總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

勞技教學個人工作總結篇一

我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,，做到依法執(zhí)教,。熱愛教育，熱愛學校,，盡職盡責,。關心愛護學生，尊重學生人格,，平等公正對待學生,。在工作中，能做到謙虛謹慎,，尊重同事,，相互學習，相互幫助,，關心集體,，維護學校榮譽。堅持高尚情操,，自覺抵制社會不良風氣影響,，發(fā)揚奉獻精神。

我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務，虛心向本學科老教師求教,，不斷學習新知識,，創(chuàng)造性地探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,，提高教科研水平,。

實際操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主,，學生接觸實際,，視聽結合，手腦并用,，施展才華,，大顯身手，是掌握技術的主要環(huán)節(jié),，突出的是實踐和應用,，并以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。在這一學期的教學過程中我深刻體會到,，勞技課涉及到物理等多學科，綜合性,、實踐性很強,，要想把學生培養(yǎng)成勤動手、多動腦,、會操作,、有技能、懂技巧的一代新人,，必須在重視思想品德教育的同時,，強調操作，注重學生動手能力的培養(yǎng),。經(jīng)過不斷的探索,，總結出以實習操作為中心的“引發(fā)情趣——明確目標——示范仿效——實習操作——指導糾誤——作品評展”六步實作教學程序。

在這個實作流程中,，師生感情和諧融洽,，雙邊同時活動。學生在教師的引導下,，情緒飽滿,，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑,、主動的學習行為，動手操作，動腦思考,，操作訓練如期完成,。

引發(fā)情趣：教師通過導語，或生動的事例,，或通過視頻展示操作過程,，或用其他方式引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生熱情,，調動其學習積極性,，促使實作成功。師生感情的溝通是促使學生動手的關鍵,。通過導引,，使學生認識到，人要多才多藝,，多技多能,，特別是當今社會，更需要全面發(fā)展,；假如優(yōu)秀作品出自我手中,，就會有一種自尊、自豪的感覺,，而積極動手制作,。

明確目標：經(jīng)過引發(fā)情趣調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里,，準確,、精煉、清楚地告訴學生這次實作要“做什么”,，“為什么做”和“如何做”的方法,、步驟、要領,。這時學生的注意力較集中,，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內容,，教師可根據(jù)實作要求作示范,，也可事先準備好一個同學作示范，讓學生仿效,。示范必須嚴格規(guī)范,，重點、難點要分步有節(jié)地進行,，也可以邊講邊范,，講范結合,，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品,，用學生的東西教育學生,，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解,，對于提高學生技術水平很有好處,。

實習操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學生對所學知識的具體運用,。教師必須注意幾點：一要給予學生時間,、空間、工具,、設備,、材料等方面的保證；二要明確要求學生按規(guī)程進行操作,，勤動手,，多動腦；三要進行安全教育,，并采取相應的安全措施,，確保安全；四要滲透思想教育,，教育學生愛護工具,，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果,，同學間相互學習,，相互切蹉，與同學團結協(xié)作,，共同進步,，共同提高。

指導糾誤：在學生操作的同時,，教師深入桌間身旁,，進行同步指導，看學生是否按要求去做,，使用工具是否正確,。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學生和作品,，為評展作準備。

在實際操作中,，根據(jù)不同的人,，因人制宜,，因班制宜，分別對待,。做得差的,，可鼓勵重作，慢的可延長時間,。能讓學生動手的，盡量讓他們動手,。讓學生在實踐中感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使其接觸自然,，了解社會,，以培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維習慣，激發(fā)學生的個性特點和興趣點,，鼓勵學以致用和理論聯(lián)系實際,，倡導創(chuàng)造性勞動，提高審美能力,，滿足自我實現(xiàn)的需要,。

在這個教學程序中，教師根據(jù)實際,，本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標,、實施教學，老師帶領學生,，使全體學生都動起來,，在理論指導下，師生協(xié)調,，共同活動,。教師引導著學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋,，將學生頭腦中的物理等學科的知識運用于實踐,，促使知識活化，實現(xiàn)認知過程的第二次飛躍,，讓學生的形象思維,、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動、形象,、全面,、深刻、完整,，增長能力和智力,。搞好勞技實作教學,，促使學生動手操作，動腦思考,，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況,，解決新問題，有所突破,，有所創(chuàng)新,，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力,，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎,。

