總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
高中地理老師年終工作收獲總結(jié)篇一
??2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個別輔導(dǎo),。
??3,、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法,。
??今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段,、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。
??1,、多教一些地理方法,、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,，是對地理概念,、命題、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的地理思想和方法,，通過傳授知識,，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時(shí),，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達(dá)到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍,。
??2、多一些過程探究,，少一些知識陳列,。地理知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識生長的基礎(chǔ),，對知識的生成，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成,、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí)，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,，去判斷誰是對的,，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺、簡單,、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。
??3、多一些以生為本,，少一些教師中心,。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識,，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用,。以生為本,，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。
??我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的,。高自我,，越做越好的。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中地理老師年終工作收獲總結(jié)篇二
??（一）,、課前認(rèn)真研究高考考綱,、高考真題、教材,，堅(jiān)持集體備課： 本學(xué)年我們組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究高考考綱，集體研讀新教材,，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容,，研透教材，梳理課的重要知識,，并搜集,、研究與各知識點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。
??每周四上午固定安排集體備課,，統(tǒng)一思想,，分工負(fù)責(zé)。單周進(jìn)行集體備課,，雙周進(jìn)行青年教師“磨課”展示,。
??單周教研時(shí)，在每次活動開展前,，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備,，對該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排,，對過去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹,。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯誤,，易犯哪些錯誤,，有針對性的做出評估。每次的備課組活動都能解決
??一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高,。根據(jù)實(shí)際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案,、習(xí)題案,、當(dāng)堂檢測。做到統(tǒng)一例題,、統(tǒng)一習(xí)題,。
??雙周磨課教研時(shí),，磨課教師按要求上好每一節(jié)課，有教材分析,，學(xué)生情況分析,，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思,。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個演示和分組實(shí)驗(yàn),。聽完課后年輕老師主動找到老教師進(jìn)行評課，老教師們暢所欲言,，毫不隱瞞,，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長,。新老師講課水平在老教師的幫助下進(jìn)步很大,。
??本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo),，備課組團(tuán)結(jié),、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量,，工作有激情，教學(xué)成效顯著,，平行班平均成績接近,。
??（二）、加強(qiáng)教學(xué)教法研究,，努力提升業(yè)務(wù)能力
??本學(xué)年備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究,，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運(yùn)用創(chuàng)新相結(jié)合,，合理利用多媒體輔助教學(xué),。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié)，上
??（三）,、從實(shí)際出發(fā),，降低教學(xué)難度。
??由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣,，盡管本學(xué)年課程緊,，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則,，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度,。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的,，我們就講,，例如學(xué)生不會受力分析，我們就多訓(xùn)練,；在降低課堂難度的同時(shí),，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
??（四）,、作業(yè)的批改及試卷的評講
??布置的預(yù)習(xí)提綱,、探究案、當(dāng)堂檢測,、周測考,，我們都盡量做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評講,，及時(shí)反饋，注重講解,，對每次作業(yè)都是精心的選擇,，注重知識點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，由專人負(fù)責(zé)出題；
高中地理老師年終工作收獲總結(jié)篇三
??1．支持學(xué)校工作,，積極完成任務(wù),。
??剛剛過去的一學(xué)年，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配,、布置的各項(xiàng)任務(wù),。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃,；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課,；積極落實(shí)教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，積極開設(shè)公開課,，并取得了較好的效果,。
??2,、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué),。充分利用每周二晚備課組活動時(shí)間,，有計(jì)劃、有針對性地研討,、分析教材,，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè),、教案，提高教研活動的實(shí)效性,。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)。通過集體備課,，我們相互取長補(bǔ)短,，不斷提高自身的教學(xué)水平。
??3,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,，注重相互交流探討。
??本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,，都努力做到資源共享，共同提高備課效率,。為了深入推動課堂教學(xué)改革,，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的交流意見,，提出改進(jìn)教學(xué)的建議,，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動外,，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題,，研討教法，互相切磋,，共同提高,。同事們通過討論,，不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼,。
??4,、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力,。
??本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”,，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料,、自學(xué)教材的習(xí)慣,，提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。
??5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的變革
??為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論,，結(jié)合地理學(xué)科的特色,，制定出導(dǎo)學(xué)－學(xué)生討論－教師講解－練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練,。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,，要把地理信息通過圖片、圖像,、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,，學(xué)生可以形象、直觀,、地獲得一些難以直接觀察,、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律,。
??抓好教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)：“備,、講、輔,、批,、考”是教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作,，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作,，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識。地理教學(xué)也不例外,，由于長期以來學(xué)生對這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏,，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差,，對這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識點(diǎn),，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,，拓寬他們的知識面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行,。
