人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
亞洲革命風暴時間篇一
1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍,、主要方式和危害；中的五次重大起義,；伊朗巴布教徒起義,；密拉特事件；印度民族大起義的性質和作用,。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略,，以及亞洲人民掀起的民族解放運動，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深,，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭,。
3.通過學習中的五次重大起義，使學生認識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進程中有著共同的經歷,，從而培養(yǎng)學生的國際意識,；通過學習印度民族大起義，使學生認識到民族團結的重要性,，培養(yǎng)學生的愛國主義情感,，同時，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的,。
教學建議
教材分析
發(fā)生在19世紀中期的,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內容：第一,，的起因,、性質和五次重大起義。第二,，印民族大起義的起因,、概況和意義。
重點分析
資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質與作用是本課重點,。隨著資本主義國家工業(yè)革命的迅速展開,，資本主義列強由對資本的渴求轉變?yōu)閷Ｍ馐袌龊驮牧系钠惹行枰致苑绞揭灿梢靶U掠奪變?yōu)樯唐份敵?。這種轉變必然導致列強加緊其的侵略活動,，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地,。學習這一內容，有助于學生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經濟特點,，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況,。能夠使學生更加認清資本主義發(fā)展的本質。所以,，資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點。印度人民起義是中最具代表性的一次民族解放運動,。工業(yè)革命后,，英國對印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來了嚴重的社會后果,，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭,。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地、半殖民地人民不畏強暴,，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣,。學習這一內容，可以幫助學生進一步理解本節(jié)其他內容,。所以,，印度民族大起義的性質與作用是本課重點
重點突破方案
建議教師組織學生分析教材中一目中的第一段小字內容和有關資料，引導學生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同,，分析其特點,，以揭示殖民主義的本質。
講述印度民族大起義的性質與作用時,，組織學生自主學習,，通過引導學生分析起義的原因，認識印度民族大起義的性質,。通過讓學生了解起義的經過,、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運動,，使學生認識到印度民族大起義的作用,。
難點分析
印度人民大起義失敗的原因是本課難點。英國殖民當局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的政策,，使印度人民大起義遭到失敗,。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點突破方案
教師應結合教材所講的英國殖民者的兩手策略,，著重分析起義前,、后不同時期階級力量對比的變化，使學生進一步明確：階級力量的配備,，是決定歷史進程的決定因素,。
教學設計方案（一）
第六節(jié)
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害,； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一,、導入??
出示“形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時,，亞洲哪些國家的領土已不再完整,？在學生回答的基礎上，教師補充,。引入新課,。
二、：
1.的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的,？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史,，結合地圖，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地,。
提問：工業(yè)革命前后,，資本主義列強侵略的方式、特點有哪些不同,？
組織學生討論,，引導學生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結果不同,，引出資本主義列強侵略的危害,。可結合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析,。
2.的性質
依據(jù)教材,，重點分析其雙重性。
3.的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱,，分析起義的意義,。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三,、印度民族大起義
本目組織學生自主學習,，方式如下：
首先，由學生閱讀教材中本目內容,，歸納起義的原因,、概況和意義。
其次,，教師設置一些問題組織學生討論,，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰,？領導者是誰,？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用,？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么,？
最后，教師進行總結,、歸納,。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利,？印度的獨立最終采取了什么方式,？
四、小結
之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
教學設計思想
通過本課學習,，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考,，形成正確的歷史意識。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,。
板書設計?：
第六節(jié)
一、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
第 1 2 頁 ?
亞洲革命風暴時間篇二
教學目標?
