當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

對(duì)高一學(xué)期的總結(jié)與反思高一學(xué)期的總結(jié)篇一

又一個(gè)學(xué)期過去了,，回想起來，我畢業(yè)已經(jīng)一年了,，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我擔(dān)任了高一（4）、（6）,、（7）三個(gè)班的數(shù)學(xué)教師,，雖然我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多,。由于擔(dān)任學(xué)校普通班的數(shù)學(xué)課,，學(xué)生基礎(chǔ)很差，上課常常感到很吃力,、壓力之大,，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足。

我是第一年接觸到新課程的新授課,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)了解還不夠,，因此，必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論,，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),，并結(jié)合貴州省的考試說明，及時(shí)更新自己的大腦,，以適應(yīng)新課程改革的需要,。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣,。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后,，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解,，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思,，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn),，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分,，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思,，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料,。

作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任,。如何育人,？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的'態(tài)度,、方式等,，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。只有這樣,，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情,，在教學(xué)中才能做到有的放矢,，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流,，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議,。

1,、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2,、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位,；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求,；

4,、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況；

5,、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題,；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題,；

7,、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

2,、提前預(yù)習(xí),，以提高課堂效率；

3,、單元測(cè)試及時(shí)批改,，及時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。

4,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既全面又突出重點(diǎn),，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題,，以考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用的程度,。因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí),、判斷和應(yīng)用的目的,。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的研究,，尤其是要重視概念,、公式、法則,、定理的形成過程,，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用,，對(duì)教材中的練習(xí)題,，不但要會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法,。

首先,，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識(shí)新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀念,，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的理念,，了解課改革的目的。這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向,。其次,，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識(shí),，所謂”給人一杯水,，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,，拓寬自身的知識(shí)占有,。要多渠道采取不同手段獲取知識(shí)，教師除了看專業(yè)書籍,，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí),。要多和其它教師交流、溝通,，提高合作意識(shí),，取長補(bǔ)短。同時(shí),，教師是教育,、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，了解他們的興趣和愛好,，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教,。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,，給他們展示自我的空間和舞臺(tái),，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生的各方面能力,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

在過去的這一學(xué)期中,，我的班主任老師工作由于得到各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及各位教師的幫助和指導(dǎo),，因此，取得了一定的成績,。但是,，因?yàn)楸救斯ぷ鲿r(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足,，所以工作中還是存在不少的問題,。

下面，我將就工作中所取得的成績,、存在的問題及今后的改進(jìn)方法在此做一總結(jié),。

首先，在擔(dān)任高一48班班主任老師的過程當(dāng)中,，指導(dǎo)學(xué)生服從并配合學(xué)校的安排和各種活動(dòng),，例如，積極宣傳,，認(rèn)真督促學(xué)生完成學(xué)校各處室,、教研組、年級(jí)組上開展的各項(xiàng)活動(dòng),，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，奮勇拼搏,。

其次,，利用學(xué)校安排的有利時(shí)間,，如每周日的晚自習(xí)班會(huì)課，以各種各樣的活動(dòng)形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。在已過的這一學(xué)期的班會(huì)課上，48班的同學(xué)們組織了有益有趣的講故事比賽,，團(tuán)支部還進(jìn)行了知識(shí)競賽以及各種主題的主題班會(huì)等等,，本著讓學(xué)生積極參與，自我鍛煉,，發(fā)展能力的目的,，班會(huì)課時(shí)間基本得到了有益的使用。

再次,，在與學(xué)生家長的聯(lián)系交流方面,，我做了更大的努力，加強(qiáng)了聯(lián)系,，取得了一定的效果,。同時(shí)，也加強(qiáng)了與班委的交流與聯(lián)系,。

總的來說,，48班的學(xué)生經(jīng)過自己一個(gè)學(xué)期的努力，在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步,。但是,，與此同時(shí)也存在不少的問題。

