時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三下學期語文教學工作計劃 高三語文下學期教學計劃篇一

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以20xx年《考試說明》,、《學科指導意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線,，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考。

1,、一輪復習注重基礎(chǔ),，二輪復習要在一輪復習基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng),。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

3、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材 ,，提高學生的寫作能力。

1,、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎(chǔ)知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗 。

3,、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導,，要求學生做到答題的規(guī)范性,。

4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究。

5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績。

(一)注重學情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復習。

1,、有的放矢,，落實背誦。 以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點。 對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。 要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文 。一是分類指導,。 要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺,，然后課堂進行限時思維訓練,。 三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度；訓練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性；行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路,；要有較強的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習,。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點： 一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息,；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答；探究類題,，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強；答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準確使用；答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點,。

6、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時訓練，側(cè)重方法指導,，讓學生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案。

(三)講究方法,，啟發(fā)思維,，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導作用,，發(fā)揮學生的主體地位,，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率，想辦法調(diào)動學生積極的思考,，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進知識,，提高能力。

(四)精選資料,，講求實效,。要充分占有資料，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復習效率,。教師應(yīng)注重有效指導,，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間,。防止學生被淹沒在題海訓練中,，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法,、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一反三、觸類旁通,。

(五)堅持以訓練為主線,，采取精心選題、限時完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累,。把基礎(chǔ)知識的識記,、理解、運用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心，運用是目的”的策略,，做到全面復習中突出重點,，重點復習中夯實基礎(chǔ)。

(六)講評的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學生答題情況，抓錯誤點,、失分點,、模糊點，剖析根源,，徹底糾正,。也可采取讓學生結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法,，析錯誤,，展開爭論。這種方式,，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神，效果也會突出,。

(七)嚴格規(guī)范復習,，注重實效細節(jié)。

復習資料要做到規(guī)范有序,，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題,。學生答題要做到兩點,，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯別字,。 二是在指定區(qū)域答題,。

(八)堅持抓閱讀訓練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導學生鑒賞,、借鑒，以增加學生的閱讀量,，開闊學生視野,，提升閱讀品位，指導學生寫作,。

(九)抓好培優(yōu)補差,。

要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補差工作,，探究有效方法，營造互動氛圍,，挖掘潛力,，切實提高學生成績。堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補差的'討論和研究,，分析學生的能力增長點和思維障礙點，對不同層次的學生提出不同的目標要求,。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學案和教案,。教學目標要由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學生選用,。

(十)把握好復習中應(yīng)注意的幾個問題。

1,、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式,、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,，有意識地加強識記,、理解、運用,，讓學生的知識儲備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。

2,、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的,、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性,。

3,、探究答題規(guī)律

在高考語文復習中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生知識儲備并不少,，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中,，強化審題意識,，提醒學生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三,。

4、教育學生認真對待每次模擬訓練,。訓練中,，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5,、要對學生加強心理疏導,。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，和學生多交流，力爭在交流中增進感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進他們的學習。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,，關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整備考思路,，做到有的放矢,。

高三下學期語文教學工作計劃 高三語文下學期教學計劃篇二

緊張的沖刺式的新學期開始了，為了做好本學期的復習工作,，能更好地以學生為主體,，因材施教，以更好地完成教學任務(wù),，現(xiàn)制訂計劃如下：

1.認真學習20xx年《考試說明》,，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移,，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確,。

3.要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

1,、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、 學習不注重科學方法,，不能及時落實復習,、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴重。

5、 深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

6、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

1,、進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

把歷次周練,、月考、?？?、聯(lián)考中錯誤集中點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行強化訓練,。

2,、根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓練重點,，全方位模擬訓練。

3,、做到三個“回歸”,，即：

回歸基礎(chǔ)——高考雖然不考基礎(chǔ)知識概念，但答題時必須是由對基礎(chǔ)知識概念的掌握到理解運用,。例如：常見修辭手法的表達效果,；詞、句,、段在文中的作用有哪些,？寫作特點通常包含哪些方面？