1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍,、主要方式和危害；中的五次重大起義,；伊朗巴布教徒起義,；密拉特事件；印度民族大起義的性質和作用,。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略,，以及亞洲人民掀起的民族解放運動，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深,，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭,。
3.通過學習中的五次重大起義，使學生認識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進程中有著共同的經歷,，從而培養(yǎng)學生的國際意識,；通過學習印度民族大起義，使學生認識到民族團結的重要性,，培養(yǎng)學生的愛國主義情感,，同時,，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的。
教學建議
教材分析
發(fā)生在19世紀中期的,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內容：第一，的起因,、性質和五次重大起義,。第二，印民族大起義的起因,、概況和意義,。
重點分析
資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質與作用是本課重點。隨著資本主義國家工業(yè)革命的迅速展開,，資本主義列強由對資本的渴求轉變?yōu)閷Ｍ馐袌龊驮牧系钠惹行枰?，侵略方式也由野蠻掠奪變?yōu)樯唐份敵觥＿@種轉變必然導致列強加緊其的侵略活動,，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地,。學習這一內容，有助于學生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經濟特點,，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況,。能夠使學生更加認清資本主義發(fā)展的本質。所以,，資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點,。印度人民起義是中最具代表性的一次民族解放運動。工業(yè)革命后,，英國對印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化,，這些變化帶來了嚴重的社會后果，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭,。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地,、半殖民地人民不畏強暴，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣,。學習這一內容,，可以幫助學生進一步理解本節(jié)其他內容。所以,，印度民族大起義的性質與作用是本課重點
重點突破方案
建議教師組織學生分析教材中一目中的第一段小字內容和有關資料,，引導學生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點，以揭示殖民主義的本質,。
講述印度民族大起義的性質與作用時,，組織學生自主學習，通過引導學生分析起義的原因,，認識印度民族大起義的性質,。通過讓學生了解起義的經過、規(guī)模,，以及回憶中國的太平天國運動,，使學生認識到印度民族大起義的作用。
難點分析
印度人民大起義失敗的原因是本課難點,。英國殖民當局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的政策,，使印度人民大起義遭到失敗。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀,。
難點突破方案
教師應結合教材所講的英國殖民者的兩手策略,，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化,，使學生進一步明確：階級力量的配備,，是決定歷史進程的決定因素。
教學設計方案（一）
第六節(jié)
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害,； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖,、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一,、導入??
出示“形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時,，亞洲哪些國家的領土已不再完整,？在學生回答的基礎上，教師補充,。引入新課,。
二、：
1.的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的,？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史,，結合地圖，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地,。
提問：工業(yè)革命前后,，資本主義列強侵略的方式、特點有哪些不同,？
組織學生討論,，引導學生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結果不同，引出資本主義列強侵略的危害,?？山Y合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析。
2.的性質
依據(jù)教材,，重點分析其雙重性,。
3.的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱，分析起義的意義,。教師簡介伊朗巴布教徒起義,。
三、印度民族大起義
本目組織學生自主學習,，方式如下：
首先,，由學生閱讀教材中本目內容，歸納起義的原因,、概況和意義,。
其次，教師設置一些問題組織學生討論,，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因,。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰,？領導者是誰,？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用,？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么,？
最后，教師進行總結,、歸納,。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利,？印度的獨立最終采取了什么方式,？
四、小結
之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
教學設計思想
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考,，形成正確的歷史意識,。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設計?：
第六節(jié)
一,、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
教學設計方案二
第六節(jié)?
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖,、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一、導入??
引導學生回憶上節(jié)課所學的有關歐洲列強的侵略擴張活動,，由此,，導入??新課。
二,、：
1.的起因
利用幻燈片,，以下面圖示的形式，并結合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話,，引導學生分析爆發(fā)的原因,。
2.的性質
依據(jù)教材，重點分析其雙重性,。
3.的五次重大起義及意義
利用幻燈片,，展示中的五次重大起義，以加深學生對此的印象
三,、印度民族大起義
由學生閱讀教材中本目內容,，歸納起義的原因、概況和意義,。
利用幻燈片,，展示印度民族大起義的經過，并展示歷史圖片：《德里保衛(wèi)戰(zhàn)》和《印度民族大起義》,。
利用下面表格,，引導學生比較印度民族大起義和中國太平天國運動的異同,。以幫助學生分析印度民族大起義的特點和失敗的原因,。
印度民族大起義
太平天國運動
領導??
參加者??
對象??
四、小結
之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考,，形成正確的歷史意識,。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
：
一,、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
亞洲革命風暴時間篇三
教學目標?
