作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高一地理教案人教版 高一地理教案檢查反饋篇一

一,、太陽輻射對(duì)地球的影響

1.太陽輻射的概念

2.太陽輻射能量的來源

3.太陽輻射對(duì)地球的影響

二,、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響

1.太陽外部大氣結(jié)構(gòu)

由內(nèi)到外：光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>

2.太陽活動(dòng)及其主要類型

①太陽活動(dòng)的概念

②主要類型

黑子——發(fā)生在光球?qū)樱芷?1年,，太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志

耀斑——發(fā)生在色球?qū)?，周?1年，太陽活動(dòng)最激烈的顯示

3.對(duì)地球的影響

干擾電離層——使無線電短波通訊中斷

對(duì)地球磁場的影響——產(chǎn)生“磁暴”

對(duì)地球氣候的影響

三,、月相及其變化

1.月相變化的周期規(guī)律

2.月相變化對(duì)地球的意義

探究日食和月食發(fā)生的規(guī)律

【活動(dòng)目的】

(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。日食和月食的形成規(guī)律有嚴(yán)格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考。對(duì)高中學(xué)生而言,，這種活動(dòng)有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己感興趣的研究活動(dòng)中來,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示探究成果的能力。

【活動(dòng)步驟】

(1)布置資料搜集任務(wù)：通過因特網(wǎng)或《天文愛好者手冊(cè)》,，查閱和日食月食相關(guān)的資料。

(2)課內(nèi)成果演示：要求學(xué)生掌握了基本原理后,，將自己搜集的資料制作成可演示的多媒體課件(如ppt格式的文件),。注意，應(yīng)該將學(xué)生分組制作,。比如日食月食發(fā)生的基本原理,，日食月食的種類，日食月食出現(xiàn)的規(guī)律和周期等,。若沒有條件,，可以讓各組派代表上講臺(tái)演說。并安排一定時(shí)間讓聽眾學(xué)生提出相關(guān)問題,，讓演示者回答),。注意：所有這些問題，都應(yīng)該有比較準(zhǔn)確的數(shù)字來說明,。應(yīng)盡可能用相關(guān)的圖片(或者自己畫的示意圖)來說明問題,。

(3)教師總結(jié)：總結(jié)各小組完成任務(wù)的情況，并將日食和月食發(fā)生的原理,、規(guī)律等作個(gè)總結(jié),。

高一地理教案人教版 高一地理教案檢查反饋篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn);以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會(huì),、經(jīng)濟(jì)原因,。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素,。

過程與方法:

1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀,，初步掌握提取地理信息的基本方法;

2.利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.理解世界和我國糧食問題的重要性;

2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn);

2.對(duì)比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型,，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過程中，各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)其發(fā)展的影響,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素;

2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法,。

【教學(xué)方法】自主探究與講議結(jié)合,。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)樹立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論,，并且有了農(nóng)業(yè)地域類型的一些基本認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè),，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè),。

下面我們先看一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看,，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型,。

教師提問：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類型?

生：種植業(yè)。

師：很好,。在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，我們就將認(rèn)識(shí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

一,、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：亞洲季風(fēng)區(qū),。

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國--中國

(閱讀p47圖3.10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布,，重點(diǎn)分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素,，完成p48讀圖思考題。)

4.本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：

(學(xué)生活動(dòng))讀圖思考

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成,，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系?

2.水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè),，這里有與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力條件嗎?

3.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?

(教師提示)：從水稻的生長習(xí)性結(jié)合讀圖思考1、2引導(dǎo)學(xué)生分析圖3.10,，分析氣候,、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響,。

(教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候,、地形等自然條件是水稻生長的基礎(chǔ)，豐富的勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展。)

(歸納總結(jié))

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶,、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū)的地勢平坦地區(qū),。高溫多雨適宜水稻生長，地勢平坦便于水田管理,。

2.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū),，這里勞動(dòng)力豐富。

3.亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少,，糧食需求量大,，水稻單產(chǎn)高。種植水稻可以緩解人口對(duì)土地的壓力和對(duì)糧食的需求,。本地區(qū)水稻種植歷史悠久(約有7000年),，稻米是人們喜愛的主要糧食。

4.季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：

(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】一

(總結(jié)歸納)

一,、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)分析

特點(diǎn)

