在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

秋天來了一年級課文原文篇一

1、 教學(xué)目標(biāo)：

（1）審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生命的情感。

（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,，全方位地感知秋天,。

（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式，能大膽,、直率地表現(xiàn),。

2、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野,，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達(dá),，個(gè)性作畫。

3,、 教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美,，進(jìn)而運(yùn)用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。

說明：因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季,，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步,，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺溫度的變化,，尋找秋天的色彩,，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品,，找找小朋友衣著打扮的變化,，唱唱秋天的歌,，講講秋天的故事、感受了秋的氣息,。

一,、導(dǎo)入：

1、

秋天到了,，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果,、梨子、石榴,、柿子,、橘子、山楂,、稻穗,、玉米、高粱,、棉桃,、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布,。）是什么呢,？想瞧一瞧嗎？揭開布,，展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入,，切合一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn),。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢,？老師端出蓋有一塊布的籃子,，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí),、：蘋果,、梨子、柿子,、桔子,、棗、山楂,、農(nóng)作物：高粱,、谷穗、玉米,、棉桃…使學(xué)生對秋天的各種果實(shí),、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí)。）

2,、 這是秋姑娘帶給我們的禮物,，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游,，去欣賞這美麗的秋天好嗎,？

（師唱）走、走,、走,、走、走,、走,，我們小手拉小手，走,、走,、走、走,、走,、走，一同去郊游,。（學(xué)生一起唱）

二,、新授；

（一）一起去郊游,，沿途欣賞秋天的景色,。

1、（1）走啊走,，我們來到了樹林里,。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)樹林里去看一看,。

（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）

秋姑娘來到了樹林,，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色,。

滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色,，山腳就好象穿上美麗的衣裳。

無數(shù)淘氣的葉子娃娃,，他們早早地離開了樹媽媽,，

來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯,。

五顏六色的樹葉,，裝點(diǎn)在小河上面,，像錦帶一樣。

（3）學(xué)生說一說秋天的樹林,。

2,、（1）走、走,、走,、走、走,、走,、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里,。秋天的田野是一派什么樣的景象,，讓我們走進(jìn)田野里去看一看。

（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）

秋姑娘來到了田野,，田野里到處是一片豐收的景象,。

一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮；

玉米可高興啦,，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了,，露出滿口金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰,；

高粱是最怕見生人的,，低著頭羞紅了臉。

（3）學(xué)生說一說秋天的田野,。

3,、（1）秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的,。

（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）

秋姑娘,，走進(jìn)果園里，

把柿子抹得紅彤彤,，像個(gè)大紅燈籠,；

把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠,；

紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠；

黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

到處洋溢著豐收的喜悅,。

（3）學(xué)生說一說秋天的果園,。

4、（1）秋天的田野,、果園是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香,。

（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）

秋天,，走進(jìn)花園里，

芳香撲鼻的桂花開了,，讓人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立,；

紅的似火,、粉的像霞、白的如云,；

這多像是一幅巨大的彩色圖畫?。?/p>

（3）學(xué)生說一說秋天的花園,。

（多媒體設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維,、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪,，色彩斑斕的秋天景色的畫面,，私語般秋天的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色,，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗,。）

（二） 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住,。

（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來表達(dá)秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹,，金黃色,、黃色、紅色,、綠色大膽直率地表達(dá)出對秋天的感悟,，對秋天的贊美。

（2）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么,？（秋天的果園里真快樂）用的什么表現(xiàn)方法,？水彩筆、鉛筆繪畫的方法,。

（3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么,？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法,。

示范（實(shí)物投影儀）：在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實(shí),。)

（4）再來看一幅老師這兒的作品,。

用的是綜合的方法。

①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的,。是什么工具涂抹的呢,？海綿。海綿本身有許多小孔,，將顏料直接均勻地涂抹在上面,，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色,。敲擊的輕,，顏色就淡，敲擊的重,，顏色就深,。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色,，敲擊,。還可以重復(fù)地在一個(gè)地方敲擊，使顏色更賦予變化,。