1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害,；中的五次重大起義,；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件,；印度民族大起義的性質和作用,。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運動,，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深,，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭。
3.通過學習中的五次重大起義,，使學生認識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進程中有著共同的經歷,，從而培養(yǎng)學生的國際意識；通過學習印度民族大起義,，使學生認識到民族團結的重要性,，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，同時,，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的,。
教學建議
教材分析
發(fā)生在19世紀中期的，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內容：第一,，的起因、性質和五次重大起義,。第二,，印民族大起義的起因、概況和意義,。
重點分析
資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質與作用是本課重點,。隨著資本主義國家工業(yè)革命的迅速展開，資本主義列強由對資本的渴求轉變?yōu)閷Ｍ馐袌龊驮牧系钠惹行枰?，侵略方式也由野蠻掠奪變?yōu)樯唐份敵?。這種轉變必然導致列強加緊其的侵略活動，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地,。學習這一內容,，有助于學生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經濟特點,，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況。能夠使學生更加認清資本主義發(fā)展的本質,。所以,，資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點。印度人民起義是中最具代表性的一次民族解放運動,。工業(yè)革命后,，英國對印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來了嚴重的社會后果,，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭,。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地、半殖民地人民不畏強暴,，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣,。學習這一內容，可以幫助學生進一步理解本節(jié)其他內容,。所以,，印度民族大起義的性質與作用是本課重點
重點突破方案
建議教師組織學生分析教材中一目中的第一段小字內容和有關資料，引導學生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同,，分析其特點,，以揭示殖民主義的本質。
講述印度民族大起義的性質與作用時,，組織學生自主學習,，通過引導學生分析起義的原因，認識印度民族大起義的性質,。通過讓學生了解起義的經過,、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運動,，使學生認識到印度民族大起義的作用,。
難點分析
印度人民大起義失敗的原因是本課難點。英國殖民當局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的政策,，使印度人民大起義遭到失敗,。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點突破方案
教師應結合教材所講的英國殖民者的兩手策略,，著重分析起義前,、后不同時期階級力量對比的變化，使學生進一步明確：階級力量的配備,，是決定歷史進程的決定因素。
教學設計方案（一）
第六節(jié)
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害,； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖,、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一、導入??
出示“形勢圖”,。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時,，亞洲哪些國家的領土已不再完整？在學生回答的基礎上,，教師補充,。引入新課。
二,、：
1.的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的,？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結合地圖,，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地,。
提問：工業(yè)革命前后，資本主義列強侵略的方式,、特點有哪些不同,？
組織學生討論，引導學生分析明顯的歷史階段性特點,。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結果不同,，引出資本主義列強侵略的危害?？山Y合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析,。
2.的性質
依據(jù)教材，重點分析其雙重性,。
3.的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱,，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義,。
三,、印度民族大起義
本目組織學生自主學習，方式如下：
首先,，由學生閱讀教材中本目內容,，歸納起義的原因、概況和意義,。
其次,，教師設置一些問題組織學生討論，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因,。例如：
印度民族大起義有哪些人參加,？起義的主力是誰？領導者是誰,？
印度的封建王公為什么要參加起義,？發(fā)揮了什么作用,？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后,，教師進行總結,、歸納。并可擴展,、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利,？印度的獨立最終采取了什么方式？
四,、小結
之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
教學設計思想
通過本課學習,，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考,，形成正確的歷史意識。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,。
板書設計?：
第六節(jié)
一、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
教學設計方案二
第六節(jié)?
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害,； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一,、導入??
引導學生回憶上節(jié)課所學的有關歐洲列強的侵略擴張活動，由此,，導入??新課,。
二、：
1.的起因
利用幻燈片,，以下面圖示的形式,，并結合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話，引導學生分析爆發(fā)的原因,。
2.的性質
依據(jù)教材,，重點分析其雙重性。
3.的五次重大起義及意義
利用幻燈片,，展示中的五次重大起義,，以加深學生對此的印象
三、印度民族大起義
由學生閱讀教材中本目內容，歸納起義的原因,、概況和意義,。
利用幻燈片,，展示印度民族大起義的經過,，并展示歷史圖片：《德里保衛(wèi)戰(zhàn)》和《印度民族大起義》。
利用下面表格,，引導學生比較印度民族大起義和中國太平天國運動的異同,。以幫助學生分析印度民族大起義的特點和失敗的原因。
印度民族大起義
太平天國運動
領導??
參加者??
對象??
