在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
秋天來了一年級課文原文篇一
1,、 教學(xué)目標(biāo)：
（1）審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的情感,。
（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,，全方位地感知秋天,。
（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達形式，能大膽,、直率地表現(xiàn),。
2、 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野,，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達,，個性作畫。
3,、 教學(xué)內(nèi)容：
讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美,，進而運用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。
說明：因為上課時間正值秋季,，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步,，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺溫度的變化,，尋找秋天的色彩,，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品,，找找小朋友衣著打扮的變化,，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事,、感受了秋的氣息,。
一、導(dǎo)入：
1,、
秋天到了,，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果,、梨子,、石榴,、柿子,、橘子,、山楂,、稻穗,、玉米,、高粱,、棉桃、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布,。）是什么呢,？想瞧一瞧嗎？揭開布,，展示,。
（設(shè)計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入,，切合一年級小學(xué)生的年齡特點,。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢,？老師端出蓋有一塊布的籃子,，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實,、：蘋果,、梨子、柿子,、桔子,、棗、山楂,、農(nóng)作物：高粱,、谷穗、玉米,、棉桃…使學(xué)生對秋天的各種果實,、農(nóng)作物有了感性的認識。）
2,、 這是秋姑娘帶給我們的禮物,，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游,，去欣賞這美麗的秋天好嗎,？
（師唱）走,、走,、走、走,、走,、走，我們小手拉小手,，走,、走、走、走,、走,、走，一同去郊游,。（學(xué)生一起唱）
二,、新授；
（一）一起去郊游,，沿途欣賞秋天的景色,。
1、（1）走啊走,，我們來到了樹林里,。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進樹林里去看一看,。
（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）
秋姑娘來到了樹林,，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色,。
滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色,，山腳就好象穿上美麗的衣裳。
無數(shù)淘氣的葉子娃娃,，他們早早地離開了樹媽媽,，
來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯,。
五顏六色的樹葉,，裝點在小河上面，像錦帶一樣,。
（3）學(xué)生說一說秋天的樹林,。
2、（1）走,、走,、走、走,、走,、走、我們繼續(xù)向前走,，我們又來到了田野里,。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進田野里去看一看,。
（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）
秋姑娘來到了田野,，田野里到處是一片豐收的景象,。
一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；
玉米可高興啦,，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了,，露出滿口金牙；
沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰,；
高粱是最怕見生人的,，低著頭羞紅了臉。
（3）學(xué)生說一說秋天的田野,。
3,、（1）秋天真是一個豐收的季節(jié)，還有很多的果實也是在秋天成熟的,。
（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）
秋姑娘,，走進果園里，
把柿子抹得紅彤彤,，像個大紅燈籠,；
把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠,；
紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭,，遠遠望去就像一個個小紅燈籠；
黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭
到處洋溢著豐收的喜悅,。
（3）學(xué)生說一說秋天的果園,。
4、（1）秋天的田野,、果園是一個豐收的季節(jié),，秋天的花園是一個色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進花園里,，嗅一嗅花的芳香,。
（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）
秋天，走進花園里,，
芳香撲鼻的桂花開了,，讓人陶醉；
婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立,；
紅的似火,、粉的像霞、白的如云,；
這多像是一幅巨大的彩色圖畫??！
（3）學(xué)生說一說秋天的花園,。
（多媒體設(shè)計意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維,、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪,，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語般秋天的音樂,，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色,，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。）
（二） 秋天是一個色彩斑斕的季節(jié),，秋天是一個豐收的季節(jié),。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。
（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》,，畫家是用什么來表達秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹,，金黃色、黃色,、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟,，對秋天的贊美,。
（2）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么,？（秋天的果園里真快樂）用的什么表現(xiàn)方法？水彩筆,、鉛筆繪畫的方法,。
（3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法,？彩色紙撕貼的方法,。
示范（實物投影儀）：在撕貼的時候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實,。)
（4）再來看一幅老師這兒的作品,。
用的是綜合的方法。
①示范（實物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的,。是什么工具涂抹的呢,？海綿。海綿本身有許多小孔,，將顏料直接均勻地涂抹在上面,，然后敲擊,，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕,，顏色就淡,，敲擊的重，顏色就深,。如果要多種顏色,，可以在不同的海綿上涂色，敲擊,。還可以重復(fù)地在一個地方敲擊,，使顏色更賦予變化。
