從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇一

而，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。書記曾深刻指出,，“要說素質(zhì),，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力,；而正確的世界觀,、人生觀、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知,、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響,。

要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J(rèn)為,，在眾多環(huán)節(jié)中,，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師,，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人,，首先自己身上要有光明；要點燃別人,，首先自己心中要有火種,。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,，而且更重要的是人格的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的教育是潛移默化的,、巨大的、深遠(yuǎn)的,，甚至是受益終生的,。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為,。

正如托馬斯馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠(yuǎn)景的終極圖畫,，但有一點可以相信,，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言,，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西,。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人,、教育人,、啟示人。行動就是力量,。與空洞的說教不同,，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人,，他給人一種淺移墨化的影響,，久而久之，成為習(xí)慣,。對于學(xué)生來講,，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,，他們都會無意識的模仿,，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近,。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣,。因此，教師的影響力就顯得尤為重要,。

即使一些看似細(xì)小的行為,，也不能等閑視之，因為這些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用,。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念,、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響,。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當(dāng)他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人,，每一句話,、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中,，心靈就象在洗澡一樣清爽,，人似乎站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時,，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要?。∫苍S,，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話改善和提高自己,。

凡凡贅言，謹(jǐn)與同道共勉,。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇二

通過本次安全學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到“學(xué)校安全重于泰山”。一人安全,，全家幸福,；生命至上，安全為天,；安全第一,，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,，幸福只有在安全中才能永具魅力,。在安全的問題上,，來不得半點麻痹和僥幸,，在安全的問題上，我們必須要防范在先,、警惕在前,，必須要警于思，合于規(guī),、慎于行,；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全,，時時講安全,，事事講安全；必須要筑起思想,、行為和生命的安全長城,。

因為校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。學(xué)校一切工作必須以安全為前提,，沒有安全保障還談什么工作,，學(xué)習(xí)和生活，更不用說管理,，只要時時事事把安全教育放在第一位,，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會最大限度地防范與未然,，更不可能有責(zé)任追究,。學(xué)生的一切成長必須有安全來作保障，離開“安全”二字談什么都無任何意義,，提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力顯得尤為重要,。學(xué)生自我安全防護(hù)內(nèi)容有：防觸電，防火災(zāi),，防溺水,，防食物中毒，防氣體中毒,，防拐騙,，防自然災(zāi)害（雷電、大風(fēng),、暴雨等）,、防交通事故、防偷竊盜搶,、防其他意外傷害等,。我覺得有必要開設(shè)安全教育課，讓學(xué)生掌握安全防護(hù)知識,，從而減少安全事故的發(fā)生,，這也使學(xué)生終身受益。作為學(xué)校分管安全的領(lǐng)導(dǎo),，要增強(qiáng)安全意識和防范能力,，只有認(rèn)真做好下一步學(xué)校安全工作，才能確保廣大師生（主要是學(xué)生）的安全,。

校園安全管理的成敗,，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展,。正如前國務(wù)院副總理李嵐清同志所說：“生命不保,，何談教育。發(fā)生在校園的安全事故或”擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長趨勢,。這些事故,、事件的發(fā)生,、不能不引發(fā)我們的深思，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了,，學(xué)生的身心健康會受到傷害,、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時,，也給社會增加了不安定因素,，造成了比較嚴(yán)重的社會影響。這些事件,、案件的釀成,、固然有因，但與我們主觀上對安全工作不夠重視,、疏于管理,，防范意識不強(qiáng)以及對社會不法分子斗爭不力有很大關(guān)系，致使許多本來可以避免,、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故,、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。

安全工作的重點是及時消除隱患,，在以后工作中,，我們要充分利用一切機(jī)會，加強(qiáng)全校師生的安全教育,，開展班級每天一分鐘,，年級每周五分鐘，學(xué)校每月半小時的安全教育活動,，每學(xué)期一周的安全教育活動,，通過舉行各種宣傳教育活動，如知識競賽,、演講賽,、安全教育講座等活動及利用橫幅標(biāo)語、校園廣播,、班級黑板報,、主題班會等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳,，營造了一個“人人講安全,，處處講安全、時時講安全,、事事講安全”的濃厚氛圍,。通過這些豐富多采的安全教育活動，使師生的安全防范和自我保護(hù)意識得到極大提高,，保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展,。

