光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇一

到六月初,，本期教學時間約14周,，用約五周時間完成新課教學，九周時間復習,。四月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行考前沖刺訓練和約三次的模擬考試，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

四月初完成九年級下冊1,、3、4,、5四個單元的新課教學,。

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握,。

復習要點：

1,、課文的字、詞

2,、掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識，側重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

（一）依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類,，進行專題復習（大概用時五周）

1、古詩文專題復習（兩周）

2,、記敘文專題復習（尤其是小說）

3,、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,，引導學生分析，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題，能找準方向,，提高學生的寫作能力,。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考,。訓練時把握好題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一）、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢,。

對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

二）,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點,。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識,。諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三）、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試,。

2、在教學中,，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文。

四）,、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

五）、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇二

立刻就又開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生立刻就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等資料,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水,；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導,。

經過初一學年的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不夢想，主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,，不敢大膽表述自我的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步構成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和本事、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握必須的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自我的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描述等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有必須的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知資料大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作本事能漸漸地得以提高。

3,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自我辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自我的本事,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不一樣學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量,。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，構成經緯交織的網絡,。

8、根據(jù)農村中學的實際情景,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對教師的依靠心理等,。

10,、語文學習重在積累。所以,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，構成初步材料。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

1,、業(yè)務提高計劃

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動趣味,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇三

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情景,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

分析根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是經過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情景的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：

學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很夢想,，總覺得他們學習浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文本事較差。

111班兩極分化嚴重,，并且“尾巴”較大,，而112班學生的語文綜合本事比原先有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。三,、教材分析：本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為資料安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。

在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞本事。上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有必須數(shù)量的古代詩歌,。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

1、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化團體備課,。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,，反思自我,，真正實現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事,。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的本事。5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化團體備課,。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情景進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事。要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的本事，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。

另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時,，要求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處，明白錯誤原因,，還要記住正確答案,。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷提高。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的本事和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的資料之一;具有基本的閱讀聽話說話本事,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解資料,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作本事,，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，進取思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒,、認真,、專心、團結,、協(xié)作等學習的意志品質,。

(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學,。要熟練掌握教材資料，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料,。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自我的教育教學本事,。深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫忙學生有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效,，并在學期末進行總結。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇四

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考,，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校。

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人,，女聲二十六人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵,；也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在女同學當中，孫丹丹,，田如楠,，郭佳萌，史子倩,，這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高，作業(yè)完成好,，也非常認真,。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著,，/喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初三下學期的教學內容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促,；以學生掌握方法為主，教師講為次,；結合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的“點”,，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備。

1,、 精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、 虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設計教法,，多聽他們的課。

3,、 多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、 興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關心的聯(lián)系起來,，調動學生學習的積極性,，是他們自己產生對語文的興趣。

5、 平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們。

6,、 盡最大努力采用新的教法,，和多媒體教學，,。

7,、 上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

第一周 初中語文第一冊

第二周 初中語文第二冊

第三周 初中語文第三冊

第四,、五周 初中語文第四冊

第六,、七周 初中語文第五冊

第八周 期中考試講評

第九,、十周 初中語文第六冊

第十一——十四周 短文閱讀復習

第十五、十六周 訓練,，心理指導

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇五

本學年是整個九年制義務教育的最后一學年,，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收,、吃透教材，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合,、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識,。

要有一定的時間作強化訓練，通過訓練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,、消滅差距,。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

一,、本冊教學設計和時間安排

第六,、七單元是文言文單元。要求：

1,、利用工具書,，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文,，對課文內容有初步的感知,。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3,、在充分理解內容的基礎上進行背誦,、默寫、朗讀,、思考,、積累。

4,、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng),。

第一單元是散文,。掌握文章"形散神不散"的特點。學習時應在朗讀中細細體會,。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導學生品味小說語言的精煉、準確,、生動的特點,，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學習的能力,。

第三單元是議論文。學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法,，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解,。

二、主要措施與方法

1,、狠抓語文基礎知識的訓練,，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南,。

2,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,，教給學生閱讀的要領和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓練,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實,、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。