四,、小結
之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
通過本課學習,，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考,，形成正確的歷史意識。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,。
：
一、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
亞洲革命風暴時間篇四
第六節(jié) 亞洲革命風暴
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害,； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程：
一,、導入
出示“亞洲革命風暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時,，亞洲哪些國家的領土已不再完整,？在學生回答的基礎上，教師補充,。引入新課,。
二、亞洲革命風暴：
1.亞洲革命風暴的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的,？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史,，結合地圖，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地,。
提問：工業(yè)革命前后,，資本主義列強侵略的方式、特點有哪些不同？
組織學生討論,，引導學生分析明顯的歷史階段性特點,。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結果不同，引出資本主義列強侵略的危害,?？山Y合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析。
2.亞洲革命風暴的性質
依據(jù)教材,，重點分析其雙重性,。
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱，分析起義的意義,。教師簡介伊朗巴布教徒起義,。
三、印度民族大起義
本目組織學生自主學習,，方式如下：
首先,，由學生閱讀教材中本目內容，歸納起義的原因,、概況和意義,。
其次，教師設置一些問題組織學生討論,，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因,。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰,？是誰,？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用,？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么,？
最后，教師進行總結,、歸納,。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利,？印度的獨立最終采取了什么方式,？
四、小結
亞洲革命風暴之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
教學設計思想
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考，形成正確的歷史意識,。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設計：
第六節(jié) 亞洲革命風暴
一,、亞洲革命風暴
1.亞洲革命風暴的起因
2.亞洲革命風暴的性質
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
亞洲革命風暴時間篇五
教學目標
1.基礎知識目標：19世紀前半期淪為殖民地半殖民地的國家；殖民國家對亞洲國家的殖民統(tǒng)治,；殖民主義的罪惡,；亞洲革命風暴的性質,；亞洲革命風暴的表現(xiàn),。
2.能力要求目標：通過引導學生分析殖民主義的罪惡，讓學生學會用辯證唯物主義方法來分析,、判斷歷史問題,。
3.思想教育目標：通過對整節(jié)內容的學習和總結，讓學生歸納由此得出的結論以及認識,，從而讓學生樹立正確的學習觀,。
教學重點：亞洲革命風暴的性質及主要表現(xiàn)
教學難點：對殖民主義的評價
教學方法：啟發(fā)式、討論式