這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無時無刻不在提醒我們：校園安全不能忘,，安全警鐘需長鳴。校園的安全是實行教育教學(xué)的保障,，沒有安全的保障,，就沒有辦法實行教育教學(xué)。所以,，我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全,。為確保全校師生生命和財產(chǎn)的安全，保證有一個良好的教學(xué)環(huán)境,，我們只有把安全工作放在第一位,，并根據(jù)學(xué)校特點制定切實可行的學(xué)校安全工作管理制度，真正使學(xué)校安全工作落到實處,，層層簽訂安全責(zé)任狀,，落實各人的安全責(zé)任，做到安全工作的指標(biāo),、任務(wù)和要求,；分工和職責(zé)明，,。堅持“誰主管,、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊,、誰負(fù)責(zé),，誰主辦、誰負(fù)責(zé),，誰檢查,、誰負(fù)責(zé)，誰驗收,、誰負(fù)責(zé)”的原則,，將校園安全工作實績與各班級和教職工學(xué)期末評先相掛鉤，實行安全責(zé)任事故一票否決制,，確保了各項安全工作落在實處,。只有嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，學(xué)校安全工作做到了有章可循,、違章必究,、不留盲點、不出漏洞,。才能杜絕或減少責(zé)任事故的發(fā)生,。

總之，學(xué)校安全工作只有起點,，沒有終點,，必須做到警鐘長鳴,，它是一項長期的、艱巨的,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，學(xué)校的安全工作，我們必須時時講,，天天講,，做到警鐘長鳴，時刻警惕,，完善制度,、加強(qiáng)預(yù)防，落實責(zé)任,，做到有章可尋,、有法可依，落到實處,，才能建設(shè)出和諧,、平安的校園環(huán)境。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇三

讀書是一件很美的事,，東晉詩人陶淵明說,；要珍惜時光，好好讀書,；盛年不再來,；一日難再晨；及時當(dāng)勉勵,；歲月不等人,。我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨?，帶著一份激動,，?xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，看完這本書后,，我心潮澎湃,、思緒萬千。

明代詩人于謙說得真好,，讀書能得到美好的精神享受,；書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親,；眼前直下三千字,，胸次全無一點塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的'教育理想,，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量,。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量,。我想那也許就是新教育的力量,。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向,。新教育意味著一種教育理想,，一股教育激情，一份教育詩意,，一項教育行動,。新教育的四大改變，（改變教育的行走方式,，改變學(xué)生的生存狀態(tài),，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式）六大行動,，（營造書香校園,，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音,，培養(yǎng)卓越口才,，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)）及教育感悟,、教育定律等理論,、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,，俗話說得好：“一日無書,，百事荒蕪?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯,。”這些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念,。同時也是新教育所弘揚的一種精神,。

新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平,。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?！庇纱丝梢?，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,，是多么的重要,。在新教育語文教學(xué)實驗中，我們滲透這一理念,，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,。

其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園,，營造書香班級,，營造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞,，晨間誦詩,，午間午讀，下午暮省,，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,，如：晨誦比賽，讀,、寫,、繪、畫心得交流會,，圖書益讀,，等。通過多條途徑,，讓孩子們喜歡閱讀,，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦,，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī),。書中自有黃金屋，通過讀書,，大家增長了知識,，拓寬了視野，開闊了胸懷,，培養(yǎng)了品質(zhì),。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個度（參與度、親和度,、自由度,、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達(dá)到三重境界即（第一種境界：落實有效教學(xué)框架,。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力,。第三種境界，體會師生生命的深刻共鳴,。）同時,，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā),。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個維度整合,，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,，即,，師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍，進(jìn)行一次艱苦的探索,。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂,。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話,，人與自己的對話,。

新教育中的科研在教室、在課堂,，倡導(dǎo)的是一種行動科研,。一種行動的研究。其關(guān)鍵有兩條,，新教育走出來的名師都是情,，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來的名師都是能夠放下心事,，堅持不懈,，持之以恒，每日記錄教育隨筆,、教育隨思,、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作,，每一部巨作都有真切的可行的理論,。書中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起,，堅持每天寫教育隨筆,、教育故事、教育反思,。5—10年后,，你抱著自己積累的教學(xué)日記時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義：我們之所以沒有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活,，創(chuàng)新的太少,。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。

總之,，讀朱永新教授的這部著作,，是一件很美的事，猶如邂逅好友,、知己,，心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅定的認(rèn)為：讀朱永新的新教育,，享受的是內(nèi)心深處的滋,，收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會讀更多的書,，讀出壯闊,，讀出豪邁，讀出人間萬象,，也讀出新教育的真諦,。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇四

八天的“英特爾未來教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕,。我非常感謝我們的魏老師,，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計算機(jī)的操作技巧，接觸了全新的教育理念,。這次的培訓(xùn)與往常的計算機(jī)培訓(xùn)不同,，以往的計算機(jī)培訓(xùn)更注重計算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合,。通過學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的,，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