從今年三月份開始,，由于工作的需要,，我被調(diào)往教科處，因在教科處坐班有固定的上下班時(shí)間,，加之工作的繁忙與瑣碎,，在客觀上我與學(xué)生交流的時(shí)間就減少了。盡管我采取了加強(qiáng)班委聯(lián)系的方法,，但,，這畢竟不能代替多與學(xué)生面對(duì)面的交流之有效，還反而使一部分學(xué)生認(rèn)為老師眼中只有班委,，只重視班委,。這也許是我工作中的一個(gè)失誤。

另外,，由于對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生沒能進(jìn)行及時(shí)有效的教育和處理,，無形中助長了一部分學(xué)生的壞毛病的滋生，也使師生之間的相互理解和支持受到阻礙。這也是一大不足之處,。

此外,，在做學(xué)生思想工作時(shí)不夠細(xì)致入微導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深刻，從而造成大錯(cuò)不犯,，但小錯(cuò)不斷的局面,。

還有就是，在工作中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)做的不夠,，對(duì)班主任老師工作的研究,、探索不夠，使自己的認(rèn)識(shí)不全面,，工作方法不創(chuàng)新。

面對(duì)班主任老師工作中存在著的許許多多的問題,，我認(rèn)為自己該做到：

1,、繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，但同時(shí)也應(yīng)探索求新,，力求使自己的工作有所改進(jìn),。

2、班主任老師工作充分體現(xiàn)了“以人為本”的工作原則,，而怎樣去認(rèn)識(shí),，把握這個(gè)“本”，這也是一項(xiàng)艱苦但必須長期堅(jiān)持的工作,。

3,、從班級(jí)的日常工作中尋找突破點(diǎn)，使之成為不斷改善班級(jí)的有利條件,。當(dāng)然,，這說起來或許有些抽象，但是,，我認(rèn)為這是很必要的,。

展望今后的工作，我想我還將會(huì)碰到更多的新問題,，但只要有愛心,、有耐心,、有責(zé)任心，那么，要成為一名好的班主任老師并非不可能,。

我們一直在努力。

對(duì)高一學(xué)期的總結(jié)與反思高一學(xué)期的總結(jié)篇二

高一是學(xué)生從初中到高中的過渡階段,，有很多同學(xué)不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我確實(shí)下了一翻功夫。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,、內(nèi)容多,、知識(shí)面廣、更抽象,、邏輯思維更強(qiáng),，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。我們學(xué)校是重點(diǎn)高中,，所以班上大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好,，這造成一些數(shù)學(xué)成績相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),。對(duì)此,，我一開始就給他們講清楚，現(xiàn)在大家都處在同一起跑線上,，無論在初中學(xué)得如何,，現(xiàn)在誰先跑，誰跑得有力,，誰就會(huì)成功,。

第一次月考，全班很多同學(xué)考得不好,，我在班上詳細(xì)分析了這次沒考好的原因：一是試卷的難度大,，二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒能重點(diǎn)掌握，三是沒有做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作,，四是沒有改變學(xué)習(xí)方法,。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生。開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等,。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易,，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去,。

我以前學(xué)的不是新課標(biāo)課程，雖然大學(xué)做過家教,，但主要是注重講題，我是在大四實(shí)習(xí)的時(shí)候真正接觸新課標(biāo)的教學(xué),，所以為了做好高一的教學(xué)我做了很大的努力,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，既備學(xué)生又備教材備教法,。

為了備好課我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外,，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,，當(dāng)然,，還有很多是不成熟的。

我們學(xué)校的教學(xué)模式是“顯示目標(biāo)，先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，在遵循學(xué)校教學(xué)模式的情況下我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。導(dǎo)師在平時(shí)的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問,。

