在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
勝日的近義詞篇一
2、擴大－縮小,，柔和－嚴厲,，剛強－軟弱，出現(xiàn)－消失
3,、匿藏—暴露,，漆黑—光明，溫柔—粗暴,，明澈—混濁
4,、復雜－簡單,，深沉－膚淺，肯定－否定,，團結－分裂
5,、歧視－重視，杰出－平庸,，惡劣－良好,，顯赫－卑微
6、增長—減短,，嶄新—陳舊,，靜謐—吵鬧，簡單—復雜
7,、真理—謬論,，強健—瘦弱，清晰—模糊,，沉醉—蘇醒
8,、活潑—呆板，趕緊—拖延,，透明—渾濁,，涼爽—炎熱
9、寬敞—狹窄,，困難—容易,，熱鬧—寂靜，空閑—忙碌
10,、堅定—猶豫,，清楚—模糊，熟悉—陌生,，保護—破壞
11,、古老—現(xiàn)代，故人—新交,，蜿蜒—筆直，凝結－溶解
12,、批評－表揚,，鎮(zhèn)定－驚慌，方便－麻煩,，維護－破壞
13,、高明—低劣，熱鬧—冷清,，喜歡—厭惡,，茁壯—虛弱
14,、奔跑—停止，災害—幸福,，堅硬—松軟,，堵塞—暢通
15、安謐－嘈雜,，樸素－華麗,，健美－衰弱，拘束－隨便
16,、特殊—一般,，明亮—暗淡，細致—粗糙,，舒暢—難受
17,、損失－受益，清晰－模糊,，干燥－濕潤,，精通－生疏
18、開放－封閉,，強壯－虛弱,，疑惑－堅信，強盛－衰弱
19,、朦朧—清晰,，疲倦—充沛，焦急—耐心,，放肆—拘束
20,、堅定—動搖，張開—合攏,，經(jīng)?！紶枺瑧嵟吲d
21,、悲傷－愉快,，持續(xù)－中斷，吃力－簡單,，涼爽－溫暖
22,、美麗－丑陋，暴躁－溫順,，靦腆－大方,，減少－增加
23、笨重－靈巧,，出色－一般,，熟悉－陌生,，驕傲－謙虛
24、堅固—松散,，凝結—離散,，陡峭—平坦，偉大—渺小
25,、及時－耽誤,，快活－憂傷，厄運－好運,，寵兒－棄兒
26,、遼闊－狹小，神奇－平庸,，個性－一般,，喜歡－厭惡
27、沉寂—喧鬧,，黝黑—白皙,，和平—戰(zhàn)爭，流暢—阻塞
28,、聚攏—分散,，偶爾—經(jīng)常，俊俏—丑陋,，烏黑—潔白
29,、飛快—緩慢，明白—糊涂,，失敗—成功,，煩惱—高興
30、興奮—憂愁,，美麗—丑陋,，天堂—地獄，模糊—清晰
31,、裂開—合攏,，堅信—懷疑，節(jié)省—浪費,，親密—疏遠
32,、盡職—失職，輕盈—笨重,，擴散—聚集，微波—巨浪
33,、光滑—粗糙,，輕快—沉重,，漂浮—沉浸，靜止—移動
34,、憂傷－快樂,，漆黑－明亮，節(jié)?。速M,，寒冷－炎熱
35、偉大—渺小,，樸實—華麗,，安全—危險，冷淡—熱情
36,、樸素—華麗,，獨特—普通，微弱—強烈,，漆黑—明亮
37,、擔心－放心，倔強－柔順,，明白－糊涂,，堅信－懷疑
38、潔白—漆黑,，美麗—丑陋,，仔細—馬虎，告別—會合
39,、稀罕－平常,，尋常－特殊，迅猛－緩慢,，慷慨－吝嗇
40,、鎮(zhèn)定－緊張，嚴寒－酷暑,，笨重－輕盈,，臨時－長期
41、警惕—麻痹,，惦記—放心,，打消—產(chǎn)生，難過—高興
42,、機靈－笨拙,，俊俏－丑陋，漂浮－沉沒,，精細－粗糙
43,、堅硬—柔軟，糟?！獝巯?，有限—無限，失望—期望
44,、遲延－提前,，懲罰－獎勵，魁梧－矮小,，增添－減少
45,、存在－消失，朦朧－清晰,，瀏覽－精讀,，沖鋒－退卻
46、沮喪－興奮,，新鮮－腐爛,，集中－分散，凝聚－分散
47,、擴散－集中,，綜合－分解，密切－疏遠,，洪亮－低沉
48,、稀少－稠密，狹窄－寬闊,，慌忙－從容,，毅然－猶豫
49、熟識－生疏,，伶俐－笨拙,，害羞－大方，傾斜－豎直
50,、靈巧—笨重,，敏銳—遲鈍，揭開—覆蓋,，立刻—遲緩
51,、消失—出現(xiàn)，責備—表揚,，公開—秘密,，固執(zhí)—隨和
52,、堅定—動搖，兇惡—善良,，違背—遵從,，明白—糊涂
53、疑惑—明白,，堅毅—動搖，容易—困難,，成功—失敗
54,、勇敢－懦弱，寬容－狹隘,，簡陋－豪華,，異常－平常