通過八天的培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容,。師生平等,，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計算機(jī)知識的缺陷。

在互相幫助,，合作的過程中,，取長補(bǔ)短，集思廣益,，共同進(jìn)步,。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流,、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征,。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中,，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流,、切磋,、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題,、困難等,。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,，且設(shè)置共享,。

我們每天在探索的時候，每一點進(jìn)步,，每完成一個作業(yè),，甚至每下載一幅圖片，一段文字,，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。也可以說，離我們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又進(jìn)了一步,。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后,，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了,。這種教學(xué)方式,，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念,，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法,。

試著設(shè)想一下，如果還是按照我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，老師在講臺上面,，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚,，但學(xué)生也許還是云里霧里,，一片模糊，等到最后做作業(yè)的時候,，就會感到很累,，老師肯定也會感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊,，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，可是為什么一直減不下來呢？我想,，我們也可以從英特爾未來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧,。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計,，但是我會根據(jù)我的學(xué)科特點和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源,，建立起個人的教學(xué)資源庫,。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓(xùn)的教師下一步應(yīng)該做的事情。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇五

內(nèi)容摘要：第一階段的活動是組織我們聽黨課,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，主要針對黨性修養(yǎng)等方面的問題，學(xué)習(xí)下來給了我很大的觸動,，深切體會到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性,。

近日，學(xué)校黨支部根據(jù)上級黨委的有關(guān)指示精神,，組織學(xué)校的全體黨員開展了一系列的學(xué)習(xí)和實踐活動,，作為一名黨員我參與了整個活動過程。

第一階段的活動是組織我們聽黨課,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，主要針對黨性修養(yǎng)等方面的問題，學(xué)習(xí)下來給了我很大的觸動,，深切體會到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性,。

雖然我的黨齡不算很長，但也已有十多年,，走上教育工作崗位已二十多年,，可以說，自己從開始教育工作以來,，一直勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地工作，也十分注意同事之間的團(tuán)結(jié)合作,，十年前成為一名中共黨員以后,，我的工作作風(fēng)依然如故,。我從不苛刻地對待別人，自己也從不去刻意地追求什么,，我喜歡在一個適度的范圍內(nèi)盡可能把事情做好,，多年來我也滿足于這樣的狀態(tài)。

近日的學(xué)習(xí)使我深深地體會到,，我原來的自滿是非常錯誤的,。社會在發(fā)展變化，對每個人的要求都會發(fā)生變化,。特別是自己近幾年來因為工作需要開始從事管理工作,，更需要從理論上、實踐中去不斷地學(xué)習(xí)提高管理水平,，總是停留在原來的水平肯定不能適應(yīng)崗位的需要,，大家的期待。

通過學(xué)習(xí),，我覺得自己最需要在今后努力的,，是要保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。這種謙虛包含兩個方面,，一是對待其他同志的態(tài)度,，二是對業(yè)務(wù)知識的不斷學(xué)習(xí)。謹(jǐn)慎的工作態(tài)度更是涉及全校上千名學(xué)生的發(fā)展和生命安全,，必須時刻牢記。

我覺得,，這次的黨員學(xué)習(xí)活動非常及時,，很有意義。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇六

隨著新課改革的不斷深入,，教育技術(shù)理論所呈現(xiàn)出的科學(xué)性,、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式,、人生觀,、價值觀、認(rèn)識觀等促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄,，探索出適合學(xué)生人生觀,、價值觀以及認(rèn)識觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒,。

