總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇一

以前也制定過班紀(jì)文明公約,，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,，針對(duì)這種情況,，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了安全文明公約,。制定 以后,，在班上宣讀，宣講,，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,，再在班上張貼出來,，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,，這一方法是切實(shí)可行的,，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少,。

二,、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果,。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來,，四周再貼上彩紙邊框,，起到一個(gè)美化的效果,。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報(bào),。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用,。

三,、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革,。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系,。組定下來之后,，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會(huì)公布出來之后,，達(dá)到學(xué)校的第一名,，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè)，如果過不到本周學(xué)校的平均分,，該組要重掃一個(gè)星期,，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來,。由于衛(wèi)生工作得力,，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,，我班幾乎每個(gè)星期都拿到,。

四、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作,。

本學(xué)期,，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試，而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了,。為了做好提前錄取的工作,，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，掌握了部分學(xué)生的情況,，穩(wěn)定他們的情緒,，使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí)，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的,。同時(shí),，對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生，我也及時(shí)地做好他們的思想工作,，使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí),。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,，我都能服從安排,，圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力,，在以后的工作中把工作做得更好!

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇二

今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任,。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,，繁忙的,。會(huì)讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂,，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊,，是由原來的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,。針對(duì)這種情況,，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng),、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面,，我做了大量工作。

一,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期,，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,，同時(shí)部分學(xué)生來到國際班,，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),，自控能力不強(qiáng),，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問題,，我經(jīng)常利用班會(huì),、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話,、班委現(xiàn)身說法,、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴,。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄,，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件,，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個(gè)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體,。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎(jiǎng),。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)第二名的好成績,。同時(shí)圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒?dòng)中都有上佳表現(xiàn),。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

要組織一個(gè)成功的班級(jí),，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,，進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。開學(xué)前,，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整,，選出了新一屆的班干部,，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,，老師得力的助手,。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。

三,、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上大部分同學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)和成績比較重視,，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，目標(biāo)不明,，無心向?qū)W。針對(duì)這些情況,，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生,，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績,。

四,、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系

做班主任前,，我就深深知道,，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活,，走進(jìn)他們的內(nèi)心,。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心,，但也較具個(gè)性,。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人,，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài),。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè),，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長留言,，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,，將班級(jí)工作做的更完善。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過,，留給我的啟示和教育有很多,，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達(dá),，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn),。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇三

我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班,。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大,。但也只有硬著頭皮干,。我主要從以下入手開展工作：

1、 營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育",，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師,，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時(shí),，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育,。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),，既做組織者,，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親",。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。 2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí),，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部,、課代表,、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,，對(duì)他們不能過分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開班干部會(huì)議,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正,。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的,。例如,，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快,。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來,。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績?cè)絹碓胶谩?，考前默念“這次考試一定能”等,，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策,。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法,，對(duì)新生是大有幫助的,，使他們建立信心,，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處,，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn),。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)理想的高中,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇四

他的名字很響亮

他的名字很響亮——萬星。

個(gè)子高大的他，似乎向眾人展示：他是一個(gè)陽光少年,。在民主選舉班干部的時(shí)候，我把期待的目光投向了他：勇于擔(dān)當(dāng),，不負(fù)眾望,。不料,，我遭到了當(dāng)頭棒喝：在全班喝彩之后，他無動(dòng)于衷地坐在自己的座位上,，不屑一顧地甩出一句話：“我不想當(dāng)”,。初次走馬上任當(dāng)班主任的我，確實(shí)在精神上趨趔了一會(huì)兒,。這時(shí),，我領(lǐng)教到：冷漠的學(xué)生大有人在，班主任單憑一腔熱血并不能解決多少問題,，還要講究策略,。

時(shí)間在一天天的流逝，冷漠的他也不是一個(gè)省油的燈,，帶給了我諸多的麻煩：隔三差五的遲到,，上課說話，不穿校服,，不佩帶?；眨瑹o故曠課,，不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值 日,，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。不僅如此，他的“號(hào)召力”非同一般,，竟然能在自習(xí)課的時(shí)間組織班上同學(xué)十多人去打籃球,。他的這些行為，讓我傷透了腦筋,。同時(shí),，我也不由自主地冷落他。不料,，這一招似乎湊到了功效,，真是“山窮水盡疑無路 ，柳暗花明又一村,?！?/p>

國慶節(jié)快到了，高二年段學(xué)生自行組織班級(jí)之間的籃球比賽,，萬星在課后走到我面前：“周老師,，傍晚我們班和八班進(jìn)行籃球比賽,，你來助陣好嗎?”看著他熱切的眼光，我故意裝著漠不關(guān)心：“老師可能沒有空,，你們自己組織吧,。”他楞了一下,，看上去失落極了,。

傍晚，我出現(xiàn)在藍(lán)球場上,，事后回想,，真的是不虛此行。藍(lán)球場上的萬星讓我刮目相看：他幾乎無人能擋,，班上的藍(lán)球隊(duì)員也個(gè)個(gè)聽他指揮,。藍(lán)球場上的他確實(shí)是眾人之星。這場比賽自然輕而易舉地打贏了,。萬星在我面前露出了驕傲的笑容,。這時(shí)，我的耳邊想起印度一句諺語：想做一件事,，會(huì)找一個(gè)方法,，不想做一件事，會(huì)找一個(gè)借口,。 為此,，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球,，那我就要充分肯定他。所以,，在賽后我由衷地對(duì)萬星說：“酷斃了” ,。沒想到這句年輕人的口頭禪加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,，然后我把以前的批評(píng)教育改為表揚(yáng)鼓勵(lì),，一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi)，這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神我在班級(jí)大加贊賞;對(duì)他近來一個(gè)月能夠不說話,，按時(shí)交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做的更好,。在他的影響之下，班級(jí)的紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn),，我在管理班級(jí)方面也覺得輕松了許多,。

通過這個(gè)案例,，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名老師,，時(shí)刻注意學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，恰到好處地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，比起批評(píng)教育,，更能事半功倍,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇五

讓迷失的心靈再次飛翔

那是20xx年10月一個(gè)陽光明媚的下午，我剛上完下午第三節(jié)課,，正邁著輕快的腳步走回年段辦公室,，這時(shí)班里的一位男生緊走了幾步追上了我，怯生生的說到：“老師,，有空嗎,，我想跟你聊聊?”這位男生最近上課時(shí)經(jīng)常走神，憑著班主任的那份敏感,，我知道他一定遇到了自己無法解決的問題,，我也正想找他聊聊?！靶?，跟我去年段辦公室?！钡搅四甓无k公室,，我叫他在年段辦公室門口等我一下，我到年段辦公室里放下教材和教案,、洗干凈粘滿粉筆灰的雙手,，便立刻走出年段辦公室。

“走,，我們到‘環(huán)校路’去一邊走一邊聊,。”

“老師,，您最近一定發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)經(jīng)常走神吧?”

“是的,，我正想找你聊聊，你最近遇到什么問題了?”

“……這個(gè)問題有點(diǎn)難以啟齒,?！?/p>

“沒關(guān)系，你今天能來找老師,，說明你還是比較相信老師,，無論問題多么難以啟齒，老師會(huì)充分地尊重你,、幫助你,?！?/p>

“……娟和我從小是鄰居，也是同學(xué),。進(jìn)初中后,，我和她仍是同校，但不同班了,。我們始終相處得不錯(cuò),，常一起上學(xué)，一起回家?，F(xiàn)在念高中了,，我們?nèi)栽谕凰鶎W(xué)校，但不在同一個(gè)班,。高三以來,，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡她了，老是想和她呆在一起,，上課時(shí)心神不定,，下課鈴一響，我就往走廊跑,，希望能遇到她,，和她說幾句話。晚自習(xí)做作業(yè)時(shí)也常常想入非非,，甚至睡覺時(shí)常常失眠,。我很想把自己的情感明明白白地告訴她，于是我給她寫了一封信,。誰知,，她收到信后卻干脆不理我了?？匆娢揖瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)避開,。我很沮喪，學(xué)習(xí)成績也直線下降,。最令我傷心的是，原以為娟也喜歡我,，現(xiàn)在卻弄得這樣難堪,，連普通朋友做不成了。現(xiàn)在又到了高三最關(guān)鍵的一年,，我該怎么辦呢?我算不算早戀呢?”

到了高三的學(xué)生,，幾乎都有喜歡的異性，而且這些異性往往就是身邊的同學(xué)或者是曾經(jīng)的同學(xué),。他們對(duì)喜歡的異性的言行舉止過分敏感,。他們常會(huì)把對(duì)方對(duì)自己的好感當(dāng)作對(duì)自己的“傾心”,，而把自己對(duì)對(duì)方的好感當(dāng)作“愛情”，從而造成不必要的苦惱,。這種苦惱處理的不好,，輕者影響學(xué)習(xí)，重者還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題,。

這些問題,，我認(rèn)為主要是以下原因造成的：進(jìn)入青春期的青少年，逐漸意識(shí)到兩性之間的差異與兩性關(guān)系,，并開始產(chǎn)生一些特殊的心理體驗(yàn),，這是一個(gè)人性心理發(fā)展的必然階段。隨著性器官,、第二性征發(fā)育的漸趨成熟,，青少年的性意識(shí)也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展。女孩意識(shí)到自己變成了大姑娘,，男孩發(fā)現(xiàn)自已長成了小伙子,，這種明顯的生理變化和性發(fā)育成熟，很容易引起青少年對(duì)自身與異性的關(guān)注和好奇,。 他(她)們強(qiáng)烈地意識(shí)到兩性之間的區(qū)別和兩性關(guān)系的存在,，開始喜歡與異性交往，有的男女同學(xué)互相愛慕,，產(chǎn)生一些特殊的心理體驗(yàn),，最終出現(xiàn)了早戀。

早戀是青少年教育一個(gè)比較棘手的問題,，我思考一番后,，對(duì)他提出了以下幾點(diǎn)要求：1.要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情,。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí),。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此,，會(huì)使你沒心思去學(xué)習(xí),，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中,。由于沒有認(rèn)真聽講,，因此，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差,。有人說：事業(yè)的引力,，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力,。因此,，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”,。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明,，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的,，大都是學(xué)業(yè)荒廢,，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反,，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成,，而且能夠贏得愛神的青睞,。因此，你要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn),，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情,。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己,，便會(huì)擺脫早戀,。2.要注意心理衛(wèi)生。不看不適宜的報(bào)刊雜志,、影視節(jié)目,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記,，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo),。有些人早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位,，認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān),，甚至是受自己影響的。對(duì)方成績下降,，挨了老師批評(píng),，以為這是因?yàn)樽约旱木壒剩虼?，替?duì)方難過;對(duì)方近日精神不振或者瘦了,，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此,，自己很感動(dòng)。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”,。 青少年在這種對(duì)異性的想念和思念中,，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢!3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系,。每一個(gè)步入青春期的少男少女,，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué),，并希望了解他們,，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象,。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個(gè)自己很喜歡的異性,。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀、男女生正常交往的關(guān)系,。對(duì)中學(xué)生而言,，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展,。

“老師,，聽了你的話，我心情舒暢多了,。我一定把注意力集中到學(xué)習(xí)上去,，多參加集體活動(dòng)，進(jìn)下一步充實(shí)自己,，在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績,。謝謝老師!”