學(xué)校對(duì)我們高一新老師非常關(guān)心,，為我們每位新老師指配了一名導(dǎo)師對(duì)我們進(jìn)行輔導(dǎo),，還加強(qiáng)了備課組的活動(dòng)，讓我們有更多的機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),。在每個(gè)章節(jié)的教學(xué)上我都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。為了提高課堂教學(xué)能力,，語言表達(dá)能力,，我經(jīng)常去聽其他老師特別是老教師的課，在聽課中學(xué)習(xí)其他老師如何講授如何拓展以及怎樣處理教材和課堂問題,，在邊聽邊學(xué)中,，不斷地給自己充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,。我的.導(dǎo)師每個(gè)星期都來聽我的課,，并針對(duì)我的教學(xué)給了我很好的建議。除了導(dǎo)師我還常請(qǐng)備課組長和其他老教師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

雖然目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，但我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，更加強(qiáng)了知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，因?yàn)閿?shù)學(xué)是來源于生活又服務(wù)于生活的，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),，以便盡快的提高自己。

最后我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助,，更要感謝我們高一數(shù)學(xué)組的所有老師,，特別是我們的組長祁東欽老師、我的導(dǎo)師肖子欽老師,、a組備課組長曾春戰(zhàn)老師以及王培強(qiáng)老師在我努力學(xué)習(xí)的過程中正是因?yàn)樗麄兊南ば闹笇?dǎo),，我的教學(xué)能力得到了很大的提高。

對(duì)高一學(xué)期的總結(jié)與反思高一學(xué)期的總結(jié)篇三

由于這個(gè)學(xué)期我們高一的語文老師依然是采用以”導(dǎo)學(xué)案”為主指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué),，所以我的教學(xué)反思主要就從”導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì),，編寫，實(shí)施運(yùn)用幾個(gè)方面進(jìn)行反思,。

”導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施運(yùn)用成不成功,，有不有效，關(guān)鍵取決于設(shè)計(jì)編寫是否科學(xué)合理,。而設(shè)計(jì)編寫是否科學(xué)合理又關(guān)鍵取決于問題的設(shè)置是否精當(dāng),，巧妙。這一認(rèn)識(shí)在我們高一語文備課組已經(jīng)形成了共識(shí),。上完一堂課后,，我們經(jīng)常有一種強(qiáng)烈的感受，”導(dǎo)學(xué)案”里一個(gè)好問題的提出對(duì)激發(fā)學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛有多么重要的作用,，反過來，如果”導(dǎo)學(xué)案”從頭至尾都沒有一個(gè)真正讓學(xué)生感興趣,，非常想去探究的問題,，那這節(jié)課又將是多么地乏味，甚至有可能比傳統(tǒng)的老師一個(gè)人講還要乏味,。

問題是,，雖然在思想認(rèn)識(shí)上，我們非常清楚地知道問題設(shè)置的重要性,，但在實(shí)際設(shè)計(jì)編寫的過程中，卻還是屢屢出現(xiàn)問題設(shè)置不當(dāng)?shù)那闆r,，導(dǎo)致一堂課的失敗,。這里面固然有好問題的設(shè)置和提出本來就是一個(gè)難點(diǎn)這一客觀情況，但和我們老師思想認(rèn)識(shí)上的某些誤區(qū)也不無關(guān)系,。

有些老師擔(dān)心學(xué)生會(huì)遺漏掉某些重要的知識(shí)點(diǎn),，因此在”導(dǎo)學(xué)案”問題的設(shè)置上總是”貪多求全”，想面面俱到,，一網(wǎng)打盡,。數(shù)量上一篇課文的”導(dǎo)學(xué)案”就設(shè)置了十幾個(gè)問題,，范圍上基本涵蓋和”教參””目標(biāo)””示范”有關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。這種設(shè)計(jì)思路出發(fā)點(diǎn)無疑是好的,，學(xué)生確實(shí)能學(xué)到更多東西,。問題是課時(shí)夠不夠?即便夠的話，就能保證學(xué)生全部學(xué)得到嗎?實(shí)踐證明,，這種想什么都教給學(xué)生的做法往往是什么都沒教給學(xué)生,，想什么都讓學(xué)生學(xué)到往往是什么都沒讓學(xué)生學(xué)到。