原因

發(fā)展措施

小農(nóng)經(jīng)營

家庭為單位,，人均耕地少

集約經(jīng)營

單產(chǎn)高，商品率低

精耕細(xì)作,，但農(nóng)村人多,，自給為主

控制人口數(shù)量，增強(qiáng)商品意識(shí)

機(jī)械化水平低

體力勞動(dòng)為主

加快機(jī)械化發(fā)展

水利工程量大

夏季風(fēng)不穩(wěn)定,，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生

大力投資,，興修水利

科技水平低

農(nóng)民文化科技素質(zhì)低，憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)

加大科技投入

小農(nóng)經(jīng)營--人均耕地少,，以家庭為單位，每戶耕種的田地少,。

單位面積產(chǎn)量高,，但商品率低--農(nóng)民精耕細(xì)作，使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶耕種規(guī)模小,，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大,，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收上來的稻谷的相當(dāng)大的一部分留作全家的口糧以及家畜,、家禽的飼料用糧,，到市場出售的很少。

機(jī)械化水平低--田地規(guī)模小,，經(jīng)濟(jì)水平低,，農(nóng)民憑自己勞動(dòng)能夠完成農(nóng)活。日本機(jī)械化水平較高,。

水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ),。季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅大,。

(學(xué)生探究)

以中國為例,，說明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料,，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動(dòng)步驟： 1.探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識(shí),。

2.列出資料清單,。

3.運(yùn)用這些資料說明問題。

(友情提示)此活動(dòng)可以根據(jù)具體情況安排在課下完成,。

(學(xué)生活動(dòng)) 通過閱讀這個(gè)材料,，使學(xué)生了解如下問題：

1.我國水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景,。

2.目前,，我國生物技術(shù)育種居世界先進(jìn)水平，兩系法雜交水稻技術(shù)居國際地位,。超級(jí)雜交水稻也取得了重要進(jìn)展,，平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到1萬多千克，處于世界水平,。

二,、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：美國、加拿大,、阿根廷,、澳大利亞、俄羅斯,、烏克蘭等,。

2.農(nóng)作物：小麥、玉米

(學(xué)生活動(dòng)) 讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響,。

3.特征：以上國家商品谷農(nóng)場一般為家庭經(jīng)營,，這類農(nóng)場我國西北、東北也有分布,，一般為國營,。

(教師提示)商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)需要圍繞商品率高的特點(diǎn)考慮,。

(總結(jié)歸納)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高,，自身消費(fèi)少，生產(chǎn)效率高,，交通,、市場條件好，商品率就高;產(chǎn)量高,，而自身消費(fèi)量大,，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場條件好,，商品率也不會(huì)很高,。因此在分析主要區(qū)位因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過程中，要抓住關(guān)鍵特征,，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量,，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷售著手,。

參考答案：

下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表--美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例,，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位因素。

(學(xué)生活動(dòng))

通過這個(gè)案例3,，使學(xué)生明確如下問題：

(1)美國是世界上的商品谷物生產(chǎn)國,，商品谷物農(nóng)場主要分布在中部平原。,。

(2)農(nóng)業(yè)的商品化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化,，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力,，取得效益,。

(3)美國的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰,，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施,。

(4)小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。

4.適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

(學(xué)生活動(dòng))參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法,，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),。

(教師提示)美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高,、機(jī)械化和科技水平高,。

(學(xué)生活動(dòng))學(xué)案【知識(shí)梳理】二

(總結(jié)歸納) 二、美國成為世界商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評(píng)價(jià)

區(qū)位優(yōu)勢

評(píng)價(jià)

(一)優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候,，夏季溫和濕潤④密西西比河提供灌溉水源

為實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和規(guī)模經(jīng)營創(chuàng)造條件，利于作物生長,、穩(wěn)產(chǎn)

(二)便利的交通運(yùn)輸：① 五大湖和密西西比河航運(yùn)發(fā)達(dá)②公路,、鐵路與水運(yùn)構(gòu)成發(fā)達(dá)交通網(wǎng)

集散便利、降低運(yùn)費(fèi),、提高效益

(三)地廣人?。和恋刈饨鸬停纱笠?guī)模經(jīng)營

競爭力比歐洲強(qiáng)

(四)高度發(fā)達(dá)的工業(yè)：提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)資料

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化,、化學(xué)化,，但增加能耗和成本

(五)先進(jìn)的科技：國家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)提供科技成果

促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和專業(yè)化、社會(huì)化生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)

(總結(jié)歸納)適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn);機(jī)械化水平高;地廣人稀;市場廣闊;交通運(yùn)輸便利;自然條件優(yōu)越：地勢平坦開闊,、土壤肥沃,、氣候溫和、降水豐富等,。

三,、把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為的差異是什么?