目前該男生成績已穩(wěn)步提高，正熱火朝天地進(jìn)行著高考的最后沖刺,。我也期待他在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇六

中學(xué)生不良情緒案例分析

一天，年輕教師小林向我訴說了一件煩心的事：有一次班會(huì)課,，他興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng),，六名成績優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺(tái)，手棒“三好學(xué)生”大紅獎(jiǎng)狀和筆記本,。臺(tái)下五十多雙羨慕的眼光,，更增添了他們的光彩和豪氣。在此,，小林大力表揚(yáng)了這6名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和驕人的成績,，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生,，整整一堂課就在激勵(lì)與贊美聲中度過了,。誰知小林回到辦公室不久，就有學(xué)生來報(bào)告，由于一名同學(xué)說了聲“獎(jiǎng)品才一本筆記本”啊,，張權(quán)(化名)竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了,。小林為此感到很尷尬，至今不明白其中的原因,。

我告訴他,，這是典型的優(yōu)生放縱心理表現(xiàn)，即言行不受道德,、紀(jì)律甚至法律的約束,，任性妄為。其原因主要是由家庭環(huán)境影響和學(xué)校教育失當(dāng)造成的,。在家庭,，當(dāng)今的孩子多為獨(dú)生子女，父母長輩的溺愛嬌慣,，養(yǎng)成了他們優(yōu)越感,，滋生了“以我為中心”的心理;在學(xué)校，成績優(yōu)秀的學(xué)生自然成了教師的寵兒,，他們處處受到照顧和優(yōu)待,，經(jīng)常性地享受著各種榮譽(yù)和鮮花。過度的“甜蜜”與寵愛,，更容易使他們產(chǎn)生心理上的演變,，即由自尊自信演變成虛榮心、愛面子,，由倔強(qiáng)好勝演變成高傲自大,，由自重自愛演變成自私自利，最終發(fā)展成惟我獨(dú)尊,，目空一切,。一旦外界條件不能滿足個(gè)人的心理欲望時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一些異常的言行,。張權(quán)的行為雖是個(gè)例,，卻是這種不良心理的突出表現(xiàn)。

我繼續(xù)告訴小林,，孩子不良心理的形成與發(fā)展,，直接影響到其人格和為人，這不僅不利于他們的健康成長與成才,，也是與我們的教育目的相悖的,。要把育智與育心結(jié)合起來，做到教書,、育人兩不誤,。

至于如何做,，我結(jié)合自己的多年班主任工作實(shí)踐，請(qǐng)他注意以下幾個(gè)方面的情況：

其一,，在平時(shí)順境情況下,，要防止優(yōu)生心理上的過分自信,。優(yōu)生相對(duì)其他同學(xué)付出相同或較少的勞動(dòng)而取得較多的報(bào)償,，容易積淀成“我了不起”的心理。對(duì)此,，班主任應(yīng)經(jīng)常提醒和勸誡,，以防止其因過分自信而驕浮。

其二,，在眾口稱贊,、聲譽(yù)四起時(shí)，要防止優(yōu)生心理上過度“得意”,。優(yōu)生在獲得突出成績或贏得較高評(píng)價(jià)時(shí),，其周圍無形中會(huì)形成一個(gè)光環(huán)，這些來自社會(huì),、學(xué)校,、家庭等多方面的贊譽(yù)，極易使他們發(fā)生心理錯(cuò)位,，得意忘形,，并導(dǎo)致“自我”意識(shí)的急劇膨脹。此刻,，班主任應(yīng)降低“贊美”聲調(diào),，避免“推波助瀾”，可采用轉(zhuǎn)移視線法,，多宣揚(yáng)一些后進(jìn)生的長處,，同時(shí)也分給他們一些榮譽(yù)。這樣做,，能促使優(yōu)生冷靜思考,，調(diào)節(jié)自己的心理追求，沖出不良心理的羈絆,，穩(wěn)步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

高中生戀愛往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)模糊,。相愛的原因往往極其簡單,，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，有的是受對(duì)異性的好奇心,、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人,，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感,，等等。中學(xué)生思想未定型,，他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué),、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對(duì)方在這些方面是否真正一致,。中學(xué)生的戀愛好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤,、沒有舵的航路，隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒的危險(xiǎn),。所以,，中學(xué)生的戀愛，不僅成功率極低,，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯(cuò),。

中學(xué)生好奇心強(qiáng)易于模仿，相互間容易產(chǎn)生群體效應(yīng),。所以學(xué)生戀愛往往具有“流行病”性質(zhì),，極易互相傳染染。戀愛者的出雙入對(duì)行為會(huì)成為刺激周圍同學(xué)的不良誘因,。一旦戀愛成風(fēng),，就使班級(jí)群體的凝聚力產(chǎn)生沖擊，良好的班風(fēng)受到影響,。情感反思：學(xué)生的戀情遭遇了師長的無情我們應(yīng)該怎么做呢?

◆正確引導(dǎo),，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生純潔的感情,。要曉以利弊,，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫,，或通過有趣的活動(dòng),，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生渡過愛河。作為學(xué)生自己,，要想辦法使自己解脫,，不要陷得太深。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移,。所謂宣泄,，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快,，或把火發(fā)在日記上,，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移,，就是要充實(shí)自己的生活,，多關(guān)心集體,，關(guān)心大多數(shù)同學(xué)的事情，多參加集體活動(dòng),，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友,，使生活變得豐富多采，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上,。同時(shí),，學(xué)會(huì)用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志來控制這種感情，要培養(yǎng)自己的自我控制能力,，不讓這種感情任意滋長和蔓延,，更不能讓這各感情輕易流露出來。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，情緒就會(huì)逐漸穩(wěn)定下來。

◆理解情感,。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，理解學(xué)生所產(chǎn)生的需要。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度,，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感,，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題，更不要將其看作比任何其它道德問題都不可饒恕的問題,。教師應(yīng)該懂得,，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)戀愛學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視學(xué)生戀為愛罪惡,，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心,。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心臵腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師是理解他們,、關(guān)心他們,、愛護(hù)他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的,。要向?qū)W生指點(diǎn)什么情感和需要是可以理解和允許的;什么是可以或應(yīng)該提倡的;什么是錯(cuò)誤和必須反對(duì)的,。要針對(duì)學(xué)生的思想熱點(diǎn)或難言之隱進(jìn)行針對(duì)性的教育，使教師的期望和心愿內(nèi)化為他們自身的需要,。

◆尊重人格,。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私,。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題,，切忌不問情由一味指責(zé);也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅,。對(duì)這類問題一般不宜當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng),。自尊心是一個(gè)人重要的心理平衡力量,，教師要真誠地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊,、自愛和自重,。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播,。這是尊重學(xué)生人格的需要,，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件,。

◆適度疏導(dǎo),。在對(duì)學(xué)生的早戀問題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，還需注意適度,，即把握好教育分寸,，適可而止。比如,，在追究事實(shí)過程時(shí),，要留有余地。只要能把握住問題的實(shí)質(zhì)即可,，不要過于追究具體細(xì)節(jié),，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤],，對(duì)學(xué)生的戀情，要盡可能為其保密,。

◆ 采取措施,，主動(dòng)預(yù)防。教師應(yīng)主動(dòng)教育學(xué)生正確對(duì)待異性,，要自尊,、自重、自愛,。 在具體的預(yù)防措施方面,，通過主題班會(huì)，以及集體和個(gè)別咨詢,、懇談會(huì),、豐富多樣的聯(lián)誼活動(dòng)等形式，教育引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生抗拒誘惑增強(qiáng)自我控制能力,。消除性煩惱，建立正確的愛情觀,，把主要精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

事件追蹤：對(duì)待學(xué)生戀情教師采取什么樣的態(tài)度和方法,，關(guān)系到是否尊重學(xué)生人格，是否有利教育引導(dǎo)向符合學(xué)生身心良好方向發(fā)展的需要,。用老師的仁愛,、寬容、睿智引領(lǐng)學(xué)生走出感情誤區(qū),，讓學(xué)生帶著友情,，信賴，自尊離開中學(xué)時(shí)代,，把學(xué)校教育化做美好的回憶陪伴終生,。

余慧東，男,，10歲,，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，經(jīng)常不完成家庭作業(yè),，編一些謊話騙老師。沒有良好的勞動(dòng)意識(shí),，每次值日都會(huì)有逃離現(xiàn)象。平時(shí)以自我為中心,，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛,。同學(xué)們討厭他的習(xí)慣、做法,，看不起他,，在他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時(shí)也不經(jīng)意地流露出一種無奈,。

2,、個(gè)案的家庭情況

父母在做生意，從小都是爺爺奶奶帶,，祖輩對(duì)其比較寵愛,，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故,。平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管,，要么只會(huì)責(zé)罵，一聽說成績不理想,，就是一頓打罵,。

二、 主要問題分析

通過近一年的觀察,，我發(fā)現(xiàn)余某的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心,、固執(zhí);心理方面自暴自棄;勞動(dòng)能力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃,。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1、家長的寵愛,。通過跟家長談話,，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口:“我要??”祖輩總是有求必應(yīng),。尤其是小孫子發(fā)脾氣,、哭鬧、耍賴時(shí),，老人更是“俯首甘為孺子?！保У粼瓌t,，要啥給啥,。祖輩一昧遷就、給予,、滿足,，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮,，事事以我為中心,。有學(xué)生曾說過:“老師面前要裝乖，父母面前要爭辯,，老人面前要耍賴,。”此時(shí)的余某正是這種心態(tài),。