因此我認(rèn)為,，”導(dǎo)學(xué)案”在問題的設(shè)置上一定要有”精品意識(shí)”,，寧愿少而精，也不要多而濫,，數(shù)量上以三——五個(gè)為宜,，最多不超過七個(gè)；內(nèi)容上,，突出重點(diǎn),，難點(diǎn)，不太重要,，可講可不講的盡量不講,，把它們留給學(xué)生，要相信學(xué)生,。

與問題設(shè)置的瑣碎,，繁雜相比，機(jī)械,，呆板的問題設(shè)置對(duì)學(xué)生探究積極性的打擊恐怕會(huì)更大,。有些老師受考試和教輔資料的影響，老是用出出正規(guī)考題的思維模式設(shè)置“導(dǎo)學(xué)案”上的問題,，不敢求“新”,，求“變”，求“異”,，設(shè)計(jì)出的問題往往和“目標(biāo)”“示范”上的問題大同小異,，甚至一模一樣。

我不知道這種資料上有現(xiàn)成答案的問題如何去激起學(xué)生的思維和興趣,？盡管我并不否認(rèn)這有提醒學(xué)生注意,，強(qiáng)化學(xué)生記憶的作用，但我還是想說,，能不能換種思路,？設(shè)計(jì)出資料上沒有但在思考時(shí)又不得不利用資料或課本的問題。雖然這樣去設(shè)計(jì)問題肯定要加重老師的負(fù)擔(dān),，但我相信,，只有這樣設(shè)計(jì)出的`問題才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維。

,。

是不是設(shè)計(jì)編寫的問題處理好了,，“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施運(yùn)用就不存在問題了呢？并不一定,，除了我在上學(xué)期教學(xué)反思中提到的老師要加強(qiáng)“導(dǎo)”的作用,，提升“導(dǎo)”的藝術(shù)外，這個(gè)學(xué)期我又有了個(gè)突出的感受——評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大負(fù)面影響,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要來自內(nèi)在和外在兩個(gè)方面,。比較起來，外在占主要方面,，畢竟在應(yīng)試環(huán)境下真心喜歡學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生是少數(shù)，甚至可以說是極少數(shù),。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性其實(shí)還是來自于家長,、老師的鼓勵(lì)，同學(xué),、朋友的艷羨以及周圍人的肯定,。高一年級(jí)實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案”以來，創(chuàng)造了大量讓學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì),，比如板書,，寫黑板，中心發(fā)言,，朗誦,，表演，質(zhì)疑,，辯駁等,，再加上分組學(xué)習(xí)、討論,、競賽的方式,，充分利用了學(xué)生的表現(xiàn)欲，好勝心,，課堂氣氛確實(shí)比以前活躍得多,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)競賽的積極性,、主動(dòng)性有了很大提高。

問題是對(duì)那些表現(xiàn)活躍的,、精彩的學(xué)生我們老師除了口頭表揚(yáng)之外似乎找不到更好的辦法,，對(duì)那些做得還不夠好的學(xué)生也拿不出什么有效的激勵(lì)措施,。如果僅僅是口頭表揚(yáng)或批評(píng)而沒有任何實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰（比如發(fā)獎(jiǎng)品，加學(xué)分或者扣學(xué)分）,，恐怕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)熱情或畏懼心理都很難持久,，結(jié)果是課堂成為少數(shù)積極分子的舞臺(tái)，而大多數(shù)人選擇成為觀眾,，而這種情況似乎在大多數(shù)班級(jí)已經(jīng)普遍存在,，有些班級(jí)甚至越來越嚴(yán)重。究其原因,，恐怕主要是缺少有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,。沒有評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于大多數(shù)渴望從學(xué)習(xí)中撈取“實(shí)惠”的學(xué)生,，他們究竟有多大熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來是個(gè)很大的問題,。盡管學(xué)校試圖在學(xué)分評(píng)定上起到相應(yīng)的或獎(jiǎng)勵(lì)或處罰的作用，但在具體操作過程中的形式化傾向反而導(dǎo)致更多的學(xué)生對(duì)此更加的不屑一顧,。所以,，我建議學(xué)校一定要建立嚴(yán)格有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.