(學(xué)生探究)

農(nóng)作物品種

生產(chǎn)目的

經(jīng)營方式

氣候條件

水稻種植業(yè)

水稻

自給一商品農(nóng)業(yè)

小農(nóng)經(jīng)營,、生產(chǎn)規(guī)模小,、機(jī)械化水平低

季風(fēng)氣候區(qū)

美國商品谷物農(nóng)業(yè)

小麥、玉米等

商品農(nóng)業(yè)

家庭農(nóng)場,、生產(chǎn)規(guī)模大,、機(jī)械化水平低

溫帶大陸性氣候區(qū)

產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力條件和氣候因素,。氣候條件不同,，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和勞動(dòng)力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營方式和商品率高低,。

【板書設(shè)計(jì)】

3.2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

一,、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國--中國

4.發(fā)展的有利區(qū)位條件：

5.主要特點(diǎn)：

二,、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：

2.特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高,、機(jī)械化和科技水平高,。

3.農(nóng)作物：小麥、玉米

4.區(qū)位條件

高一地理教案人教版 高一地理教案檢查反饋篇三

【課標(biāo)解讀】分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義,。

2,、培養(yǎng)分析、歸納,、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力,。

過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源,，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀,。

【教學(xué)重點(diǎn)】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學(xué)會(huì)利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型,，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí),。

【教法與學(xué)法】讀圖分析法、案例分析法

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力,，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品,。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切,，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。

[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植,、澳大利亞牧場,。

[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?

[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田,，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場,，從事養(yǎng)羊業(yè)。

[提問]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?

[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣,。

[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念,。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系,。

以泰國湄南河平原的水稻種植為例,，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果,。

[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?

學(xué)生分組討論,，各小組相互交流得出：氣候、地形,、土壤,、水源、市場,、交通,、政策、勞動(dòng)力,、機(jī)械,。

[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候,、地形、土壤,、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素,，如市場,、交通、政策,、勞動(dòng)力,、機(jī)械等。

以湄南河平原為例,，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?

展示中南半島位置圖,，學(xué)生讀圖思考。

[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候,，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種,，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低,。

課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)

1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件,，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū),，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)

2.我國江西省泰和縣的千煙洲,，是一個(gè)典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個(gè)地區(qū)為什么要采取"丘上林草丘間塘,、緩坡溝谷魚果糧"的立體農(nóng)業(yè)布局模式?

(地形,、土壤)

3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷,，你知道為什么嗎?(市場,、政策)

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo),、評(píng)點(diǎn)并作講解,。

[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此,，要用發(fā)展的眼光來看待問題,。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定,，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快,。

由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化,。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大,，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響,。

案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：

1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大?你能對(duì)環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?

學(xué)生發(fā)言,，教師適當(dāng)引導(dǎo),、評(píng)點(diǎn)并作講解,。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用,。合理利用土地不但要考慮自然條件因素,，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益,。

[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段,，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì),、科技,、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū),，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域,。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件,、結(jié)構(gòu),、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征,。農(nóng)業(yè)地域的形成,，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果,。由于動(dòng)植物的不同地域分布,，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異,，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型,。

展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖,、地形分布圖和人口分布圖,，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力,。

[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型,。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定,，分布比較廣泛,，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲,、北美,、南非、澳大利亞以及新西蘭等地,，種植小麥,、玉米等谷物以及牧草和飼料作物,，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊,、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型,。

讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖,、降水分布圖,、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候,、地形,、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用,。

學(xué)生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"

分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因,。

1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、經(jīng)營方式、科技應(yīng)用,、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點(diǎn)?

2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中,，有哪些區(qū)位因素在起作用?

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo),、評(píng)點(diǎn)并作講解,。

[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?

