在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
秋天來(lái)了一年級(jí)課文原文篇一
1,、 教學(xué)目標(biāo)：
（1）審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的情感,。
（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,，全方位地感知秋天,。
（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式,，能大膽,、直率地表現(xiàn),。
2,、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野,，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段,。
教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá),，個(gè)性作畫。
3,、 教學(xué)內(nèi)容：
讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美，進(jìn)而運(yùn)用自己喜愛(ài)的多種工具和手段表現(xiàn)秋天,。
說(shuō)明：因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步,，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化,，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺(jué),，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化,，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事,、感受了秋的氣息,。
一、導(dǎo)入：
1,、
秋天到了，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果,、梨子,、石榴,、柿子,、橘子、山楂,、稻穗,、玉米、高粱,、棉桃,、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布,。）是什么呢,？想瞧一瞧嗎,？揭開布，展示,。
（設(shè)計(jì)意圖：將秋天擬人成秋姑娘,，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入，切合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),。禮物是小朋友喜歡的,，秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子,，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣,。展示的秋天的果實(shí)、：蘋果,、梨子,、柿子、桔子,、棗,、山楂、農(nóng)作物：高粱,、谷穗,、玉米、棉桃…使學(xué)生對(duì)秋天的各種果實(shí),、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí),。）
2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物,，美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊,。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎,？
（師唱）走,、走、走,、走,、走、走,，我們小手拉小手,，走、走,、走,、走、走、走,，一同去郊游,。（學(xué)生一起唱）
二、新授,；
（一）一起去郊游,，沿途欣賞秋天的景色。
1,、（1）走啊走,，我們來(lái)到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢,？讓我們走進(jìn)樹林里去看一看,。
（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）
秋姑娘來(lái)到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色,，把楓葉染成紅艷艷的紅色,。
滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳,。
無(wú)數(shù)淘氣的葉子娃娃,，他們?cè)缭绲仉x開了樹媽媽，
來(lái)到了大地媽媽的懷抱,，就好象給大地披上一條金黃色的地毯,。
五顏六色的樹葉，裝點(diǎn)在小河上面,，像錦帶一樣,。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹林。
2,、（1）走,、走、走,、走,、走、走,、我們繼續(xù)向前走,，我們又來(lái)到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象,，讓我們走進(jìn)田野里去看一看,。
（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）
秋姑娘來(lái)到了田野，田野里到處是一片豐收的景象,。
一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮；
玉米可高興啦,，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了,，露出滿口金牙,；
沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；
高粱是最怕見(jiàn)生人的,，低著頭羞紅了臉,。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。
3,、（1）秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),，還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的。
（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）
秋姑娘,，走進(jìn)果園里,，
把柿子抹得紅彤彤，像個(gè)大紅燈籠,；
把葡萄擦得紫瑩瑩,，像顆紫珍珠；
紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠,；
黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭
到處洋溢著豐收的喜悅。
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園,。
4,、（1）秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香,。
（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）
秋天,，走進(jìn)花園里，
芳香撲鼻的桂花開了,，讓人陶醉,；
婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立；
紅的似火,、粉的像霞,、白的如云；
這多像是一幅巨大的彩色圖畫??！
（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。
（多媒體設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維,、開闊他們的視野,。對(duì)秋天童話般的語(yǔ)言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語(yǔ)般秋天的音樂(lè),，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見(jiàn)到的秋天的更為奪目的秋天的景色,，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。）
（二） 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。
（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》,，畫家是用什么來(lái)表達(dá)秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹,，金黃色、黃色,、紅色,、綠色大膽直率地表達(dá)出對(duì)秋天的感悟，對(duì)秋天的贊美,。
（2）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么,？（秋天的果園里真快樂(lè)）用的什么表現(xiàn)方法？水彩筆,、鉛筆繪畫的方法,。
（3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法,？彩色紙撕貼的方法,。
示范（實(shí)物投影儀）：在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實(shí)。)
（4）再來(lái)看一幅老師這兒的作品,。
用的是綜合的方法,。
①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢,？海綿,。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面,，然后敲擊,，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕,，顏色就淡,，敲擊的重，顏色就深,。如果要多種顏色,，可以在不同的海綿上涂色，敲擊,。還可以重復(fù)地在一個(gè)地方敲擊,，使顏色更賦予變化,。