②下面的樹干,、果實是用的彩色紙撕貼的方法,。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情,。開拓視野,，了解創(chuàng)作畫的多種表達的手段，進而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來大膽作畫,。）
（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢,？
1、 小組討論,?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法,。
（設(shè)計意圖：合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì),，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，在合作中通過交流,、互助,，既學(xué)到了知識又達到了情感的融會。同時有效地節(jié)約了作畫時間,，提高了學(xué)生作畫的興趣,，使學(xué)生感受到畫面的成功感。）
2,、說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,，所用的表現(xiàn)方法。
（四）學(xué)生作畫,。完成后貼到美麗的秋天的長卷里,。
1、評價：
自評：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容,。
互評：
師評：
2,、秋天的果實對每位學(xué)生的畫獎勵,。
（五）結(jié)束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。
（設(shè)計意圖：感知覺綜合到一起,，更加形成對事物的整體認識,。）
秋天來了一年級課文原文篇二
《秋天來了》說課稿
教材分析
《秋天來了》是蘇少版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第一冊第十二課,。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課,，教材中的范作以奪目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性,，讓學(xué)生感知秋天,，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品,，它為以后學(xué)習(xí)第三冊《難忘的夏天》和原蘇少版《冬日印象》奠定了一定的基礎(chǔ),。
教學(xué)目標(biāo)
⑴通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象,，全方位的感知秋天,。
⑵鼓勵學(xué)生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”,，敢于用美術(shù)語言去表達自己的感受,。
⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力,，喚起學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生命的美好情感。
在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點,，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野,，表現(xiàn)“秋”的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨到的審美視角,，個性的繪畫表達方式又是本課的難點,。
教法和學(xué)法
一年級學(xué)生天真好動、活潑可愛,、思維獨特,、個性鮮明，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激發(fā)他們的求知欲,，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力,，在美術(shù)教學(xué)活動中,，教師要緊扣審美核心,，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美,、創(chuàng)造美,，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的,，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終,。
⑴展示情鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知美,。
⑵創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗美。
⑶融入情境,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美,。
2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力,。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生運用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，消除學(xué)生的依賴心理,，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題,。
教學(xué)程序
我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計的：
課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園,，找一找秋天，“秋天來了,，你知道它在哪兒嗎,？仔細觀察樹、花,、草,、同學(xué)、老師都有什么樣的變化,？” “樹葉落了,，菊花開了，小草換上黃衣服了,，我們穿毛衣了,，大雁往南飛了。”
通過學(xué)生有目的的觀察,，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化,，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美,，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣,；同時，我充分挖掘校本資源,，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀,，對學(xué)生進行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護的教育,。雖然秋天的景色每個人都見過,，但真正去留心觀察,，記在心中的有太少了,，這樣的生活體驗對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗,，鍛煉了學(xué)生良好的觀察,、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情,。
接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境,，使學(xué)生一進教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中,。
有了這樣的基礎(chǔ),，課堂教學(xué)我是這樣安排的：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、感知“秋天”
一上課教師語言導(dǎo)入“小朋友們,，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去,?！庇枚嗝襟w課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林,、秋天的草原……）,，
伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片,，感受秋天的色彩美,、氣韻美，拓寬他們的視野,，同時大大激發(fā)他們進一步了解秋天,，表現(xiàn)秋天的欲望。
欣賞完后，教師針對學(xué)生的年齡和心理特點,，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景,，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽,，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”,。學(xué)生在回答的過程中學(xué)生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗，留在了心里,；賞美景,、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和良好的審美習(xí)慣,。
二,、討論交流，啟發(fā)思維
在剛才討論的基礎(chǔ)上,，我又適時提出“這么美的秋色中,，我們可以干什么呢？”此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景,，在湖邊釣魚,，打銀杏，撿落葉,，跳舞等等,，課堂氣氛出現(xiàn)一個高潮。學(xué)生的思維空前活躍,，這時緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢,？”學(xué)生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn),，剪貼等等,。