②下面的樹干,、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛大自然,、熱愛生活的激情,。開拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段,，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來大膽作畫,。）

（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？

1,、 小組討論,。可以每組合作完成一幅作品,，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法,。

（設(shè)計(jì)意圖：合作意識(shí)與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，在合作中通過交流,、互助，既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)到了情感的融會(huì),。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間,，提高了學(xué)生作畫的興趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。）

2,、說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,，所用的表現(xiàn)方法。

（四）學(xué)生作畫,。完成后貼到美麗的秋天的長卷里,。

1、評價(jià)：

自評：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容,。

互評：

師評：

2,、秋天的果實(shí)對每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）結(jié)束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：感知覺綜合到一起,，更加形成對事物的整體認(rèn)識(shí)。）

秋天來了一年級課文原文篇二

《秋天來了》說課稿

教材分析

《秋天來了》是蘇少版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第一冊第十二課,。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以奪目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感,，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性,，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天,，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)為手中的作品,，它為以后學(xué)習(xí)第三冊《難忘的夏天》和原蘇少版《冬日印象》奠定了一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

⑴通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象,，全方位的感知秋天。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽地,、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”,，敢于用美術(shù)語言去表達(dá)自己的感受。

⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的審美能力,，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感,。

在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點(diǎn),，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)“秋”的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角,，個(gè)性的繪畫表達(dá)方式又是本課的難點(diǎn)。

教法和學(xué)法

一年級學(xué)生天真好動(dòng),、活潑可愛,、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激發(fā)他們的求知欲,，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力,，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在良好的情境中感受美,、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈,，培養(yǎng)審美情操的目的,，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。

⑴展示情鏡,，引導(dǎo)學(xué)生感知美,。

⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美,。

⑶融入情境,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。

2,、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn),，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力,。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡單的問題為導(dǎo)向,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,，解決創(chuàng)造過程中的問題,。

教學(xué)程序

我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計(jì)的：

課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園，找一找秋天,，“秋天來了,，你知道它在哪兒嗎？仔細(xì)觀察樹,、花,、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化,？” “樹葉落了,，菊花開了，小草換上黃衣服了,，我們穿毛衣了,，大雁往南飛了?！?

通過學(xué)生有目的的觀察,，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美,、自然美,，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時(shí),，我充分挖掘校本資源,，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對學(xué)生進(jìn)行愛校,、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護(hù)的教育,。雖然秋天的景色每個(gè)人都見過，但真正去留心觀察,，記在心中的有太少了,，這樣的生活體驗(yàn)對學(xué)生是很鮮活的,，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣,，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情,。

接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中,，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中,。

有了這樣的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)我是這樣安排的：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、感知“秋天”

一上課教師語言導(dǎo)入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片,，我們看看去,。”用多媒體課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園,、秋天的森林,、秋天的草原……），

伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片,，感受秋天的色彩美,、氣韻美，拓寬他們的視野,，同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天,，表現(xiàn)秋天的欲望。

欣賞完后,，教師針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么,？用你最美的語言說給大家聽,，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學(xué)生在回答的過程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗(yàn),，留在了心里,；賞美景、說美言,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的審美習(xí)慣,。

二,、討論交流,，啟發(fā)思維

在剛才討論的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出“這么美的秋色中,，我們可以干什么呢,？”此時(shí)小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚,，打銀杏，撿落葉,，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)高潮,。學(xué)生的思維空前活躍，這時(shí)緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢,？”學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和大家交流：用水彩筆畫,，用水墨畫表現(xiàn),，剪貼等等,。

教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時(shí)學(xué)生也帶來的許多廢舊畫報(bào),，摸一摸這些材質(zhì),，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們,？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去判斷,、聯(lián)想,，進(jìn)行回答,。

三、了解技法,、個(gè)性創(chuàng)作

學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)后,，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品,，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采,，同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心,，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性,。

蘇少版非常注意把美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和技法的學(xué)習(xí)相結(jié)合，體現(xiàn)了美術(shù)課程的綜合性,。

撕紙貼畫,，對學(xué)生來說是一個(gè)全新的方法，大家都會(huì)感到新鮮有趣,，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為,，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

