總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇一

第一,，學生對語文學習的興趣得到提高。

我吸收他人經(jīng)驗,，結(jié)合自己的理解和學生的實際情況,，改變以往以教師講解為主和學生被動接受知識的填充式教學方法。按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,，啟發(fā)并引導學生思考回答問題。教學活動中做到課堂氣氛活躍,，學生始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。及時鼓勵,、表揚學生，讓他們從回答問題中樹立信心,。還設(shè)計一些難度較大并與現(xiàn)實有關(guān)的問題,，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討學習的過程中掌握知識,，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二,，學生的閱讀理解能力得到提高,。

我校是農(nóng)村中學，學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，學生的閱讀理解能力較差,。我充分利用學校圖書館的書籍，向他們推薦一些書籍,，還設(shè)立了班級圖書角,，擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計一些問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過強化后,，學生的知識面擴大，閱讀理解能力大大提高,。

第三,，學生口頭表達能力有所提高。

我在課堂上,，注意讓一些羞于開口的同學站起來回答問題,，如劉玲、李林鍵等,。提簡單的容易回答的問題,，耐心引導其回答，并加以肯定,、表揚,，鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心,。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行朗讀比賽,，提高他們的朗讀能力和口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高。

第四,，學生寫作能力得到提高,。

我平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,，如李童、向莉,、萬歡,、高亞惠等作文水平有很大進步。

不過,，我還有很多的不足之處,，仍須努力學習，在實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇二

春華秋實,，暑往寒來，忙碌的一學期結(jié)束在即,，現(xiàn)把半年來的教學工作作以回顧和總結(jié),。

本學期我秉承“大語文觀”的思想，引導學生走出書齋,、關(guān)注社會,，與好書為友，注重學習方法的指導和自學能力的培養(yǎng),，重視朗讀寫字等基本能力的訓練,，取得了預期的效果。具體的工作主要有以下幾點：

1,、閱讀教學上扎實備課,，明確“要給學生教什么”“為什么教”和“要讓學生學什么”。閱讀教學中注重學生的廣泛參與,，留足時間讓學生“讀,、思、說,、寫”,。如教《桃花源記》時，先讓學生熟讀課文，讀準讀準,，然后讓學生思考“桃花源人的生活與作者所處的東晉社會有何不同?”,，再讓學生交流，各抒己見,，最后讓學生以“我心中的桃源”為題練筆,。

閱讀中我還注重學生情感的體驗，讓孩子們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗體察文章,，發(fā)生情感的共鳴,。如教《背影》時，先給學生播放了《父親》這首歌,，又讀了我寫的《父愛無言》,，然后讓學生以“細微之處見父愛”為話題說說自己的父親。因為有了之前情感的鋪墊,，學生們說得非常動情與真切,。

2、作文教學中,，我主要從“寫作內(nèi)容”和“寫作方法”方面去指導,。

內(nèi)容上鼓勵學生“說真話，訴真情”,，從自我,、家庭、校園,、生活中取材,，寫觸動自己的人、事,、物,。這方面,，主要讓學生寫周記,，每周一篇，本學期共寫了20篇,。其中,，像李玉璽的《祝福，生命中的那些過客》,、王夢芊的《母貓的微笑》,、禹明超的《詩文朗誦比賽》等40余篇周記，都是有真情實感,、言之有物的佳作,。另外，在周記中還開辟了“自創(chuàng)名言”這一欄，讓學生錘煉語言,，其中,，像王耀同學寫的“光陰似箭，你手中應有一張弓——握住時間”,、田恬寫的“人生途中,，無處不是起點”等都是有理有趣的精辟“名言”。

寫作方法上,，我開了一系列作文講座,，主要從擬題、開頭,、結(jié)尾,、過渡、照應,、人物的描寫方法等方面訓練,，來規(guī)范文體，提高文章的表現(xiàn)力,。我還讓學生在作文后附上“創(chuàng)作談”,，談自己寫本篇作文的目的、材料和結(jié)構(gòu)上的構(gòu)思等,，讓學生明明白白地去寫作,。

3、重視課前預習,，書不讀熟不開講,。每上一節(jié)課前，都指導學生預習,，包括查生字詞,，搜集背景資料，閱讀課文,，提出疑難問題等,，為每節(jié)課做好充分的準備。

4,、繼續(xù)組建班級“圖書角”,，給學生定期推薦好書，堅持課外閱讀,。狄金森說：“沒有一艘船像一本書,，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍的詩行,，把人帶向遠方,?！睍茚t(yī)愚，閱讀是最好的學習,。本學期給學生推薦了10本好書,，像《哦，我的可可西里》《林清玄散文(少年版)》《金陵十三釵》等都是能引人思考,，有大智慧,、大悲憫的書籍。這學期學生人均讀書5本,，收獲自然是潤物無聲的,。另外，本學期我堅持給學生讀好文章,，如北島的《太陽城札記》,、陳忠實的《原上的日子》、圣誕節(jié)前夕讀的《麥琪的禮物》等,，讀后讓學生談體會,，我想孩子們還是有收獲的。