教師其實已為學(xué)生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學(xué)生也帶來的許多廢舊畫報,，摸一摸這些材質(zhì),，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們,？學(xué)生會根據(jù)自己的認識去判斷,、聯(lián)想，進行回答,。
三,、了解技法、個性創(chuàng)作
學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認識上升到理性認識后,，我安排了以下環(huán)節(jié),。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采，同時教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品,，增強了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心,，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。
蘇少版非常注意把美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和技法的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，體現(xiàn)了美術(shù)課程的綜合性,。
撕紙貼畫，對學(xué)生來說是一個全新的方法,，大家都會感到新鮮有趣,，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷嶋H行為，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品,，這些是這一節(jié)課的重點和難點,。
如果說其他課程是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能,。學(xué)生通過找一找秋天的景色,，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫,，感受到了秋天的美,，了解到了秋天的特點,，掌握了表現(xiàn)技法,，同時也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合。此時要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來,，水到渠成,。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作,，主動探究,，同時播放背景音樂，提供相關(guān)圖片,，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境,，學(xué)生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時機遇幫助鼓勵。
四,、游戲評價,、課后拓展
在學(xué)生作業(yè)完成之后，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上,，其實是一個形象的作業(yè)欄,，再次創(chuàng)設(shè)一個絢爛的“秋天”的情境，先請學(xué)生說說自己的畫，再讓學(xué)生自由欣賞,，由學(xué)生在欣賞評議的過程中可以取他人之長,，補己之短。同時也鍛煉了他們的語言表達能力,，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真,、善、美的良好個性,，在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,，我也對他們的作品進行點評，關(guān)注每個學(xué)生,，關(guān)注每幅作品,，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣。接著給每位學(xué)生一枚即時貼制成的“小果實”,，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實,，老師在喜歡的畫下帖上大果實?！庇晒麑嵉膫€數(shù)最后評出最受大家喜愛的畫,，送給小作者秋娃娃的頭飾。
我留給小朋友問題：“小螞蟻,、大雁,、蟈蟈等動物在秋天會干什么呢？我們該向誰來學(xué)習(xí)呢,？”要求小朋友回家問問爸爸媽媽或自己到書上,、到生活中尋找答案，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生關(guān)注身邊的每一件事,，每一個生命,，同時要做一個勤勞、善良的人,，最后在《小蘋果》的音樂聲中結(jié)束這一課,。
秋天來了一年級課文原文篇三
主題名稱：秋天來了
主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃,，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉,，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點,，生成了這個主題活動,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、? 活動室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象,。
2,、? ?“豐收的水果”的墻飾,。
3、? “秋天落葉”的墻飾,。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1,、? 感受秋天的季節(jié)特征。
2,、? 認識水果的名稱及特征,。
3、? 了解樹葉的變化,，認識菊花,。
4、? 練習(xí)聽信號走和跑的能力,。
知識網(wǎng)：
健康——練習(xí)聽信號做動作的能力,，練習(xí)雙腳跳、練習(xí)過平行線,、練習(xí)小肌肉的靈活性,。
語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌社會——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉
科學(xué)——手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù),、區(qū)分大小多少,、認識長方形
藝術(shù)——1、練習(xí)涂色2,、練習(xí)畫圓3,、練習(xí)撕紙4、喜歡音樂活動5,、練習(xí)分句唱的表演形式6,、認識區(qū)分常見的顏色紅、黃,、綠。
活動網(wǎng)：
健康——摘果子,、運蘋果,、大風(fēng)和樹葉、橘子熟了,、蘋果香蕉梨,、
藝術(shù)——涂色落葉、涂色蘋果,、撕紙大蘋果,、紙團粘貼、手工小刺猬摘果子,、撕紙樹葉,、手工果樹,、歌曲大貓小貓、手工小汽車,、欣賞歌曲郊游,、打擊樂秋天。
計算——點數(shù)《游戲摘果子》,、比大小,、比多少
認知——分類活動區(qū)分水果蔬菜、認識菊花,、秋天的衣服,、秋天的水果
語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》
科學(xué)——我喜歡的水果、蘋果娃娃,、大大小小的樹葉
秋天來了一年級課文原文篇四
主題名稱：秋天來了
主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了,，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉,，高興的心情易于言表,，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1,、活動室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。
2,、“豐收的水果”的墻飾,。
3、“秋天落葉”的墻飾,。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1,、感受秋天的季節(jié)特征。
2,、認識水果的名稱及特征,。
3、了解樹葉的變化,，認識菊花,。
4、練習(xí)聽信號走和跑的能力,。
知識網(wǎng)：
健康——練習(xí)聽信號做動作的能力,，練習(xí)雙腳跳、練習(xí)過平行線,、練習(xí)小肌肉的靈活性,。
語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌
社會——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉
科學(xué)——手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù),、區(qū)分大小多少,、認識長方形
藝術(shù)——1,、練習(xí)涂色2、練習(xí)畫圓3,、練習(xí)撕紙4,、喜歡音樂活動5、練習(xí)分句唱的表演形式6,、認識區(qū)分常見的顏色紅,、黃、綠,。