②下面的樹干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法,。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的激情,。開拓視野,，了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫,。）
（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢,？
1、 小組討論,?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法,。
（設(shè)計(jì)意圖：合作意識(shí)與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì),，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中通過(guò)交流,、互助,，既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)到了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間,，提高了學(xué)生作畫的興趣,，使學(xué)生感受到畫面的成功感。）
2,、說(shuō)一說(shuō)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,，所用的表現(xiàn)方法。
（四）學(xué)生作畫,。完成后貼到美麗的秋天的長(zhǎng)卷里,。
1、評(píng)價(jià)：
自評(píng)：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容,。
互評(píng)：
師評(píng)：
2,、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）結(jié)束：讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí),。
（設(shè)計(jì)意圖：感知覺(jué)綜合到一起,，更加形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。）
秋天來(lái)了一年級(jí)課文原文篇二
《秋天來(lái)了》說(shuō)課稿
教材分析
《秋天來(lái)了》是蘇少版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第一冊(cè)第十二課,。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課,，教材中的范作以?shī)Z目的秋色給予學(xué)生視覺(jué)上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性,，讓學(xué)生感知秋天,，表現(xiàn)秋天,，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)第三冊(cè)《難忘的夏天》和原蘇少版《冬日印象》奠定了一定的基礎(chǔ),。
教學(xué)目標(biāo)
⑴通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天,。
⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽地,、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,。
⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生命的美好情感,。
在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點(diǎn)，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野,，表現(xiàn)“秋”的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角，個(gè)性的繪畫表達(dá)方式又是本課的難點(diǎn),。
教法和學(xué)法
一年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng),、活潑可愛(ài)、思維獨(dú)特,、個(gè)性鮮明,，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲,，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛,，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，教師要緊扣審美核心,，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美,、創(chuàng)造美,，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的,，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終,。
⑴展示情鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知美,。
⑵創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美,。
⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美,。
2,、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn),，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導(dǎo)向,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，消除學(xué)生的依賴心理,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過(guò)程中的問(wèn)題,。
教學(xué)程序
我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計(jì)的：
課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園,，找一找秋天，“秋天來(lái)了,，你知道它在哪兒?jiǎn)?？仔?xì)觀察樹、花,、草,、同學(xué)、老師都有什么樣的變化,？” “樹葉落了,，菊花開了，小草換上黃衣服了,，我們穿毛衣了,，大雁往南飛了?！?
通過(guò)學(xué)生有目的的觀察,，讓學(xué)生感知秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美,、自然美,，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時(shí),，我充分挖掘校本資源,，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校,、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護(hù)的教育,。雖然秋天的景色每個(gè)人都見(jiàn)過(guò),，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了,，這樣的生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生是很鮮活的,，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生良好的觀察,、記憶習(xí)慣,，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。
接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,，使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中,，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。
有了這樣的基礎(chǔ),，課堂教學(xué)我是這樣安排的：
一,、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天”
一上課教師語(yǔ)言導(dǎo)入“小朋友們,，還有更多秋天的景色的圖片,，我們看看去?！庇枚嗝襟w課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園,、秋天的森林、秋天的草原……）,，
伴以優(yōu)美的輕音樂(lè),，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美,、氣韻美,，拓寬他們的視野，同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天,，表現(xiàn)秋天的欲望,。
欣賞完后，教師針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，給出具體的便于回答的并列式的問(wèn)題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景,，給你印象最深的是什么？用你最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽,，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”,。學(xué)生在回答的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗(yàn)，留在了心里,；賞美景,、說(shuō)美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的審美習(xí)慣,。