55、精美—粗俗,，溫順—兇猛,，沸騰—沉寂，壯麗—晦暗
56,、呈現(xiàn)—消失,，靜寂—嘈雜，便宜—昂貴,，遲鈍—敏捷
57,、示弱－逞強，好心－惡意,，破碎－完整,，酥軟－堅硬
58、期望—失望,，傍晚—清晨,，秘密—公開，高大—矮小
59,、指望－失望,，厭倦－喜愛，平庸－優(yōu)秀,，允許－禁止
60,、微笑—悲傷，昂首—低頭,，開始—結束,，此刻—將來
61、平坦－陡峭,，善良－兇惡,，片刻－長久,，僵硬－柔軟
62、傷害—保護,，躊躇—果斷,，松散—緊湊，頻繁—稀少
63,、開闊—狹窄,，清晰—模糊，溫暖—寒冷,，明白—疑惑
64,、貧瘠－肥沃，敬佩－鄙視,，迅速－緩慢,，耐心－急躁
65、破碎—完整,，未來—此刻,，誠實—狡猾，可愛—可恨
66,、舒服—難受,，粗心—細心，出發(fā)—歸來,，安寧—喧鬧
67,、粗糙－光滑，藏匿－公開,，高昂－低落,，自在－拘束
68、羨慕—不屑,，朦朧—清晰,，兇猛—溫柔，不識—相識
69,、緊張－松弛,，寂寞－熱鬧，危險－安全,，喜歡－厭惡
70,、懦弱－堅強，平靜－動蕩,，儀表－內(nèi)心,，保護－破壞
71、打開—關掉,，流動—固定,，暖和—寒冷,，彎曲—筆直
72、簇擁－分散,，陡峭－平緩,，熱烈－平靜，沉著－驚慌
73,、鮮明—暗淡,，清涼—燥熱，仰望—俯視,，歇息－工作
74,、魁梧－瘦弱，精致－粗糙,，幸福－痛苦，窮苦－富裕
75,、消失－顯現(xiàn),，險峻－平緩，茂盛－枯萎,，喧鬧－寂靜
76,、仔細—粗心，精彩—枯燥,，潔凈—骯臟,，心愛—厭惡
77、遭殃－幸運,，溫柔－粗暴,，敏感－遲鈍，茂密－稀疏
78,、黯淡－鮮亮,，關切－冷落，真理－謬誤,，開放－凋謝
79,、吝嗇－大方，幼稚－成熟,，含糊－清楚,，嚴重－輕微
80、悲慘—幸福,，違抗—遵從,，純潔—混濁，錯誤—正確
81,、注視－掃視,，猙獰－慈祥,，貧瘠－肥沃，強大－弱小
82,、炎熱－寒冷,，仔細－馬虎，聰明－愚蠢,，空虛－充實
83,、貧窮－富裕，彎曲－筆直,，牢固－松散,，超常－失常
84、從容—慌張,，優(yōu)美—丑陋,，粗俗—文雅，承認—否定
85,、永遠—短暫,，涼爽—悶熱，廣闊—狹小,，堅信—懷疑
86,、貴重—便宜，鋒利—遲鈍,，聚集—分散,，新鮮—陳舊
87、堅強－脆弱,，崎嶇－平坦,，嚴寒－酷暑，慌忙－鎮(zhèn)定
88,、燦爛－黯淡,，團結－分裂，興旺－衰敗,，特殊－普通
89,、溫和－兇狠，可愛－厭惡,，黑暗－光明,，悅耳－刺耳
90、堅強—柔弱,，遵從—違反,，驕傲—謙虛，完整—殘缺
91,、舒服—難受,，彎曲—筆直,，懶惰—勤快，寬?！讚?jù)
92,、傷害－保護，神奇－普通,，發(fā)展－落后,，擁有－失去
93、鄭重－隨意,，衰老－年輕,，淡雅－濃艷，清醒－糊涂
94,、嚴肅－活潑,，挺進－撤退，湍急－平緩,，沉寂－喧鬧
95,、繁榮－衰敗，淘氣－老實,，大概－精確，堅定－動搖
96,、發(fā)掘－埋沒,，承受－推卻，約莫－必須,，推測－斷定
97,、抑制－張揚，危險－安全,，清晰－渾濁,，
98、聚集—分散,，明艷—暗淡,，蜿蜒—筆直，善良—兇惡
99,、精湛—生疏,，馬虎—認真，生疏—熟練,，卓越—普通
100,、特殊—一般，個性—普通,，漂亮—丑陋,，高興—悲哀
101,、隱藏—公開，平坦—坎坷,，柔弱—堅強,，干燥—潮濕
102、便宜－昂貴,，愛慕－厭惡,，合攏－張開，昏暗－明亮
103,、減產(chǎn)—增產(chǎn),，下降—上升，破壞—保護,，容易—困難
104,、a入－退出，隱蔽－暴露,，精彩－糟糕,，放肆－謹慎
105、驕傲—謙虛,，緊張—簡單,，關切—冷淡，喜歡—厭惡
106,、老實－狡猾,，個性－共性，深奧－淺顯,，詳細－簡略
107,、伶俐－笨拙，誠實－說謊,，狹窄－寬闊,，晦暗－明亮
108、清楚—模糊,，寬敞—狹窄,，平衡—傾斜，提高—降低
109,、漂亮—丑陋,，違抗—服從，陌生—熟悉,，幽靜—喧鬧