5,、利用課前五分鐘組織學生演講,，演講內(nèi)容以時事要聞、班級事件,、人生感悟為主,，目的在于鍛煉口才，開闊視野,。本學期每人演講1次,，共60多次。經(jīng)過評選,，王天豐,、楊琪、柴渝等10位同學榮獲“班級演講家”的稱號,。

6,、指導學生練習書法，希望人人能寫一手工整美觀的方塊字,。本學期每周一節(jié)課專門練字,，每次一張,，寫在“米”字格上,。一學期下來，每位學生能練近20張,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇三

一學期來,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。通過教學任務(wù)的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學工作進行了以新聞通訊，散文,，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇;古代散文,，詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準備;開設(shè)了“課前演講”,，每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主)，形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時事,。以增加學生對語文的學習興趣,，從而提高學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽,、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇四

本學期我擔任了八年級語文教學工作,，教了八(1)班,、八(2)班。八年級是一個過渡年級，又良莠不齊,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握;寫作也有問題,，新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學生,，一切從實際出發(fā)：

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了

解,、句式的訓練等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生、更合理,。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。初二語文教學工作總結(jié),。

二,、優(yōu)化課堂，培優(yōu)補差,，不斷完善：

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成,，真正學會學習，成為學習的主人,。初二年級學生水平參差不齊,，所以教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

課后個別輔導,、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學生在不斷學習中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。對其中有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;對肯學,，但由于能力不強的同學,，適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,。對紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。利用課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長：

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。

于是在教學中積極學習鉆研名師,、專家的教育、教學理論,，探索適合自己的教育方法,、教育模式。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習,，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學,，拓寬教學新思路;另外,，采用靈活多變的方法，例如作文競賽,、演講朗誦會,、讀書活動、摘抄美句等,，激發(fā)學生的語文興趣，調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的學習成績,。尤其在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法,、說法越新越好，越與眾不同越好,。關(guān)鍵是要說真話,，說自己的話,，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

四,、反思初二語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師、學生,、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

2,、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言,，沉淀語感服務(wù),。

3、課本不能丟,。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景,，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起?沒有思考,，就沒有進步,，沒有課前,、課中、課后的精思熟慮,，就沒有精彩的課堂教學,，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,，不斷的改進,，不斷的完善，教學質(zhì)量才會不斷的上升,，學生才會茁壯成長,。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下,，取得更好成績!

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇五

歲月匆匆,，轉(zhuǎn)眼新的一學期又開始了，在學校領(lǐng)導,、各位老師以及班主任的關(guān)心幫助支持下,，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責,，做好本職工作，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，總結(jié)前段工作如下：

首先在思想方面,，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神,，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生,，熱愛,、尊重、了解和嚴格要求學生,，不歧視,、挖苦他們，同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，不體罰,、變相體罰學生，認真參加政治學習,，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。

在教育教學工作中，認真做好常規(guī)工作,，努力踐行“先學后教,，當堂訓練”的洋思教學模式，不斷提高教學成績,。積極,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，上好每一節(jié)課,，大膽應用多媒體教學技術(shù),，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔,。課堂中努力研究教法,、學法。

認真學習,，不斷提高教學水平,。教學中積極學習鉆研名師、專家的教育,、教學理論,，探索適合自己的教育方法、教育模式,。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學,，拓寬教學新思路;與此同時,，采用靈活多變的方法，例如作文競賽,、演講朗誦會,、讀書活動等，激發(fā)學生的語文興趣,，調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的學習成績。

加強課外閱讀訓練,，豐富學生知識,，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學生在初中階段要閱讀一定數(shù)量的文學名著,。教學中首先向?qū)W生推薦了一些文學名著和優(yōu)秀的文學期刊,，如《意林》、《讀者》,、《時文選粹》等,，學生興趣非常高。同時要求學生每天讀書30分鐘,，每周寫一篇讀書心得或者隨筆,。利用假期讓學生辦手抄報，介紹文學作品或作家,。收到了較好的效果,。

做好個別輔導、差生轉(zhuǎn)化工作,，初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學生在不斷學習中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對其中有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;對肯學，但由于能力不強的同學,，適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,。對紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。利用課余時間個別輔導,。

以上工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在今后的教學中，能在各位領(lǐng)導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇六

一學期的語文教學告之結(jié)束,?；仡欉@學期的語文教學工作，我感慨頗多,。由于教學經(jīng)驗尚淺,，在各位前輩的悉心指導之下，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)：