2,、集體的排斥. 余某在班里總是很顯眼，經(jīng)常跟同學(xué)吵架,，作業(yè)不認(rèn)真完成,，值日的時(shí)候先逃回家，上課做小動(dòng)作??甚至老師說今天有同學(xué)作業(yè)做錯(cuò)了,，全班學(xué)生會(huì)情不自禁地轉(zhuǎn)向他,。同學(xué)歧視的目光，老師嚴(yán)厲的批評(píng)導(dǎo)致了他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，漸漸地他對(duì)自己也失去信心,。作為一個(gè)10歲的少年，不能被他所向往的群體接納,，不能得到正常的伙伴之間的交往,，內(nèi)心的感受是可想而知。

3、教育方法的粗暴 雖然祖輩對(duì)余某在生活反面極其寵愛,，但對(duì)他的學(xué)習(xí)期望又很高,。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾,。因此,，他們對(duì)余某的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想,，就是一頓打罵,，很少有耐心地說理與交談。長期下來,，他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣,，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

. 作為教師,，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo),，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高,，能力不斷加強(qiáng),。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要,?！绷私饬怂男睦硖攸c(diǎn)及其成因后，班主任必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè),，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù),，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效,。

1,、深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo),。

孩子是家庭的折射,，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn),，還得從他的家庭入手,。

首先，我利用家長會(huì),， 向家長提出：“凡是孩子自己能做的事,，讓他自己去做。”幫助家長提高思想認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變觀念,，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。另外,，還向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，建議家長訂一,、二份報(bào)刊,、雜志，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,。

其次,，當(dāng)我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時(shí)，建議家長為孩子設(shè)計(jì)一間書房,，或在孩子的臥室里配置書桌和書架,，使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。 再次,，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績,，當(dāng)他的成績不理想的時(shí)候,，家長也不要以打罵相威脅。這樣,，形成濃厚的家庭文化教育氛圍,，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),，提高家庭教育的質(zhì)量,。 2、發(fā)現(xiàn)他積極的因素,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。 我發(fā)現(xiàn)余某雖然經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但他依然有向上的愿望,，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”,，比如，跑步在班級(jí)里數(shù)一數(shù)二,，做錯(cuò)事敢于承認(rèn),，不鬧事的時(shí)候還挺討人喜歡，上課也會(huì)積極發(fā)言??所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性,，對(duì)他進(jìn)行再教育,。

首先,，我在班級(jí)活動(dòng)中，多為余某提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，結(jié)合班上具體情況,，開展一些集體的活動(dòng)和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人,，讓他感到被信任和責(zé)任感,，在組織活動(dòng)中，他的主動(dòng)參與使他覺得班上的活動(dòng),，自己也是一份子,，從而達(dá)到消除行為惰性的效果。 3,、引導(dǎo)集體關(guān)注他,，接納他 集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時(shí)候,，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù)，幫助他在集體中找回自我,，學(xué)會(huì)交往,。 我利用晨會(huì)，班會(huì)等恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作,，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員,，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像徐某這樣的學(xué)生,，自暴自棄,、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果,，不可能在短期內(nèi)得到根除,，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,，要正確對(duì)待他的變化,，以我們集體的耐心，接納他的缺點(diǎn),，他的變化。并號(hào)召班干部帶頭和他一起玩耍,，如果他有什么困難,，我們要主動(dòng)去幫助，以此來帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。 4,、尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”。 信任是一種人格力量,，它促人奮進(jìn),，使人努力。對(duì)他來說,，只有信任他,，才能得到他的信任。信任他,，也是尊重他人格的表現(xiàn),，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理,。他的錯(cuò)誤不可能在一次兩次之間完全改變,，我要耐心對(duì)待他的錯(cuò)誤。上學(xué)期,，他又有幾次沒做作業(yè),。我詢問原因，他說因?yàn)楸咀臃旁诩抑型鼛Я?，以前他也曾?jīng)因?yàn)檫@個(gè)原因經(jīng)常不做作業(yè),。我猶豫了，難道他又撒謊了,，是否叫他趁下課的時(shí)間補(bǔ)回去呢?我沒有這樣做,，只是叫他以后要善于管理好自己的學(xué)習(xí)用品。此時(shí),，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神,。

5、運(yùn)用多種評(píng)價(jià),，促進(jìn)發(fā)展 維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天,，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”。他在發(fā)展的過程中,，由于家庭環(huán)境,、同學(xué)的態(tài)度，使他在一定程度受到打擊,。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他,，他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制。因此,，要調(diào)動(dòng)他的積極性,、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià),，用發(fā)展的眼光看待他,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他今天能主動(dòng)參與勞動(dòng),，于是就及時(shí)在同學(xué)面前表揚(yáng)他;當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候，同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”;當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候,，引導(dǎo)他由自己找出不對(duì)的地方,，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做。大他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候,，由家長反饋到學(xué)校,，并給予鼓勵(lì)??

四、教育效果 經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力,，這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的,，平時(shí)在和同學(xué)的交往中，能主動(dòng)退讓,，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事,，不會(huì)想要什么就朝著要什么了。他從一個(gè)令人討厭的孩子,，成為班級(jí)中受人歡迎的一員,。他能按時(shí)完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處,，不隨便打人,，積極為集體做事，更令人高興的是,，他充分發(fā)揮自己的特長,，參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了優(yōu)異的成績,。我相信以這樣一種樂觀向上的精神,，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)

五.對(duì)個(gè)案研究的反思和收獲 世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛,，但師愛不同于母愛,。 師愛，不應(yīng)該是空洞無物的,，而是具體的,、實(shí)實(shí)在在的。它主要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心,、幫助,，生活的關(guān)懷、照顧,，就像呵護(hù)幼苗一樣扶持學(xué)生各方面的健康成長,。這是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁,。高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子,，這是母雞也會(huì)的事?？墒巧朴诮逃麄冞@就是國家的一樁大事了,。”這就告訴我們,，師愛并不是盲目的,，而是應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因材施教,，因人施愛,，方能收到應(yīng)有的徐某效果。這些說起來容易,，要真正做到卻是一件非常不容易的事,。就拿一些后進(jìn)生來說，他們學(xué)習(xí)成績差,，思想不求上進(jìn),，甚至經(jīng)常惹麻煩，讓教師們“想說愛你,，不是很容易的事,。”

余某的特殊主要來自于他的家庭,，家長的嬌慣,、放任、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊,、蠻橫無理的個(gè)性,，以至于出現(xiàn)了一系列問題，給學(xué)校教育工作帶來了許多困難,。如果教師和同學(xué)對(duì)他的過錯(cuò)或者是出現(xiàn)的問題,，只是一味的批評(píng)，不但不能從根本上解決問題,，反而很容易傷害他們的自尊心,，引起他對(duì)老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙,。

話說：“十年樹木,，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然余某同學(xué)的進(jìn)步已有了質(zhì)的飛躍，但它只是教育過程的一部分,，只是他成長中的一個(gè)起步,，不能說已是徹底的成功,。對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇七

挖掘 “閃光點(diǎn)”堅(jiān)持正面教育

我班有一位叫鐘松財(cái)?shù)哪猩^腦聰明、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去,，尤其理科反應(yīng)比較快,，但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛聽,、常有小動(dòng)作和說話現(xiàn)象相伴,，有時(shí)還愛跟任課教師抬抬杠，學(xué)校,、班里組織的活動(dòng)經(jīng)常不參加,，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時(shí)還常遲到,。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍,。用我們的土話說，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生,。面對(duì)這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬不能放棄他,，其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,，我對(duì)該生有了較全面的認(rèn)識(shí),，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生 。所以,，面對(duì)這個(gè)學(xué)生,，我從不直接批評(píng)，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事狀告家長,。我采用以下措施：

1,、大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué),，讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的光榮,。

2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放,。

在第一次階段測試中,，該生的成績由年段的182名進(jìn)步到149名,。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表揚(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外地)。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話,、指出他的優(yōu)點(diǎn),、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心接受了,。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了,、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里,、喜在心頭,，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變,。在一次主題班會(huì)上，我有意識(shí)的讓他作為主辯手參加辯論賽,，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩,。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,，而且積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，在第二次階段測試中,，他一下子由年段的149名又躍到了年段的116名。在該生的進(jìn)步中,，我感到了做班主任的樂趣,，也堅(jiān)定了自己的工作方向。

一學(xué)期來,，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù),，恕不一一列舉?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的,。雖說普通班的班主任是最費(fèi)力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”,。是啊!做普通班的班主任,，論省心，每天學(xué)生可能都有事讓你做;論收獲,，學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)不多,，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)多多。再加上學(xué)校給我們普通班的定位較高,，所以我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過了用在教學(xué)上,，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信,，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的,，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”,，堅(jiān)持正面教育,，還是會(huì)取得令人心喜的成績的。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇八

含著淚微笑,，微笑著流淚

他,，曾鑫洋，名副其實(shí),，他家最不缺的便是“金”了,。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個(gè)狂妄的他。

高三暑假夏令營悄然開始,，分到我班的學(xué)生除個(gè)別請(qǐng)假外,，基本到位。曾鑫洋,，排在分班名單的最后一個(gè),，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因?yàn)楦叨聦W(xué)期會(huì)考一結(jié)束便請(qǐng)長假離校了，屬特殊生,。雖然高一,、高二時(shí)我沒教過他，但他的大名早已如雷貫耳,?？梢哉f，班主任若聽到他分到自己的班級(jí),，女班主任必會(huì)心虛,、發(fā)抖;男班主任則會(huì)搖頭，無奈,。因?yàn)樗拿殖霈F(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了,。可這一次我卻不緊張,，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為他是不會(huì)來的,，所以私下里還為自己感到慶幸。

那是夏令營活動(dòng)的第三個(gè)清晨,，我依舊像往常一樣,，騎著踏板車往學(xué)校趕。太陽升起老高了,，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山,，近處可愛的花草，迎面吹來絲絲的和風(fēng),，心情真是不錯(cuò)!匆匆來到年段辦公室,，還未坐定，“詹老師，曾鑫洋的爺爺找你”,，隔壁班的班主任詭秘地笑著對(duì)我說道,。果然，一位笑容滿面的老者已迎上來了,。他是替他的孫子來報(bào)名注冊(cè)的,，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后,，我緊張起來,，腦子一片混亂，甚至有些不知所措,，該如何面對(duì)這一情況?拒絕,，肯定省心省事。 不拒絕,，有信心面對(duì)嗎?“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,?！毙ｉL在校會(huì)上講過的這句話又從我腦海里冒出來了。我別無選折,，因?yàn)槲也幌敕艞壩易约?，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來,，我想知道的是他本人的想法,。

第二天，在我的辦公桌上,，壓了一張?jiān)窝髮W(xué)生寫來的保證書,。正文內(nèi)容如下：

第一、保證不騎摩托車來上學(xué),。(因其身體原因,，學(xué)校特批為通學(xué)生，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二,、 保證上課不遲到,、不早退、不曠課,，有事事先辦好請(qǐng)假手續(xù),。

第三、 保證在課堂上不講話,、不睡覺,。

第四、 、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了,，并且表明了態(tài)度,。我不但無言了，而且還為他的坦誠,、直率笑了,，但我知道這將是含淚的微笑!