4,、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練,，并要加強作文的指導和講評工作,。

5、復習時要從學生實際出發(fā),，面向全體,，注重實效，要理論聯(lián)系實際,，講練結合,，精講多練，以練為主,。復習時應講知識要點,、題型、思路、規(guī)律,、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性、目的性,、針對性,。布置的練習要有典型性、指導性,、靈活性,。

6、要合理安排復習時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車",。

7,、在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

8、在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補缺工作,。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學生的應試能力,。突出"測—評—練—講"的模式

9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決,。

10,、做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇六

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際狀況,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文潛質較差。111班兩極分化嚴重,，而且尾巴較大,，而112班學生的語文綜合潛質比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主,，仍以專題、文體為資料安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞潛質,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排,，編有必須數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化群眾備課。

2,、要繼續(xù)學習有效教學相關理論,，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質,，使學生發(fā)揮語言的交際功能,；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng),；培養(yǎng)學生解決問題的潛質。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展,。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化一案三單的設計。對導學預案要根據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設計,，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照導學預案中的時刻設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時刻,；問題訓練單要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的潛質,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

要發(fā)奮創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道,；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文,。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外時刻培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

2,、注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的潛質和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描述方法,、修辭方法和句子成分的有關知識,；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的資料之一,；具有基本的閱讀聽話說話潛質,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文,，要了解資料,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣,；要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣,；上課要專心傾聽他人發(fā)言，用心思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣,；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合,；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣,；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真,、專心,、團結,、協(xié)作等學習的意志品質,。

4、鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學。

要熟練掌握教材資料,，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學潛質。

深入學習韓立福的有效教學理論等,。要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究,，力爭有所實效,，并在學期末進行總結。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇七

本班現(xiàn)有在籍學生50多人,。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念,，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績。經過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。

1,、教材重點：

整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。

2,、教學難點：

在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的`積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

3,、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,，爭取在中考中取得理想的成績,。

1、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇八

馬上就有開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導,。

通過初一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量,。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡,。

8,、根據(jù)農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的'實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》,、《吉林教育》,、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》,、《小故事大道理》。

在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，為做好本職工作,，奉獻自己的力量。

相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的,！

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇九

初三語文備課組以提高語文教學質量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，著眼于中考,，在教學實踐中不斷探索,，學習、借鑒以往初三語文的教學經驗,，強化團體備課,，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法,，認真完成教學任務,。提高學生語文學習水平和本事，認真準備中考復習,、備考,，全面提高合格率，為中考語文成績的而努力,。

1,、充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，團結奮戰(zhàn),，加強團體備課,，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,，共同討論商議,，明確教學目標、重難點,、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失，做到資源與經驗共享,，探索方法,，努力提高語文教學質量。平時做好教學常規(guī)工作,，目標落到實處,。

2、新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學,，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習,。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。經過考試分析學生的具體情景,，查漏補缺，調整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情景,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內教師命題,，經團體討論后修改然后用于考試,。

3、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，團結奮戰(zhàn),，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關資料化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意，難懂的字詞學會自我查閱相關資料，讓學生的探索進取性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需,；第二步是規(guī)范的寫作訓練（這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練）,，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結合，以正面鼓勵為宜,，努力提高學生的寫作進取性,。平時做好教學常規(guī)工作，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等，使提高教學質量,、落實教學目標落到實處,。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是的教師”,。調動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術,，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念、網絡的豐富資源為課堂教學服務,。

課堂教學中,，以到達既減輕學生學業(yè)負擔，又鞏固知識,，強化本事的目的,。

5、改善作文教學現(xiàn)狀,，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,，正確引導學生看課外書,。

6、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排必須的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。

7、加強思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學中,，經過教學、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。

1,、兩周一個單元，每單元作一次測試,，每月一次月考,，月考題型,、分值與中考靠攏，使學生熟悉題型,。每次考試作好質量分析,。

2、一學期完成不少于七篇大作文（包括月考試題中的作文）,，認真批改，及時講評,。隨筆以結合閱讀,，訓練300字左右的小練筆。

3,、在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導,，讓學生了解中考題型及難易程度。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇十