本學期我擔任了八年級語文教學工作,，教了八(1)班、八(2)班,。八年級是一個過渡年級,，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從八年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握;寫作也有問題,，新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學生,，一切從實際出發(fā)：

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰明確,。如本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設(shè)問句的了

解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生,、更合理,。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然,，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整,。

二、優(yōu)化課堂,，培優(yōu)補差,，不斷完善：

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成，真正學會學習,，成為學習的主人,。初二年級學生水平參差不齊，所以教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

課后個別輔導,、培優(yōu)補差也是語文教學的一個注意點,。初二年級是學生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學生在不斷學習中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。對其中有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;對肯學,，但由于能力不強的同學,，適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,。對紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。利用課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實自我,，在否定中成長：

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電,、補充的時候了,。

于是在教學中積極學習鉆研名師、專家的教育,、教學理論,，探索適合自己的教育方法,、教育模式,。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課,、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡(luò)教學,，拓寬教學新思路;另外，采用靈活多變的方法,，例如作文競賽,、演講朗誦會、讀書活動,、摘抄美句等,，激發(fā)學生的語文興趣，調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的學習成績,。尤其在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法,、說法越新越好，越與眾不同越好,。關(guān)鍵是要說真話,，說自己的話，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

四、反思初二語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師,、學生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

2,、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言,，沉淀語感服務(wù),。

3、課本不能丟,。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景,，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起?沒有思考,，就沒有進步，沒有課前,、課中,、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學,，就沒有不斷成長的生命活力,。只有不斷的反思，不斷的改進,，不斷的完善,，教學質(zhì)量才會不斷的上升，學生才會茁壯成長,。經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導,、老師的指導下,，取得更好成績!

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇七

歲月逝去無痕，年華擲地有聲,。時間宛若指間的流沙,，悄然而逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期又即將結(jié)束,。本學期我繼續(xù)擔任八年一班的語文教學工作，八年級是一個分水嶺,，所以每一步我都走得踏踏實實,，回顧本學期一路走來的點滴，頗有感慨,，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

基于七年級時,，學生已養(yǎng)成了較良好的學習語文的習慣,，如：養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習慣;朗讀、演講的習慣;廣泛閱讀,，靜心閱讀,，快樂閱讀的習慣;寫小練筆(周記)的習慣等等。本學期繼續(xù)推進這些習慣的鞏固,，并揚長避短摸索更好的方法,，來促進習慣的最優(yōu)化。

如，推行了“小組循環(huán)日記”,，讓學生寫真事,，抒真情，生生互評,，提高鑒賞和寫作能力的同時,，也形成了小組內(nèi)的競爭意識。日記,，其實也是微作文,，學生之間重視評比和競爭，更重視老師給小組的總評語和等級,，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道,，增進了師生的感情。讓學生有話說,，有團隊,，有競爭，小組循環(huán)日記的推行功不可沒,。

如,，推行班級微演講，訓練學生的思維和表達能力,，讓他們敢說,、會說、說得發(fā)自肺腑,、說得有說服力,。

二、細研教材,，潛心備課,。

教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié),，因為本冊書是新改版的部編本教材,，深入把握一冊書目標、單元目標,、課文目標上，下足了功夫,。因此,，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。另外，基于本學期教材的雙線組合,，我在備課時,，嘗試了許多課型，并做了整合拓展,。這學期,，我很少使用課件，特別是別人的課件,，而是做足了教材的細讀,、精讀、深讀,，把文本讀細,、讀深、讀出廣度,。這樣既訓練了學生思維的延展性和深度,，也讓課堂有趣、有料,、有語文味,。不足的地方是屬于我自己時間太少，盡管我努力把課堂精彩都進行了課后反思梳理,，卻為能有更多的時間將其付諸于課件,。制課件，很是耗費時間和精力,，如果不能讓課件為我的課堂服務(wù),，我寧愿質(zhì)樸的教語文。其實,，語文課堂教學,，王君老師的有詩意有寬度，肖培東老師的很樸素,，就是在文本中穿行,。教無定法，讓學生學得有趣有味,，有所獲有提高,，訓練了聽說讀寫，就是一堂好的語文課,。

三,、守住自己的教學魅力。

兩個班的學情不同,，授課的方式也應有所側(cè)重,。但是親近溫柔是我的教育教學的一大法寶,，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心,?！崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用,。無論是對哪個學生都努力做到從友善開始,，從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重,，這樣學生信任你,、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了,。

另外,，在本學期的教學工作中，我非常注重寫教育教學隨筆,，分享給學生,，注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格,，用文學引領(lǐng)成長,。

四、自訂學習目標,，增強學習信心,。

由于每個學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準,，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生自我管理,，自我約束，制定不同的短期目標,，實現(xiàn)了目標的都會在班上給予表揚,、鼓勵。每一個孩子都有閃光,，都喜歡得到表揚,，特別是差生，當他實現(xiàn)目標的時候,，成就感會帶動潛意識里的學習動力,。自律自強，學生之間就有了競爭意識,，學習成績穩(wěn)中求進,。