??另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的,。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來難度很大,，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難,，盡量及時(shí)解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本,、改作,、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成,，并且態(tài)度非常認(rèn)真,。
??6、落實(shí)高一年級組地理教師的公開課工作：從開學(xué)伊始的課組計(jì)劃中,，我們就研究決定了課組的每個成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課,。其中任雅雅教師參與了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成績。
高中地理老師年終工作收獲總結(jié)篇四
??1,、重視知識的探索過程
??在地理課堂教學(xué)中,，必須強(qiáng)化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來,，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo),、每種物質(zhì)的運(yùn)動的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較,、分析、綜合,、概括,、創(chuàng)造的漫長進(jìn)程。因此,，在教學(xué)中,，尤其是涉及到概念、原理,、公式,、運(yùn)動規(guī)律等,，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,、積極性和主動性。
??不光是知識的探索過程,，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動,，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的全過程,，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng),。
??2,、實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
??以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用,，更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí),、準(zhǔn)確,、熟練，要有分階段的計(jì)劃和措施,。同時(shí),，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的發(fā)生,、發(fā)展,、變化教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦,；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí),，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣,，而不要只注意課本的復(fù)習(xí),；還要注意把高、初中地理以及自然,、人文地理有機(jī)結(jié)合起來,，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，而不要各自為陣。
??3,、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn),、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用
??近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時(shí),，注意提供與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組,、整合構(gòu)成有機(jī)的社會科學(xué)知識,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn),，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向,，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合,，必須與世界的發(fā)展主流相一致,，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時(shí),，幫助學(xué)生會整理,、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,，以及解答此類問題的方法,。
??這樣有助于加強(qiáng)知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，幫助他們加深對地理知識的理解,，真正提高分析問題和解決問題的能力,。
??4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,，注重實(shí)效
??習(xí)題訓(xùn)練時(shí),，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練,，即學(xué)科重點(diǎn),、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題,，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來,，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng),。課堂上及時(shí)反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,，從中尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性,、原理性、基礎(chǔ)性的知識,，總結(jié)出二級結(jié)論,，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),。
??練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖,，鞏固主干知識，掌握解題技巧,。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料,，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖,、圖表,、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時(shí)課堂精講精練,，從中準(zhǔn)確提取有用信息,，提高分析問題、解決問題的能力,。
高中地理老師年終工作收獲總結(jié)篇五
??1,、回歸教材，參照考綱,，以"想"為主
??通過回想教材內(nèi)容,，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路,，適應(yīng)高考,。回想的方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想,。
??教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)行對照,。回想要目標(biāo)明確,，有計(jì)劃性,，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課,。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃,，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí),。
??另外,，還要讓學(xué)生從某一知識點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的,，內(nèi)容,，形成知識塊。如從"降水"出發(fā),，想到其成因,、影響因素及該因素對天氣、氣候,、農(nóng)業(yè),、工業(yè)、交通等方面的影響,，還要想一些相關(guān)的練習(xí),，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題,，實(shí)用性強(qiáng),，可作為前種方法的補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺,，便于知識的遷移,，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學(xué)生的自信心,，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。
??2,、"看"與"想"結(jié)合
??主要看教材,、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行,，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容,。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等,，分析導(dǎo)致錯誤的原因,，可以增強(qiáng)防范意識，避免重蹈覆轍,。
??3,、重基礎(chǔ)
??高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況,，制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高,。
??對于大部分學(xué)生而言,，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了,，而應(yīng)把自己模糊的知識點(diǎn)回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān),。
??4,、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
??在教學(xué)中，往往不是教師的忽視,，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了,，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原",。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,。
??具體做法有：慢審題，快答題,。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息,，并根據(jù)掌握的知識,、技能、方法進(jìn)行整合形成答案,，最后較迅速地規(guī)范書寫,。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼",，即解題鑰匙,，二是找出最有效的信息。
??總之,，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想,、多思，在想,、思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)看和練的針對性，教師要號準(zhǔn)高考的脈搏,，切實(shí)落實(shí)雙基,，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理,，在平時(shí)的訓(xùn)練中,，一定要體現(xiàn)"平時(shí)是高考，高考是平時(shí)"的訓(xùn)練思維,，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,，對答題速度,、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,，取得好成績,。