教學設計：采用師生互動,、生生互動型教學模式,，充分發(fā)揮學生的潛能，通過學生討論分析歸納具體的歷史事件,，注重學生綜合能力的培養(yǎng),。
教學過程
一、導入新課
前面我們學了15世紀開始的新航路開辟和18世紀60年代開始的工業(yè)革命,，他們有什么共同影響呢,？（學生回答：殖民擴張和掠奪）是的，不管是新航路開辟還是工業(yè)革命,，都讓歐洲國家瘋狂地對外進行殖民擴張和掠奪,，廣大的亞非拉國家和地區(qū)深受其害、飽受奴役,。有矛盾就有斗爭,，有壓迫就有反抗，廣大的亞非拉國家和地區(qū)人民不會甘心受剝削和壓迫,，他們會不斷地斗爭和反抗,。到19世紀中期，亞洲眾多國家和地區(qū)人民就掀起了反抗殖民統(tǒng)治的高潮,，即我們今天要學習的內容——《亞洲革命風暴》,。
二、講授新課
（一）基礎知識落實
首先，讓學生仔細閱讀本節(jié)課的內容,，閱讀的過程中,，思考并回答以下問題（出示小黑板）：
1.什么是亞洲革命風暴？
2.亞洲革命風暴的背景是什么,？
3.到19世紀中期,，亞洲哪些國家被淪為了殖民地？哪些國家被淪為了半殖民地,？
4.殖民國家給亞洲國家的經濟帶來了哪些危害,？
5.亞洲革命風暴的性質是什么？主要有哪些表現(xiàn),？
其次,，在學生已經充分閱讀的基礎上，讓學生起來一一作答并總結和糾正,。
1.所謂亞洲革命風暴,，就是指在19世紀中期，亞洲國家為爭取民族獨立而進行的反抗殖民統(tǒng)治和本國封建勢力的斗爭,。
2.亞洲革命風暴的背景包括兩個方面：①19世紀上半期,，亞洲許多國家或地區(qū)淪為列強的殖民地或半殖民地；? ②亞洲許多國家的封建統(tǒng)治階級同殖民勢力相勾結,，遭到人民的強烈反對,。
3.19世紀上半期，亞洲已經有許多國家淪為歐洲列強的殖民地,，如菲律賓,、印度尼西亞、新加坡和印度等地,；其他地區(qū),，如奧斯曼帝國、伊朗和中國,，逐漸被淪為半殖民地,。
4.傳統(tǒng)的手工業(yè)遭到摧毀，手工業(yè)工人大量失業(yè),，社會經濟遭到嚴重破壞,，國家經濟成為資本主義世界經濟的附庸；同時,，促進了亞洲國家自然經濟的解體,，一定程度上促進了商品經濟的發(fā)展。
5.亞洲革命風暴具有反對殖民主義和封建主義的雙重性質,。主要表現(xiàn)為五次大的起義：爪哇人民反對荷蘭殖民者的起義,、阿富汗人民反對英國侵略軍的起義,、伊朗巴布教徒起義、中國太平天國運動和印度民族大起義,。
（二）知識的總結和升華
首先,，出示小黑板，讓學生在掌握前面基礎知識點的基礎上,，分組討論黑板上的問題,。
1.通過學習殖民國家給亞洲國家所帶來的危害，你認為如何評價殖民主義,？
2.通過學習本節(jié)內容,，你可以得到哪些啟示？
其次,，在學生已得出結論的基礎上,，叫學生起來作答，并予以糾正,、補充和說明,。
1.首先，要明確分析此問題的方法,，即必須要用辯證唯物主義的方法來進行分析；其次,，對殖民主義的評價,，要看到其積極的一面，也要看到其消極的一面,。最后,，要得出結論，殖民主義給亞洲帶來的消極影響大于積極影響,，即殖民主義的罪惡是主要的,。
2.①對殖民主義的罪惡應深惡痛絕；②通過對亞洲革命風暴出現(xiàn)的原因的認識,，我們要認識到亞洲的腐敗與弱小,。聯(lián)系當前，我們應該怎么辦呢,？
（三）教學反饋
聯(lián)系課本后的作業(yè)和《三維設計》上的相關作業(yè),，及時反饋教學效果。
亞洲革命風暴時間篇六
亞洲革命風暴
【本節(jié)重點知識】
1,、亞洲革命風暴的性質,、五次重大起義和把亞洲風暴推到頂點的三次起義；2,、侵略伊朗的兩個國家和伊朗巴布教徒起義的概況,；3,、印度民族起義的主要原因、主力,、領導,、導火線、時間,、中心,、失敗原因和歷史意義。
【知識結構圖解】
一,、亞洲革命風暴
1,、原因：歐洲列強加緊侵略亞洲
①過程：a、19世紀上半期,，亞洲的菲律賓,、印度尼西亞、新加坡和印度等地已經淪為歐洲列強的殖民地,；奧斯曼帝國,、伊朗和中國逐漸淪為半殖民地。
b,、隨著工業(yè)革命的迅速發(fā)展,，為了滿足工業(yè)資產階級對海外市場和原料的迫切需要，資本主義列強加緊在殖民地,、半殖民地傾銷工業(yè)品,、掠奪原材料。
②危害：a,、殖民地,、半殖民地的傳統(tǒng)手工業(yè)遭到摧毀，社會經濟遭到嚴重破壞,，國家經濟成為資本主義世界經濟的附庸,。
b、人民生活更加困苦不堪,；有骨氣的上層人士也痛恨國家主權的喪失,，希望趕走外國侵略者。
2,、性質：具有反對殖民主義和封建主義的雙重性質——因為亞洲國家的封建統(tǒng)治者與殖民勢力相勾結