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”我也始終相信,，“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,?！睗u漸地我也用我的愛心走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。他身體不好,，特別是皮膚,，一曬太陽，全身就發(fā)癢,，難受無比,。每每這時(shí)，他的心情就會(huì)受到影響,，情緒波動(dòng)大,。每每這時(shí)，他便會(huì)克制不住自己,，想請(qǐng)假回家休息,。每每這時(shí)，我是看在眼里,，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急。我們知道,，人在生病時(shí),，是最脆弱的，最需要有人關(guān)心他,，有人照顧他,。因此，

我對(duì)他不僅施以愛心,，細(xì)心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“詹老師,，今天早自習(xí)我遲到了、”那天晨會(huì)課我還沒到班級(jí),，他就到年段室來找我說明遲到的原因了,。“鑫洋,，今天老師的心情真好,，是你帶給我的，謝謝你!因?yàn)槭悄阌肿屛铱吹搅艘粋€(gè)敢于面對(duì)錯(cuò)誤,、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的可愛的學(xué)生,。我相信你不會(huì)有下一次的,，對(duì)嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時(shí)間安排得更好些,，更穩(wěn)妥些,?！蔽覀冞@次的談話效果不錯(cuò),，看得出他的心情也不錯(cuò)。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜,。看來先學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者相當(dāng)重要,，因?yàn)樵诼牭倪^程中,，我們就有更充足的時(shí)間考慮問題的處理方法，這樣做的結(jié)果一定會(huì)更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”,，這也正是我們工作必須遵循的原則。

雖然他好張揚(yáng)自己,，但人緣好,，所以我讓他擔(dān)任了紀(jì)律委員。專門負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認(rèn)真勤快,，得到同學(xué)們的認(rèn)可,。我趁機(jī)嘗試了“成功教育”法，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì),。他也逐漸看到了自身的力量,，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,，便會(huì)渴望再次獲得成功”。終于我高興地看到他的變化：紀(jì)律好了,、心思放在學(xué)習(xí)上了,、我又趁機(jī)告訴他：“你的成長、你的進(jìn)步讓我很滿意,，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里,。他微笑了，眼里含著淚花,、

給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，更是為我們老師爭取了一片天空?！澳贻p人應(yīng)該多做點(diǎn)錯(cuò)事”,。羅曼?羅蘭的話其實(shí)是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲折向上的。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進(jìn)步也都和錯(cuò)誤相伴,。從這個(gè)意義上說，允許學(xué)生犯錯(cuò),，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量,。此外，面對(duì)有差錯(cuò)的學(xué)生,，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生,，這一刻對(duì)他們的尊重理解比任何時(shí)候都顯得重要，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它,，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能。事實(shí)上,，我們平時(shí)所說的,，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí),。

有人說，把學(xué)生當(dāng)作天使,，我們就生活在天堂里;否則,，我們得生活在地獄里。我相信,，我們都會(huì)選擇生活在令人向往的,、美麗的天堂里。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇九

教育,，因持守而美麗

教育,，是用真誠彈撥靈動(dòng)的音符，奏響一曲生命樂章;教育,，是用智慧凝聚明亮的色彩,，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的繁星,，持守一片成長的天空,。彈指一揮間，我已立于講臺(tái)二十二載,，擔(dān)任班主任工作也已十七度春秋了,。多年來，我始終堅(jiān)持用愛浸潤學(xué)生的心靈,，用文化為學(xué)生打好人生的底色,，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德，求真知,，說真話,，辦真事，做真人,。

正如在教學(xué)上我們要“因人而異，因材施教”一樣,，在班級(jí)管理上我們也應(yīng)“因師而異,，因班施策?！卑嘀魅螒?yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級(jí)發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略,，故而班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂,，不拘一格育人才,。文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級(jí)管理的最高境界,，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的,，它的作用不在于灌輸,，不在于命令，而在于熏陶與浸潤,，在于體驗(yàn)與感悟,，在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

“文治”的理念決定了我班“文治”的思路,，即“以文載道,，以文育人，創(chuàng)新方法,，打造特色”,。具體來說就是：以精神文化浸潤學(xué)生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操,，以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行,，以行為文化潤澤學(xué)生的成長。

思路是良好的開端,，關(guān)鍵還在行動(dòng),。為了將班級(jí)管理工作落到實(shí)處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn),，設(shè)計(jì)了班徽;并由學(xué)生自主管理,，營造了一個(gè)簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定并完善了班級(jí)制度,，再以學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實(shí),。

當(dāng)然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級(jí)活動(dòng),?！白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會(huì)活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”,、《班級(jí)成長日記》等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的愛心,、信心、責(zé)任心;“班級(jí)新聞聯(lián)播”,、“1+1手拉手”,、“團(tuán)隊(duì)爭章”等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的感恩意識(shí)、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語”,、“教師寄語”等活動(dòng)則在班中營造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向,。為了拓寬教育渠道，集合教育力量,，我們鼓勵(lì)學(xué)生家長與我們一起書寫《班級(jí)成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,，我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》，申請(qǐng)了班博“靜聽花開,，欣賞怒放的生命”,。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空,，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，鍛煉了寫作,、審美、評(píng)價(jià)的能力,。兩年來,，我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報(bào)》,、《渤海早報(bào)》等刊物發(fā)表,、獲獎(jiǎng)。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面,，從而形成良性循環(huán),，促進(jìn)了全面發(fā)展。

豐富新穎的班級(jí)活動(dòng)讓孩子們得到了更多的歷練,，同時(shí)也得到了家長們的大力支持與高度認(rèn)可,。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下，鍛造了一種“桃李不言,，下自成蹊”的育人環(huán)境,，逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級(jí)氛圍,，孩子們的團(tuán)體意識(shí),、感恩意識(shí)和集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。我班曾先后被評(píng)為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體,、特色班集體,。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任,、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮,，在每學(xué)期的班主任工作考評(píng)中也因工作求實(shí)創(chuàng)新而屢獲佳績,。

面對(duì)繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動(dòng),，我會(huì)繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài),，守住一片心靈的寧靜,，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗,，生命因持守而永恒,。今生的我,，愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十

班主任工作繁重,，這是眾所周知的,。對(duì)于剛剛要步入教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)生來說，更是不容易,。因此,，在開學(xué)之初，應(yīng)根據(jù)所任班級(jí)的實(shí)際情況制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,。古語云：“凡是預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性,。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走,，就會(huì)使工作顯得被動(dòng),，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以展開,，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，而且將來可能出現(xiàn)一些不可預(yù)期的問題。

因此,，開展班主任工作,，一定要先作好計(jì)劃。所以在開學(xué)初,，作為一名實(shí)習(xí)班主任,，我根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，制定了班主任工作計(jì)劃,，這使得我一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作比較得心應(yīng)手,。

一、班級(jí)基本情況

總體而言,，初二(4)班的44位同學(xué)們都非常尊師重道,、樂觀向上，課堂上敢于發(fā)言,，積極思考;課后不懂就問,，積極拓展自己的知識(shí)面。這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍一般,，只是個(gè)別學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求非常濃烈,，其他學(xué)生還要做相應(yīng)的引導(dǎo)工作。

初二(4)班的班委、課代表非常稱職,。班委對(duì)內(nèi)能把握到位,，特別是正班長，在自習(xí)課上能把班里的紀(jì)律管好,，是老師的好幫手;各科科代表給科任老師和同學(xué)們起到了溝通的橋梁作用,，及時(shí)向科任老師反映班里同學(xué)的學(xué)習(xí)情況;早讀自習(xí)期間，科代表和值班同學(xué)都非常認(rèn)真,，做好帶頭作用;體委,、課室管理員在做課間操、升旗的迅速集隊(duì)上做出了很大貢獻(xiàn),。班上的紀(jì)律性較弱,，班上的同學(xué)不太自覺，要班主任督促,。目前看來,，初二(4)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。

二,、主要任務(wù)

對(duì)于初二(4)班的學(xué)生,，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：尊重與信任，在德育工作中要尊重兒童的人格,，相信他們的力量,，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并以深厚的感情來對(duì)待和教育他們,，要相信學(xué)生都有積極的一面,。共情，要和學(xué)生的感覺保持相通,，即要經(jīng)常換位思考,。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么,，他想的對(duì)不對(duì),，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。關(guān)注,，是要關(guān)注學(xué)生的成長的每一個(gè)細(xì)節(jié),，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長記錄負(fù)責(zé),，要負(fù)責(zé)記錄下學(xué)生的成長中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅!和學(xué)生一起分享!