如果說其他課程是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維,，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能,。學(xué)生通過找一找秋天的景色,，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫,，感受到了秋天的美,，了解到了秋天的特點(diǎn)，掌握了表現(xiàn)技法,，同時(shí)也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合,。此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成,。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作,，還可以和好朋友一起合作,，主動(dòng)探究，同時(shí)播放背景音樂,，提供相關(guān)圖片,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，學(xué)生也會(huì)在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感,，我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì),。

四,、游戲評價(jià)、課后拓展

在學(xué)生作業(yè)完成之后,，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上,，其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢爛的“秋天”的情境,，先請學(xué)生說說自己的畫,，再讓學(xué)生自由欣賞，由學(xué)生在欣賞評議的過程中可以取他人之長,，補(bǔ)己之短,。同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真,、善,、美的良好個(gè)性，在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上,，我也對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品,，以鼓勵(lì)為主讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣,。接著給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實(shí),，老師在喜歡的畫下帖上大果實(shí),。”由果實(shí)的個(gè)數(shù)最后評出最受大家喜愛的畫,，送給小作者秋娃娃的頭飾,。

我留給小朋友問題：“小螞蟻、大雁,、蟈蟈等動(dòng)物在秋天會(huì)干什么呢,？我們該向誰來學(xué)習(xí)呢？”要求小朋友回家問問爸爸媽媽或自己到書上,、到生活中尋找答案,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生關(guān)注身邊的每一件事,，每一個(gè)生命，同時(shí)要做一個(gè)勤勞,、善良的人,，最后在《小蘋果》的音樂聲中結(jié)束這一課。

秋天來了一年級課文原文篇三

主題名稱：秋天來了

主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了,，秋色越來越濃,，孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表,，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn),，生成了這個(gè)主題活動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1,、? 活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象,。

2、? ?“豐收的水果”的墻飾,。

3,、? “秋天落葉”的墻飾。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、? 感受秋天的季節(jié)特征,。

2、? 認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征,。

3,、? 了解樹葉的變化，認(rèn)識(shí)菊花,。

4,、? 練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

知識(shí)網(wǎng)：

健康——練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作的能力,，練習(xí)雙腳跳,、練習(xí)過平行線、練習(xí)小肌肉的靈活性,。

語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌社會(huì)——了解秋天的季節(jié)特征,、和代表花卉

科學(xué)——手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)、區(qū)分大小多少,、認(rèn)識(shí)長方形

藝術(shù)——1,、練習(xí)涂色2,、練習(xí)畫圓3,、練習(xí)撕紙4、喜歡音樂活動(dòng)5,、練習(xí)分句唱的表演形式6,、認(rèn)識(shí)區(qū)分常見的顏色紅,、黃、綠,。

活動(dòng)網(wǎng)：

健康——摘果子,、運(yùn)蘋果、大風(fēng)和樹葉,、橘子熟了,、蘋果香蕉梨、

藝術(shù)——涂色落葉,、涂色蘋果,、撕紙大蘋果、紙團(tuán)粘貼,、手工小刺猬摘果子,、撕紙樹葉、手工果樹,、歌曲大貓小貓,、手工小汽車、欣賞歌曲郊游,、打擊樂秋天,。

計(jì)算——點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》、比大小,、比多少

認(rèn)知——分類活動(dòng)區(qū)分水果蔬菜,、認(rèn)識(shí)菊花、秋天的衣服,、秋天的水果

語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》

科學(xué)——我喜歡的水果,、蘋果娃娃、大大小小的樹葉

秋天來了一年級課文原文篇四

主題名稱：秋天來了

主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了,，秋色越來越濃,，孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表,，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn),，生成了這個(gè)主題活動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1,、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象,。

2、“豐收的水果”的墻飾,。

3,、“秋天落葉”的墻飾。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、感受秋天的季節(jié)特征,。

2,、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。

3,、了解樹葉的變化,，認(rèn)識(shí)菊花。

4,、練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力,。

知識(shí)網(wǎng)：

健康——練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作的能力，練習(xí)雙腳跳,、練習(xí)過平行線,、練習(xí)小肌肉的靈活性。

