時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)x,、x班的英語(yǔ)老師,。七年級(jí)x班由xx位學(xué)生組成，xx位女生,，xx位男生,。七年級(jí)x班由xx位同學(xué)組成,，xx位女生，xx位男生,。學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校,，有的來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有的來(lái)自周邊社區(qū)學(xué)校,，有些來(lái)自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，給班級(jí)的管理帶來(lái)一定的難度,。

從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績(jī)來(lái)看,，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ),，且他們來(lái)自不同的學(xué)校,，要求不同，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平也不盡相同,。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上，尤以英語(yǔ)最為明顯,。100分的題目,，很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分，學(xué)習(xí)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,。

本冊(cè)七年級(jí)教材共分12個(gè)單元,，前3個(gè)單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個(gè)單元,，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的銜接與過(guò)渡，主要通過(guò)對(duì)字母的學(xué)習(xí)開(kāi)展音標(biāo)教學(xué),，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。unit1—unit9主要是通過(guò)設(shè)置每個(gè)單元不同的話(huà)題，了解該話(huà)題的語(yǔ)言功能,，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語(yǔ)法項(xiàng)目,，積累詞匯，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)活學(xué)活用的目的,。

七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,。所以做好七年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要,。對(duì)此我制定以下措施：

1、落實(shí)好教學(xué)常規(guī),，努力提高教育教學(xué)水平,。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程,。

2、要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行,，教師要提供大量的聽(tīng)音、模仿,、實(shí)踐的機(jī)會(huì),，教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,，讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)單詞教學(xué)始終。

3,、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)及短文,，要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感,。每周根據(jù)所學(xué)單元話(huà)題,，寫(xiě)一篇小短文，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

4,、認(rèn)真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

5、堅(jiān)持單元檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度,。每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)思路,，完善教學(xué)設(shè)計(jì),，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí)也給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

7,、合理劃分學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作競(jìng)爭(zhēng),。根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn),，劃分6人合作學(xué)習(xí)小組。通過(guò)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),，組間競(jìng)爭(zhēng),，同號(hào)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,，開(kāi)展小組合作競(jìng)爭(zhēng),。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果,。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

為落實(shí)海南省有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣精神,積極構(gòu)建切合實(shí)際的“有效教學(xué)”模式,，以新課程理念為指導(dǎo)，以提升教育質(zhì)量為核心,，以推進(jìn)教育質(zhì)量均衡為宗旨,，以實(shí)現(xiàn)有效課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟康模粩嗵岣哒n堂教學(xué)的有效性,，建立起“以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)新模式和新體系,。

通過(guò)“有效教學(xué)”的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的效率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高教育質(zhì)量，形成有效教學(xué)特色,，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，逐步構(gòu)建 “以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)體系，探索深化課程改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式和途徑,。

1、確定“有效教學(xué)”的模式,。

本學(xué)期,，我將以“兩學(xué)兩教一檢測(cè)”的模式進(jìn)行教學(xué)，“兩學(xué)兩教一檢測(cè)”是指學(xué)生先預(yù)習(xí)（學(xué)）,，教師教學(xué)（教）,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)（學(xué)）,，教學(xué)點(diǎn)評(píng),、糾錯(cuò)（教），最后再進(jìn)行本課的口頭或筆頭檢測(cè),。

2,、組建小組合作學(xué)習(xí)小組。

組建小組合作學(xué)習(xí)小組,，通過(guò)小組“小先生”監(jiān)督,，以達(dá)到有效預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在接受新課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以便能帶著疑問(wèn)并以解決問(wèn)題為目的走進(jìn)課堂，達(dá)到學(xué)習(xí)效果,。

3,、把握備課環(huán)節(jié)。每節(jié)授課之前,，教師要充分地備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,、備資源的整合，力求做到備深教材,、備透學(xué)生,、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案,，為提高課堂教學(xué)的針對(duì)性奠定基礎(chǔ),。

4、積極開(kāi)展互動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)人人參與,，多向交流,，教學(xué)共振，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)相結(jié)合,，討論,、演示、操作,、板書(shū)相統(tǒng)一,。課堂討論、角色表演等教學(xué)活動(dòng)要堅(jiān)持形式為教學(xué)服務(wù),，真正起到幫助學(xué)生理解與掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的目的,。

5、重視提問(wèn)討論,。課堂提問(wèn)和討論不僅可以吸引學(xué)生的注意力,，也可以檢測(cè)教學(xué)的效果。提問(wèn)必須做到難易結(jié)合,，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,，使學(xué)生請(qǐng)保留此標(biāo)記都有成就感。提問(wèn)和討論的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì),，緊密聯(lián)系課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn),，盡量具體化，做到數(shù)量,、質(zhì)量和形式的統(tǒng)一,。避免集體群答式提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。