3,、表現(xiàn)：五次重大起義——爪哇人民反對荷蘭殖民者的起義、阿富汗人民反對英國侵略軍的起義,、伊朗巴布教徒起義,、中國太平天國運動和印度民族大起義，其中后三次起義把亞洲風暴推到了頂點,。
4,、伊朗巴布教徒起義
①原因：a,、伊朗一方面受到俄國的蠶食，另一方面英國等西方資本主義列強加緊進行經濟侵略,，民族危機日益嚴重,。
b、統(tǒng)治階級不思民族振興,，變本加厲地橫征暴斂,，激起人民強烈不滿。
②時間：1848——1852年
③概況：建立根據(jù)地,，實行平分財產和共餐制度
5,、意義：沉重打擊了西方殖民侵略者和當?shù)胤饨▌萘Γ憩F(xiàn)了亞洲人民不畏強暴,、要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣,。
二、印度民族起義
1,、原因：英國的高壓統(tǒng)治激化了英國殖民者與印度社會各階層的矛盾
①英國在印度建立殖民統(tǒng)治機構后,，采取高壓統(tǒng)治，大肆掠奪,，造成印度社會經濟狀況急劇惡化,。
②英國殖民當局對印度土兵實行民族壓迫和宗教歧視，生活待遇惡劣,，土兵的反英情緒日益高漲,，建立了許多秘密組織，進行反英活動,。
2、概況：①主??? 力：印度土兵
②領??? 導： 封建王公——擁立了莫臥爾王朝的末代皇帝為印度皇帝
③導 火 線：密拉特事件——起義軍占領了首都德里
④中??? 心：占西——涌現(xiàn)出占西女王等英雄人物
⑤起訖時間：1857——1859年
⑥失敗原因：英國殖民當局采取鎮(zhèn)壓與分化并用的兩手策略鎮(zhèn)壓了起義
a,、改變在印度的統(tǒng)治策略,，宣布印度由英國政府直接管理；改組殖民地軍隊,，增加英軍比重,；承諾不再侵犯印度封建王公和地主的特權，不再侵吞其地產——封建王公取得起義的領導權和他們的叛變,，是印度民族大起義失敗的主要原因,。
b、把派往伊朗和中國等地的侵略軍調往印度,。
3,、意義：①印度民族大起義是一次由封建王公領導的、以印度土兵為主要力量,、廣大人民踴躍參加的民族大起義,。
②充分展現(xiàn)了印度人民為了維護民族尊嚴,、爭取民族獨立，不畏強暴,，英勇抗擊殖民者的決心和勇氣,；
③沉重打擊了英國殖民軍，迫使英國殖民當局不得不改變統(tǒng)治策略,；
④一定程度上遏制了英國對亞洲其他地區(qū)的侵略活動,。
【重點難點問題解析】
1、關于列強對亞洲的侵略
①歐洲列強加緊侵略亞洲：早在新航路開辟之后,，西方殖民者的足跡便踏上亞洲,，開始在亞洲的殖民活動。隨著歐美主要資本主義國家工業(yè)革命的迅速發(fā)展,，資本主義列強出于對海外市場和原料的迫切追求,，加強了對亞洲的侵略，使亞洲許多地區(qū)淪為歐洲列強的殖民地或半殖民地,。到19世紀中期,，英國把整個印度都置于它的統(tǒng)治之下。奧斯曼帝國自1853～1856年克里米亞戰(zhàn)爭之后,，成為歐洲列強尤其是英法兩國的經濟附庸,。伊朗、中國等開始淪為半殖民地,。
②資本主義列強侵略的主要方式：憑借武力進行擴張和直接搶掠財富,，是殖民主義者在整個世界近代史上都不曾放棄的侵略手段。然而,，工業(yè)革命前后資本主義列強對外侵略的方式,，存在著些明顯的區(qū)別：在工業(yè)革命之前，西方列強對外侵略擴張的目的是進行資本的原始積累,；為此,，西方列強采取的經濟侵略方式主要是直接搶掠、征收貢賦和以獲取高額商業(yè)利潤為目的的壟斷貿易,。隨著工業(yè)革命的開展,，為適應工業(yè)資本主義發(fā)展的需要，資本主義列強對外侵略的目的以獲取商品市場和原料產地為主,；為此,，西方列強采取的經濟侵略方式主要是以擴大殖民地和半殖民地、傾銷商品和掠奪原料為主,。
③資本主義列強侵略的危害：西方列強的侵略,，給亞洲國家?guī)砩钪氐臑碾y。在淪為殖民地半殖民地之前,，亞洲國家大多處在封建社會,，社會經濟以封建自然經濟為基礎,；資本主義列強的經濟侵略，嚴重破壞了亞洲國家的社會經濟結構,，造成大量手工業(yè)者失業(yè)和農民破產,，使這些國家的經濟成為資本主義世界經濟的附屬。
2,、亞洲革命風暴特點
①具有雙重性質,。從整體看，亞洲革命風暴具有反殖民主義和反封建主義的雙重性質,。
②屬于舊式農民戰(zhàn)爭的范疇,。這次亞洲革命風暴沒有先進階級參加，也沒有科學理論的指導,；許多國家的斗爭都是以宗教為旗號,，如拜上帝教、巴布教等,；領導者為封建王公和農民領袖,；絕大多數(shù)國家沒有提出新的具有資本主義性質的革命綱領。
③規(guī)模大,、范圍廣,，波及亞洲眾多地區(qū)。各國的運動在客觀上起了相互支援的作用,，如英國為鎮(zhèn)壓印度民族起義,，不得不把派赴伊朗與中國等地的侵略軍調往印度。
亞洲革命風暴時間篇七
教學目標?