五、開展多種多樣的語文活動,。

如,，應景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，后來又開展了“經(jīng)典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”,，大大激發(fā)了學生的興趣,，提升了語文素養(yǎng)。如,，練字常態(tài)化,，堅持每周交2張練字等。

六,、不足和遺憾的地方,。

五班學生的紀律較好，但學習習慣并沒有養(yǎng)成,，存在書寫差,、愛跑神、不主動回答問題,、作文水平不高等等問題,，班級管理也沒有積分量化等細則，在調(diào)動積極性和獎懲方法受阻,。且基于精力有限,，在一班開展的“小組循環(huán)日記”一直未在五班實行，是我的一大遺憾,。幸好,，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長點，相信在這次期末考試中,，他們同樣能考出理想的成績,。

本學期八一和八五的班，在我和每一個孩子的努力下,，取得了較好的成績和進步,，盡管也存在一些問題，但我相信,，如果能長此以往,，語文成績和語文整體素質(zhì)肯定會穩(wěn)步提升。

本學期,，行走在詩意語文教學中,，充實而幸福。愿20__我能更加努力,，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇八

隨著新年的臨近,，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期,，我擔任八年級106,、107班的語文教學工作。在授課過程中,，我堅持耐心,、細心、有責任心的原則,，真誠對待每位學生,，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：

一,、教學任務(wù)完成情況

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務(wù),。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識,。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文,，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì),。

同時,，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調(diào)動起來,，教學效果也收到了一定的成效,。

二、學生學習情況

知識性學習方面,，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),，大多學生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生基本能形成自己的認知,，通過自我感知，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解。

三,、教學過程經(jīng)驗總結(jié)

1.力求吃透教材,，了解學生。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材,，以提高學生能力為宗旨,，引導學生掌握學習方法，理解教材內(nèi)容,，并利用閑余時間向書本學習,，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線,，結(jié)合學生實際,，設(shè)計問題,，引導思考，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度,，合理提問,、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好,、上好每一堂課，收到了良好的效果,。調(diào)動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合,。為了更好的調(diào)動學生的積極性,，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽,，由學生自主設(shè)計,，自主出題，自己主持,，全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況,，也調(diào)動了學生的積極性,，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力,，也提高的學生學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,，也是課堂教學的信息反饋,。因此，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結(jié)合形式,。利用課下、自習等時間,，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生的知識水平,。

5.在學習中改進。在日常教學上,，有疑必問,。并且堅持集體備課，集中研討,，積極參加各種教研活動。在備課中,，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,，認真學習新課標,，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì),。

四,、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此,，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,，使教案更好的適應與教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務(wù),。但在實際教學中，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容,，還要從學生角度出發(fā),，調(diào)動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果,。

3.學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務(wù)，有時會忽略學困生的學習情況,。有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂,，全面提高學生的知識水平和綜合能力,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇九

本學期我擔任八年級9、10班的語文教學工作,，在教學中,，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。我準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的篇目時,，采取以下幾種課型：單元導讀課———遷移訓練課———拓展廣讀課————展示匯報課——————寫作指導課等多種課型,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、用自主與探究解放學生,，提高學習效率

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

四,、以閱讀教學為教學重點,，達到相應的學習目標

1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2.加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言,。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導讀好語文《主題叢書》里的文章及學生動手搜集到的相關(guān)文章,，拓寬學生的閱讀面。

4.在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感。

5.在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

五,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

本學期采用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。

為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記每周兩篇;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有求方法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮。

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六,、教育教學效果和不足

一學期來,，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學生關(guān)系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十

光陰似箭,，日月如梭,，忙碌而又充實的一學期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任初二5班和9班兩個班的語文教學工作,。靜下心來慢慢盤點,，在平時的工作中，我認真學習,，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、細研教材,、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”這時,，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

二,、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)置懸念,，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

四、加強課外閱讀,、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時,，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這學期的訓練,，我感覺他們書寫進步很快,。

五、作業(yè)設(shè)置合理,、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練,、還有“一周一記”,、習字等。在作業(yè)批改上,，能夠做到認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我力求“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

七,、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,，努力提高自己的教學水平,。

總之，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,，我仍然要百尺竿頭更進一步,，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油!