二,、討論交流,，啟發(fā)思維
在剛才討論的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出“這么美的秋色中,，我們可以干什么呢,？”此時(shí)小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚,，打銀杏,，撿落葉，跳舞等等,，課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)高潮,。學(xué)生的思維空前活躍，這時(shí)緊接著問(wèn)“怎樣去表現(xiàn)呢,？”學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和大家交流：用水彩筆畫,，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等,。
教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料,，同時(shí)學(xué)生也帶來(lái)的許多廢舊畫報(bào)，摸一摸這些材質(zhì),，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？可以怎樣利用他們,？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去判斷,、聯(lián)想，進(jìn)行回答,。
三,、了解技法、個(gè)性創(chuàng)作
學(xué)生對(duì)這些材質(zhì)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)后,，我安排了以下環(huán)節(jié),。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采,，同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品,，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性,。
蘇少版非常注意把美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和技法的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，體現(xiàn)了美術(shù)課程的綜合性。
撕紙貼畫,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的方法,，大家都會(huì)感到新鮮有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為,，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品,，這些是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
如果說(shuō)其他課程是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能,。學(xué)生通過(guò)找一找秋天的景色,，說(shuō)一說(shuō)秋天的故事，評(píng)一評(píng)秋天的畫,，感受到了秋天的美,，了解到了秋天的特點(diǎn)，掌握了表現(xiàn)技法,，同時(shí)也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合,。此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來(lái)，水到渠成,。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作,，還可以和好朋友一起合作，主動(dòng)探究,，同時(shí)播放背景音樂(lè),，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境,，學(xué)生也會(huì)在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感,，我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì),。
四、游戲評(píng)價(jià),、課后拓展
在學(xué)生作業(yè)完成之后,，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄,，再次創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢爛的“秋天”的情境,，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的畫，再讓學(xué)生自由欣賞,，由學(xué)生在欣賞評(píng)議的過(guò)程中可以取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真,、善、美的良好個(gè)性,，在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，我也對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品,，以鼓勵(lì)為主讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。接著給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實(shí),，老師在喜歡的畫下帖上大果實(shí),。”由果實(shí)的個(gè)數(shù)最后評(píng)出最受大家喜愛(ài)的畫,，送給小作者秋娃娃的頭飾,。
我留給小朋友問(wèn)題：“小螞蟻、大雁,、蟈蟈等動(dòng)物在秋天會(huì)干什么呢,？我們?cè)撓蛘l(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)呢？”要求小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或自己到書上,、到生活中尋找答案,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生關(guān)注身邊的每一件事，每一個(gè)生命,，同時(shí)要做一個(gè)勤勞,、善良的人，最后在《小蘋果》的音樂(lè)聲中結(jié)束這一課,。
秋天來(lái)了一年級(jí)課文原文篇三
主題名稱：秋天來(lái)了
主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了,，秋色越來(lái)越濃，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉,，高興的心情易于言表,，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，生成了這個(gè)主題活動(dòng),。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、? 活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象,。
2,、? ?“豐收的水果”的墻飾。
3,、? “秋天落葉”的墻飾,。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、? 感受秋天的季節(jié)特征,。
2,、? 認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。
3,、? 了解樹葉的變化,，認(rèn)識(shí)菊花。
4、? 練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力,。
知識(shí)網(wǎng)：
健康——練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作的能力,，練習(xí)雙腳跳、練習(xí)過(guò)平行線,、練習(xí)小肌肉的靈活性,。
語(yǔ)言——能隨大家一起有節(jié)奏地說(shuō)兒歌社會(huì)——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉
科學(xué)——手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),、區(qū)分大小多少,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
藝術(shù)——1、練習(xí)涂色2,、練習(xí)畫圓3,、練習(xí)撕紙4、喜歡音樂(lè)活動(dòng)5,、練習(xí)分句唱的表演形式6,、認(rèn)識(shí)區(qū)分常見(jiàn)的顏色紅、黃,、綠,。
活動(dòng)網(wǎng)：
健康——摘果子、運(yùn)蘋果,、大風(fēng)和樹葉,、橘子熟了、蘋果香蕉梨,、
藝術(shù)——涂色落葉,、涂色蘋果、撕紙大蘋果,、紙團(tuán)粘貼,、手工小刺猬摘果子、撕紙樹葉,、手工果樹,、歌曲大貓小貓、手工小汽車,、欣賞歌曲郊游,、打擊樂(lè)秋天。
計(jì)算——點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》,、比大小,、比多少
認(rèn)知——分類活動(dòng)區(qū)分水果蔬菜、認(rèn)識(shí)菊花,、秋天的衣服,、秋天的水果
