部四年級(jí)培生1班四年級(jí):唐宇佳

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我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇九

我有我個(gè)夢(mèng)想

一個(gè)小小的夢(mèng)想牽掛著我的一生，一個(gè)人擁有著夢(mèng)想并不是壞事,。當(dāng)然這夢(mèng)想也會(huì)因某一個(gè)人而改變,。

開(kāi)始記事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想,。我希望我有錢,，大人問(wèn)：“小伙子，這可是個(gè)了不起的夢(mèng)想,，有了錢你要去干什么呢,？”“我要去買巧克力”“如果你有很多錢呢？”“我會(huì)去買很多巧克力”“如果你有用不完的錢呢,？”“我會(huì)把做巧克力的工廠買下來(lái),。”的確小時(shí)侯的我們,，天真無(wú)邪,，有著一顆善良的童心，幸福與快樂(lè)是一曲不變的樂(lè)章,。

小時(shí)候,，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望自己能變成一只風(fēng)箏,，飄蕩在藍(lán)天中,，然后慢慢的落下來(lái)。那時(shí)喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲,，經(jīng)常去追逐藍(lán)天白云,，讓歡笑隨之飄動(dòng)，整天做著斑斕五彩的夢(mèng),。

認(rèn)字的時(shí)候,，我有一個(gè)夢(mèng)想,。我希望擁有一個(gè)籃球；當(dāng)我抱著籃球的時(shí)候,，又想要一個(gè)足球,；當(dāng)我踢著足球的時(shí)候，排球又成了我的追求,。再一個(gè)有一個(gè)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,，我相信夢(mèng)想其實(shí)離我并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣,，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn),。

懂事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想,。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做,。玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室,，很多時(shí)間在學(xué)習(xí),。但是面對(duì)學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識(shí),。

俗話說(shuō)“難得糊涂”,，對(duì)事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義,，越大就越覺(jué)得自己的觀點(diǎn)是對(duì)的,。

開(kāi)始漲高的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想,，我希望自己能成為一名尖子生,，拿到很多的獎(jiǎng)狀；回到家能受到家人的表?yè)P(yáng),；在學(xué)校能受到老師們的肯定,；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子,。但是,，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不能靠要耍耍孩子氣,。之后,，我學(xué)會(huì)了奮斗。

今天,，我有一個(gè)夢(mèng)想,，我希望自己能考上一所中意的大學(xué)，最好能在北京,。我為著夢(mèng)想,，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳,，每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的食物，為著前途的光明而努力,。

夢(mèng)想像一粒種子,，種在“心”的土壤里，盡管它很小,，卻可以生根開(kāi)花,，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁,，冷冷清清,，沒(méi)有活力。有了夢(mèng)想,，也就有了追求,，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想,，就有了動(dòng)力,。它會(huì)催人前進(jìn),，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中,，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折，但沒(méi)關(guān)系,，跌倒了自己爬起來(lái),，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的,。

我有一個(gè)好朋友教案反思 我有一個(gè)好朋友教案篇十

打開(kāi)一扇窗,，輕挑一盞燈，桌上一杯茶,，手捧一本書,。微風(fēng)蕩漾，沁人的墨香與茗香交織在一起,，編織了一場(chǎng)夢(mèng),，夢(mèng)里有本書，書里有個(gè)我……

憶城南舊事,，英子是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的女孩,，在舊京城中長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)了形形色色的人,，我記得,，在冬日的暖陽(yáng)中，她覺(jué)得只是拉駱駝的人耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程,，才給駱駝戴上了鈴鐺,，增加一些行路的樂(lè)趣,。曾幾何時(shí)，我似乎也有同她一樣的想法吧,。

大片的槐花被雨打風(fēng)吹去,，柔軟的暗香浸泡在滿地的泥水中。

令我印象最深的,，便是惠安館的故事了,。英子在惠安館認(rèn)識(shí)了一個(gè)別人口中的瘋女人，秀貞,。但英子卻覺(jué)得秀貞與別人家的姑娘沒(méi)什么不同,。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明,，秀貞也受不了這樣的打擊,，變得瘋瘋癲癲。英子有個(gè)玩伴,，叫妞兒,，她的容貌和身世與秀貞描述的那個(gè)苦命的孩子十分像，終于有一次,，英子在妞兒脖子后面發(fā)現(xiàn)了那塊青胎記,，不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團(tuán)圓，在妞兒要和秀貞離開(kāi)時(shí),，英子卻又舍不得,，一路追著火車跑了出去，還因此大病了一場(chǎng),。然而,，命運(yùn)弄人，也才是剛剛相認(rèn)的兩人,，卻慘死與火車輪下,。當(dāng)時(shí)尚還年幼的我，和英子一樣,，不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開(kāi)的,。

盡管如此，在英子的世界里,，卻還是有那么多有意思的事情,，她也總是樂(lè)觀積極的面對(duì)這個(gè)世界，我的情緒總是會(huì)和英子一起,，她喜我便喜,，她悲我便悲。

再后來(lái)，英子也漸漸的在舊京城里,，伴著那些人和事兒,，長(zhǎng)大了。

后來(lái)英子父親病危,，直至死亡,。英子也不再逃避現(xiàn)實(shí)，她鎮(zhèn)定地接受了事實(shí),，決定擔(dān)負(fù)起幫助家人的責(zé)任,。最終，以“爸爸的花兒落了,，我也不再是小孩子”結(jié)尾,。或許,，在生與死這件事上,，她比我看的更透吧。

恍惚如夢(mèng),，我亦醒,，看著窗外日新月異的北京城，看著街上來(lái)來(lái)往往行色匆匆的人們,，誰(shuí)也不知道誰(shuí)的身上有什么故事,，那個(gè)在舊京城長(zhǎng)大的女孩，那個(gè)書中的我,。