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十一

這個學期我擔任八年級語文教學,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法,，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學論文,，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力，提供了一個可操作的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十二

彈指間又到了學期末,，這個學期仿佛過得特別快,，當然也許存在一些客觀因素，事實求是地講因為身體因素的確給工作造成了一定的影響,。在這有限的時間里我仍舊努力工作著,，不同的是因為這個學期沒有當班主任，與學生相處的時間比以往少了一些,。有收獲也有失落……

似乎我與八年級早已接下了不解之緣,，從我開始踏上工作崗位的第一年我就任八年級的語文教師，第二年又當了八年級的班主任,，這個學期又接任了八年級(1)班和(3)班的語文教師,。備課方面較為熟悉了一些，多了一年的工作經(jīng)驗,，不再像剛上班那陣子那么莽撞了,，對學生也多了一份耐心，幾乎沒有跟學生發(fā)過脾氣了,，無形中發(fā)現(xiàn)自己成長了一些,。

就我個人對這兩個班級的學生了解來說,，八(1)班的學生較為活躍一些，當然其中也不乏一些調(diào)皮的學生,，八(3)班的學生相對比較聽話,。同事們常說八(3)班是全校最聽話的班級，我也感到非常的幸運,，畢竟聽話的孩子更容易把精力放在學習上,。自己也有了壓力和動力，聽話的孩子如果還不能夠在我的帶領(lǐng)提高學習成績那就是教師的過錯了,。值得慶幸的是在第一次月考時我?guī)У膬蓚€班成績都不太理想,，而隨后的兩次月考中，(3)班就穩(wěn)居年級第一了,，(1)班的成績也有了很大的進步,，課堂氣氛比開學時也好了很多，當然這和班主任的含辛茹苦也有關(guān)系,。學生的進步是老師最大的驕傲,，當我看到(3)班的孩子在遠離不及格時，當我看到(1)班的孩子越來越努力時,，我感到了欣慰,。

這個學期又是一個忙忙碌碌的學期，語文科組的各項活動在如火如荼地進行著,，作文比賽,、古詩詞朗誦比賽,、書法比賽,、課題研究、校本研究……讓每一為語文教師都很忙,，我想也許我們的能力就是在這樣的忙碌中鍛煉出來的吧,。真希望我們不要太忙，可是又怕自己落伍了,，只有不斷地學習,，不斷地鍛煉才能進步，這個時代要求了我們必須努力每一天,。

值得記錄的一件事是我這個需要不斷學習的教師也榮幸當了一次實習生的指導老師,，很感謝學校領(lǐng)導對我的器重，敢把實習生吳艾蔓同學教給我,，可以說我用盡了渾身解數(shù)來指導她,，我把自己的經(jīng)驗、教學習慣,、教學方法都教給了她,，也許我不能讓她成為一個出色的實習教師,，但我盡了自己最大的努力。當這位實習教師要離開我們學校時,，流下了真誠的淚水,，我相信她將來一定能成為一個優(yōu)秀的教師。

走進20--年,，也走進了我工作的第三的年頭了,，雖然在工作上取得了一些小小的滿足，但我的教學理論還較為欠缺,，在教學方面的創(chuàng)新能力還教弱,，我始終明白自己的追求就是當一名優(yōu)秀的語文教師，在今后的學習工作中,，我將會更加努力,，堅定自己的方向，多向有經(jīng)驗的前輩們學習,，和同事多溝通交流,，共同提高,。沒有華麗的辭藻，也沒有高昂的口號,，總結(jié)過去才能剛好地把握未來,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十三

回首這一學期所走的路,，一頁一頁地去翻一下,，或成功,，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè),，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一,、深入學習教育教學理論,，努力改進課堂教學

實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,。本學期我認真學習了《語文課程標準》,、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《成功教育》等書籍,，樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念,，努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學,。即在教學實踐中積極探索,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

通過教學任務(wù)的完成,，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng),。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬了學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二,、以靈活的教學方式,，煥發(fā)語文課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，盡最大努力,，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。

學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準備,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的(!)輔助指導,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學,。

學習文言文，我指導學生習慣使用工具書,，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可倒一字,，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù),，自然上口，久遠不忘,。這樣對學生進行有效的指導,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、以扎實多樣有效的訓練,，培養(yǎng)學生的語文能力

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

1,、在閱讀教學中，重點培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。

2、關(guān)于口語交際,，我努力選擇貼近生活的話題,，采用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴大學生的閱讀面,，我的做法是增加閱讀量，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。工作總結(jié)

3、關(guān)于綜合性學習,，我強調(diào)的是合作精神,，注意培養(yǎng)學生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。在訓練過程中，突出了學生的自主性,，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動,，特別注重探索和研究的過程,。

4、為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中,，我注重培養(yǎng)學生的觀察,、思考、表現(xiàn),、評價的能力,。要求學生說真話、實話,、心里話,，不說假話,、空話、套話,。激發(fā)學生展開想像和幻想,，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿,，積極向校刊發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣,。

總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平,，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學工作中,，更加努力學習,，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面提高學生的語文能力,，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十四

今學期我擔任八年級2個班語文教學,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了一定的成績及寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關(guān)重要,。