語(yǔ)言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》
科學(xué)——我喜歡的水果、蘋果娃娃、大大小小的樹葉
秋天來(lái)了一年級(jí)課文原文篇四
主題名稱：秋天來(lái)了
主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了,，秋色越來(lái)越濃,，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表,，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn),，生成了這個(gè)主題活動(dòng)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1,、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象,。
2、“豐收的水果”的墻飾,。
3,、“秋天落葉”的墻飾。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1,、感受秋天的季節(jié)特征,。
2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征,。
3,、了解樹葉的變化，認(rèn)識(shí)菊花,。
4,、練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。
知識(shí)網(wǎng)：
健康——練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作的能力,，練習(xí)雙腳跳,、練習(xí)過(guò)平行線、練習(xí)小肌肉的靈活性,。
語(yǔ)言——能隨大家一起有節(jié)奏地說(shuō)兒歌
社會(huì)——了解秋天的季節(jié)特征,、和代表花卉
科學(xué)——手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)、區(qū)分大小多少,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
藝術(shù)——1,、練習(xí)涂色2、練習(xí)畫圓3,、練習(xí)撕紙4、喜歡音樂(lè)活動(dòng)5,、練習(xí)分句唱的表演形式6,、認(rèn)識(shí)區(qū)分常見(jiàn)的顏色紅、黃,、綠,。
活動(dòng)網(wǎng)：
健康——摘果子、運(yùn)蘋果、大風(fēng)和樹葉,、橘子熟了,、蘋果香蕉梨、
藝術(shù)——涂色落葉,、涂色蘋果,、撕紙大蘋果、紙團(tuán)粘貼,、手工小刺猬摘果子,、撕紙樹葉、手工果樹,、歌曲大貓小貓,、手工小汽車、欣賞歌曲郊游,、打擊樂(lè)秋天,。
計(jì)算——點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》、比大小,、比多少
認(rèn)知——分類活動(dòng)區(qū)分水果蔬菜,、認(rèn)識(shí)菊花、秋天的衣服,、秋天的水果
語(yǔ)言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》
科學(xué)——我喜歡的水果,、蘋果娃娃、大大小小的樹葉
秋天來(lái)了一年級(jí)課文原文篇五
秋季是一年四季之第三季,，是由夏季到冬季的過(guò)渡季節(jié),，陰歷為7至9月立秋到立冬，陽(yáng)歷為9至11月,，天文為秋分到冬至這一段時(shí)間,。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《秋天來(lái)了》教案及說(shuō)課稿，希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo)：
1,、審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感,。
2,、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天,。
3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能大膽,、直率地表現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段,。
教學(xué)難點(diǎn)：
激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達(dá)，個(gè)性作畫,。
課前準(zhǔn)備：
各種秋天的物品,、油畫棒、水彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
(一),、導(dǎo)入新課
師：小朋友們,，今天老師要帶來(lái)了很多東西，你們來(lái)看看都有什么?
師生：哦,，(有稻子,、柿子、南瓜,、葡萄,、紅辣椒、蘋果)
師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?
生
師：這些東西都是秋季才會(huì)有的,，秋天真是一個(gè)喜悅的,、收獲的季節(jié)啊。
除了這些,，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,，秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了。原來(lái),，秋天來(lái)了,。(課件：揭開課題)
(二)、新授
師：小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪?
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了,，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。
師：聽了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天,，去欣賞一下秋天的美景,。
(課件欣賞秋天的圖片)
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片,，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎?
(生上臺(tái)找并且貼)
師：秋天的色彩是最豐富的,，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫家們筆下的秋天,。
師：這幅畫中畫家畫的是什么?
生
師：他的畫中都有哪些顏色?
生
師：是用什么畫的?有誰(shuí)知道?
生
師：這幅畫很特別，這是法國(guó)畫家修拉的作品,，叫做《大碗島上星期天的下午》,，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫,。
師：大師們筆下的秋天真是美極了,。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊,。你們瞧,，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了,，你們看,，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢,，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了,，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了,。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片,，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,，今年又是一個(gè)豐收年啊,。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了,。
師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了,，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來(lái)看看吧。
(課件樹葉貼畫)
老師這里有許多秋天的落葉,，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼,，搭一搭。(生示范)
師：小朋友的想象力真豐富,。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天,。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫)
布置作業(yè)
師：看了這么多，小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税?，在桌子上有幾種材料,，挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧!(放音樂(lè))
(樹葉貼畫、油畫棒,、撕紙貼畫,、水彩筆)
(生作業(yè))
師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!
(點(diǎn)評(píng))
師(總結(jié))：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天,，知道了秋天的顏色,，也畫了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了,，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?
好,，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的,、豐收的季節(jié)吧!