勞技教學個人工作總結篇二

本學年，本人接手擔任初一,、初二年級的勞技教學工作,。一學年以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結如下：

勞技學科在學校歷來是次科,，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點,，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學生的基本特點,。接著，根據(jù)學生的特點,，開展一些豐富多彩的活動,，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍,，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學生學習的興趣。最后,，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學生以成就感,，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

在業(yè)務上,，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居,。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念,，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上,，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去,，以提高課堂45分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習，共同提高,，從中,，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

親其師,，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時,，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生,，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合,；課余,，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助,，共同提高,。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩(wěn)步提高,。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導；今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收,。

勞技教學個人工作總結篇三

在勞動技能課堂教學中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣，教會學生動手操作,、編織等勞動技能,。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學,、會學,。 我采用靈活的教法，學生被動地學習,，變?yōu)橹鲃拥貙W習,；變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新,、合作和成效三方面進行教學,，收到了很好的成效?？偨Y如下：

在勞動技能課實踐,、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性,，拓寬學生的思路,，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象,， 低年級培養(yǎng)學生行為習慣,、自我服務和家務勞動的本領，掌握日常生活中的小常識,，體會勞動課中的樂趣刷牙,、打掃衛(wèi)生、疊衣服,、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成,。例如：

1、刷牙

在刷牙課上,，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷,。我教會學生正確的方法，每次上課前,，我總是要問每天刷牙時間,，為什么要刷牙？讓每個學生輪流表演,，還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法，略差的學生,，我手把手的指導,，教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣,。

2,、系紅領巾

課堂上，我采用提問的方法,，讓學生明白自己是一名少先隊員,，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角,，我們要愛護紅領巾,，利用課件，讓學生在老師的指導下分步驟練習系紅領巾,，采用“一幫一”教學模式,，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法,，不會的,，我在課外進行輔導，耐心的教育，收到了成效,。

在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制,，激勵全體學生之間互相合作,。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉,，素質得以提高，最終走向成功,。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段,，以小組團體成績評價為導向,，激發(fā)競爭活力，強化合作意識,。在勞動技能教學中,，我總是將學生分為幾組，最后,，評一評哪組做的,，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練,、健康心理素質的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體,。例如：

1,、穿、系鞋帶

能充分發(fā)展學生手指協(xié)調活動能力,，養(yǎng)成獨立完成事情的好習慣,。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品,，引出今天的課題,。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎,？誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,，只有兩名同學能獨立完成,，其余學生在老師的輔導下，才能勉強的完成,。通過今天學習,，希望同學們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了,。接著,，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,，進行分布練習,，教師輔導，糾正不足,。最后,，分組練習，組長負責把每個學生都教會,。老師并利用游戲比賽的方法,，比比那一組的學生以最快完、系的完成任務,，及時頒發(fā)獎品,。

2、炒酸辣白菜

記得學生“炒酸辣白菜”的時候,，我就親自示范切——炒,，并講述方法，逐個輔導學生刀法,。手把手的教,，個別不夠熟練的，絲切的不均勻的,，就耐心的講解，遇到問題,，及時解決,。讓每個學生把菜切完，進行評講,，哪個地方不到位,，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法,，才能做好一頓可口的飯菜,。對示范中不認真聽講的學生，嚴厲批評教育,，課下個別談心,。老師完整的示范后，優(yōu)秀的練習，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,，由組長負責完成本組的任務,，老師巡視每個學生操作的過程，及時找不足,，改正,。

我在勞動技能課教學中，盡力滿足學生的需要,，幫助學生樹立自信心,，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂,，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習,，達到愿學,、樂學、會學,、善學,。課堂上，不管學生最后的作品做的怎樣,，我總能肯定學生的作品,，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生,，使他終生受益,。

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