對(duì)于初二(4)班的奮斗目標(biāo),，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象,，需要做到“八有”：“有人格,，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力;有計(jì)劃,，有規(guī)律，有效率,，有成績”,。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),?！坝腥烁瘛笔亲鋈说淖钇鸫a的標(biāo)準(zhǔn);“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家;“有教養(yǎng)”使學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)道德的約束,?！坝心芰Α卑瑢W(xué)習(xí)能力和獨(dú)立生活能力?！坝杏?jì)劃,，有規(guī)律，有效率,，有成績”是為了讓同學(xué)們更快更好的適應(yīng)華附的學(xué)習(xí)生活而展開的,。

以下是我制定的班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃：

1.幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮個(gè)人的特長,，使班級(jí)具有特色,，學(xué)生能找回自信，從而全面的發(fā)展自我,。

2.通過早自習(xí)的監(jiān)督,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

3.抓好衛(wèi)生管理工作,，杜絕教室和衛(wèi)生區(qū)環(huán)境的臟、亂,、差現(xiàn)象,。

4.樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過“創(chuàng)綠創(chuàng)衛(wèi)學(xué)習(xí)園地”和“生物角”的設(shè)計(jì)和布置,，增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)踐的能力,，團(tuán)結(jié)班級(jí)凝聚力。

5.開展主題班會(huì),，讓學(xué)生在班會(huì)中完善個(gè)人學(xué)習(xí)和生活態(tài)度,，進(jìn)行自我教育，樹立信心,，從而勇往直前的奮斗,。在班會(huì)的開展中，我打算召開兩次主題班會(huì)，主要是樹立其自信心,，激勵(lì)其發(fā)展,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十一

轉(zhuǎn)眼間，假期匆匆而過,，忙碌緊張的新學(xué)年又來到了,。看到孩子們一個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā),，生機(jī)勃勃的樣子,，我對(duì)以后的工作充滿了信心。

回顧上一個(gè)學(xué)期,，在全校整體性推進(jìn)班集體建設(shè)的過程中,，自己的班集體建設(shè)取得了一定的成績。在各科任課老師的共同努力下,，基本上完成了開學(xué)初提出的“創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍”的中期目標(biāo),，全班形成了一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在期終考試和期終競賽中都取得了較大的進(jìn)步,。在提高成績的同時(shí),，班級(jí)的管理工作也進(jìn)行得有條不紊，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理,。當(dāng)然,，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn),。針對(duì)上一學(xué)期的班級(jí)狀況,，這一學(xué)期我們又有了新的目標(biāo)。

能否形成一個(gè)積極向上,，努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,，教師師開展教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好效果。特別是初二年段,，比較特殊,，一些學(xué)生開始以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活,，因此更要注意做好引導(dǎo)工作,。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

一,、工作重點(diǎn)及措施

1,、注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初,，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁,，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,。在具體布置時(shí),，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼,，小處著手，制定班級(jí)文明公約,，張貼名人名言,，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。并設(shè)立評(píng)比欄,。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

2,、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為,。

3,、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,，道一萬,，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的,。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到,，不曠課,，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已,，以身作則,，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

4,、每周一升旗后總結(jié)上一周的班級(jí)情況以及本周的工作要點(diǎn),，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的思路,，同時(shí)表揚(yáng)，暗示,，提醒部分同學(xué),。及時(shí)解決同學(xué)之間班級(jí)出現(xiàn)的一些問題。

5,、每周檢查一次作業(yè)繳交情況,，質(zhì)量情況，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的反復(fù)性,。

6,、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項(xiàng)十分重要的工作，我會(huì)經(jīng)常研究班干部狀況,，對(duì)只有熱情但不會(huì)工作的,，就既交給工作又教給方法，對(duì)有工作能力,，但怕耽誤學(xué)習(xí),，影響關(guān)系的，就對(duì)他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育,，對(duì)驕傲自滿,，辦事不和同學(xué)商量，就對(duì)他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育,，使他們不脫離同學(xué),。

二、問題生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生(尤其是班級(jí)中的幾大金剛)工作要加強(qiáng),，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活;一幫一;善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，經(jīng)常表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心;與家長聯(lián)系,，做好家長的工作樹立信心,，共同確定幫助他們的辦法;多談心，了解他們的想法,，對(duì)癥下藥,，以達(dá)到良好效果。形成競爭氛圍,，互相幫,、趕、超,，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，形成互幫、互學(xué),、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十二

王χχ，女,，16歲,，智商正常，文化課學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌蠀s倒數(shù)一二名,，盡管他每門功課也很用功地去學(xué)習(xí),，就是收效甚微，而且學(xué)習(xí)起來也很吃力,，班主任及科任老師著急,，家長發(fā)愁，懷疑王χχ心理及智力有問題,。后來偶然談及便請(qǐng)班主任將她帶到心理咨詢室,，確診為學(xué)習(xí)困難。

成因分析

學(xué)習(xí)困難生是指那些由于教育方法,、學(xué)習(xí)方法,、心理行為失當(dāng),，導(dǎo)致不能適應(yīng)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)成績低下的學(xué)生。俗話說“知人才能善教,，善教須先知人”,。蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”,。毫無疑

問,，我們要教育、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生,，首先要了解學(xué)習(xí)困難生,。如果不了解他們形成學(xué)習(xí)困難的原因，就談不上對(duì)學(xué)習(xí)困難生的教育,。

從外部因素方面來看,，家庭影響不良、學(xué)校教育失誤,，以及直接來自社會(huì)的不良影響,，是造成學(xué)習(xí)困難生的重要原因。我們簡稱它們?yōu)橥獠俊叭蛩亍薄?/p>

造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的這“三因素”所產(chǎn)生的作用,，在學(xué)生成長的各個(gè)年齡階段和各個(gè)學(xué)習(xí)階段并非都是一樣的,。從縱向發(fā)展來看，學(xué)齡初期的學(xué)習(xí)困難,，起初多由家庭原因引起,。隨著年齡增長和年級(jí)升高,，來自學(xué)校的某些不良影響才成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要原因。而社會(huì)的影響正是在這一漸變過程中乘虛潛入學(xué)生的主觀意識(shí)并且逐漸產(chǎn)生越來越大的影響,。到了這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生就特別容易接受這些不良的社會(huì)影響。因?yàn)樗麄冊(cè)谒枷肷弦呀?jīng)獲得了一種主觀適應(yīng)性或順應(yīng)性,，所以有許多不良的社會(huì)影響在他們思想和心理上一拍即合,，特別起作用。在這三個(gè)因素中關(guān)鍵是學(xué)校教育,、。事實(shí)表明,，學(xué)校教育因素在學(xué)生有一般學(xué)習(xí)困難變?yōu)閷W(xué)習(xí)困難生或由學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)變?yōu)檎Ｉ倪^程中其決定,、主導(dǎo)的作用。如正確,、積極的學(xué)校教育占絕對(duì)優(yōu)勢;任課教師或班主任責(zé)任心強(qiáng),，并掌握高超的教育方法和教育藝術(shù)等等，盡管家庭社會(huì)因素多么不利,，學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)困難的可能性就會(huì)減小,。

內(nèi)因即內(nèi)部心理矛盾：一方面是由社會(huì)要求轉(zhuǎn)化而來的新的要求，另一方面是已有心理發(fā)展水平尚不能滿足這種需求,，二者的對(duì)立與統(tǒng)一，構(gòu)成了青少年發(fā)展的根本動(dòng)力,。當(dāng)這一矛盾通過教育的作用和影響得到解決時(shí),，青少年的心理發(fā)展就會(huì)過渡到一個(gè)更高級(jí)的階段，這就促進(jìn)了他們心理的正向發(fā)展,。反之,，就會(huì)步入到學(xué)習(xí)心理發(fā)展的反面——學(xué)習(xí)困難,。需要強(qiáng)調(diào)的是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化。外部的社會(huì)要求只有轉(zhuǎn)化為青少年的內(nèi)部需要,，才能構(gòu)成心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾,。這就是說，對(duì)于成人的要求(社會(huì)要求),，不但要使學(xué)生理解,、而且要使他們接受，否則就不能轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)部需要,。

轉(zhuǎn)變方法

對(duì)于王χχ我們主要通過認(rèn)知行為療法,，一方面給予認(rèn)知上的指導(dǎo)，通過特定技巧(如：畫“愿望”圖,、時(shí)間算賬等),，讓她樹立學(xué)習(xí)目標(biāo);另一方面，實(shí)施行為訓(xùn)練,，每一次留一個(gè)她肯定能完成的行為作業(yè),，幫助她邊增強(qiáng)信心，邊進(jìn)步,，逐步形成良性循環(huán),，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過七次會(huì)面,，她有了明顯的進(jìn)步,，不但作業(yè)不在有母親“盯”，在班級(jí)還受到老師的多次表揚(yáng),，而且有了爭取“榜上有名”的信心與決心,。最明顯的表現(xiàn)是：在課余時(shí)間的分配上，以前以“打游戲機(jī)”為首位,，現(xiàn)在能主動(dòng)先考慮到做作業(yè)的時(shí)間,。

轉(zhuǎn)變分析

孩子的改變,，離不開母親的配合;同時(shí)在孩子改變的過程中,，母親也得到了教育，并有了相應(yīng)的改變：在語言上,、行動(dòng)中,，以往總是停留在抱怨、無奈的狀態(tài)之中,，而今對(duì)孩子的進(jìn)步滿懷期望，并充滿信心,，能夠牢記“鼓勵(lì)為主”的原則,，不斷給孩子加油;而且能夠耐心的看待孩子的“過錯(cuò)”，給予孩子支持與引導(dǎo),。用母親自己的話,，健康心理咨詢，不但是幫助孩子發(fā)展的過程,，也是引導(dǎo)我如何做母親的過程?，F(xiàn)在我從自己的實(shí)踐中,，真正掌握了這條育兒原則：尊重孩子，鼓勵(lì)孩子,。咨詢重點(diǎn)：支持性心理治療,、逐步強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練等等。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十三

師愛無痕,，花開無聲

泰戈?duì)栐f：“不是錘的敲打,，而是水的載歌載舞，才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石,?！?0xx年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心,，把無微不至的關(guān)愛時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊,，以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

對(duì)于如何是真摯的感情,，原來我以為,，為師的寬容要求我們無論何時(shí)何地都應(yīng)該保持老師優(yōu)雅、和藹的本色,，不憤不怒,，不急不躁，善于用高度的教育智慧春風(fēng)化雨般化解孩子身上一個(gè)又一個(gè)教育難題,?？墒牵蛱彀嗌习l(fā)生的一件事顛覆了我之前的想法……

陽陽同學(xué)一向好惹事,，這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來,，我就隱約覺得他有些不對(duì)勁。數(shù)學(xué)老師問到他為何作業(yè)馬虎,，他答曰：沒有啊!我問他語文作業(yè)為何請(qǐng)大人幫忙寫,，他百般抵賴說是大人幫他寫了，他全然不知,。更讓人火惱的是,，孩子們來向我反應(yīng)他招惹某某同學(xué)，他也總是擺出一副被人冤枉的樣子,，還大聲辯解：“我沒有!”幾次沒確鑿的證據(jù),，我心想：為這等雞毛事查個(gè)水落石出，也沒必要,，更何況,，他的成績實(shí)在太糟糕，先來管管成績吧!事實(shí)證明：小事不解決，大事遲早來!