一方面,，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，另一方面,，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，我明白到備課的重要性,，因此，每天

我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性,，如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。即使我有10多年的教學經(jīng)驗,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取教學水平再上一層樓,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十五

本學期我完成了八年級(6)(8)班的語文教學工作,。由于是新接的班級，還是初二,，在學期之始就努力認真做好每一項工作,，想清每一件要做的事情的思路和程序，今天,，回頭再看這一學期的工作,，完成的還是較好的。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、學習新課程標準和杜朗口教改經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教學觀念

通過學習，工作的特色主要表現(xiàn)在兩個方面,，一是：學生真正動起來,，積極主動地探究學習。二是：教師真正的動起來,，積極主動地探究教學,。而學生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學生動,。因此,，我們首先應該主動去學習、去研究教材教法,，去研究學生學情,，去研究試題，為學生撐起一片藍天,，讓學生在藍天下自由地展翅飛翔;健康成長,。事實上，教師只要積極主動去探究知識,、探究教學,，積極地進行有針對性的學習、嫁接,、創(chuàng)新,。無論在哪里，還是面對什么樣的學生,。就一定會取得良好的教育教學效果,。

二、主要教學工作:

本學期進行了以成長足跡,，散文詩,，環(huán)境保護，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇;古代散文,，詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次,。

1、融洽師生關(guān)系,，激發(fā)求知欲,，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。激發(fā)學生在課前按照老師的預習提綱自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準備,。

2,、重視閱讀教學。

重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓練,。許多同學甚至某些老師對語文課不抱任何信任感,，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學課本簡直是浪費時間與精力,，倒不如多買幾本參考書做做練習,。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章,，無論從內(nèi)容還是表達方式方面值得研究,。語文課本好比語文能力形成的拐杖，學習課本,，其實也是在幫助學生提高理解,、分析及閱讀文章的能力,。沒有基礎(chǔ)，何來能力?

增加閱讀量,。俗話說,，熟能生巧，要使解題過程達到自動化的程度,，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類型化的概括,。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的,，我們應針對閱讀材料的特點,，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深,，欣賞價值大的說明文,、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學生的知識,積累一定閱讀知識和技巧,。讓學生自己用老師教的方法去尋求答案,，讓學生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力,。

3,、作文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評,。

首先解決寫作來源問題,。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉,，寫真實,、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓練,。中要想和高分，除了以上因素外,，還有一個決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習 ---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正,。其間穿插學生的師生,、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關(guān),，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務(wù)的,。因為會寫的根本不用你教的,。

抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴重的都是基本功問題,，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,，對學生的書寫能力,，對一般的敘事能力，以及語言,、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導,。經(jīng)過以上種種努力，學生的作文水平確實有較大的長進,，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告別了涂改的壞習慣,。

4,、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外,，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷,、課件，變換形式讓學生熟稔于心中,，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。

三、語文課堂活動,，小組分工進行提前預習,，讓課堂更精彩

我認為，分工周備課教學,，是我們學習杜朗口教改的第一大特色,。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實,，有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢,，成效顯著。

分工周備課教學即專人負責某周內(nèi)容,，精心備課,、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學的高標準要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細刻出精品。這種“充分備課,，反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗口教學中“注重充分調(diào)動學生積極思考,，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學高標準要求,。應當知道,，符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多。語文教師,，其繁重的工作量更為突出,。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓練;用于對學生盡可能廣泛的學習指導;用于教師精心備課,、教學高標準要求(從這個意義上講,，我們語文教師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實、高效率的科研型的教師;我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩,。

一切僅僅是開始,，是起步。改革是發(fā)展必由之路,，我們必須堅定不移地沿著課堂教學改革之路走下去,。同樣的教師、同樣的學生,、同樣的時間(甚至更少),，只要我們愿意，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡,。讓課堂更精彩,，讓中考更輕松!

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十六

本學期工作即將結(jié)束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下,，深入學習,、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中,，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時,，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上,、聽、評課,，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思。

課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導,，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當然,，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓練指導上還有待提高。

課堂教學的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)，敬請指導!

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。因為,，教師在教學之前,，學生在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處,，應該學習借鑒什么，即使偶爾有一些美的感受體驗,，也是憑直覺,，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導點撥,，而教師有效的引領(lǐng)學生領(lǐng)悟文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間,、生生之間的討論交流。切合學生與課文實際,、引人深思的教學提問,，有助于點燃學生思想的火花，掀起感情波瀾,，調(diào)動其學習的積極性與主動性,，提高課堂教學效率。然而,，語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答，表面上來看,，學生興致勃發(fā),，情緒高昂，課堂氣氛熱烈,，實際上,，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的余地,，對促進學生思考,，引導學生關(guān)注課文是沒有好處的。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣;太深，學生答不了,，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三，設(shè)計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十七