110,、樸素－奢侈，蔑視－尊重，誠意－假意,，拒絕－理解
111,、勇猛—怯懦，附近—遙遠,，寒冷—溫暖,，溫柔—兇惡
112、尊重－侮辱,，失信－守信,，堅強－軟弱，掩蓋－揭露
113,、喜歡—厭惡,，歡快—沉重，機靈—愚笨,，明白—糊涂
114,、悠閑—忙碌，自在—拘束,，枯萎—茂盛,，依靠—自立
115、嘲笑－稱贊,，遺憾－圓滿,，重逢－離別，偶爾－經(jīng)常
116,、飛快—緩慢,，極小—極大，溫和—暴躁,，好事—壞事
117,、勇敢—懦弱,，聰明—愚蠢,，失敗—成功，敞開—關掉
118,、溫暖－寒冷,，痛苦－歡樂，故意－無意,，防御－進攻
119,、憂慮－放心，蜷縮－伸直,，潮濕－干燥,，統(tǒng)一－分裂
勝日的近義詞篇二
語言游戲：說相反（大班）
威海路幼兒園
鄭蓓娜
一、設計意圖
設計這節(jié)活動,，意在讓幼兒在相關物品中,、生活中找找,、想想、說說,。根據(jù)我班孩子在中班末期對表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,，并能說一些的特點。開學后,，我在日?；顒又兄笇Ш⒆觽儑L試用來形容事物，但在實際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤,，因此便選擇設計了指導活動,。
設計中，考慮到孩子剛升人大班,，且發(fā)展存在著差異性,。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化,、層次性,，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時,，根據(jù)孩子們的思維特點,，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物,、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述,。孩子們從兩種物品中找出了一對，從兩種物品中找出多對,，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對,。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中,，孩子們思維的敏捷性,、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化,。
二,、活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找,，想一想,。尋找生活中的。
2．鼓勵幼兒積極思維,、表述聲音響亮,，清楚。
三、活動準備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙,、筆,、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區(qū)別（略）
①笑,、哭②胖,、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖,、穿短袖⑥一個紅短褲,、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
四,、活動設計
（一）在物品中尋找
1．今天我們做個游戲,，叫“說相反”。這兒有許多的東西,，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓|西,，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找,，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來,。
規(guī)則：①你找的兩樣東西里必須有朋友。
②別人說過的盡量不說,。