6,、強(qiáng)化課堂練習(xí),。課堂練習(xí)是保證和檢測(cè)學(xué)生知識(shí)獲取率的有效途徑。每節(jié)課學(xué)生即時(shí)訓(xùn)練時(shí)間不得少于10分鐘,。練習(xí)可以采取口頭或書(shū)面形式,。練習(xí)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出重難點(diǎn),。教師要隨堂對(duì)練習(xí)答案作出評(píng)析,。

7、關(guān)注情感評(píng)價(jià),。課堂中,，教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng),，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂評(píng)價(jià)要多用肯定、賞識(shí)性語(yǔ)言,，不打擊,、諷刺。

8,、重視作業(yè)的布置與批改,。作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化知識(shí)不可或缺的重要環(huán)節(jié),。做到“精講,、精練,、精評(píng)”和“有發(fā)必收,、有收必批、有批必評(píng),、有錯(cuò)必糾”提高作業(yè)效益,。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1,、要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí),，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異,；4、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功；5,、注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,?？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，體味到輕松和成功的快樂(lè),，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,，融匯話(huà)題,、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo),、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的,，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。但我們還必須知難而上,，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。

本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異,，字母還不能規(guī)范的書(shū)寫(xiě),，更別提什么單詞，句子,。在讀,，說(shuō)方面，語(yǔ)音也有不少需要糾正的地方,，由于各小學(xué)授課,，英語(yǔ)基礎(chǔ)也差參不齊。另外,，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí),；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累,；

鉆研新課標(biāo),，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng),，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),。

1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà),。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

2,、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ),。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,，保證效果并堅(jiān)持下去。

3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

5,、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

6,、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

7、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

這一學(xué)期于我來(lái)說(shuō)可謂是特殊的,，從一個(gè)默默學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí),、在師傅庇護(hù)之下的實(shí)習(xí)生，變成了一個(gè)需要自己獨(dú)當(dāng)一面的班主任兼任課老師,，這無(wú)疑需要我快速成長(zhǎng)起來(lái),。工欲善其事，必先利其器,，開(kāi)學(xué)的`這篇工作計(jì)劃,，也許可以幫助我理清一下思路，更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份,。

預(yù)備年級(jí)剛剛從小學(xué)升入初中,，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，還是對(duì)于更高階知識(shí)的接受，都需要一個(gè)適應(yīng),、銜接的過(guò)程,，所以在剛開(kāi)始，我們可以放慢速度,，以退為進(jìn),，讓孩子逐漸適應(yīng)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)的第一天,，我讓孩子們每人準(zhǔn)備了一本積累本,，讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟悉的、覺(jué)得自己容易錯(cuò)的詞語(yǔ)積累下來(lái),，并且鞏固兩遍,，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對(duì)性。但是我們也知道,，有些孩子是有惰性的,，往往會(huì)對(duì)一些有彈性的作業(yè)熟視無(wú)睹。因此,，在第二天,，在他們沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下，我采取了默寫(xiě)的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果,，并對(duì)于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤采取了嚴(yán)厲懲罰措施,，從而讓他們意識(shí)到積累本不應(yīng)只是流于形式，而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來(lái),。果然,，第二課的生詞默寫(xiě)情況，得到了很大的改善,。因此,，第一我認(rèn)為，我們鞏固基礎(chǔ)的同時(shí),，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式,，讓一項(xiàng)原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒,。

第二,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開(kāi)來(lái),，本學(xué)習(xí)，我會(huì)設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié),，讓孩子們有意識(shí)地運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的筆法,，或者相關(guān)素材衍生,，使得讀與寫(xiě)的關(guān)系更為緊密，通過(guò)輸出反饋增加他們輸入的動(dòng)力,。

第三,，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。當(dāng)他們從一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者,，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的策劃者時(shí)，相信他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解,。而且學(xué)生相互觀摩的過(guò)程不僅有新鮮感,，還能促使學(xué)生中的良性競(jìng)爭(zhēng)。比如學(xué)生作文互相批改評(píng)價(jià),、讀書(shū)心得分享,、課文衍生專(zhuān)題研究展示等形式，就是一些比較好的形式,。另外,，不得不提及的一點(diǎn)是，這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的,，比如教師的過(guò)程性評(píng)價(jià),，這往往代表著教師需要做更多的準(zhǔn)備工作，以糾正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離,。再比如,，這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有一定的學(xué)習(xí)積淀的，一是為了提供給學(xué)生思路,，二是可以起到一種“不憤不啟,，不悱不發(fā)”的效果，比如在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，出現(xiàn)了某個(gè)他們特別感興趣的話(huà)題,，就可以讓學(xué)生自己去搜集資料后做專(zhuān)題展示，相信會(huì)比我的直接傳授,，讓他們受益更多,。

第四，是站在一個(gè)語(yǔ)文老師和班主任的共同角度上提出的,，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的,，語(yǔ)文作為一門(mén)滲透性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙,，可以教給孩子一些不落于紙面,，卻彌足珍貴的東西。比如共情能力,，如何站在文章作者的角度去看待他所寫(xiě)的東西,，更好地“知人論世”,，比如通過(guò)不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗(yàn),。這一切的一切,，都需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，不過(guò)值得等待,。