活動網(wǎng)：
健康——摘果子,、運蘋果、大風(fēng)和樹葉,、橘子熟了,、蘋果香蕉梨、
藝術(shù)——涂色落葉,、涂色蘋果,、撕紙大蘋果、紙團粘貼,、手工小刺猬摘果子,、撕紙樹葉、手工果樹,、歌曲大貓小貓,、手工小汽車、欣賞歌曲郊游,、打擊樂秋天,。
計算——點數(shù)《游戲摘果子》、比大小,、比多少
認知——分類活動區(qū)分水果蔬菜,、認識菊花、秋天的衣服,、秋天的水果
語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》
科學(xué)——我喜歡的水果,、蘋果娃娃、大大小小的樹葉
秋天來了一年級課文原文篇五
秋季是一年四季之第三季,，是由夏季到冬季的過渡季節(jié)，陰歷為7至9月立秋到立冬,，陽歷為9至11月,，天文為秋分到冬至這一段時間。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《秋天來了》教案及說課稿,，希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo)：
1,、審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感,。
2,、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天,。
3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達方式，能大膽,、直率地表現(xiàn),。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野,，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段,。
教學(xué)難點：
激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達,，個性作畫,。
課前準備：
各種秋天的物品、油畫棒,、水彩筆等
教學(xué)過程：
(一),、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西,，你們來看看都有什么?
師生：哦,，(有稻子、柿子,、南瓜,、葡萄、紅辣椒,、蘋果)
師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?
生
師：這些東西都是秋季才會有的,，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊,。
除了這些,，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了,。原來,，秋天來了。(課件：揭開課題)
(二),、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢?
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實豐收了,，秋天是一個豐收的季節(jié)。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進秋天,，去欣賞一下秋天的美景,。
(課件欣賞秋天的圖片)
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片,，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎?
(生上臺找并且貼)
師：秋天的色彩是最豐富的,，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天,。
師：這幅畫中畫家畫的是什么?
生
師：他的畫中都有哪些顏色?
生
師：是用什么畫的?有誰知道?
生
師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品,，叫做《大碗島上星期天的下午》,，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫,。
師：大師們筆下的秋天真是美極了,。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊,。你們瞧,，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了,，你們看,，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃;有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢,，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了,，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了,。遠處的稻田里也是金黃一片,，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,，今年又是一個豐收年啊,。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了,。
師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了,，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來看看吧。
(課件樹葉貼畫)
老師這里有許多秋天的落葉,，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個小朋友上來拼一拼,，搭一搭。(生示范)
師：小朋友的想象力真豐富,。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天,。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫)
布置作業(yè)
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧,，在桌子上有幾種材料,，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧!(放音樂)
(樹葉貼畫、油畫棒,、撕紙貼畫,、水彩筆)
(生作業(yè))
師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!
(點評)
師(總結(jié))：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天,，知道了秋天的顏色,，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了,，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?
好,，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié),、這個令人喜悅的,、豐收的季節(jié)吧!
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生觀察秋天的景色,，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語交際的興趣。
2,、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流,，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
課前準備：
1,、課前由家長帶孩子到野外玩耍,，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實,。
2,、老師課前準備許多有關(guān)秋天的詞語卡。
3,、一幅秋天的圖畫,。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1,、聽歌曲《秋風(fēng)起》,。說說這首歌唱了些什么。
2,、對!紅樹葉,、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來了!
二、創(chuàng)設(shè)情景,，集體交流
1,、秋天到了，天那么高,，那么藍,，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園,，給我們帶來了美麗的秋色,。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實拿出來,，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流(教師巡視,，相機點撥指導(dǎo))。
2,、每組推選一個代表上臺匯報,。請小朋友們聽仔細，等會兒我們評一評誰說得,。(引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評價。)
3,、孩子們說得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認真地看一看,，圖上都畫了些什么?和同桌互相說一說,。
4、師有意設(shè)問,，多方進行交流,。
師：你從哪里看到秋天來了?