知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖,。

[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響,，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng),，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致,，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此,，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視,，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理,。通過學(xué)習(xí)我們了解到,，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí),，我們不但要考慮自然環(huán)境因素,，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素,。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果,。而且這些因素是要發(fā)展變化的,。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用,，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化,，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況,。

[板書設(shè)計(jì)]：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

高一地理教案人教版 高一地理教案檢查反饋篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期;了解地球公轉(zhuǎn)的軌道,、方向,、速度和周期。

2.了解地球公轉(zhuǎn)的重要特點(diǎn),，理解黃赤交角的成因及其重要性,，掌握太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，形成空間想象能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀,。

教學(xué)建議

關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的教學(xué)建議

關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的軌道,、方向、速度和周期：教師可向?qū)W生介紹開普勒三定律,，由此引入地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容的講授,。在課堂教學(xué)中，除利用課本中《地球公轉(zhuǎn)的軌道示意圖》和表1.2《地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化》進(jìn)行講解外,，教師還可以利用本期的圖片素材,，或者自己制作動(dòng)畫進(jìn)行演示，將地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中近,、遠(yuǎn)日點(diǎn)(到達(dá)時(shí)間和日地距離),，公轉(zhuǎn)方向，角速度和線速度的變化特點(diǎn),，公轉(zhuǎn)周期等知識(shí)點(diǎn)直觀地展示出來,。

地球公轉(zhuǎn)的重要特點(diǎn)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《二分二至?xí)r地球的位置示意圖》(數(shù)據(jù)庫中媒體素材有相應(yīng)的動(dòng)畫),，分析得出地球公轉(zhuǎn)的兩個(gè)重要特點(diǎn)：①地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)保持66°34ˊ的交角;②地軸的空間指向基本不變,。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向的教學(xué)建議

在課堂教學(xué)中，教師可利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(也可以通過動(dòng)畫)，讓學(xué)生從赤道和南,、北極投影的角度,，觀察地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。特別是在南,、北極投影圖上,，要訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別地球的自轉(zhuǎn)方向。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系的教學(xué)建議

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn),，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加,，其結(jié)果就是形成黃赤交角。在教學(xué)中,，教師要使學(xué)生搞清地軸、赤道平面,、公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)三者之間的角度關(guān)系,，利用《黃赤交角示意圖》進(jìn)行講解，形成學(xué)生的空間概念,。這部分知識(shí)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)周期的教學(xué)建議

學(xué)生對(duì)于恒星日和太陽日的學(xué)習(xí)，是本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,，教師可利用《恒星日和太陽日示意圖》講解地球自轉(zhuǎn)周期，也可以通過與學(xué)生一起扮演不同的角色來向?qū)W生演示他們的區(qū)別,。地球自轉(zhuǎn)周期的不同實(shí)際上是因?yàn)槠滢D(zhuǎn)動(dòng)的參照物不一樣,。

--示例一

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向,、速度和周期,。

2.了解地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道,、周期和黃赤交角,。

3.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系。

二,、能力目標(biāo)

1.通過觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),，學(xué)會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確的語言等方式表示地理現(xiàn)象、概括地理特點(diǎn)的能力,。

2.通過讀圖,、畫圖、分析問題等活動(dòng),，學(xué)習(xí)運(yùn)用地理圖表獲取地理知識(shí)的能力,，并初步樹立空間思維能力。

三、德育目標(biāo)

1.通過了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,，使學(xué)生進(jìn)一步樹立辯證唯物主義世界觀,。

2.通過讓學(xué)生參與多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成觀察,、思考和積極發(fā)表個(gè)人見解的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

本節(jié)內(nèi)容揭示了地球運(yùn)動(dòng)的基本特征，是地球科學(xué)重要的理論基礎(chǔ),，并為理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義奠定了基礎(chǔ),。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)，黃赤交角的形成是難點(diǎn),，難在建立較強(qiáng)的空間概念,。教學(xué)中通過利用教具進(jìn)行演示或讓學(xué)生參與演示活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，將有利于學(xué)生深入,、全面地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及兩者的關(guān)系。

本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中地理課已有所了解,，教學(xué)中可利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用演示,、觀察、提問,、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境,，以及人類對(duì)宇宙的新探索,。從這節(jié)課開始，我們要把研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類賴以生存的家園——地球,。

【提問】運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的本質(zhì)屬性,，哪位同學(xué)能根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)，說一說地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