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語(yǔ)交際的興趣,。
2、把自己看到的秋景說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流,，做到注意聽別人講話,，能較清楚地用普通話說(shuō)話，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
課前準(zhǔn)備：
1、課前由家長(zhǎng)帶孩子到野外玩耍,，收集一些有關(guān)秋天的圖片,、照片或采集的果實(shí)。
2,、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語(yǔ)卡,。
3、一幅秋天的圖畫,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣導(dǎo)入
1、聽歌曲《秋風(fēng)起》,。說(shuō)說(shuō)這首歌唱了些什么,。
2、對(duì)!紅樹葉,、黃樹葉,，片片飛來(lái)多像一只只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來(lái)了!
二、創(chuàng)設(shè)情景,，集體交流
1,、秋天到了，天那么高,，那么藍(lán),，秋姑娘走過(guò)豐收的田野，走過(guò)瓜果飄香的果園,，給我們帶來(lái)了美麗的秋色,。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來(lái),，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流(教師巡視,，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)),。
2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào),。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì),，等會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得。(引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評(píng)價(jià)。)
3,、孩子們說(shuō)得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看,，圖上都畫了些什么?和同桌互相說(shuō)一說(shuō),。
4、師有意設(shè)問(wèn),，多方進(jìn)行交流,。
師：你從哪里看到秋天來(lái)了?
生：樹葉黃了，說(shuō)明秋天來(lái)了,。
師：說(shuō)得好!老師送你兩片寫有“樹葉”,、“黃”的葉子詞語(yǔ)卡。
用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”,、“菊花開了”,、“稻子熟了”、“楓葉紅了”,、“燕子南飛”……
師：孩子們,，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng),。
師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨,。
師：孩子們真聰明!獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語(yǔ)卡,。
師：人們常說(shuō)“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”,，你知道是什么意思嗎?
三、拓展交流
1,、孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告訴同伴或老師,。
2,、(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰(shuí)都覺(jué)得自己是秋天里的一員啦,，是嗎?在這里,，老師還為你們帶來(lái)了幾個(gè)贊美秋天的詞語(yǔ)呢,。看誰(shuí)能猜一猜,，拼一拼,，認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)先讀出,，就把這張卡片送給他,。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙,，春華秋實(shí),，秋風(fēng)紅葉)
一、說(shuō)教材
從內(nèi)容來(lái)看,，《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī),，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望,、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來(lái);從課文所處位置來(lái)看,，本篇課文是三年級(jí)(上)的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法,，對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用,。這首詩(shī)歌寫得富有童趣，語(yǔ)言活潑,、生動(dòng),，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況,，因此把目標(biāo)確定為
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白,、神奇”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情,。
4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天,。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)入第二學(xué)段,，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí),，使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料,。結(jié)合這一理念,，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,，積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,，充分利用生活積累,，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),。
四,、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五,、說(shuō)教學(xué)方法
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定,，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí),，還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，“以讀代講,，讀中感悟,，讀中積累”。
六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入
1、出示一系列詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃,、一叢火紅,、秋意深濃、秋蘭飄香,、秋雨綿綿,、春花秋月、丹楓迎秋,、楓林如火,、金風(fēng)送爽、秋色宜人,、天朗氣清,、落葉紛飛、秋高氣爽,、春種秋收,、春蘭秋菊、春花秋月,、秋月春花)
2,、炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了,，隨即板書,。
3、出示詩(shī)歌,，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥，在空中飛翔,，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶，那不是小鳥,，是楓葉在舞,，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到,。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香,，一路飄著果香,，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室,。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題,。
[教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題,，使學(xué)生入情入境。]
二,、美讀入境,，
1、自由朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。
2,、指名讀文,，正音正字，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容,。
3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動(dòng)詞,。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。
4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”,，掌握多音字“落”。
[隨文識(shí)字,，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)生字]
三,、熟讀背誦,，
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦,。
2,、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞,，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。
4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”,，掌握多音字“露”。
5,、合作識(shí)字
(1)小組交流二類字,，相互幫助。
(2)小老師領(lǐng)讀詞組。
[學(xué)生自主識(shí)字,，選擇他們喜歡的方式記憶,，有助于學(xué)生識(shí)記生字]
6、選擇你喜歡的小節(jié),，讀一讀,。
7、嘗試背誦全文,。
[這一課時(shí),，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感把握,，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來(lái),。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,，而且增強(qiáng)了語(yǔ)感,，豐富了語(yǔ)言積累。]
第二課時(shí)
一,、直接導(dǎo)入
1,、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)。
2,、導(dǎo)語(yǔ)：讀了詩(shī)歌,，感受到秋天的美嗎，詩(shī)歌中美感的句子我們?cè)賮?lái)讀一讀,，好嗎?