高二語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2.

高一語文教學(xué)總結(jié) (高一必修一)

3.

下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

6.

期中語文考試教學(xué)反思

8.

高一下學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

對(duì)高一學(xué)期的總結(jié)與反思高一學(xué)期的總結(jié)篇四

20xx—20xx年第二學(xué)期文理分科以后,，我擔(dān)任文科2班的數(shù)學(xué)課,，通過對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握以及對(duì)教學(xué)的實(shí)踐，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的接受能力,，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式,。本學(xué)期教學(xué)過程和教學(xué)成績都不同程度的浸含著教學(xué)的得與失，為了今后更好的進(jìn)行工作,，其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是應(yīng)該好好的反思,。

一、充分利用了網(wǎng)上資源,。在講每一章節(jié)前,，我都會(huì)上網(wǎng)查一些資料，如教案,、課件和習(xí)題等,，盡量下載下來，結(jié)合教參上的重難點(diǎn),，選擇針對(duì)性的習(xí)題,，再分門別類。以習(xí)題反映知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),，以練習(xí)鞏固知識(shí),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我一開始沒有用學(xué)生統(tǒng)一買的練習(xí)冊(cè)有這樣的一種考慮，如果我挑上面的習(xí)題,，遇到稍不基礎(chǔ)的題目,，學(xué)生還沒怎么思考，就已經(jīng)去看了答案,，如此很難鍛煉獨(dú)立思考能力,，缺乏鍛煉何以談數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

二,、教材的處理,。上個(gè)學(xué)期以前我都是按部就班，嚴(yán)格按照教參上的授課步驟,，缺乏靈活性,。這個(gè)學(xué)期我嘗試了以問題的形式引出知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，組織學(xué)生討論,，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)造性的見解。這個(gè)方式符合我校的“自學(xué),，探究,，反思”的教學(xué)模式，但設(shè)置的問題不一下子出來,，猶如氣泡,，解決了一個(gè)再冒出一個(gè)來。如果解決了這些問題這節(jié)課的任務(wù)也就基本完成了,。因此問題的設(shè)置需要花很大的工夫去思考,，一個(gè)人的能力還是有限的，所以需要集體的力量,，在以后的備課組活動(dòng)中,，可以集體一起來設(shè)置問題。

三,、要常跟學(xué)生談話,。第一次月考，我班成績不甚理想,，于是找學(xué)生談話,，了解情況：①學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生希望講課速度快點(diǎn)，對(duì)于純計(jì)算的沒有必要完整的演示,，多出一些高考題,；②學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生覺得應(yīng)該再細(xì)點(diǎn)，只要一沒聽懂就會(huì)停留在上面而不肯再往下聽了,，有的甚至干脆睡覺,；③還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，課下時(shí)間多數(shù)抄作業(yè)，少數(shù)完成任務(wù)式的寫作業(yè),，很少主動(dòng)的去思考數(shù)學(xué)問題,。針對(duì)以上情況，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了一些微調(diào),，側(cè)重于中間層次的學(xué)生，收到了不錯(cuò)的'效果,。

四,、最后一個(gè)星期，我班有個(gè)學(xué)生來找我,，她是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生,，沒有一次考試及格的，她主要是問我一些數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納,。其實(shí)她上課是沒怎么聽的,，主要是聽不懂就不想聽了?？晌宜较螺o導(dǎo)她,，可她能夠完全聽明白，甚至可以做一些比較基礎(chǔ)的題目,。于是我有一種感覺：沒有教不好的學(xué)生,。只是處在水平差異太大的班級(jí)，老師不可能全部都能顧及得到,。

如果要想教好每一個(gè)學(xué)生,，就要分三個(gè)層次，以便教學(xué),。

對(duì)高一學(xué)期的總結(jié)與反思高一學(xué)期的總結(jié)篇五

期中考試后,，我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià),，考完后不要總盯著它,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,。成績不理想的背后,，就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補(bǔ)缺,，弄清失分的原因,，采取措施，加以補(bǔ)救,，才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝煌,。