【演示】發(fā)給每位學(xué)生(或兩人,、四人)一個(gè)地球儀,。若只有一個(gè)地球儀，可請(qǐng)l～2位學(xué)生到講臺(tái)前演示地球的自轉(zhuǎn),，要求學(xué)生注意地球自轉(zhuǎn)的方向,，留心觀察在北極上空或南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向有何不同。

【講述】確定地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)要注意：地球在太空中的運(yùn)動(dòng)一個(gè)顯著的特征是它有自己的旋轉(zhuǎn)軸,，這個(gè)軸和地表的兩個(gè)交點(diǎn)我們定義其為南極和北極(實(shí)際上把哪一個(gè)定義為北極點(diǎn),，哪一個(gè)為南極點(diǎn)并不重要)。地球南,、北方向是由南,、北兩極的位置來決定的，是絕對(duì)的。地球上的東西方位則隨地球自轉(zhuǎn)而變化,，是相對(duì)的,。

【演示】要求學(xué)生演示地球儀，思考：如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期?地球自轉(zhuǎn)周期究竟是多長?請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系物理課和初中地理課所學(xué)知識(shí)回答,。

【提問】確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天(24小時(shí))的參照物是什么?

對(duì)地球而言,，太陽是天空中最亮的天體，所以人們選擇太陽作參照物,，一天是24小時(shí),，叫做一個(gè)太陽日。但這不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期,，科學(xué)家們選擇了遙遠(yuǎn)的恒星作參照物,，由此確定地球自轉(zhuǎn)的周期。這是為什么?

【演示】教師自扮地球,，讓前排一位學(xué)生扮作太陽,，再讓最后一排的一位學(xué)生扮作遙遠(yuǎn)的一顆恒星。教師面對(duì)太陽,，也面對(duì)與之在同一直線上遙遠(yuǎn)的恒星，邊轉(zhuǎn)動(dòng)身體演示自轉(zhuǎn),，邊移動(dòng)腳步演示繞太陽的公轉(zhuǎn),。教師自轉(zhuǎn)360°后，正好面對(duì)遙遠(yuǎn)的恒星,，卻不是正好面對(duì)太陽,。因?yàn)榻處熞牙@太陽公轉(zhuǎn)了大約一度，所以必須再多轉(zhuǎn)約1°,，才能正好面對(duì)太陽,。

【提問】以兩個(gè)不同參照物確定的地球自轉(zhuǎn)周期，哪個(gè)是真正的周期?周期的時(shí)間是多長?確定真正周期的意義是什么?

【講述】太陽日是人們生活中最常用的周期,，如計(jì)量一天的長度,，日出而做，日落而息等,。

【活動(dòng)】讓學(xué)生用太陽日計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度,。

【提問】教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，問：地球自轉(zhuǎn)時(shí),，各地的角速度是否都一樣?自轉(zhuǎn)線速度大小是否相同?

【演示】用地球儀向?qū)W生演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

【講述并提問】我們很明顯看到除了南北兩極外，其余各點(diǎn)的角速度都一樣,，其角速度約為每小時(shí)15°,，嚴(yán)格地講，這里應(yīng)該用360°除以地球的自轉(zhuǎn)真正周期(即一個(gè)恒星日)來計(jì)算，想想為什么?因?yàn)楦骶暰€圈的長度不一樣,，所以同樣是自轉(zhuǎn)一周,，不同緯度的地方，其走過的路程是不一樣的,，顯然赤道地區(qū)的自轉(zhuǎn)線速度,，赤道向兩極減小為零。

【提問】地球運(yùn)動(dòng)的另一種形式是繞日公轉(zhuǎn),，哪位同學(xué)能根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)和教材插圖1.22所給信息,，演示地球的公轉(zhuǎn)?

【演示】讓學(xué)生以講桌面作為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。提示學(xué)生注意掌握住地球公轉(zhuǎn)的方向和公轉(zhuǎn)的狀態(tài),，讓其他學(xué)生觀察和評(píng)價(jià)演示是否正確。

【提問】你能總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的方向?公轉(zhuǎn)中地軸的姿態(tài)嗎?