今天,，他的反抗行為在我看來是爆發(fā)了!自修課上,，班長向我反應(yīng)：教室里有個(gè)糖果紙。糖果紙?誰這么大膽!午會(huì)課三令五聲,，扣分措施跟上,，就這樣誰還會(huì)如此膽大?隨即，我丟下一句話：是誰,，自己站起來!這么一問,，沒人敢起立。我感到很是氣憤,。這么醒目的糖果紙一定是班上孩子的所為,，做錯(cuò)了事，不敢承認(rèn),，這可是好?一片寂靜中,，靖同學(xué)說陽陽課桌里發(fā)現(xiàn)了一模一樣的紙。好!事已至此,，好辦了!我大聲喝道：“陽陽,，你上來!”話音剛落，一個(gè)響亮的聲音響徹教室上空“我——沒——有!”

又來這一套!全班同學(xué)異口同聲道,。陽陽氣憤得嘟囔著嘴,，好似受了天大的委屈。但,，其實(shí)事實(shí)擺在眼前,，他就僵著不肯承認(rèn)。換作以前,，我會(huì)壓住內(nèi)心的怒火,，冷處理他，過一會(huì)兒,，他想明白了,，會(huì)主動(dòng)告訴我他如何不好,，應(yīng)該如何做得更好!可是,，往返幾次，我發(fā)現(xiàn),，他總是這么一套,，脾氣反而越來越大!

不行，我暗暗告訴自己：要給點(diǎn)震撼他!于是,，我立即吩咐孩子停下手中的筆,，將他叫至講臺(tái)中央，開始了一番“狂轟亂炸”：“陽陽，你像男子漢嗎?男子漢,，大丈夫,，敢作敢當(dāng)!丟了紙，不承認(rèn),，還百般抵賴,。這樣的行為在家，爸媽會(huì)縱容你,，在五九班的教室里,，你看看誰會(huì)容忍你!以前，那個(gè)可愛的陽陽呢?”我把問題丟給孩子,，同學(xué)們說“以前的陽陽,，哪怕做了天大的錯(cuò)事，絕對(duì)不會(huì)抵賴,，態(tài)度及其好!”偷偷瞄了陽陽一眼,，有絲悔過，默不作聲,?！巴瑢W(xué)們，你們希望以前的陽陽回來嗎,，想對(duì)他說什么?”涵涵同學(xué)語重心長的一番話甚是打動(dòng)人,，陽陽留下了悔過的淚水。

他鄭重地在班級(jí)日志上寫下了一串串不通順的文字：我想對(duì)大家說對(duì)不起,，我今天把一樣小零食帶到學(xué)校里吃,，大家一般都在家里吃，可我是帶到學(xué)校里吃,。吃完了,，我本想吃中午飯的時(shí)候帶到教學(xué)樓下的大垃圾桶，結(jié)果在小組學(xué)習(xí)時(shí),，我坐到座位上拿語文書,，結(jié)果不小心一跳就掉到了顧宇涵同學(xué)的座位下，被老師發(fā)現(xiàn)了,，我還是死不承認(rèn),，同學(xué)和老師說了，我才承認(rèn),。我想先和顧宇涵說一聲對(duì)不起,，最后，我想和朱老師說對(duì)不起,，今天是我不對(duì),，今天我不應(yīng)該讓您發(fā)火，不應(yīng)讓您生氣，請(qǐng)您不要為我生氣,，您還要給同學(xué)們上課,，如果您垮了，就沒人給我們上課了,。最后,，我想真誠地對(duì)老師、同學(xué)們說："對(duì)不起!"

事已至此,，我想明白了：如若孩子能感受到你的愛,，你可以表達(dá)你的憤怒，你的激動(dòng),，你的埋怨,，只是，這樣的表達(dá)需要恰到好處!

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十四

理解和關(guān)愛開啟心靈之門

班主任工作是一門藝術(shù),。班主任是班級(jí)管理的組織者,、教育者、指導(dǎo)者,。其工作的對(duì)象是人,，是有思想、有情感,、有個(gè)性的活生生的人,，是正在成長的一代新人。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個(gè)行為后面皆有正向的目的;人在有選擇余地時(shí)皆會(huì)為自己做最佳選擇,。唯有如此,，在運(yùn)用技巧時(shí)的態(tài)度、語調(diào),、措辭才能夠一致并取信對(duì)方,，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝通,。

我在工作中曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,，名叫余思強(qiáng)，他是一個(gè)性格叫為內(nèi)向的孩子,，他的性格和他的家庭情況是有很大關(guān)系的,。由于父母離異，都拋他而去,，只有爺爺奶奶和他一起生活,，所有的生活都有爺爺奶奶負(fù)擔(dān)，所以對(duì)他來說是一個(gè)嚴(yán)重缺乏父母關(guān)愛的孩子,，同時(shí)由于他在家是獨(dú)生子，爺爺奶奶對(duì)他都很溺愛，基本上是要什么給什么,，這就使他養(yǎng)成了一些"唯我獨(dú)尊"的壞習(xí)慣.來到學(xué)校后,，他的這些壞習(xí)慣就在學(xué)習(xí)和生活中慢慢暴露出來了.

思強(qiáng)小小個(gè)子，性格內(nèi)向,，很少和他人說話,，但頭腦很靈活，好勝心理很強(qiáng),，所以在學(xué)習(xí)上也很好強(qiáng),，理科成績很突出，一直保持在年段前一﹑二.但文科尤其是英語很差.高一下分班后,，他一直對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正.后來我就找他談心,，了解到他英語差的原因，他說因?yàn)樽约涸诔踔袝r(shí)不重視,，根本就沒有認(rèn)真學(xué)它,，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)很差，進(jìn)高中后,，內(nèi)容很難,，所以一直想放棄.當(dāng)他說到這里時(shí)，我才知道他并不是不想學(xué),，而是根本就不知道該怎么學(xué).所以作為班主任和他的英語老師,，就幫助他分析了英語的重要性同時(shí)也鼓勵(lì)了他，不要怕困難,，要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì),，千萬不要選擇逃避，不要為失敗找理由,，要為成功找方法.同時(shí)還給他建議了很多學(xué)英語的好方法.經(jīng)過這次的談心后,，他對(duì)英語有了新的認(rèn)識(shí)，態(tài)度也改變了很多,，有很多科任老師說經(jīng)?？吹剿诒秤⒄Z單詞和讀英語，還看到他隨時(shí)帶一個(gè)小本子在身上,，上面記的都是英語,，有空就拿出來看看.上課也會(huì)認(rèn)真記筆記.在這段時(shí)間內(nèi)我看到了他學(xué)英語的熱情.當(dāng)然要學(xué)好一科，并不是靠三天的努力就行的,，而是要有恒心和毅力.

時(shí)間就這樣匆匆過了一個(gè)多月.好景不長,，我慢慢發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己有開始放松了，好像又回到了以前的情況.有一天晨會(huì)課上,，我正在講一些關(guān)于行為規(guī)范方面的事時(shí),，全班同學(xué)都很安靜,，他很生氣的把書狠很地摔在地上，然后說到：你不要說那么多廢話,，我又不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤".當(dāng)我聽到他的話時(shí),，我的心里很難受，很想當(dāng)著全班同學(xué)的面重重的批評(píng)他一頓.但時(shí)我想到如果我那樣做,，一定會(huì)讓他更急,，會(huì)產(chǎn)生很不好的后果，所以我當(dāng)時(shí)就沒有發(fā)脾氣,，仍然把事情講完.下來我從他室友和同學(xué)之間了解到,，他最近一直都悶悶不樂的，好像心事從從的,，而且更孤僻.后來我主動(dòng)給他爺爺打了個(gè)電話,，了解到他是因?yàn)榧依锔改傅脑蛐那椴缓茫屗膲毫艽?而且也不知道該怎么放松.所以當(dāng)老師一而再再而三的講行為規(guī)范時(shí),，他覺得很反感,，才表現(xiàn)出那樣的行為.當(dāng)我得知他現(xiàn)在的心情時(shí)，我不但沒有責(zé)備他,，反而對(duì)他表示了理解.我知道他不愿意談他的家庭所以我沒有和他當(dāng)面談,，我就寫了一封信給他，表示對(duì)他的那天行為的理解,，同時(shí)希望他能夠振作起來.幾天之后我收到了回信,，在他的信中我看到了他對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí).所以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己已出現(xiàn)的問題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在處理某些問題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重和理解有時(shí)往往會(huì)取得意想不到的效果,。

事隔不久的一天晚上,，他和坐他后面的一個(gè)女同學(xué)打架，我知道后并沒有馬上對(duì)他們進(jìn)行批評(píng),，而是先找了旁邊的同學(xué)了解事情的經(jīng)過,，再分別找他兩問清楚了起因.晚自習(xí)時(shí)我把他倆約到操場散步，一開始他倆都不和對(duì)方說一句話,，我當(dāng)時(shí)并沒有一開始就提到他們打架的事,，而是聊了一些他們的興趣和愛好，讓他們慢慢把話題談到一個(gè)點(diǎn)上,，當(dāng)他們都能敞開心扉,，說出心里話，彼此很投機(jī)時(shí)我才提到了打架這件事,，這時(shí)他倆都能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，最后握手言和.所以，作為有時(shí)辦公室不一定是處理學(xué)生問題的好地方,，盡量給學(xué)生提供寬松的環(huán)境.在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí),，一定要善于了解學(xué)生的心理,，從而對(duì)癥下藥，千萬不要不加考慮就對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，只要我們用我們的真心和愛心,，是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的.多一份贊揚(yáng),，就多一份陽光,，多一份陽光就會(huì)開啟一個(gè)緊閉的心靈.現(xiàn)在的思強(qiáng)是一個(gè)朝氣蓬勃，樂觀積極向上,，懂得尊重和關(guān)愛他人的優(yōu)秀學(xué)生.

從心理學(xué)的角度來說,，明白一個(gè)人的感受要比明白真相更重要。在與學(xué)生的溝通中話多并不見得有效,，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)眼神都能進(jìn)行交流，而最重要的一點(diǎn)是使對(duì)方感受到被關(guān)愛,。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解孩子們的那份純真的情感.