生：樹葉黃了，說明秋天來了,。
師：說得好!老師送你兩片寫有“樹葉”,、“黃”的葉子詞語卡。
用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”,、“菊花開了”,、“稻子熟了”、“楓葉紅了”,、“燕子南飛”……
師：孩子們,，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng),。
師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨,。
師：孩子們真聰明!獎勵你們“秋風(fēng)”,、“秋雨”的詞語卡。
師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”,，你知道是什么意思嗎?
三,、拓展交流
1、孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧!如果你找到了,，可以告訴同伴或老師。
2,、(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦,，是嗎?在這里,，老師還為你們帶來了幾個贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜,，拼一拼，認一認,，誰先讀出,，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽,，落葉沙沙,，春華秋實，秋風(fēng)紅葉)
一,、說教材
從內(nèi)容來看,，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法,，把秋天滿懷希望,、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看，本篇課文是三年級(上)的領(lǐng)篇課文,，課文的教法與學(xué)法,，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩歌寫得富有童趣,，語言活潑,、生動，符合兒童的認知特點,，
二,、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況，因此把目標(biāo)確定為
1,、認識6個生字,，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白,、神奇”等詞語,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、通過閱讀，進一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗,。感受秋天給人們帶來的歡樂,，體會對勞動人民的贊美之情。
4,、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天。
三,、說教學(xué)重點
進入第二學(xué)段,，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時，使學(xué)生樂于交流閱讀感受,，在課外閱讀和生活中積累語言材料,。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美,，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,，積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,，充分利用生活積累,，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點,。
四,、說教學(xué)難點
新課程理念還強調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,。確定為本課的教學(xué)難點。
五,、說教學(xué)方法
對于三年級學(xué)生來說,，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時,，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講，讀中感悟,，讀中積累”,。
六、說教學(xué)過程
第一課時
一,、激情導(dǎo)入
1,、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃,、一叢火紅,、秋意深濃、秋蘭飄香,、秋雨綿綿、春花秋月,、丹楓迎秋,、楓林如火、金風(fēng)送爽,、秋色宜人,、天朗氣清、落葉紛飛,、秋高氣爽,、春種秋收、春蘭秋菊,、春花秋月,、秋月春花)
2、炎熱的夏天過去了,，涼爽的秋天來了,，隨即板書。
3,、出示詩歌,，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥,，在空中飛翔,，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,，那不是小鳥,，是楓葉在舞,，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報,，告訴我們秋天已經(jīng)來到,。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香,，一路飄著果香,，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室,。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題,。
[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境,。]
二,、美讀入境,，
1,、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美,，不認識的字借助拼音學(xué)習(xí),。
2,、指名讀文，正音正字,，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容。
3,、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”,。
4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”,。
[隨文識字,，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時，認識生字]
三,、熟讀背誦,，
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦,。
2、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,，注意讀出詩句表達出的秋天的美感,。
3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞,，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”,。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”,，掌握多音字“露”,。
5、合作識字
(1)小組交流二類字,，相互幫助,。
(2)小老師領(lǐng)讀詞組。
[學(xué)生自主識字,，選擇他們喜歡的方式記憶,，有助于學(xué)生識記生字]
6、選擇你喜歡的小節(jié),，讀一讀,。
7、嘗試背誦全文,。
[這一課時,，把朗讀作為教學(xué)重點，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握,，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中,，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,，而且增強了語感，豐富了語言積累,。]
第二課時
一,、直接導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩,。
2,、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎,，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀,，好嗎?
二、細入品讀,，秋之味
(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,，帶著對秋天的贊美讀句子。
(2)賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?
3,、生匯報,，相機點撥，朗讀體會,。
4,、課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)
課內(nèi)：( )的田野( )的大海( )的葡萄
課外：( )的楓樹( )的果樹( )的菊花……
5,、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽,。
(仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的,，金黃的，雪白的,，天藍的,，紫紅的……的楓葉，的柿子……啊,，秋天真美呀!)