二,、細(xì)入品讀，秋之味
(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子,。
(2)賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫秋天的?
3,、生匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì),。
4,、課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ))
課內(nèi)：( )的田野( )的大海( )的葡萄
課外：( )的楓樹( )的果樹( )的菊花……
5,、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽,。
(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的,，金黃的,，雪白的，天藍(lán)的,，紫紅的……的楓葉,，的柿子……啊，秋天真美呀!)
[這一設(shè)計(jì),，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練,、語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次,，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,，增強(qiáng)了閱讀的興趣。]
[讓學(xué)生從視覺(jué),、聽覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感,。]
三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天,。
1,、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累,。
2,、出示描寫秋天的詩(shī)，讓學(xué)生抄寫在積累本上,。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》,。
[借用有關(guān)描寫秋天的詩(shī)、文章片段,、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式,，積累和感悟不一樣的秋天。]
四,、作業(yè)：
1、抄寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ),，在積累本上抄寫描寫秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌,。
2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩(shī)句,、文章,，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn),。
[這一部分的設(shè)計(jì),，是為有效利用收集的材料，針對(duì)學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理,，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”,、“豐收”,、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感,，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感悟,。]
秋天來(lái)了一年級(jí)課文原文篇六
一、教學(xué)目的要求
1,、審美能力的培養(yǎng),，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感,。
2,、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天,。
3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能大膽,、直率地表現(xiàn),。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,，拓寬視野,，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，直率表達(dá),，個(gè)性作畫。
三,、課前準(zhǔn)備
各種秋天的物品,、油畫棒、水彩筆等
四,、教學(xué)過(guò)程
（一）,、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來(lái)了很多東西,，你們來(lái)看看都有什么,？
師生：哦，（有稻子,、柿子,、南瓜、葡萄,、紅辣椒,、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？
生：
師：這些東西都是秋季才會(huì)有的,，秋天真是一個(gè)喜悅的,、收獲的季節(jié)啊,。
除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,，秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了,。原來(lái)，秋天來(lái)了,。（課件：揭開課題）
（二）,、新授
師：小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪兀?/p>
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。
師：聽了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景,。
（課件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了,，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片,，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎,？
（生上臺(tái)找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了,。很多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師：這幅畫中畫家畫的是什么,？
生：
師：他的畫中都有哪些顏色,？
生：
師：是用什么畫的？有誰(shuí)知道,？
生：
師：這幅畫很特別,，這是法國(guó)畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》,，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的,，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。
師：大師們筆下的秋天真是美極了,。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié),，真是好美啊。你們瞧,，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了,，你們看,，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃,；有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢,，這樣的樹葉一半黃一半綠,；有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了,，全都變成黃色的了,。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想,，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧,！一群大雁正向南飛呢,，秋天真是太美了。
師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了,，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢,？我們一起來(lái)看看吧。
（課件樹葉貼畫）
老師這里有許多秋天的落葉,，看到這片樹葉讓你想到了什么,？哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，搭一搭,。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富,。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢,？看老師的?。◣熓痉端杭堎N畫）
五、布置作業(yè)（二）
師：看了這么多,，小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税?，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧?。ǚ乓魳?lè)）
（樹葉貼畫,、油畫棒、撕紙貼畫,、水彩筆）
（生作業(yè)）
師：好,，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！
（點(diǎn)評(píng)）
師（總結(jié)）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天,，知道了秋天的顏色,，也畫了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了,，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的,？是什么顏色的？
好,，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié),、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧,！
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語(yǔ)交際的興趣,。
2、把自己看到的秋景說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流,，做到注意聽別人講話,，能較清楚地用普通話說(shuō)話，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
課前準(zhǔn)備：
1、課前由家長(zhǎng)帶孩子到野外玩耍,，收集一些有關(guān)秋天的圖片,、照片或采集的果實(shí)。
2,、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語(yǔ)卡,。
3、一幅秋天的圖畫,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣導(dǎo)入
1、聽歌曲《秋風(fēng)起》,。說(shuō)說(shuō)這首歌唱了些什么,。
2、對(duì),！紅樹葉,、黃樹葉，片片飛來(lái)多像一只只美麗的花蝴蝶呀,！它在告訴我們秋天來(lái)了,！
二、創(chuàng)設(shè)情景,，集體交流