【閱讀】學(xué)生讀書圖1.20和表1.2及教材有關(guān)內(nèi)容,，分析說明地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度特點(diǎn),，說明兩者間的關(guān)系。

【講述】因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形,，所以太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上,，使地球繞日公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)近日和遠(yuǎn)日現(xiàn)象。開普勒第三定律證明：地球位于近日點(diǎn)及附近時(shí),，公轉(zhuǎn)速度快,，位于遠(yuǎn)日點(diǎn)及附近，公轉(zhuǎn)速度慢,，表1.2已說明這點(diǎn),。

地球公轉(zhuǎn)速度變化很小，但地球在近日點(diǎn)附近公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)快,，所用時(shí)間短;遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí),，公轉(zhuǎn)速度慢，所用時(shí)間長,，這對(duì)地球上冬夏季節(jié)的時(shí)間長短都有一定影響,。

【演示】要求學(xué)生用手撥動(dòng)地球儀自轉(zhuǎn)，同時(shí)手持地球儀使其公轉(zhuǎn),，演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加運(yùn)動(dòng),。

【提問】地球運(yùn)動(dòng)是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)疊加而成的，兩種運(yùn)動(dòng)同時(shí)存在,，緊密聯(lián)系,，這種聯(lián)系在時(shí)間上和空間上具體表現(xiàn)是什么?

【活動(dòng)】讓學(xué)生分組用地球儀邊演示邊思考和議論上述問題。

【總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互關(guān)聯(lián),，密不可分,。表現(xiàn)在時(shí)間上：地球公轉(zhuǎn)一周為360°,，是一恒星年，相當(dāng)于地球自轉(zhuǎn)了365日6時(shí)9分10秒,。在空間上：地軸和公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道面)之間有66°34′的傾角,，且北極永遠(yuǎn)指向北極星附近，由此產(chǎn)生黃道平面與赤道平面的夾角—黃赤交角,，為23°26′,，如書圖1.22下圖所示。

【活動(dòng)】要求學(xué)生在圖上描畫出黃道面和赤道面的交線(簡稱黃赤交線),，在圖1.22上圖中也畫出黃赤交線,，同時(shí)畫出四條太陽直射光線(用直線箭頭來表示)。觀察二分二至?xí)r太陽直射光線與黃赤交線的關(guān)系及在一年中如何變化,。

【提問】太陽直射光線和黃赤交線的關(guān)系在一年中是如何變化的?研究兩者關(guān)系有什么意義?

【總結(jié)】太陽直射光線與黃赤交線的關(guān)系,，在一年中，自春分→夏至→秋分→冬至→轉(zhuǎn)年春分,，由0°逐漸擴(kuò)大到360°,，可利用太陽直射光線與黃赤交線所成的夾角，確定二分二至日及其他日期,，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的空間位置,。

【觀察】圖1.23，太陽直射點(diǎn)在地球表面由s23°26′→0°→n23°26′→0°的回歸運(yùn)動(dòng)—回歸年,。

【思考】地球上哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?哪些自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)課下思考,。

板書設(shè)計(jì)

地球運(yùn)動(dòng)

方向

周期

速度

特點(diǎn)

自轉(zhuǎn)

(繞地軸)

自西向東

23時(shí)56分4秒

15°/時(shí)

地軸指向不變

自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同時(shí)、疊加

回歸年

黃赤交角23°26′

太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

公轉(zhuǎn)

(繞太陽)

自西向東

365日6時(shí)

9分10秒

59′/時(shí)

30㎞/秒

地軸相對(duì)于黃道傾斜

成66°34′夾角

高一地理教案人教版 高一地理教案檢查反饋篇五

宇宙中的地球

第一節(jié) 人類認(rèn)識(shí)的宇宙

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

? 學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn),。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型,。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因,。

? 重難點(diǎn)分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ),，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn),，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容,，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

? 學(xué)習(xí)思路：

[問題] 什么是宇宙?

,。

[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 ,。有哪些類型?如何區(qū)別它們?

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道,，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期,。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地,、巨、遠(yuǎn)日行星,，它們各有哪些?

,。。,。

,。。,。

,。。,。

[問題] 地球是一顆普通的行星,，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么?

(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料,，分析地球上生命存在的條件,。)

? 討論活動(dòng)

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在?

(收集關(guān)于ufo、人類對(duì)宇宙的探索資料,，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問題] 人類如何好好保護(hù)自己的家園---地球?

? 同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p2-4

? 知識(shí)檢測：(省會(huì)考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：