建構(gòu)主義"學(xué)與教"理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者,，要求教師要由知識的傳授者,、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者,、促進(jìn)者，要求教師應(yīng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)結(jié)構(gòu),、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計,，徹底摒棄以教師為中心、強(qiáng)調(diào)知識傳授,、把學(xué)生當(dāng)作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué),。結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助,，如人與人之間的協(xié)作,、交流,，利用必要的信息等等,，通過意義的建構(gòu)而獲得的,。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境,、協(xié)作,、交流和意義建構(gòu)四個部分,，運用到教學(xué)活動設(shè)計中可以分為創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——自主探索——同學(xué)協(xié)作——課堂小結(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情境,，把創(chuàng)設(shè)情境看做是"意義建構(gòu)"的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一,。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具,。戴爾的"經(jīng)驗之塔"理論說到，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手,，逐步過渡到抽象,，有效地學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是首先給學(xué)生豐富的具體經(jīng)驗,。但我們都知道,，如果所有知識都通過直接經(jīng)驗獲得這不切實際，許多的數(shù)學(xué)活動抽象程度較高,，變化精細(xì),、難于想象，這時,，如果能夠以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的,、盡可能真實的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生,，給學(xué)生提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)驗,。通過"替代性"的"可觀察"的演示活動，帶來情境性很強(qiáng)的"替代性經(jīng)驗"——"觀察經(jīng)驗",這同樣可以促進(jìn)學(xué)生獲得豐富的活動經(jīng)驗,。為此,，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，整合動手操作、板書演示等多種教學(xué)手段給學(xué)生提供一種廣泛的,，能通過觸,、摸、聽,、看等多種感官參與的數(shù)學(xué)活動情境,，盡可能嘗試新穎的教學(xué)活動形式（如創(chuàng)設(shè)類似于"電視、電影"中的動畫情境,，模仿"演戲經(jīng)驗"的游戲,、實驗驗證情境等）給學(xué)生創(chuàng)造足夠的替代性經(jīng)驗，以彌補(bǔ)直接經(jīng)驗的不足,。例如在上思想政治高一必修第一課"揭開貨幣的神秘面紗"這一框時,，利用多媒體電腦展示"貨幣的交換過程"課件，通過演示從而使學(xué)生理解貨幣的產(chǎn)生,，突破這一教學(xué)難點,。

2、提出問題,。教師通過精心設(shè)計教學(xué)程序,，指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、比較,、批判等方法與學(xué)生自我設(shè)問,、學(xué)生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,，促使學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動探索發(fā)展。"學(xué)起于思,，思源于疑。"學(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步思考問題,，才會有所發(fā)展,，有所創(chuàng)造，蘇霍姆林斯基曾說："人的心靈深處,，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者的固有需要……"所以創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,，讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動探索發(fā)展,，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性。

3,、自主探索,。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立探索,。先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去分析,。教師要留給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生主動探索并及時地反省,、評價、提煉,、鞏固和提升,，使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒有多少內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的由一些情境,、實物,、感覺等元素組成的經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為具有相互關(guān)聯(lián)的心智圖像、表象等能夠成為學(xué)生思維加工的新知識,。

4,、同學(xué)協(xié)作。教師指導(dǎo)學(xué)生在個人自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組協(xié)商,、交流,、討論，即協(xié)作學(xué)習(xí),，進(jìn)一步完善和深化對主題的意義建構(gòu),，并通過不同觀點的交鋒，補(bǔ)充,、修正,、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。由于個人經(jīng)驗的領(lǐng)悟與轉(zhuǎn)化有時會受到個人學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響,，因此,，在教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建一個有安全感的保護(hù)學(xué)生自尊心,、有利于學(xué)生合作與交流的"社會化"班級文化氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用，充分利用討論,、交流,、榜樣學(xué)習(xí)等"社會"因素的積極作用，積極干預(yù)學(xué)習(xí)風(fēng)格對個體經(jīng)驗學(xué)習(xí)的不良影響,。通過這種合作和溝通,，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而對知識產(chǎn)生新的洞察,。

5,、課堂小結(jié)?；蛴蓪W(xué)生做或教師做或師生共同做,，或由學(xué)生寫成小論文的形式來完成,。必要時可以舉行論文答辯。就像這次的學(xué)習(xí)心得,，學(xué)生在課后對指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容再進(jìn)行進(jìn)一步自主學(xué)習(xí),，其中可以查找相關(guān)理論的資料來支持自己的觀點，寫成學(xué)習(xí)心得上傳到服務(wù)器中指定位置,，再由代表在規(guī)定的時間內(nèi)陳述自己的觀點,，之后由教師或聽眾提問，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有意義建構(gòu),。我想這就是將建構(gòu)主義理論運用于實際教學(xué)中,。

以上就是我在學(xué)習(xí)后得到的的一些看法。實踐是認(rèn)識的來源,，只有在實踐的基礎(chǔ)上,，才能認(rèn)識和把握好理論。同時,，也只有通過實踐,，才能檢驗對現(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)識和運用的正確與否。我想,，當(dāng)我走上夢寐以求的講臺,，我會將這些學(xué)與教的方法運用到教學(xué)活動當(dāng)中，不斷創(chuàng)新,，不斷進(jìn)步,。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇七

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們語文教學(xué)的總綱，總括了語文教學(xué)的性質(zhì),、課程的基本理念,、課程設(shè)計思路及教學(xué)建議。其明確的教育教學(xué)目標(biāo),，為語文教師指明了具體的教學(xué)方向,，規(guī)范了教師教學(xué)中的各種行為。這里,，我主要想談?wù)劻?xí)作教學(xué),。