1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍,、主要方式和危害,；亞洲革命風暴中的五次重大起義；伊朗巴布教徒起義,；密拉特事件,；印度民族大起義的性質和作用。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略,，以及亞洲人民掀起的民族解放運動，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深,，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭,。
3.通過學習亞洲革命風暴中的五次重大起義，使學生認識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進程中有著共同的經歷,，從而培養(yǎng)學生的國際意識,；通過學習印度民族大起義，使學生認識到民族團結的重要性,，培養(yǎng)學生的愛國主義情感,，同時,，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的。
教學建議
教材分析
發(fā)生在19世紀中期的亞洲革命風暴,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內容：第一，亞洲革命風暴的起因,、性質和五次重大起義,。第二，印民族大起義的起因,、概況和意義,。
重點分析
資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質與作用是本課重點。隨著資本主義國家工業(yè)革命的迅速展開,，資本主義列強由對資本的渴求轉變?yōu)閷Ｍ馐袌龊驮牧系钠惹行枰?，侵略方式也由野蠻掠奪變?yōu)樯唐份敵觥＿@種轉變必然導致列強加緊其的侵略活動,，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地,。學習這一內容，有助于學生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經濟特點,，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況,。能夠使學生更加認清資本主義發(fā)展的本質。所以,，資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點,。印度人民起義是亞洲革命風暴中最具代表性的一次民族解放運動。工業(yè)革命后,，英國對印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化,，這些變化帶來了嚴重的社會后果，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭,。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地,、半殖民地人民不畏強暴，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣,。學習這一內容,，可以幫助學生進一步理解本節(jié)其他內容。所以,，印度民族大起義的性質與作用是本課重點
重點突破方案
建議教師組織學生分析教材中“亞洲革命風暴”一目中的第一段小字內容和有關資料,，引導學生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點，以揭示殖民主義的本質,。
講述印度民族大起義的性質與作用時,，組織學生自主學習，通過引導學生分析起義的原因,，認識印度民族大起義的性質,。通過讓學生了解起義的經過、規(guī)模,，以及回憶中國的太平天國運動,，使學生認識到印度民族大起義的作用。
難點分析
印度人民大起義失敗的原因是本課難點,。英國殖民當局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的政策,，使印度人民大起義遭到失敗。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀,。
難點突破方案
教師應結合教材所講的英國殖民者的兩手策略,，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化,，使學生進一步明確：階級力量的配備,，是決定歷史進程的決定因素。
教學設計方案（一）
第六節(jié) 亞洲革命風暴
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害,； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖,、歷史圖片、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一,、導入??
出示“亞洲革命風暴形勢圖”,。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時，亞洲哪些國家的領土已不再完整,？在學生回答的基礎上,，教師補充。引入新課,。
二,、亞洲革命風暴：
1.亞洲革命風暴的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史,，結合地圖,，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地。
提問：工業(yè)革命前后,，資本主義列強侵略的方式,、特點有哪些不同？
組織學生討論,，引導學生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結果不同，引出資本主義列強侵略的危害,?？山Y合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析。
2.亞洲革命風暴的性質
依據(jù)教材,，重點分析其雙重性,。
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱，分析起義的意義,。教師簡介伊朗巴布教徒起義,。
三、印度民族大起義
本目組織學生自主學習,，方式如下：
首先,，由學生閱讀教材中本目內容，歸納起義的原因,、概況和意義,。
其次，教師設置一些問題組織學生討論,，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因,。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰,？領導者是誰,？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用,？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么,？
最后，教師進行總結,、歸納,。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利,？印度的獨立最終采取了什么方式,？
四、小結
亞洲革命風暴之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
教學設計思想
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考,，形成正確的歷史意識,。教學中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設計?：
第六節(jié) 亞洲革命風暴
一,、亞洲革命風暴
1.亞洲革命風暴的起因
2.亞洲革命風暴的性質
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
亞洲革命風暴時間篇八
教學目標?