本學期我擔任初二一班、初二二班的語文教學工作,，兩個班共有學生94人,，隨著學生年齡的增長,，有些學生出現(xiàn)了不同程度的厭學情緒，特別是二班的學生這種情況較多,，但學生總體氛圍還是積極向上的,。經(jīng)過一學期的引導、鼓勵和教育學生們的語文水平都有不同程度的提高,。

現(xiàn)對本學期教育教學工作總結(jié)如下：

一,、實施課堂教學改革以來，我堅決實施高效課堂,，切實提高了課堂教學的效率,，調(diào)動了同學們語文學習的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化,，小組合作卓有成效,，組內(nèi)的同學互幫互學，小組之間展開激烈的競爭,，大面積提高了教育教學的質(zhì)量和效率,。

二、加強同科,、同年級老師的探討與交流,，形成了初二語文教育教學的合力。平常的工作中,，我們?nèi)齻€語文老師非常注意教育教學的交流探討,，把集體備課搞的很有實效，不走過場,，不走形式,，在每個老師先自主備課的基礎(chǔ)上，再集體備課,，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結(jié)晶,，讓每一堂課都成為精品,。

三、切實抓好常規(guī)教學,，順利的完成本學期的教育教學任務(wù),。我深切領(lǐng)會到上課是課堂教學的主陣地，在集體備課,，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，認真嚴謹?shù)纳虾脹]一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課,，沒有備好課堅決不能上課,，讓每節(jié)課的45分鐘都力爭優(yōu)質(zhì)高效,。精心設(shè)計每一課時的作業(yè)，讓作業(yè)成為課堂教學的有效鞏固和補充,。針對班上學生的不同情況,，認真做好了課外輔導，培優(yōu)輔差工作,，這一段時間以來,，在大大小小的檢測當中，差生減少了不少,，優(yōu)生增多了一些,，見證了培優(yōu)輔差工作的實效。每一次考查,、測試我都針對不同層次的學生精心選擇練習題,，讓考查真正檢測學生的實際水平。

四,、采取多種形式調(diào)動學生上課的積極性讓學生真正成為課堂教學的主人,。特別是在綜合性實踐活動中，我們提前布置,，讓學生有充分的準備,，讓每個學生都盡可能多的參與到課堂教學中來，人人能參與,，人人有事做,，真正讓語文課堂活起來。

五,、針對學生作文言之無物言之無法的現(xiàn)狀,，創(chuàng)設(shè)了情境作文教學的新模式。在平時的作文教學中,，我感受到學生對作文沒有興趣,，畏懼甚至厭煩的實際情況，結(jié)合我校學生的實際情況,，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學和一些別的學校的老師的情境作文教學的成果,，進行了情境作文教學的實踐和探索，一段時間以來,，從學生作文和學生們的反應來看,，有了一定的實效。

六,、努力做好積極參與了縣教研室“慶云大語文”博客論文,、教案，慶云四中網(wǎng)站,，慶云四中《新苑》?？陡逅]稿工作,，既鍛煉了自己，提高了自己的寫作水平,，也調(diào)動了學生作文的積極性,。

七、以學校的整體工作為中心,，做了一些學校安排的臨時性工作,。如配合學校政教處做了“母親節(jié)征稿“等工作。

總之,，作為語文老師,，我感覺到本學期在完成最基本的教育教學工作的同時，我發(fā)揮了自己的長處,，對自己工作中的經(jīng)驗和體會及時的做了總結(jié),，積累了一些經(jīng)驗。為以后更好的開展工作打下了堅實的基礎(chǔ),。雖然工作中還有紕漏和不足,，我相信，只要做一個工作中的有心人,，就一定能夠改正缺點,，揚長避短，取得更大的進步,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十八

為更好地做好以后的語文教學工作,，通過對這學期的總結(jié)，得出好的經(jīng)驗,，吸取教訓,，使自己的教學水平能不斷提高，具體總結(jié)內(nèi)容如下：

1,、能根據(jù)學校的教學規(guī)劃,，完成各項的工作任務(wù)，努力做好語文科的常規(guī)教學工作,。

2,、根據(jù)所教的二個班的實際情況，通過了自身教學方法的不斷改善,，組織學生進行書法和詩歌朗誦比賽等形式,，調(diào)動了他們學習語文科的興趣,。

3,、加強了自身業(yè)務(wù)水平的提高，能通過學生所學的反饋,，不斷調(diào)整教學方法,，使教師的教與學生的學形成一個統(tǒng)一體,。

4、平時注意培養(yǎng)學生的閱讀和寫作水平,，并借助學生的“芳草地”文學社發(fā)動全班的學生都去投稿,，以培養(yǎng)他們的寫作興趣，同時亦加強了堂上的閱讀和寫訓練,。