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考,，為系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績，特制定該復習計劃,。

以《語文課程標準》及《陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》為指針,，立足教材，結合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生，高效訓練,，全面的梳理知識系統(tǒng),，提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

通過復習,，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的了解,，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力,，力爭在今年的中考中,，語文科能取得滿意的成績能。

1,、明確目標,，緊扣教材，落實基礎,。

對于學生易錯的字音字形,、詩文默寫,，要反復強化訓練。重視學生對課內重點文言文字詞的掌握,。同時,，我們要有意識地訓練，讓學生掌握最常見的字詞的一些基本用法,。除此之外,，尤其要注意要強調規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學習中的重要性,。

2,、加強方法指導

中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭,、寫作手法,、表達方式……的作用)，綜合性學習的答題技巧,，應在平日教學中交會學生,。

3、注重課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語文試題,，都高舉著弘揚陜西文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊的大旗,，彰顯時代和人文的精神，關注生活,，謳歌人性的真善美,。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對學生了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)有很好的導向作用,。同時也考查了學生的概括能力和理解能力。

所以,，語文教學不僅要緊盯著語文課本,，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念,。

1,、落實歸納、整理類的作業(yè),。(如：字詞,、名著、文言實虛詞)

2,、寫周記,，積累寫作素材。

3,、讀《滿分作文》,，借鑒寫法,。

4、繼續(xù)練字,，提高卷面書寫能力,。

按照中考的類型分三個步驟來復習

第一階段：分冊復習。

梳理初中語文1——6冊的課本知識,，使其知識系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記,。

復習要點：①積累易錯易混淆的字音,、字形、詞義;②背誦中考必考的詩詞名句;③整理,、梳理文言詞匯及特殊句式并會運用;④了解、整理每冊中的名著,，做讀書筆記;⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用;⑥了解記敘文,、說明文、議論文文體知識及它們的不同,。

第二階段：專題復習,。

依據(jù)中考試題的特點分五大內容復習：語文基礎的積累和運用，綜合性學習,，現(xiàn)代文閱讀,，古詩文閱讀，作文訓練,。

㈠,、語文基礎積累運用專題

這部分內容范圍廣，內容多,，難度大,，得分值高，考點多,。包括識記字音,、字形，詞語應用,，病句標點的辨析修改,，文言文的默寫，名著的閱讀,，修辭與仿句,，語言的表達及讀圖讀表等形式。

復習的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋,。

㈡,、綜合性學習專題

結合近兩年的中考習題,，抓住社會熱點問題創(chuàng)設情景訓練語言表達能力。

㈢,、現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀(記敘文,、說明文、議論文及小說的閱讀)通過近幾年的中考習題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點注重文體規(guī)范(主題鮮明,、結構完整,、語句優(yōu)美)，折射時代精神,，切近學生生活,。

復習要點：

①分文體對學生進行訓練。我們應該認識到：文體不同,，解讀的思維和方法不同;題型不同,，做題思路和方法也不同。

②教材實現(xiàn)遷移,。要重視課內閱讀的積累,。

③理清知識點，教給學生答題方法及技巧如：表達方式,、修辭手法,、說明方法、論證方法等,。

㈣,、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內容的理解,、分析,、概括、評價及古詩詞的鑒賞能力方面的考查,。

復習要點：

①按篇進行整理積累,，將任務分給學生，按進度整理實詞(通假字,、古今異義,、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法,。

②早讀或自習進行專項檢查,。

③由課內向課外延伸拓展，引導學生閱讀內容相當?shù)奈难晕摹?/p>

④同類題材進行對比閱讀,。強化內容理解,。

㈤、作文指導與訓練

寫作是中考的重中之重,，近年來中考命題轉向命題作文和半命題作文,。內容更切近生活,，范圍由校園走向社會，引導學生熱愛生活,，熱愛讀書,，關注自己，關注社會,，關注人生,，理解他人，和諧相處,。寫作形式由單一轉向多元化,。