期中考試后查缺補(bǔ)漏最關(guān)鍵：

拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò);考得不好的垂頭喪氣,，甚至心灰意冷,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有信心?？蓪?shí)際上,，不管考得好與壞，考生都要認(rèn)真分析,。期中考試是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié),，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,，初高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆]有考后總結(jié)疏漏的意識(shí),，導(dǎo)致成績不理想，失去信心,。因此,，考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要。

“補(bǔ)齊知識(shí)漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,，孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,，不能全面總結(jié)以往考試的失分原因，導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),，知識(shí)漏洞一直未解決,。隨著孩子知識(shí)總量的累積，學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來了,，再加上履次“考砸”的陰影,，形成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生在考場上顧慮重重,，考試成績也自然會(huì)大打折扣!

要想在接下來學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”,，取得理想成績，不僅要抓住期中考后查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì),，找出學(xué)習(xí)癥結(jié),，解決失分點(diǎn);更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識(shí)架構(gòu)，拓寬解題思路,，提升答題技巧,，為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備。

全方面分析總結(jié),，透析學(xué)習(xí)瓶頸：

第一,，分析總結(jié)知識(shí)水平。任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí),、基本概念(詞語,、定義,、定理、公式,、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè),，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況,。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問題,。

第二,，同學(xué)們分析一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,，如：覺得考試時(shí)間不夠，字跡潦草,，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等,。

第三,，同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,，總有同學(xué)說,，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好,。這就是考試心態(tài)的問題,。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假,，企圖作弊過關(guān)的,。沒有一個(gè)良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平,?？荚嚂r(shí)，過分的看重分?jǐn)?shù),、名次,，無疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果,。如果把考試作為找出問題,，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張,，反過來你會(huì)喜歡考試,，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段,。

第四，反思一下學(xué)習(xí)方法,。有的學(xué)生,，成績總是在某一水平，難以突破,，學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題,。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題,，采取改進(jìn)措施。

最后分析反思的應(yīng)是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等,。如果在考試中,，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目,，那顯然就是投入不足,，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識(shí)應(yīng)用中,，出錯(cuò)較多,，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事,，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付,。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),，而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn),。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解,、識(shí)記的層次,，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài),，在解題時(shí)不知如何下筆,。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,，要想取得好的成績,，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)性補(bǔ)救,，助你快速提升：

成功一定有方法,，失敗肯定有原因。吃一塹,，長一智,。考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn),，繼續(xù)努力奮起直追,。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足，進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺,，不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾,。

補(bǔ)缺第一步——彌補(bǔ)知識(shí)漏洞

彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu),。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系，整體把握所學(xué)知識(shí),。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從內(nèi)容上分科,、按體系,、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹。比如：物理復(fù)習(xí),，可按章節(jié)進(jìn)行梳理,，分為基本概念、基本公式,、定理;基本概念,、公式、定理的運(yùn)用;本章節(jié)典型例題;本章節(jié)用到的基本解題方法;本章節(jié)實(shí)驗(yàn)等,。以上知識(shí)板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn),，用來及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn),。這樣一科一科梳理,，一棵一棵的知識(shí)樹就這樣種植起來了，種樹成林,，知識(shí)儲(chǔ)備就越來越深厚了,。

補(bǔ)缺第二步——提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系,。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習(xí),，總是拖拖拉拉,，學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力,。另外,，玩的時(shí)候要痛快的玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入,，手腦并用,，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,，而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識(shí),。

對(duì)高一學(xué)期的總結(jié)與反思高一學(xué)期的總結(jié)篇六

那如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題

⑴在課堂教學(xué)中培養(yǎng)．

②加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)．比如：

ⅱ）在講授猜想，歸納,，證明時(shí)有助于學(xué)生提出問題,，故不可輕視．

⑷教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多多問自己幾個(gè)為什么．比如：

為什么這種解法要比原先解法簡單．

我為什么會(huì)想到這種辦法．