2．出示圖片,，鼓勵幼兒能夠找出多對。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水,，請幼兒說出多對,。
規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有朋友的。（多和少,、輕和重,、左和右、上和下,、大和?。?/p>
②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找
1,、想想在家里,、電視里,、馬路上,、教室里還有哪些朋友，找到后等我說“開始”就站起來,，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家,。
規(guī)則：①你說的兩樣東西里必須有朋友。
②別人說過的就不能說。1．老師問,，幼兒答（如師說軟,，幼兒找硬）。速度由慢到快,。
2,、幼兒合作玩，一問一答,。
兩個好朋友組成一節(jié)車廂,，一個問一個答，說對了就拍一下手,，表示通過,。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了,。
五,、延伸活動
鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的朋友。
勝日的近義詞篇三
勝日尋春記作文
著明媚的春光,，踏著和煦的春風,，我們?nèi)w師生一同來到水滸城，尋找春天的足跡,。
站在水滸城門口,，四個威武雄壯各不相同的銅人雕塑在陽光下折射出耀眼的光芒。有的身披鎧甲,，手握木斧,；有的一身素衣，提著長棍,；有的跨著大刀,，蓄勢待發(fā)；有的舞著鐵劍,，作勢要打,。他們個個雄姿英發(fā)，昂然挺立在城墻前,，似乎在守衛(wèi)著水滸城,。這座看似滄桑的城壁，更是大氣磅礴,，足有五層樓那么高,。站在這里，我仿佛看見了當時戰(zhàn)爭的風起云涌與為了保護祖國與人民而不惜“拋頭顱,、曬熱血”的英勇戰(zhàn)士,。
踏著古樸的石板小路,，我們走進城中。莊嚴的城墻守衛(wèi)著的是一塊氣氛截然不同的佳絕之處,，這里洋溢著濃厚的春色,。如果說城外是剛，那這兒便是柔,。這里芳草如茵,，翠綠、碧綠凝聚在每一根草上,，覆蓋在公園的.每一隅上,。還有一株株婀娜多姿，風情萬種的柳樹,，幾乎走幾步就能有一棵,，它們在春風中搖曳，放佛是宮中拂袖翩翩的舞娘,，最奪人眼球的,，還是綠中摻著的白、粉,、紫――五顏六色的花兒,。那一片桃花樹，開滿了密密麻麻的粉紅的花,，這繁花叢樹枝開到樹梢,，不留一點兒間隙，陽光下,，猶如幾座噴云霧的飛泉,。春光的飽滿與浪漫讓人如癡如醉。
水滸城不僅春旺,，人也旺,。大孩子、小孩子,，三五成群地在一塊兒,，嘻嘻哈哈的，沒有一個人臉上不溢出燦爛的笑容,，歡聲笑語使得水滸城熱鬧了,、歡騰了。這不禁讓我想起了冰心奶奶的《只揀兒童多處行》,。是啊,，我們有著蓬勃的朝氣，而春天最旺盛的地方又有我們,。
勝日尋春游水滸,，無邊光景惹人醉。我們告別了水滸城,，春光來為我們送行,。
勝日的近義詞篇四
日就衰敗的反義詞是什么
反義詞：蒸蒸日上
蒸蒸日上 zhēngzhēng—rìshàng[becoming more prosperous every day] 蒸蒸：上升和興盛的樣子。比喻事情蓬勃發(fā)展,，日日都有進步
近義詞：每況愈下,、一落千丈、江河日下
每況愈下 měikuàng—yùxià[from smoke into smother,；get worse every time,；steadily deteriorate] 每一次的情況愈發(fā)不如前次好。比喻一直在走下坡路,，越變越壞
江河日下 jiānghé—rìxià[go from bad to worse,；degenerate day by day；be on the decline,；be on the wane] 江河的水逐日流向下游,。比喻事物日衰，景象日非