語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌

社會(huì)——了解秋天的季節(jié)特征,、和代表花卉

科學(xué)——手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),、區(qū)分大小多少、認(rèn)識(shí)長方形

藝術(shù)——1,、練習(xí)涂色2,、練習(xí)畫圓3、練習(xí)撕紙4,、喜歡音樂活動(dòng)5,、練習(xí)分句唱的表演形式6、認(rèn)識(shí)區(qū)分常見的顏色紅,、黃,、綠。

活動(dòng)網(wǎng)：

健康——摘果子,、運(yùn)蘋果,、大風(fēng)和樹葉、橘子熟了,、蘋果香蕉梨,、

藝術(shù)——涂色落葉、涂色蘋果,、撕紙大蘋果,、紙團(tuán)粘貼、手工小刺猬摘果子,、撕紙樹葉,、手工果樹、歌曲大貓小貓,、手工小汽車,、欣賞歌曲郊游、打擊樂秋天。

計(jì)算——點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》,、比大小,、比多少

認(rèn)知——分類活動(dòng)區(qū)分水果蔬菜,、認(rèn)識(shí)菊花,、秋天的衣服、秋天的水果

語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》

科學(xué)——我喜歡的水果,、蘋果娃娃,、大大小小的樹葉

秋天來了一年級課文原文篇五

秋季是一年四季之第三季，是由夏季到冬季的過渡季節(jié),，陰歷為7至9月立秋到立冬,，陽歷為9至11月，天文為秋分到冬至這一段時(shí)間,。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《秋天來了》教案及說課稿,，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo)：

1、審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生命的情感。

2,、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,，全方位地感知秋天。

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式,，能大膽、直率地表現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達(dá)，個(gè)性作畫,。

課前準(zhǔn)備：

各種秋天的物品,、油畫棒、水彩筆等

教學(xué)過程：

(一),、導(dǎo)入新課

師：小朋友們,，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么?

師生：哦,，(有稻子,、柿子、南瓜、葡萄,、紅辣椒,、蘋果)

師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?

生

師：這些東西都是秋季才會(huì)有的，秋天真是一個(gè)喜悅的,、收獲的季節(jié)啊,。

除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,，秋天正悄悄來到我們身邊了,。原來，秋天來了,。(課件：揭開課題)

(二),、新授

師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢?

生：秋天很涼爽

秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景,。

(課件欣賞秋天的圖片)

秋天的景色真是太美了,，那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎?

(生上臺(tái)找并且貼)

師：秋天的色彩是最豐富的,，真是美極了,。很多畫家都描繪了秋天的美景。現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天,。

師：這幅畫中畫家畫的是什么?

生

師：他的畫中都有哪些顏色?

生

師：是用什么畫的?有誰知道?

生

師：這幅畫很特別,，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》,，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的,，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。

師：大師們筆下的秋天真是美極了,。剛才有小朋友說秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié),，真是好美啊。你們瞧,，老師這里有一棵秋天的樹,，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看,，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢,，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了,，他已經(jīng)完全枯萎了,，全都變成黃色的了,。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想,，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢,，秋天真是太美了,。

師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來看看吧,。

(課件樹葉貼畫)

老師這里有許多秋天的落葉,，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來拼一拼,，搭一搭,。(生示范)

師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天,。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫)

布置作業(yè)

師：看了這么多,，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料,，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧!(放音樂)

(樹葉貼畫,、油畫棒、撕紙貼畫,、水彩筆)

(生作業(yè))

師：好,，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!

(點(diǎn)評)

師(總結(jié))：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色,，也畫了秋天,。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?

好,，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的,、豐收的季節(jié)吧!

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語交際的興趣,。

2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流,，做到注意聽別人講話,，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

課前準(zhǔn)備：

1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片,、照片或采集的果實(shí),。

2、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡,。

3,、一幅秋天的圖畫。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌唱了些什么,。

2,、對!紅樹葉、黃樹葉,，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來了!