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十五

點(diǎn)燃激情,，照亮學(xué)生

魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,，許多百思不得其解的教育難題,，都會(huì)在那里找到答案?！币蜷_學(xué)生的心靈之門,，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！?/p>

初為人師時(shí),，面對(duì)著一雙雙求知若渴的眼睛，我立志要把他們培養(yǎng)成有用的人才,。為此,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真授課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，積極管理班級(jí)的每一件事，可以說是朝踏晨曦晚沐霞,，但一學(xué)期下來,，學(xué)生成績并不突出。我暗暗反思 ,，意識(shí)到：僅靠教師熱情的“授”,，并不能得到學(xué)生的“受”,。學(xué)生成績的提高來源于自信，學(xué)生的自信源于教師的關(guān)愛,。只有捧著一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生,，才能和學(xué)生的靈魂激烈的碰撞，并產(chǎn)生燦爛的火花,。

一,、給學(xué)生一片愛心

“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖,?！边@是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生,。在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱,。”教師多用“愛”的甘露去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田,，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊,。而教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在方方面面。

首先：細(xì)微中見真情

“想學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,。”這應(yīng)是班主任工作最核心的問題!全班四十多個(gè)學(xué)生,，感冒發(fā)燒是常有的事,，除了突發(fā)性的需要我親自領(lǐng)著去看病買藥之外，更多的時(shí)候,，我會(huì)對(duì)帶病堅(jiān)持上課的學(xué)生給予溫暖的問候,。俗語說：“良言一句三冬暖”。老師一句溫暖的話語,，就像和煦的春風(fēng),，催開學(xué)生的心靈之花，學(xué)生為此會(huì)對(duì)老師更感激,、更信任,、也更聽老師的話。

其次,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次：關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展

我們知道：初中階段是可塑性極強(qiáng)的時(shí)期,，他們的思想極易波動(dòng),，如何讓學(xué)生形成正確、良好的道德觀,，關(guān)鍵在于班主任的正確引導(dǎo),。

第一：教會(huì)學(xué)生“感激”,。

現(xiàn)在的學(xué)生，由于家庭中給予的寵愛過多,，身上多多少少有些“驕橫”,。這種“驕橫”對(duì)創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間融洽和諧的教學(xué)氣氛起著極大的負(fù)面影響,。教會(huì)學(xué)生“感激”,，讓他們?cè)诔砷L的歷程中多一些關(guān)愛，他們的人生會(huì)更精彩,。

開學(xué)初,，我在第一次班會(huì)上給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè),，那就是：每天都在小本子上至少積累一條值得自己對(duì)老師或同學(xué)感謝的事情,。然后，到月末的班會(huì)上,，把記錄的值得感謝的事情拿出來,，在全班同學(xué)面前朗讀。很多同學(xué)都寫到：感謝同學(xué)借給自己書寫工具,，感謝老師輔導(dǎo)作業(yè)等,。作為班主任，我也參加到全班同學(xué)中,，并讀了我積累的感謝內(nèi)容：“某月某日,，謝謝張?jiān)仆瑢W(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本(他不是課代表);某月某日，自習(xí)課很安靜,，謝謝同學(xué)們的自覺性……”這次班會(huì)開得很成功,。看來,，同學(xué)們已經(jīng)有了對(duì)幫助過自己的老師和同學(xué)表達(dá)謝意的意識(shí),。接下來的日子里，我繼續(xù)鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ジ兄x身邊所有關(guān)心和幫助過自己的人和事,，并且把汪國真的一首詩歌——《感謝》送給了同學(xué)們：

讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候……這樣的活動(dòng)帶給了我一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,、力爭上游的班集體，而我的學(xué)生也在無數(shù)次的“感激”中更好地學(xué)會(huì)了熱愛自然,、熱愛生命,、熱愛生活。

第二,、 教會(huì)學(xué)生“寬容”,。

同學(xué)之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小磨擦,。有時(shí)甚至導(dǎo)致打架斗毆現(xiàn)象的發(fā)生,。針對(duì)這種情況,，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行寬容教育。

首先,，教師率先垂范,，寬容學(xué)生的過錯(cuò)。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí),，教師應(yīng)循循善誘,，切忌與學(xué)生計(jì)較。因?yàn)樗麄儺吘故菍W(xué)生,，可以說,，寬容正是教師高尚道德情操及對(duì)學(xué)生一片愛心的體現(xiàn)。

其次,，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,。有一次，班里兩位男生因?yàn)橐粡埣埌l(fā)生口角,，班長管理無效,，我了解了事情的經(jīng)過后，笑著說：“一張紙起風(fēng)波,，自問值得不值得?同學(xué)之間重友誼,，千張紙算什么?”隨后我給同學(xué)們講了“六尺巷”的故事，并告訴他們：“大家在一起讀書,，是一種緣分,，要珍惜這份友情。同學(xué)之間難免有一些磕磕碰碰,，怎么辦?寬容,。寬容是一種美德，它能使人心變得像海洋般寬闊,。當(dāng)你活到五六十歲時(shí),，回憶往事，你曾因一張紙與同學(xué)吵過架,，你會(huì)作何感想呢?”那兩位男生笑了,，同學(xué)們也都笑了……

二、規(guī)范學(xué)生行為,，優(yōu)化班級(jí)管理,。

俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓,?！币氤蔀閮?yōu)秀的班集體,，在班級(jí)管理中應(yīng)剛?cè)嵯酀?jì),、嚴(yán)慈相加,，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到“嚴(yán)”也是一種愛,。我認(rèn)為，在規(guī)范學(xué)生行為，優(yōu)化班級(jí)管理方面，最重要的應(yīng)從以下兩方面著手：

首先,，培養(yǎng)良好的班委帶動(dòng)、管理學(xué)生

我們知道,，班級(jí)事物紛繁蕪雜,，如果什么事情都靠班主任親躬，班主任就是有三頭六臂,，也會(huì)出現(xiàn)“丟了西瓜,，揀起芝麻”的笑話，要想使班級(jí)管理井然有序,，必須培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,。那么怎樣培養(yǎng)呢?

第一：班干部，特別是班長,，必須品學(xué)兼優(yōu),，且敢作敢當(dāng)。只有這樣,，才會(huì)讓學(xué)生信服，也才有能力幫老師做好大量的工作,。

班主任要充分放權(quán)給班干部,。告訴全班同學(xué)，班干部的身份就是副班主任,，班主任不在的時(shí)候,，班級(jí)事物他們有權(quán)全權(quán)負(fù)責(zé)處理。當(dāng)班干部在管理過程中與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),，班主任應(yīng)維護(hù)班干部的形象,。當(dāng)然，私下里,，可以找班干部談心,，告訴他們注意工作的方法。

第二,，下大力氣引導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)管理工作,。對(duì)每屆班干部，我總會(huì)告訴他們：“作為班干部,，不能單靠手中的權(quán)力去管理,，要讓同學(xué)們從心里服你。”“鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的,，能力強(qiáng)是工作多逼出來的,，?！碧貏e是應(yīng)以身作則,，并懂得關(guān)心、體貼,、幫助其他同學(xué),。要有甘心吃虧的覺悟，明白奉獻(xiàn)愛心,，受益的不僅僅是別人,，自己的能力也可得到提升。

其次：量化的分?jǐn)?shù)激勵(lì)學(xué)生

在班級(jí)管理中,，引入公平競爭機(jī)制,。在開學(xué)之初，就制定各項(xiàng)賦分細(xì)則,，向全班同學(xué)公布,，對(duì)全班同學(xué)的德、勤,、績,、能進(jìn)行量化評(píng)估。設(shè)立崗位明星制,，改變過去那種“評(píng)優(yōu)是少數(shù),，年年都不變”的傳統(tǒng)模式，讓人人都有評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置了多種獎(jiǎng)項(xiàng)，如：“每日一星”,、“每周一星”,，還有“生活服務(wù)之星”、“藝體之星”,、“愛心之星”等各種榮譽(yù),。不選舉，更不隨意指定,，完全按積分名次往下排,。這樣，既防止了學(xué)生的私心——在選舉中拉幫結(jié)派,，又體現(xiàn)老師的公正,，同時(shí),，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,。因?yàn)檫@種量化評(píng)估是全方位的,，不唯成績的，就有利于學(xué)生針對(duì)自己的長處,，從不同的方面努力,。從而促使班內(nèi)形成團(tuán)結(jié)、向上,、健康,、進(jìn)取的優(yōu)良班風(fēng)。

正是因?yàn)槲沂冀K以真正關(guān)心學(xué)生的成長為己任,，并采用以上的做法,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和同學(xué)們的密切配合下,，取得了一些的成績：在班級(jí)管理方面,，也有了一些進(jìn)步。當(dāng)然,，由于年輕,，確實(shí)還沒有取得多么輝煌的業(yè)績，但我始終牢記：選擇了教育,，選擇了班主任工作,，就意味著要腳踏實(shí)地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),，是我永遠(yuǎn)的追求,。為每一個(gè)學(xué)生搭建走向成功的舞臺(tái) 是我永遠(yuǎn)不懈的努力。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十六

案例：有個(gè)學(xué)生因與繼母拌嘴,，一氣之下離家出走，到了外地,，身上帶的錢已所剩無幾,。她的手機(jī)開著，但任何人的電話都不接,。父親給她發(fā)短信說：“......浪子回頭金不換......趕快回家,，媽媽肯定會(huì)原諒你的......”，她沒回信,，班主任發(fā)信息說：“......如果你在外面闖蕩,，太累，太難,，不妨先回家來,，等年齡再大些，各方面準(zhǔn)備充足些，再出去闖蕩也不遲,。如果你暫時(shí)不想回來,，注意千萬要保護(hù)好自己，隨時(shí)跟我們聯(lián)系,。錢不夠了,，就給我個(gè)地址，我把錢給你寄過去......家長,、老師,、同學(xué)都很牽掛你......”她給老師回了電話，隨后坐火車回到學(xué)校,。請(qǐng)你分析這個(gè)學(xué)生對(duì)父親和班主任的信息反饋不同的原因：

分析：父親發(fā)短信說：“浪子回頭金不換”,。首先，“浪子”一詞就把父親推到了女兒的對(duì)立面,。女孩心里原本就對(duì)家長有抵觸情緒,，“浪子”一詞無疑會(huì)刺激其敏感脆弱的神經(jīng)，從而加重其逆反心理,。而“媽媽肯定會(huì)原諒你的”,，潛臺(tái)詞中就包含了對(duì)女孩犯錯(cuò)的責(zé)怪，這很可能會(huì)增加其反感情緒,，女兒選擇無視,，不回短信，也就不難理解了,。