最后,，我想說(shuō)，在這快速成長(zhǎng)的一年中,，我也會(huì)不斷充實(shí)自身,，多學(xué)習(xí)魏書(shū)生、余映潮等老師的作品,，多向周?chē)鷥?yōu)秀的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，唯有一泓活水，才能灌溉出最美麗的花朵,。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ),，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重,，且學(xué)習(xí)積極性低,。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,，在教學(xué)上,，有針對(duì)性、目的性,、有系統(tǒng),、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：

本套初一教材共分12個(gè)單元,，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。

sectiona：

1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能,；

1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí),；

1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話(huà)；

2a,，2b是多種聽(tīng)力練習(xí),；

2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；

3a—4b提供多種課堂活動(dòng),。

sectionb：

1a此會(huì)擴(kuò)展,；

1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用,，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,；

2a，2b為聽(tīng)力練習(xí),；3a—3c提供各類(lèi)練習(xí)形式,，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí),。

4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類(lèi)課堂活動(dòng),。

selfcheck：使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià),，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià),，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默。

初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。基礎(chǔ)打不好,、習(xí)慣不良,，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中,、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：

1,、每天背誦課文中的對(duì)話(huà),。

目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

2,、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ),。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,，保證效果并堅(jiān)持下去。

3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè),，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式,，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果,。

進(jìn)度：

第1周——第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測(cè)

第3周——第5周：unit1—unit2階段性檢測(cè)

第6周——第8周：unit3—unit4階段性檢測(cè)

第9周：unit5階段性檢測(cè)及期中考試

第10周——第12周：unit6—unit7階段性檢測(cè)

第13周——第15周：unit7—unit8階段性檢測(cè)

第16周——第17周：unit9階段性檢測(cè)

第17周——第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位,。面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)性差異。培養(yǎng)學(xué)生興趣,，愛(ài)好,。努力增強(qiáng)學(xué)生自信心。注意過(guò)程評(píng)價(jià),，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。采用各種途徑,，讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不斷發(fā)展,，不斷進(jìn)步,，并體味到成功的快樂(lè)。

七年級(jí)新生大多來(lái)自附近農(nóng)村,，對(duì)英語(yǔ)的了解較少,，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)也比較薄弱,。

本冊(cè)英語(yǔ)教科書(shū)由人民教育出版社出版,，共12個(gè)單元：預(yù)備篇（三個(gè)單元）和正式篇（九個(gè)單元）。每個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同：sectiona,，sectionb,，和selfcheck。

sectiona部分：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)詞匯,。

每個(gè)單元的課題主要反映在此部分,，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達(dá)方式操練重點(diǎn)單詞,，包括聽(tīng)力內(nèi)容在內(nèi)的幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng),。grammerfocus總結(jié)本單元使用的語(yǔ)法。pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō),，多練,。

sectionb部分：學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)。

循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞,。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言,，并通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言目標(biāo),。

selfcheck部分：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

此部分為學(xué)生自我檢測(cè)部分,，復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)單詞,，以及本單元的語(yǔ)法知識(shí)。

1,、開(kāi)學(xué)初期應(yīng)注意音標(biāo)的學(xué)習(xí),，打好基礎(chǔ)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè),。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多說(shuō),，堅(jiān)持每天都能熟悉英語(yǔ),。

4、注意過(guò)程評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

5、分組學(xué)習(xí),，注意發(fā)揮集體的力量,。

6、以學(xué)生為主體,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考,，調(diào)查,，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

7,、關(guān)注學(xué)生情感，尊重學(xué)生個(gè)性差異,。

8,、充分利用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，提升教學(xué)效果,。

9、與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，為人師表,。

七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

七年級(jí)（上冊(cè)）教材設(shè)四個(gè)單元,，共10課。上冊(cè)為1－4單元,，每個(gè)單元2課或3課,，每課一般安排2課時(shí)，每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右,，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí),。

七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾,，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容,。由“成長(zhǎng)的節(jié)拍”（中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)新天地,，發(fā)現(xiàn)自己）,、“友誼的天空”（友誼與成長(zhǎng)同行，交友的智慧）,、“師長(zhǎng)情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問(wèn)生命,，珍視生命,，綻放生命之花），以成長(zhǎng)為核心,，涵蓋,、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索,、交往和生命的話(huà)題,。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,，本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)單元。

第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述,，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn),，也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn),。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始,，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化,，學(xué)生會(huì)有各種感受,，也可能會(huì)有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化,，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物,，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化,，在積極面對(duì)中學(xué)習(xí),、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),，映射出全套教材的青春文化底色。

“友誼的天空”,，學(xué)會(huì)交往,，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活全部展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要,，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義,。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加,。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面,，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求,。

承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系,、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,，是人際交往的繼續(xù)與延伸?！皫熼L(zhǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”,，學(xué)生和師長(zhǎng)關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何,。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的沖突與矛盾,，在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng),，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話(huà)和交流達(dá)到相互理解,。