時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學一年級數學教師個人工作計劃 一年級數學教師學期工作計劃篇一

這學期還是帶一（1）、一（2）班,，我經過了一個學期的深入了解,，我對各班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段,，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。但一班許多學生由于父母沒時間照顧學習，送到托管所去托管,，但學習效果不佳,，成績也沒提高，這也是現在這個社會的普遍問題,。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。

一班級學困生有付志偉,、陳一凡、王杰等學生,。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，由于父母做生意無人監(jiān)管,，放到托管所托教，作業(yè)雖能完成,，但成績不升反而降,。二班學困生有付佳浩、肖程文,、劉玉婷等,，前兩人上課不聽，下課不做作業(yè),，似乎智力有點問題,，嚴重影響了整個班級的平均成績。

1,、結合具體情境,，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學,。

2,、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況,。教學中,，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考,，敢于提問,，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質,。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境。

5,、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論和交流。

6,、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數學知識。

7,、根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程,。

改進教學思路：

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

（略）

（一）,、教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據,，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排,。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,，關注學生的興趣和經驗,，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境,。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗,、行之有效的措施,，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數學的興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點：1,、以《標準》為基本依據,，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識,。2,、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解,。3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程,。4,、注意體現自主探索、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。5、數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感,，體現算法多樣化,。6,、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念,。7,、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。8,、注意體現開放性的教學方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源,。

（二）,、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法（一）,，認識時間,，找規(guī)律，統(tǒng)計,，數學實踐活動,。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，認識人民幣,，100以內的加法和減法（一）,，認識時間，找規(guī)律,，統(tǒng)計，數學實踐活動,。在學生掌握了20以內各數的基礎上,，這冊教材把認數的范圍擴大到100,，使學生初步理解數位的概念,，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小,，會用這些數來表達和交流,，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現的是口算部分,，即兩位數加,、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎,，因此，應該讓學生很好地掌握,。同時,，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現實生活中相關的計算問題,，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。

（三）,、教學目標：

1,、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數,，會讀寫100以內的數,，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序,，會比較100以內數的大小,。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2,、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加,、減一位數和整數,，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用,。

4,、會用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置,；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系,。

5、認識人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,；知道愛護人民幣,。

6、會讀,、寫幾時幾分,，知道1時=60分，知道珍惜時間,。

7,、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8,、初步體驗數據的收集、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數據,，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。

9、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

11,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

小學一年級數學教師個人工作計劃 一年級數學教師學期工作計劃篇二

一年級學生雖然大部分入學前,，接受過學教育,，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差,。而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真,、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

這一冊教材包括下面一些內容：數一數,，比一比，10以內數的認識和加減法,，認識圖形,，分類，11—20各數的認識,，認識鐘表,，20以內數的進位加法，用數學,，數學實踐活動,。認數和計算，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數學的興趣和信心,。

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比,，1—10的認識和加減法認識物體和圖形,，分類，11—20的認識,，認識鐘表,，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園,，總復習,。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀,、寫1~20各數。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”,、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、初步認識鐘表,。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

10以內的加法和20以內的進位加法,，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎,。因此,，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌臥,。

(一)、知識和技能方面

1,、使學生正確地數出不同物體的個數,。逐步抽象出數，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,，會正確,，工整地書寫數字。

2,、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義,，能熟練地數出20以內的數,，正確地讀、寫20以內的數,，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小,。

3,、使學生初步認識=、>,、

小學一年級數學教師個人工作計劃 一年級數學教師學期工作計劃篇三

本冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法，圖形的拼組,，100以內數的認識,，認識人民幣，100以內的`加法和減法（一）,，認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計，數學實踐活動,。

這一冊的重點教學內容是：100以內數的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。應該讓學生很好地掌握,。同時讓學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力,。

以初步認識常見幾何圖形為基礎,，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，讓學生體驗窨方位和所學圖形之間的關系,，發(fā)展學生的空間觀念,。在量的計量方面，除了人民幣單位元,、角,、分的認識外，還有時刻幾時幾分的讀,、寫方法,。“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律,，初步接著學生探索數學問題的舉和發(fā)現,、欣賞數學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。另外兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

本冊教材的教學目標是,，使學生：

1、認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數,，會讀寫100以內數,。掌握100以內數的組成,、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2、熟練計算20以內的退位減法,。會計算100以內兩位數加,，減一位數和整十數，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用,。

4,、會有上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置,；能用自己的語言描述長方形，正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系,。

5、認識人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護人民幣,。

6,、會讀、寫幾時幾分,，知道1時=60分,，知道珍惜時間。

7,、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8、初步體驗數據的收集,、整理,、描述、分析的過程,，會用簡單的方法懼,、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。