5,、注意了同級的.語文科老師的交流鉆研，吸取好的教學經(jīng)驗,，并積極去了解新的教學信息,，以把握好教學的重點。

6,、加強了堂上的綜合訓練,，能力的培養(yǎng)，突出了重點內(nèi)容,，狠抓了重點題的訓練,，深入鉆研教材，出好了幾份測練題,，對學生進行了考前很好的訓練,。

7、復習時能以訓練為主線,，能力為主標,，做好課堂的檢測，平時的考試工作,，考試時能嚴肅考風,，讓學生的知識和心理能得到真正的考驗。

8,、加強了學生考前學習方法及心理的指導,，特別通過了平時檢測，使學生形成了良好的心理,，以便能更好發(fā)揮,。

經(jīng)過師生的一學期共同努力，通過平時檢測,，學生的語文科成績還是取得進步,。但從中也發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀和作文能力還是不高,，所以閱讀和作文水平的提高應要長期不懈地去訓練,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇十九

隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期,，我擔任八年級106,、107班的語文教學工作。在授課過程中,，我堅持耐心,、細心、有責任心的原則,，真誠對待每位學生,，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：

一,、教學任務(wù)完成情況

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務(wù),。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識,。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文,，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì),。

同時,，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調(diào)動起來,，教學效果也收到了一定的成效,。

二、學生學習情況

知識性學習方面,，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學生掌握基礎(chǔ)知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野,，對#表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生基本能形成自己的認知,，通過自我感知，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解。

三,、教學過程經(jīng)驗總結(jié)

1.力求吃透教材,，了解學生。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材,，以提高學生能力為宗旨,，引導學生掌握學習方法，理解教材內(nèi)容,，并利用閑余時間向書本學習,，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線,，結(jié)合學生實際,，設(shè)計問題,，引導思考，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度,，合理提問,、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好,、上好每一堂課，收到了良好的效果,。調(diào)動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合,。為了更好的調(diào)動學生的積極性,，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽,，由學生自主設(shè)計,，自主出題，自己主持,，全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況,，也調(diào)動了學生的積極性,，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力,，也提高的學生學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,，也是課堂教學的信息反饋,。因此，我堅持以面批為主,，了解學生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結(jié)合形式,。利用課下、自習等時間,，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生的知識水平,。

5.在學習中改進。在日常教學上,，有疑必問。并且堅持集體備課,，集中研討,，積極參加各種教研活動。在備課中,，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,，認真學習新課標,，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì),。

四,、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1.理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此,，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,，使教案更好的適應與教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務(wù),。但在實際教學中，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容,，還要從學生角度出發(fā),，調(diào)動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果,。

3.學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務(wù)，有時會忽略學困生的學習情況,。有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂,，全面提高學生的知識水平和綜合能力,。

初二語文教學工作總結(jié)個人 初二語文教學工作總結(jié)篇二十

強化語言能力，提升文學素養(yǎng)

本學期,，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、本學期教學工作的主要做法

1,、關(guān)注每一個孩子的進步和提高,。課堂上,，關(guān)注每一個孩子的學習習慣和學習狀態(tài)，鼓勵孩子,，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來,。

2、注重自學和互助的相結(jié)合,。讓孩子在自習時間和課堂自主時間充分進行預習和自主學習,。課堂上注重互助合作學習探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用,，做到共同進步,、共同提高。

3,、注重課堂教學實效,。精心分析學情，了解孩子的能力和知識掌握情況,，課堂教學做到重點難點突出,，針對性強,。

4,、注重學習方法引導。在學習過程中,，注重引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的知識,。

5、認真做好常規(guī)工作,。積極,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，用好多媒體教學技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負擔,。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習的時候不布置課后作業(yè),。

7,、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技巧進行歸納整理,，形成寶貴的學習資料,。

8、認真學習,，不斷提高教學水平,。教學中積極進行聽評課學習,，學習教研組內(nèi)老師們先進的教育、教學理論,，探索適合自己的教育教學方式,。

二、下學期工作需要改進和加強的地方

1,、加強寫作練習,。以周記本為載體，根據(jù)訓練重點,，利用晚自習,、練字時間、課堂進行片段訓練,，并進行重點指導,。

2、課堂上注重加強對學生的閱讀能力訓練和口語表達訓練,，給學生提供更多的閱讀機會和展示自我的機會,，以提高學生的閱讀能力和表達能力。

3,、強化書法練習,。注重實效，不定期抽查個別書寫差的同學的練習進行面批指導,。

4,、發(fā)揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用,，批改好每一次大作文,，強化孩子的寫作技巧的引導，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平,。

5,、開展讀書活動。利用好圖書角,、主題閱讀叢書等資源,，加強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記,，開展讀書交流展示等活動,，豐富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng),。

6,、做好個別輔導、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學分配固定任務(wù),，進行有計劃的輔導,。