二,、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流

1,、秋天到了,，天那么高，那么藍(lán),，秋姑娘走過豐收的田野,，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色,。請把你們照的相片和收集的圖片,、秋天的果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流(教師巡視,，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)),。

2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào),。請小朋友們聽仔細(xì),，等會(huì)兒我們評一評誰說得。(引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評價(jià),。)

3、孩子們說得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫,。請你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么?和同桌互相說一說,。

4,、師有意設(shè)問,，多方進(jìn)行交流。

師：你從哪里看到秋天來了?

生：樹葉黃了,，說明秋天來了,。

師：說得好!老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡,。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”,、“菊花開了”、“稻子熟了”,、“楓葉紅了”,、“燕子南飛”……

師：孩子們，想一想,，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng),。

師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨。

師：孩子們真聰明!獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”,、“秋雨”的詞語卡,。

師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”,，你知道是什么意思嗎?

三,、拓展交流

1、孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧!如果你找到了,，可以告訴同伴或老師。

2,、(回到教室)大家到校園里找到了秋天,，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎?在這里,，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語呢,。看誰能猜一猜,，拼一拼,，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出,，就把這張卡片送給他,。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙,，春華秋實(shí),，秋風(fēng)紅葉)

一、說教材

從內(nèi)容來看,，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩,，作者以擬人的手法,，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看,，本篇課文是三年級(上)的領(lǐng)篇課文,，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用,。這首詩歌寫得富有童趣,，語言活潑、生動(dòng),，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際情況,，因此把目標(biāo)確定為

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確認(rèn)讀“涼爽,、潔白、神奇”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來的歡樂,，體會(huì)對勞動(dòng)人民的贊美之情,。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

三、說教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)入第二學(xué)段,，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí),，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料,。結(jié)合這一理念,，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,，積累關(guān)于秋天的語言材料,。因此把引導(dǎo)讀懂課文,，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),。

四、說教學(xué)難點(diǎn)

新課程理念還強(qiáng)調(diào),，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣,，使其對秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn),。

五,、說教學(xué)方法

對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定,，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講,，讀中感悟，讀中積累”,。

六,、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1,、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃,、一叢火紅,、秋意深濃、秋蘭飄香,、秋雨綿綿,、春花秋月、丹楓迎秋,、楓林如火,、金風(fēng)送爽、秋色宜人,、天朗氣清,、落葉紛飛、秋高氣爽,、春種秋收,、春蘭秋菊,、春花秋月、秋月春花)

2,、炎熱的夏天過去了,，涼爽的秋天來了，隨即板書,。

3,、出示詩歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥,，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶,，那不是小鳥，是楓葉在舞,，是黃葉在飄,。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到,。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,，一路撒下花香，一路飄著果香,，帶著迷人的景色,，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題,。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題,，使學(xué)生入情入境。]

二,、美讀入境,，

1、自由朗讀課文,，體會(huì)詩歌的韻律美,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2,、指名讀文,，正音正字，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動(dòng)詞,。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”,。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”,，掌握多音字“落”,。

[隨文識(shí)字，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),，認(rèn)識(shí)生字]

三,、熟讀背誦，

1,、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦,。

2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞,，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”,，掌握多音字“露”。

5,、合作識(shí)字

(1)小組交流二類字,，相互幫助。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組,。

[學(xué)生自主識(shí)字,，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識(shí)記生字]

6,、選擇你喜歡的小節(jié),，讀一讀。

7,、嘗試背誦全文。

[這一課時(shí),，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來,。在入情的誦讀中,，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語感,，豐富了語言積累,。]

第二課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩,。

2,、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎,，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀,，好嗎?

二、細(xì)入品讀,，秋之味

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,，帶著對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?

3,、生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì),。

4、課件展示(說一說,，填一填描寫顏色的詞語)

課內(nèi)：( )的田野( )的大海( )的葡萄

課外：( )的楓樹( )的果樹( )的菊花……

5,、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,，讀給大家聽聽,。

(仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的,，雪白的,，天藍(lán)的，紫紅的……的楓葉,，的柿子……啊,，秋天真美呀!)