[這一設(shè)計,，既進行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練,，又使學(xué)生提升了閱讀的層次,，課內(nèi)外有機結(jié)合，增強了閱讀的興趣,。]
[讓學(xué)生從視覺,、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]
三,、讓學(xué)生感受一個別樣的秋天,。
1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,，讓學(xué)生感悟積累,。
2、出示描寫秋天的詩,，讓學(xué)生抄寫在積累本上,。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關(guān)描寫秋天的詩,、文章片段,、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天,。]
四,、作業(yè)：
1、抄寫本課重點詞語,，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌,。
2,、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章,，將自己查找的所有材料進行分類,，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
[這一部分的設(shè)計,，是為有效利用收集的材料,，針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進行的區(qū)分處理，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”,、“豐收”,、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感,，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟,。]
秋天來了一年級課文原文篇六
一、教學(xué)目的要求
1,、審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感,。
2,、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天,。
3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達方式，能大膽,、直率地表現(xiàn),。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段,。
教學(xué)難點：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達，個性作畫,。
三,、課前準備
各種秋天的物品、油畫棒,、水彩筆等
四,、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
師：小朋友們,，今天老師要帶來了很多東西,，你們來看看都有什么,？
師生：哦，（有稻子,、柿子,、南瓜、葡萄,、紅辣椒,、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？
生：
師：這些東西都是秋季才會有的,，秋天真是一個喜悅的,、收獲的季節(jié)啊。
除了這些,，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來,，秋天來了,。（課件：揭開課題）
（二）、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢,？
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實豐收了,，秋天是一個豐收的季節(jié)。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進秋天,，去欣賞一下秋天的美景。
（課件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了,，那秋天是什么顏色的呢,？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎,？
（生上臺找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的,，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天,。
師：這幅畫中畫家畫的是什么？
生：
師：他的畫中都有哪些顏色,？
生：
師：是用什么畫的,？有誰知道？
生：
師：這幅畫很特別,，這是法國畫家修拉的作品,，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫,。
師：大師們筆下的秋天真是美極了,。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊,。你們瞧,，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了,，你們看,，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢,，這樣的樹葉綠中帶點黃,；有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠,；有的樹葉已經(jīng)落在地上了,，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了,。遠處的稻田里也是金黃一片,，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,，今年又是一個豐收年啊,。瞧！一群大雁正向南飛呢,，秋天真是太美了,。
師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢,？我們一起來看看吧,。
（課件樹葉貼畫）
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么,？哪個小朋友上來拼一拼,，搭一搭。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富,。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天,。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的?。◣熓痉端杭堎N畫）
五、布置作業(yè)（二）
師：看了這么多,，小朋友們早已按捺不住了吧,，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧！（放音樂）
（樹葉貼畫,、油畫棒,、撕紙貼畫、水彩筆）
（生作業(yè)）
師：好,，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看,！
（點評）
師（總結(jié)）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色,，也畫了秋天,。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的,？是什么顏色的,？
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié),、這個令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧,！
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語交際的興趣,。
2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流,，做到注意聽別人講話,，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
課前準備：
1、課前由家長帶孩子到野外玩耍,，收集一些有關(guān)秋天的圖片,、照片或采集的果實。
2,、老師課前準備許多有關(guān)秋天的詞語卡,。
3、一幅秋天的圖畫,。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入
1、聽歌曲《秋風(fēng)起》,。說說這首歌唱了些什么,。
2,、對！紅樹葉,、黃樹葉,，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀！它在告訴我們秋天來了,！
二,、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流
1,、秋天到了,，天那么高，那么藍,，秋姑娘走過豐收的田野,，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色,。請把你們照的相片和收集的圖片,、秋天的果實拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,，相機點撥指導(dǎo)）,。
2、每組推選一個代表上臺匯報,。請小朋友們聽仔細,，等會兒我們評一評誰說得。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評價,。）
3、孩子們說得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫,。請你認真地看一看，圖上都畫了些什么,？和同桌互相說一說,。
4、師有意設(shè)問,，多方進行交流,。
師：你從哪里看到秋天來了？
生：樹葉黃了,，說明秋天來了,。
師：說得好！老師送你兩片寫有“樹葉”,、“黃”的葉子詞語卡,。
用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”,、“菊花開了”、“稻子熟了”,、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……
師：孩子們,，想一想,，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng),。
師：現(xiàn)在下的雨呢,？生：秋雨。
師：孩子們真聰明,！獎勵你們“秋風(fēng)”,、“秋雨”的詞語卡。