1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害,；中的五次重大起義,；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件,；印度民族大起義的性質和作用,。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運動,，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深,，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭。
3.通過學習中的五次重大起義,，使學生認識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進程中有著共同的經歷,，從而培養(yǎng)學生的國際意識；通過學習印度民族大起義,，使學生認識到民族團結的重要性,，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，同時,，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的,。
教學建議
教材分析
發(fā)生在19世紀中期的，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果,。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內容：第一,，的起因、性質和五次重大起義,。第二,，印民族大起義的起因、概況和意義,。
重點分析
資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害和印度民族大起義的性質與作用是本課重點,。隨著資本主義國家工業(yè)革命的迅速展開，資本主義列強由對資本的渴求轉變?yōu)閷Ｍ馐袌龊驮牧系钠惹行枰?，侵略方式也由野蠻掠奪變?yōu)樯唐份敵?。這種轉變必然導致列強加緊其的侵略活動，使眾多的亞洲國家淪為殖民地或半殖民地,。學習這一內容,，有助于學生了解資本主義發(fā)展不同階段的政治經濟特點,，以及在不同階段對殖民地或半殖民地的侵略情況。能夠使學生更加認清資本主義發(fā)展的本質,。所以,，資本主義列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害是本課重點。印度人民起義是中最具代表性的一次民族解放運動,。工業(yè)革命后，英國對印度殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化,，這些變化帶來了嚴重的社會后果,，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。印度人民起義突出體體現(xiàn)了亞洲殖民地,、半殖民地人民不畏強暴,，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣。學習這一內容,，可以幫助學生進一步理解本節(jié)其他內容,。所以，印度民族大起義的性質與作用是本課重點
重點突破方案
建議教師組織學生分析教材中一目中的第一段小字內容和有關資料,，引導學生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同,，分析其特點，以揭示殖民主義的本質,。
講述印度民族大起義的性質與作用時,，組織學生自主學習，通過引導學生分析起義的原因,，認識印度民族大起義的性質,。通過讓學生了解起義的經過、規(guī)模,，以及回憶中國的太平天國運動,，使學生認識到印度民族大起義的作用。
難點分析
印度人民大起義失敗的原因是本課難點,。英國殖民當局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的政策,，使印度人民大起義遭到失敗。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀,。
難點突破方案
教師應結合教材所講的英國殖民者的兩手策略,，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化,，使學生進一步明確：階級力量的配備,，是決定歷史進程的決定因素。
教學設計方案（一）
第六節(jié)
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害,； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖,、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一、導入??
出示“形勢圖”,。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時,，亞洲哪些國家的領土已不再完整？在學生回答的基礎上,，教師補充,。引入新課。
二,、：
1.的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的,？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結合地圖,，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地,。
提問：工業(yè)革命前后，資本主義列強侵略的方式,、特點有哪些不同,？
組織學生討論，引導學生分析明顯的歷史階段性特點,。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結果不同,，引出資本主義列強侵略的危害?？山Y合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析,。
2.的性質
依據(jù)教材，重點分析其雙重性,。
3.的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱,，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義,。
三,、印度民族大起義
本目組織學生自主學習，方式如下：
首先,，由學生閱讀教材中本目內容,，歸納起義的原因、概況和意義,。
其次,，教師設置一些問題組織學生討論，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因,。例如：
印度民族大起義有哪些人參加,？起義的主力是誰？領導者是誰,？
印度的封建王公為什么要參加起義,？發(fā)揮了什么作用,？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后,，教師進行總結,、歸納。并可擴展,、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利,？印度的獨立最終采取了什么方式？
四,、小結
之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求,。
教學設計思想
通過本課學習,，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考，形成正確的歷史意識,。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設計?：
第六節(jié)
一,、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
教學設計方案二
第六節(jié)?
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害； 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖,、歷史圖片,、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程?：
一、導入??
引導學生回憶上節(jié)課所學的有關歐洲列強的侵略擴張活動,，由此,，導入??新課。
二,、：
1.的起因
利用幻燈片,，以下面圖示的形式，并結合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話,，引導學生分析爆發(fā)的原因,。
2.的性質
依據(jù)教材，重點分析其雙重性,。
3.的五次重大起義及意義
利用幻燈片,，展示中的五次重大起義，以加深學生對此的印象
三,、印度民族大起義
由學生閱讀教材中本目內容,，歸納起義的原因,、概況和意義。
利用幻燈片,，展示印度民族大起義的經過,，并展示歷史圖片：《德里保衛(wèi)戰(zhàn)》和《印度民族大起義》。
利用下面表格,，引導學生比較印度民族大起義和中國太平天國運動的異同,。以幫助學生分析印度民族大起義的特點和失敗的原因。
印度民族大起義
太平天國運動
領導??
參加者??
對象??
四,、小結
之所以發(fā)生在19世紀中期,，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
通過本課學習,，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考,，形成正確的歷史意識。教學中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,。
：
一、
1.的起因
2.的性質
3.的五次重大起義及意義
二,、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展
3.起義的失敗
4.起義的意義