當前學生作文中存在的問題是:

1)優(yōu)劣懸殊，差距很大,。

2)作文中雷同題材太多,。

3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象,。

4)內容空洞,，言之無物。

5)無病呻吟,，沒有真情實感。

6)認識模糊,，立意不高,，沒有深度。

7)書寫不規(guī)范,，標點符號不明確,，一頓到底。

復習方法：

①儲備素材

②專題輔導對于學生就擬題,、立意,、審題、選材,、布局謀篇等方面進行專題輔導,。挑選一些近年來中考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意,，布局謀篇等方面的能力,。

③集中訓練設計一些切近生活，關注社會熱點,，突出時代精神,，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講,。

④自我補充要求學生多讀書報,、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志,，拓寬視野，把握時代脈搏,，利用課余時間涉獵名家名作,，學習語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領——“六個一”：一個含蓄,、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落布局;一個優(yōu)美的片段描寫;一個完美的結尾;一個清爽的文面,。

第三階段：模考階段開始對學生進行強化性綜合模擬訓練,，通過做模擬試卷,，讓學生進入情境，提高心理素質,，再次查缺補漏,。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇十一

通過初二學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人,，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有二成同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。

另有三成同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，寫文章詞不達意,、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。為了保證圓滿完成教學任務,，特制定如下教學目標及措施：

1、德育滲透：

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、學習目標：

注意把握作品中的意象和形象,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點,，掌握論證方式與方法,；提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

1、強化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理習慣，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關、單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

2、向單位時間要質量,，課堂結構和時間的把握要進一步提高,。

3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,。

4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格，并使之不斷鞏固,、加強,。

5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆,，多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能得以提高。

6,、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累,，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇十二

初三的教學是學校的生命線,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期，初三上學期語文教學計劃,。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。

為此，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1,、時間方面：

初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：

語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學的實際工作經驗,，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

1,、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2,、要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象,。

3,、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。

1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義,；能從自己的學習,、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解,，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解,。

3,、綜合運用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達方式,，寫出有感情,、有內容、有中心,、有條理的文章,，做到語句連貫通順，結構完整,，標點符號使用正確,。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5、突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇十三

1,、以《中學語文課程標準》和《xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差,；一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前；一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,，課內知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1,、本學期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《xx中考說明》是前提。

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”,，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。

6、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

初三語文教學工作計劃 初三語文教學工作計劃個人篇十四

我班，語文成績不突出,，一定要讓第一名,，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用,，敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹立自信,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，即使喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

初三下學期的教學內容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結合市教研室安排,，學校實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句,，古文、古詩,，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的"點",，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周，掌握技巧,，做好心理準備,。

1、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

2,、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。

3,、在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

4,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

5,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

6,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

7,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

8、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告,。

9、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

10,、課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見。

(一)繼續(xù)完成第六冊的學習

(二)分冊復習

1,、復習重點：掌握課文的字,、詞、句,，理解記憶古詩文,。

2、復習難點：

①記敘文,、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解三大文體知識,。

③掌握文言文重點句子,、實詞和虛詞的含義,。

(三)專題復習

1、依據(jù)中學語文教材編排,，文體于課文分成五大類,，進行專題復習。(大概用時四周)

1)記敘文專題復習(2)說明文專題復習(3)議論文專題復習(4)應用文專題復習(5)古詩文專題復習

2,、作文指導(大概用時一周)

了解說明文,、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題,，正確地選材、立意,、結構文章,，板書正確，為良好寫作打下基礎,。

(四)綜合訓練

在兩輪復習之后,，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,。教師必須把握訓練題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求,，用時約半個月(兩周),。

(五)查缺補漏

針對前三輪復習查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。落實一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題,，針對性更強,，目標更明確。一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。

1,、為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,，必須重點落實第一、第二階段的復習,，總耗時約二個半月,。

2,、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施"自主、合作,、探究"的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

3,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局。

4,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,。

5,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

6,、高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。