[這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練,、語言文字訓(xùn)練,，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,，增強(qiáng)了閱讀的興趣,。]

[讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感,。]

三,、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,，讓學(xué)生感悟積累,。

2、出示描寫秋天的詩,，讓學(xué)生抄寫在積累本上,。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩,、文章片段,、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天,。]

四,、作業(yè)：

1、抄寫本課重點(diǎn)詞語,，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌,。

2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句,、文章,，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn),。

[這一部分的設(shè)計(jì),，是為有效利用收集的材料，針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理,，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”,、“豐收”、“爛漫”,、“蒼翠”不同的情緒情感,，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟。]

秋天來了一年級課文原文篇六

一,、教學(xué)目的要求

1,、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生命的情感,。

2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,，全方位地感知秋天,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式,，能大膽、直率地表現(xiàn)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段,。

教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達(dá)，個(gè)性作畫,。

三,、課前準(zhǔn)備

各種秋天的物品、油畫棒,、水彩筆等

四,、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

師：小朋友們,，今天老師要帶來了很多東西,，你們來看看都有什么？

師生：哦,，（有稻子,、柿子、南瓜,、葡萄,、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的,？

生：

師：這些東西都是秋季才會(huì)有的,，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊,。

除了這些,，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了,。原來,，秋天來了。（課件：揭開課題）

（二）,、新授

師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢,？

生：秋天很涼爽

秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景,。

（課件欣賞秋天的圖片）

秋天的景色真是太美了,，那秋天是什么顏色的呢,？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎,？

（生上臺(tái)找并且貼）

師：秋天的色彩是最豐富的,，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天,。

師：這幅畫中畫家畫的是什么？

生：

師：他的畫中都有哪些顏色,？

生：

師：是用什么畫的,？有誰知道？

生：

師：這幅畫很特別,，這是法國畫家修拉的作品,，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的,，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫,。

師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié),，真是好美啊,。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹,，樹枝上的樹葉都快掉光了,，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢,，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃,；有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠,；有的樹葉已經(jīng)落在地上了,，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了,。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片,，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,，今年又是一個(gè)豐收年啊,。瞧！一群大雁正向南飛呢,，秋天真是太美了,。

師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢,？我們一起來看看吧,。

（課件樹葉貼畫）

老師這里有許多秋天的落葉,，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個(gè)小朋友上來拼一拼,，搭一搭,。（生示范）

師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天,。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的?。◣熓痉端杭堎N畫）

五,、布置作業(yè)（二）

師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧,，在桌子上有幾種材料,，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧！（放音樂）

（樹葉貼畫,、油畫棒,、撕紙貼畫、水彩筆）

（生作業(yè)）

師：好,，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看,！

（點(diǎn)評）

師（總結(jié)）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色,，也畫了秋天,。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的,？是什么顏色的,？

好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié),、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧,！

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語交際的興趣,。

2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流,，做到注意聽別人講話,，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

課前準(zhǔn)備：

1,、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片,、照片或采集的果實(shí),。

2、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡,。

3,、一幅秋天的圖畫。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌唱了些什么,。

2,、對！紅樹葉,、黃樹葉,，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀！它在告訴我們秋天來了,！

二,、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流

1,、秋天到了,，天那么高，那么藍(lán),，秋姑娘走過豐收的田野,，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色,。請把你們照的相片和收集的圖片,、秋天的果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）,。

2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào),。請小朋友們聽仔細(xì),，等會(huì)兒我們評一評誰說得。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評價(jià),。）

3、孩子們說得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫,。請你認(rèn)真地看一看,，圖上都畫了些什么？和同桌互相說一說,。

4,、師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流,。

師：你從哪里看到秋天來了,？

生：樹葉黃了，說明秋天來了,。

師：說得好,！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡,。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”,、“稻子熟了”,、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……