接下來,，智慧而充滿愛心的班主任發(fā)的信息則包含了三個(gè)層面的有效訊息：

一、設(shè)身處地毫不埋怨,，心心相連溫言相勸,。班主任沒有樹立批判的靶子，而是從情感入手,，首先關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)實(shí)處境,。“如果你在外面闖蕩,，太累,，太難，不妨先回家來,，等年齡再大些,，各方面準(zhǔn)備充足些，再出去闖蕩也不遲,?！睂?duì)于一個(gè)漂泊在外而又經(jīng)濟(jì)窘迫的女孩而言,，出門闖蕩的疲憊與艱難已略有感知，班主任的短信無疑說到了女孩的心坎兒里,，這種精神的“共情”與“共鳴”能很好地打動(dòng)人心,，在一定程度上消除其戒備心理，也拉近了師生之間的心靈距離,。為接下來的進(jìn)一步溝通奠定了很好的情感基礎(chǔ),。

二、愛生如子寬容接納,，貼心關(guān)懷物質(zhì)支援,。“如果你暫時(shí)不想回來,，注意千萬要保護(hù)好自己,，隨時(shí)跟我們聯(lián)系。錢不夠了,，就給我個(gè)地址,，我把錢給你寄過去?！鼻懊嬉痪湓捊o學(xué)生留下了選擇的余地,，是對(duì)其人格的高度尊重。同時(shí),，如親人般地惦念和牽掛其在外的安全,，是對(duì)學(xué)生受傷心靈的莫大撫慰。青春期的孩子已經(jīng)有一定分辨是非的能力,，但同時(shí)又容易感情用事,，尤其是對(duì)于單親家庭的孩子而言，他們最渴望的莫過于身邊的成人對(duì)其發(fā)自肺腑地尊重,、理解和關(guān)愛,。看到班主任的短信,，想必學(xué)生內(nèi)心會(huì)有所觸動(dòng),，心里的天平自然也多多少少地向回家的方向傾斜。

三,、真情呼喚暖意無限，用心溝通婉言勸勉,?！凹议L、老師,、同學(xué)都很牽掛你......”這一句最容易觸及學(xué)生內(nèi)心最柔軟的地方,。青春期的學(xué)生,，往往把友誼看得很重，也最害

怕孤獨(dú)無依,，這一句真誠的話語有力地喚醒了她回歸校園的渴望,。加上有了前面的兩大鋪墊，班主任順利贏得學(xué)生的好感和信賴,，融化其內(nèi)心的堅(jiān)冰,，達(dá)成了有效溝通，學(xué)生選擇電話回復(fù)并坐火車回家也就水到渠成了,。

通過這個(gè)案例,，我感受最深的就是，對(duì)于家庭成長背景復(fù)雜的學(xué)生而言,，除了要捧著一顆真摯的心去呵護(hù)之外,，愛的表達(dá)方式也很重要。教育當(dāng)然離不開愛,，但更為關(guān)鍵的是,，還要懂得怎么去愛。當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,，遇到一些棘手問題時(shí),，不妨先放下師長的架子，換位思考,，從心溝通,，這樣才能取得較好的效果。德國心理學(xué)家,、教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹撼動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂,?！卑嘀魅纬錆M理解和關(guān)切的短信如春風(fēng)化雨，正是在喚醒一個(gè)迷途中的生命,。

初中班主任工作總結(jié)個(gè)人 初中班主任工作總結(jié)個(gè)人發(fā)言篇十七

自律自強(qiáng)

早晨宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺,，生管與老師催促仍不聽從的嚴(yán)重違紀(jì)事件。

進(jìn)入高二年級(jí),，很快將面臨高考,，同時(shí)也都處于十七、八歲的年齡,，即將成年,。照理，在學(xué)習(xí)上應(yīng)更刻苦努力,，自強(qiáng)不息,，在日常行為規(guī)范上會(huì)更懂得自律,，對(duì)自己、學(xué)校,、對(duì)家庭更有負(fù)責(zé)的態(tài)度與行為,。但是我班里有少部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)：沒理想、沒目標(biāo),，惰性強(qiáng),，對(duì)自己要求松懈、貪玩耽誤學(xué)習(xí),，直致嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),。總之,，一段時(shí)間以來班上一部分同學(xué)缺乏平時(shí)應(yīng)有的自律意識(shí)與自強(qiáng)精神,，這當(dāng)中有極個(gè)別品行不佳學(xué)生帶頭煽動(dòng)，也有作為班主任經(jīng)驗(yàn)不足,，管理上不夠細(xì)致的緣故,，不過正如段長所言，發(fā)生了這起事件,，也不全是壞事,，就看我們班主任怎么去對(duì)待與利用。我決定借此機(jī)會(huì),，利用該事件好好進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)的整頓,。

二 工作措施

首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對(duì)性地逐個(gè)談話，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行批評(píng)教育,，將事情性質(zhì)及惡劣影響,，，并責(zé)成其寫出深刻的反省,，做出檢討并進(jìn)行了處分,。還要求他們八人寫出至少1500字思想認(rèn)識(shí)，還將他們中一些家長也請(qǐng)到學(xué)校來,，共同教育,，要求他們向有關(guān)老師與生管作出誠懇道歉。

其次,，借此契機(jī),，馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會(huì)時(shí)，舉行開一次有意義,，有影響和有針對(duì)性的主題班會(huì),，并將邀請(qǐng)有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們參加。于時(shí),，我馬上召集班上的班委及一些學(xué)習(xí)品德優(yōu)秀的學(xué)生，布置任務(wù),，安排班會(huì)議題等有關(guān)事項(xiàng),，盡管離班會(huì)課時(shí)間很緊，但為了使整頓教育的高效性與及時(shí)性,，我還是決定加班加點(diǎn)準(zhǔn)備,，計(jì)劃如期召開，關(guān)鍵的工作是我動(dòng)員讓班上每個(gè)人都去準(zhǔn)備,，去認(rèn)識(shí)這個(gè)事件,，思考如何提高班級(jí)的管理，如何提高自律與自強(qiáng)意識(shí),。

以下是附上此次主題班會(huì)的提綱:

主題：自律與自強(qiáng)

班會(huì)目的：

1.通過“自律與自強(qiáng)”主題班會(huì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勤奮自強(qiáng),，提高學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生明確自律意識(shí)已對(duì)一個(gè)人成長的重要性。

2.學(xué)多少知識(shí)固然重要,，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培良好的行為習(xí)慣,。讓學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí)，明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé),、任務(wù),，努力作好作為學(xué)生應(yīng)該做的每一件事情。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1.布置課題,，請(qǐng)全班學(xué)生參與讓他們寫出自己對(duì)自律意識(shí)與自強(qiáng)精神的認(rèn)識(shí),、以及打算以何種方式表達(dá)出來與其他同學(xué)共勉。

2.選擇其中具有代表性的作品在班會(huì)上展示出來,。

3.組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書,。

班會(huì)流程：

1.主持人致詞，班會(huì)開始

2.就此次事件8位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)反省,，道歉并作出表態(tài)承諾.

3. 學(xué)生自由討論表達(dá)觀點(diǎn),，學(xué)生發(fā)表主題學(xué)習(xí)感想

4.學(xué)生朗誦《感恩》

5.8位學(xué)生代表起草宣讀《學(xué)生自律責(zé)任書》，并簽字交班主任

6.班主任講話并帶領(lǐng)全班宣讀新10班宣言,。

7.請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)講話

8.主持人宣布班會(huì)結(jié)束

通過這次事件與召開的主題班會(huì)我和學(xué)生走得很近,，并有意識(shí)地主動(dòng)地接觸他們?nèi)チ私馑麄儭Ｔ谧呓麄兊倪^程中,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)與生活,，以及每個(gè)人的個(gè)性都有了比較深入的了解。

我有意識(shí)地給他們8個(gè)人管理班級(jí)和為班組工作的機(jī)會(huì) ,讓他們進(jìn)行管理與自我管理,。自律與自強(qiáng)可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生,。學(xué)生有了自律意識(shí)責(zé)任心就強(qiáng),，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真,，有了自強(qiáng)精神就磨練了意志,，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功,。

三,、 教育效果

在進(jìn)行了一系列的強(qiáng)有力的整頓措施，在校長關(guān)心,、鄭付教導(dǎo),、蔣付鼓勵(lì)和盧段的幫助下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效,，在全班同學(xué)及那8位犯錯(cuò)學(xué)生一起努力管理下,，班級(jí)面貌發(fā)生了很大的改觀，在學(xué)校12月分的文明班級(jí)評(píng)比中,，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗,。學(xué)校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時(shí)地給于10班以表揚(yáng)與肯定?？粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗,，我感覺真正體會(huì)到什么是幸福的滋味。

四,、教育心得

班主任的工作應(yīng)該是充滿人性的工作,，它的前提是尊重人，關(guān)懷人,。有時(shí)候,，我們常常以“愛”的名義來解釋我們的粗暴和武斷利。我們也常常不分析我們的工作對(duì)象,，而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事,，這是不科學(xué)，也不可取,。

從心理特點(diǎn)上看,，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)擺脫了對(duì)老師的崇拜、對(duì)父母的聽從,，更多的時(shí)候,，他們是追求個(gè)性，崇尚個(gè)性,。羅曼?羅蘭說過：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣，年輕人的每一次真正意義上的進(jìn)步也都經(jīng)學(xué)是和錯(cuò)誤相伴。從這個(gè)意義上,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，應(yīng)該是班主任必須擁有的度量。在學(xué)生的差錯(cuò)面前,，班主任如何認(rèn)清學(xué)生差錯(cuò)產(chǎn)生的緣由至關(guān)重要,。只有這樣，才能對(duì)癥下藥,，才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)差錯(cuò)，改正差錯(cuò),。此外,，面對(duì)有差錯(cuò)的學(xué)生，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生,，這一刻對(duì)他們的尊重理解和給于機(jī)會(huì)比任何時(shí)候都顯得重要,，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量，保護(hù)它,，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能,。事實(shí)上，我們平時(shí)所說的,，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí),。

總而之通過這一案例，讓我從中認(rèn)識(shí)了究竟什么是“嚴(yán)格”,，什么是“關(guān)懷”,，什么是愛;更讓我從中深刻體會(huì)到尤溪文公高級(jí)中學(xué)自創(chuàng)辦以來一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念。