習(xí)作是就是將自己內(nèi)心想說的話，觀察到的現(xiàn)象以及想象到的事用文字表達(dá)出來,，將學(xué)習(xí)到的、觀察積累到的知識進(jìn)行輸出,。對于這一點,，《課標(biāo)》要求：多讀多寫。我的體會是,，讓學(xué)生多讀一些文學(xué)書籍,，勤寫作,。閱讀要進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，習(xí)作也要進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo),。關(guān)于習(xí)作,，我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾點：

口語交際對于學(xué)生初學(xué)習(xí)作非常重要。能將自己想說的話說出來,，才能為后面的寫提供了抓手,。老師在設(shè)計口語訓(xùn)練時，要盡量貼近學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生有話可說,，愿意說。在充分說的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生試著整理寫一寫,。

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是解決學(xué)生寫作時無內(nèi)容可寫的有效途徑,。去年秋游回校,，學(xué)生進(jìn)行寫作。很多學(xué)生作文都像流水帳一樣空泛,，但細(xì)心的學(xué)生卻能將當(dāng)天的看到的,、玩到的都寫得很詳細(xì)，感情也表達(dá)的非常真摯,。星期天的日記,，班上閔婧同學(xué)交來了一篇近600字的日記，一看日記才知道她也參加了9月18日的抗日游行,。因為她很關(guān)注這一事件,，就將看到的想到的都寫了下來，甚至還去查了資料,，詢問了爺爺,。所以培養(yǎng)好學(xué)生的留心觀察的習(xí)慣非常重要。

從曹文軒老師的作品里,，我們可以看到曹老師作品中的環(huán)境描寫,、人物描寫句句精到，不落窠臼,。我認(rèn)為這些不僅僅只是曹文軒老師生活經(jīng)歷的積淀,，更離不開細(xì)致的想像。李吉林老師經(jīng)常帶學(xué)生到野外去上語文課,，也就是為了讓學(xué)生插上想象的翅膀,，去感受大自然的美好。室內(nèi)課上，李老師積極創(chuàng)設(shè)情境,，來引發(fā)學(xué)生的想象,，從而提升學(xué)生思維的發(fā)展?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對于寫作非常重要,?！墩n標(biāo)》中對第一學(xué)段的寫作就規(guī)定：對寫話有興趣，留心周圍事物,，寫自己想說的話,，寫想象中的事物。這對于學(xué)生今后創(chuàng)造力的形成至關(guān)重要,，可謂影響一生,。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》其內(nèi)容易懂卻很博大，既明確了方向,，也給老師們留有發(fā)揮個人才智的空間,，值得我們用心地去體會、思索與實踐,。

紀(jì)律教育的心得體會 青春期教育心得體會篇八

前幾日,，學(xué)校組織了一次法制教育活動，我受益匪淺,。

犯罪,，犯法它們是兄弟?不，不是,。它們是兩個完全不同的詞語,。

犯法，我們無時無刻不在做,，它是我們每個人都做過的一件事,。

而犯罪呢!它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人,，但是會讓我們流血流淚,。

不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系,?！痹诖耍乙獓?yán)肅地告訴你：“不,，你說錯了,。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人,、放火、搶劫,、投毒、故意傷害造成他人重傷,?！?/p>

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情?！币驗?，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來說吧。

曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過：毒物有什么了不起,，我一定能抵制它,，那寫吸毒的人一定是非常不堅強(qiáng)的人。但是,，又有多少這么認(rèn)為過的人能逃出毒物的魔掌中呢?不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn),，因為它就在我們身邊呀。說不定,，在無意中,，毒物已經(jīng)走進(jìn)你的生活。

與法律作朋友,，與犯罪作戰(zhàn)斗,。我們要知法、懂法,、用法,，學(xué)會利用法律保護(hù)自己!

青少年是祖國的未來、民族的希望,，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績,，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的,。但近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出,，給社會,、家庭和個人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對實現(xiàn)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。

在推進(jìn)依法治國,，建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對青少年的法制教育,，促進(jìn)青少年的健康成長,，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。為此，我們對當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀,、特點,、成因進(jìn)行了調(diào)查，對如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育和預(yù)防青少年犯罪的方法作了一些探索

面對當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄,，自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng),，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急,。

總而言之,，國有國法，家有家規(guī),，法律是一個國家的根本,，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信,。無論是一個單位,，還是一個人，都要以法為重,。小平爺爺更是在1986年指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育,，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起,，小學(xué),、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此,，我們每位高中生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識,，做一個知法、懂法,、守法的好學(xué)生,。