9、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的舉,，建立學好數學的信心。

10,、養(yǎng)成認真,、收發(fā)室整潔的良好習慣。

11,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、重視學生對知識的體驗,，以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,，獲得對知識的理解。（1）注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情境以幫助學生理解數學知識,，構建有關的數學知識。（2）增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材,。（3）注意選擇富有獐情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

2,、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。（1）讓學生經歷數學知識形成的過程,。（2）讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題,、解決問題的過程。

3,、注意體現自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。（1）體現動手實踐,、自主探索與合作交流的學習方式,。（2）設計現實的、開放式的學習活動,，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義,。

4、數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感,，體現算法多樣化,。（1）豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感,。（2）計算教學體現算法多樣化,。（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。

5,、提供關于物體窨關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。

7,、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

8,、充分利用教材資源,，創(chuàng)造性地組織教學，教學方式注重體現開放性,。

小學一年級數學教師個人工作計劃 一年級數學教師學期工作計劃篇四

班級學生69名,，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。

但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%,、均分93分,、后進生轉化50%,。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中,，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持,，并逐步引導思維的樂趣,、體驗成功所獲得的樂趣。

教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數,，兩位數加,、減整十數，兩位數加,、減一位數,，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣,，認識人民幣,，長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計,，數學實踐活動,。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

（一）知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程,，義識100以內的數,；初步認識計數單位"一"、"十"和"百",，初步認識數位和數位順序,，初步理解100以內數的組成，掌握數序,，會比較兩個數的大小,。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程,，并能比較熟練地進行口算,。

3、在現實情境中,，認識人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護人民幣,。

4,、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形,，能正確識別這些圖形,。

5、初步感受"形"與"體"的聯(lián)系,，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同,。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形,、正方形,、三角形和平行四邊形。

7,、經歷收集,、整理、描述和分析數據的過程,，能對日常生活中的事物,、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集,、整理數據,，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表,。

8、能看懂簡單的統(tǒng)計表,，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理,。

（二）數學思考方面

1,、在認數過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數單位和數位順序時,，學習從具體現象中概括出數學規(guī)律,；在學習數的組成與比較大小時，進行分析,、綜合,、判斷、推理等思維活動,；在整理數的順序時發(fā)現"百數表"的一些規(guī)律等,。

2、在探索并掌握100以內加,、減口算方法時,，培養(yǎng)思維的準確性；在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性,；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性,。

3、在認識乘法的`過程中,，初步體會一般與特殊的關系,；在學習乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學習策略，發(fā)展推理能力,。

4,、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪,、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念,。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考,，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷,。如利用估計監(jiān)控計算得數、檢查解決問題的答案,，運用統(tǒng)計數據進行合情推理等,。

（三）解決問題方面

1、在教師組織下,，能運用認識的數描述,、交流現實生活中的事件,。

2、在教師的指導下,，能從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題,、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題,。

3,、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法,，能大致表達解決問題的過程,，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

小學一年級數學教師個人工作計劃 一年級數學教師學期工作計劃篇五

本學期擔任高一__兩班的數學教學工作，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平不高；部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃,。

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1,、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念,、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數據處理等基本能力,。

3、提高數學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

4,、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷,。

5、提高學習數學的興趣,，樹立學好數學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6,、具有一定的數學視野,，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神,，體會數學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（一）情意目標

（1）通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

（2）提供生活背景，通過數學建模,，讓學生體會數學就在身邊,，培養(yǎng)學數學用數學的意識。

（3）在探究函數,、等差數列,、等比數列的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標,，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

（5）還時空給學生、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現權給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數學情感,、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

（6）讓學生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學發(fā)現歷程法,。

（二）能力要求培養(yǎng)學生記憶能力

（1）通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶,。

（2）通過揭示立體集合、函數,、數列有關概念,、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力

（1）通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

（2）加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

（3）通過函數、數列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數形結合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力。

小學一年級數學教師個人工作計劃 一年級數學教師學期工作計劃篇六

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下。

1,、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,，理解基本的數學概念、數學結論的本質,，了解概念,、結論等產生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數據處理等基本能力。

3,、提高數學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力,。

4、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷,。

5,、提高學習數學的興趣,，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6,、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學（a版）》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關系,，體現基礎性，時代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學_。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3,、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學習數學地思考問題的方式,，提高數學思維能力，培育理性精神,。

4,、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動,，發(fā)展應用意識,。

1、選取與內容密切相關的,，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論,，數學的思想和方法,，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2,、通過“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式。

3,、在教學中強調類比,，推廣，特殊化,，化歸等數學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

1,、基本情況：兩個班均屬普高班,，學習情況良好，但學生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力,，同時要進一步提高其思維能力,。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導和內在聯(lián)系,；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內容選擇不同教法,。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng),。