師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”,，你知道是什么意思嗎,？
三、拓展交流
1,、孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了,，可以告訴同伴或老師,。
2、（回到教室）大家到校園里找到了秋天,，誰都覺得自己是秋天里的一員啦,，是嗎？在這里,，老師還為你們帶來了幾個贊美秋天的詞語呢,。看誰能猜一猜,，拼一拼,，認一認，誰先讀出,，就把這張卡片送給他,。（秋風(fēng)送爽，落葉沙沙,，春華秋實,，秋風(fēng)紅葉）
一、說教材
從內(nèi)容來看,，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩,，作者以擬人的手法,，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來,；從課文所處位置來看,，本篇課文是三年級（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法,，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用,。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑,、生動,，符合兒童的認知特點，
二,、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況,，因此把目標(biāo)確定為
1、認識6個生字,，會寫10個生字,。正確認讀“涼爽、潔白,、神奇”等詞語,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、通過閱讀，進一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗,。感受秋天給人們帶來的歡樂,，體會對勞動人民的贊美之情。
4,、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天。
三,、說教學(xué)重點
進入第二學(xué)段,，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時，使學(xué)生樂于交流閱讀感受,，在課外閱讀和生活中積累語言材料,。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美,，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,，積累關(guān)于秋天的語言材料,。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累,，體會秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點。,。
四,、說教學(xué)難點
新課程理念還強調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣,，使其對秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點,。
五,、說教學(xué)方法
對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定,，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講,，讀中感悟，讀中積累”,。
六,、說教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1,、出示一系列詞語,，問學(xué)生：你想到了什么？（一叢金黃,、一叢火紅,、秋意深濃、秋蘭飄香,、秋雨綿綿,、春花秋月、丹楓迎秋,、楓林如火,、金風(fēng)送爽、秋色宜人,、天朗氣清,、落葉紛飛,、秋高氣爽、春種秋收,、春蘭秋菊,、春花秋月、秋月春花）
2,、炎熱的夏天過去了,，涼爽的秋天來了，隨即板書,。
3,、出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥,，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶,，那不是小鳥，是楓葉在舞,，是黃葉在飄,。像秋姑娘發(fā)來的電報,，告訴我們秋天已經(jīng)來到。）看,！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香,，一路飄著果香，帶著迷人的景色,，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室,。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。
[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題,，使學(xué)生入情入境。]
二,、美讀入境，
1,、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美,，不認識的字借助拼音學(xué)習(xí),。
2、指名讀文,，正音正字,，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容,。
3,、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”,。
4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”,。
[隨文識字,，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時，認識生字]
三,、熟讀背誦,，
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦。
2,、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”,。
4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”,。
5,、合作識字
（1）小組交流二類字，相互幫助,。
（2）小老師領(lǐng)讀詞組,。
[學(xué)生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶,，有助于學(xué)生識記生字]
6,、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀,。
7,、嘗試背誦全文。
[這一課時，把朗讀作為教學(xué)重點,，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握,，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中,，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,，而且增強了語感，豐富了語言積累,。]
第二課時
一,、直接導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩,。
2,、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎,，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀,，好嗎？
二,、細入品讀,，秋之味
（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子,。
（2）賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？
3,、生匯報，相機點撥,，朗讀體會,。
4、課件展示（說一說,，填一填描寫顏色的詞語）
課內(nèi)：（ ）的田野（ ）的大海（ ）的葡萄
課外：（ ）的楓樹（ ）的果樹（ ）的菊花……
5,、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,，讀給大家聽聽。
（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的,，金黃的,，雪白的，天藍的,，紫紅的……的楓葉,，的柿子……啊，秋天真美呀！）
[這一設(shè)計,，既進行了朗讀訓(xùn)練,、語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次,，課內(nèi)外有機結(jié)合,，增強了閱讀的興趣。]
[讓學(xué)生從視覺,、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感,。]
三、讓學(xué)生感受一個別樣的秋天,。
1,、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累,。
2,、出示描寫秋天的詩，讓學(xué)生抄寫在積累本上,。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》,。
[借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段,、成語各種表現(xiàn)形式,，積累和感悟不一樣的秋天。]
四,、作業(yè)：
1,、抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌,。
2,、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章,，將自己查找的所有材料進行分類,，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
[這一部分的設(shè)計,，是為有效利用收集的材料,，針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進行的區(qū)分處理，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”,、“豐收”,、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感,，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟,。]