回歸課內(nèi)——文學文化常識,，文言課內(nèi)重點篇目,、詩文背誦等等。

回歸審題——閱讀部分審題,、寫作部分審題立意,。

4、進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導與心理疏導，提高實戰(zhàn)能力,。

5,、考點第三輪重點復習，亦即綜合訓練,。

復習進度：

二月份（第一周——第三周）完成一輪復習時還沒復習的專題,。

三月份（第四周——第七周）：

1．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練,；

2．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓練；

3．詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析,；

4．綜合訓練；

5．寫作訓練,；

6．新增閱讀延伸題訓練,；

7．課文背誦默寫。

四月份（第八周——第十一周）

1．邊塞詩鑒賞訓練,；

2．詠史懷古詩鑒賞訓練,；

3．詠物詩鑒賞訓練；

4．借景抒情詩鑒賞訓練,；

5．寫作訓練,；

6．新增閱讀延伸題訓練；

7．課文背誦默寫,。

8．各區(qū)一模試題檢測訓練

五月份（第十二———第十五周）

1．各區(qū)二模試題檢測訓練,；

2．查缺補漏，反復鞏固,；

3．考場作文訓練指導,；

4．定時應(yīng)試訓練及考試心理輔導。

1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識。

2．加強對失分嚴重的考點的后續(xù)的強化訓練,。

3．避免幾個復習誤區(qū)：

（1）,、拋棄語文基礎(chǔ)知識；

（2）,、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學,；

（3）、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復習和專題復習,；

（4）,、復習完就以為學生已經(jīng)掌握,；

（5）、各板塊復習時間分配不合理,，尤其是作文訓練,。

高三下學期語文教學工作計劃 高三語文下學期教學計劃篇三

1、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力,。

2,、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人,，讓學生主動學習,、思考、探究,，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升,。

3、搞好學科教研組建設(shè),，強化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果,。

1,、回歸課本不到位。教師在復習課本知識時有些浮躁,，認為除了默寫不會有原題,，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力,，結(jié)果導致大量印發(fā)、購買材料,，不加判斷地使用材料,，使學生的能力難以提高。

2,、教師不能做到精選習題,。因為教師缺乏對復習整體的思考,，缺乏對《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識,，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學生的學習效率,。

3,、教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

4,、作文訓練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了,。

1,、回歸課本，夯實基礎(chǔ)

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點：文言實詞,、虛詞、句式等都可以在課本里找到,?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路,、篩選信息,、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容,。因此,，在復習時，涉及到相關(guān)的知識點,、能力點,，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五,、六冊的選文,，談人生，談?wù)軐W,，談藝術(shù),，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

2、依據(jù)《考試說明》精選習題

教師要認真研究《考試說明》,，以高考試題,、試卷為藍本，全面地研究高考試題,、試卷,，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的,、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習題,。教師應(yīng)當讓學生通過做題，多多思考,，舉一反三,，悟出規(guī)律，練就"以不變應(yīng)萬變"的能力,。

習題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點,。二是思維的開放度,。適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊,。

3,、不斷反思，有錯必糾

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫,。把每次考試學生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等,。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。

4,、注重學法指導,，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力

對文章要總體把握,，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點,。在閱讀中,，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞"細節(jié)"，從而逐步提高感悟語言的能力,，沒有養(yǎng)成"依言"入情悟道的習慣,，精讀文章，學會欣賞"內(nèi)涵",，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到"內(nèi)化"與拓展了。

高三下學期語文教學工作計劃 高三語文下學期教學計劃篇四

成功在課堂,，潛力在學生,，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實,。

1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度,，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習,。以《考試說明》為行動指南,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導教學實踐。

2.以提高課堂教學實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度,；要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學生的運用為落腳點,，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復習的計劃性,、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

4.強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力,。

1.對過去已學的知識掌握不牢固,，遺忘率高；缺少完善的知識儲備,。

2.語文學習的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合,、語言表達能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏,，部分學生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多,，書寫差,。

“凡事欲則立，不欲則廢”,，編制教學進度,，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結(jié)合,，重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”（專題、作文,、閱讀）走路,。基本能力要求（比如字體,、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合,。

高三下學期語文教學工作計劃 高三語文下學期教學計劃篇五

1.認真學習20xx年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以求我們的復習思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

2．北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3．本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4．要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬）,，第二輪復習,。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔,，注重能力訓練。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒?，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考,。

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

3、思維能力訓練,。

4,、現(xiàn)代文閱讀訓練。

5,、作文訓練。