師：孩子們,，想一想,，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng),。

師：現(xiàn)在下的雨呢,？生：秋雨。

師：孩子們真聰明,！獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”,、“秋雨”的詞語卡。

師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”,，你知道是什么意思嗎,？

三、拓展交流

1,、孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了,，可以告訴同伴或老師,。

2、（回到教室）大家到校園里找到了秋天,，誰都覺得自己是秋天里的一員啦,，是嗎？在這里,，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語呢,?？凑l能猜一猜，拼一拼,，認(rèn)一認(rèn),，誰先讀出，就把這張卡片送給他,。（秋風(fēng)送爽,，落葉沙沙，春華秋實(shí),，秋風(fēng)紅葉）

一,、說教材

從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩,，作者以擬人的手法,，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來,；從課文所處位置來看,，本篇課文是三年級（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法,，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用,。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑,、生動(dòng),，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，

二,、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際情況,，因此把目標(biāo)確定為

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白,、神奇”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來的歡樂,，體會(huì)對勞動(dòng)人民的贊美之情,。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

三、說教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)入第二學(xué)段,，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí),，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料,。結(jié)合這一理念,，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,，積累關(guān)于秋天的語言材料,。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累,，體會(huì)秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。,。

四、說教學(xué)難點(diǎn)

新課程理念還強(qiáng)調(diào),，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣,，使其對秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn),。

五,、說教學(xué)方法

對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定,，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講,，讀中感悟，讀中積累”,。

六,、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1,、出示一系列詞語,，問學(xué)生：你想到了什么,？（一叢金黃、一叢火紅,、秋意深濃,、秋蘭飄香、秋雨綿綿,、春花秋月,、丹楓迎秋、楓林如火,、金風(fēng)送爽,、秋色宜人、天朗氣清,、落葉紛飛,、秋高氣爽、春種秋收,、春蘭秋菊,、春花秋月、秋月春花）

2,、炎熱的夏天過去了,，涼爽的秋天來了，隨即板書,。

3,、出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥,，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶,，那不是小鳥，是楓葉在舞,，是黃葉在飄,。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到,。）看,！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香,，一路飄著果香,，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題,。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題,，使學(xué)生入情入境。]

二,、美讀入境,，

1、自由朗讀課文,，體會(huì)詩歌的韻律美,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2,、指名讀文,，正音正字，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動(dòng)詞,。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”,，掌握多音字“落”。

[隨文識(shí)字,，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),，認(rèn)識(shí)生字]

三、熟讀背誦,，

1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦,。

2、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。

3,、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞,，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”,，掌握多音字“露”。

5,、合作識(shí)字

（1）小組交流二類字,，相互幫助,。

（2）小老師領(lǐng)讀詞組,。

[學(xué)生自主識(shí)字，選擇他們喜歡的方式記憶,，有助于學(xué)生識(shí)記生字]

6,、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀,。

7,、嘗試背誦全文,。

[這一課時(shí),，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握,，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中,，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,，而且增強(qiáng)了語感,，豐富了語言積累,。]

第二課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩,。

2、導(dǎo)語：讀了詩歌,，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀,，好嗎？

二,、細(xì)入品讀，秋之味

（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,，帶著對秋天的贊美讀句子。

（2）賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的,？

3、生匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì),。

4、課件展示（說一說,，填一填描寫顏色的詞語）

課內(nèi)：（ ）的田野（ ）的大海（ ）的葡萄

課外：（ ）的楓樹（ ）的果樹（ ）的菊花……

5,、你喜歡哪種顏色,？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽,。

（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的,，雪白的，天藍(lán)的,，紫紅的……的楓葉,，的柿子……啊,，秋天真美呀?。?/p>

[這一設(shè)計(jì),，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練,、語言文字訓(xùn)練,，又使學(xué)生提升了閱讀的層次,，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,，增強(qiáng)了閱讀的興趣,。]

[讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感,。]

三,、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

1,、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,，讓學(xué)生感悟積累。

2,、出示描寫秋天的詩,，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》,。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩,、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式,，積累和感悟不一樣的秋天,。]

四,、作業(yè)：

1、抄寫本課重點(diǎn)詞語,，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。

2,、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句,、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類,，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn),。

[這一部分的設(shè)計(jì)，是為有效利用收集的材料,，針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理,，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”,、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感,，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟。]