1,、秋天到了，天那么高,，那么藍(lán),，秋姑娘走過(guò)豐收的田野，走過(guò)瓜果飄香的果園，給我們帶來(lái)了美麗的秋色,。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來(lái),，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）。
2,、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào),。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，等會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得,。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評(píng)價(jià)。）
3,、孩子們說(shuō)得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看,，圖上都畫了些什么,？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4,、師有意設(shè)問(wèn),，多方進(jìn)行交流。
師：你從哪里看到秋天來(lái)了,？
生：樹葉黃了,，說(shuō)明秋天來(lái)了。
師：說(shuō)得好,！老師送你兩片寫有“樹葉”,、“黃”的葉子詞語(yǔ)卡。
用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”,、“菊花開了”,、“稻子熟了”、“楓葉紅了”,、“燕子南飛”……
師：孩子們,，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng),？生：秋風(fēng),。
師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨,。
師：孩子們真聰明,！獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語(yǔ)卡。
師：人們常說(shuō)“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”,，你知道是什么意思嗎,？
三、拓展交流
1,、孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了,，可以告訴同伴或老師,。
2、（回到教室）大家到校園里找到了秋天,，誰(shuí)都覺(jué)得自己是秋天里的一員啦,，是嗎？在這里,，老師還為你們帶來(lái)了幾個(gè)贊美秋天的詞語(yǔ)呢,。看誰(shuí)能猜一猜,，拼一拼,，認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)先讀出,，就把這張卡片送給他,。（秋風(fēng)送爽，落葉沙沙,，春華秋實(shí),，秋風(fēng)紅葉）
一、說(shuō)教材
從內(nèi)容來(lái)看,，《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī),，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望,、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來(lái),；從課文所處位置來(lái)看，本篇課文是三年級(jí)（上）的領(lǐng)篇課文,，課文的教法與學(xué)法,，對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩(shī)歌寫得富有童趣,，語(yǔ)言活潑,、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況,，因此把目標(biāo)確定為
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白,、神奇”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、通過(guò)閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn),。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情,。
4,、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天,。
三,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí),，使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受,，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念,，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美,，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料,。因此把引導(dǎo)讀懂課文,，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),。。
四,、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
新課程理念還強(qiáng)調(diào),，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生感受美好的情趣,，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn),。
五,、說(shuō)教學(xué)方法
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定,，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講,，讀中感悟，讀中積累”,。
六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1,、出示一系列詞語(yǔ),，問(wèn)學(xué)生：你想到了什么？（一叢金黃,、一叢火紅,、秋意深濃、秋蘭飄香,、秋雨綿綿,、春花秋月、丹楓迎秋,、楓林如火,、金風(fēng)送爽、秋色宜人,、天朗氣清,、落葉紛飛、秋高氣爽,、春種秋收,、春蘭秋菊、春花秋月,、秋月春花）
2,、炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了,，隨即板書,。
3、出示詩(shī)歌,，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥,，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶,，那不是小鳥，是楓葉在舞,，是黃葉在飄,。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到,。）看,！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香,，一路飄著果香,，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室,。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。
[教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題,，使學(xué)生入情入境,。]
二、美讀入境,，
1,、自由朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí),。
2、指名讀文,，正音正字,，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容,。
3,、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞,。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”,。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”,，掌握多音字“落”,。
[隨文識(shí)字，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),，認(rèn)識(shí)生字]
三,、熟讀背誦,，
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦,。
2、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,，注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感。
3,、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞,，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。
4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”,，掌握多音字“露”。
5,、合作識(shí)字
（1）小組交流二類字,，相互幫助。
（2）小老師領(lǐng)讀詞組,。
[學(xué)生自主識(shí)字,，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識(shí)記生字]
6,、選擇你喜歡的小節(jié),，讀一讀。
7,、嘗試背誦全文,。
[這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感把握,，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來(lái)。在入情的誦讀中,，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,，而且增強(qiáng)了語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言積累,。]
第二課時(shí)
一,、直接導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī),。
2,、導(dǎo)語(yǔ)：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎,，詩(shī)歌中美感的句子我們?cè)賮?lái)讀一讀,，好嗎,？
二、細(xì)入品讀,，秋之味
（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。
（2）賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫秋天的,？
3、生匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì)。
4,、課件展示（說(shuō)一說(shuō),，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)）
課內(nèi)：（ ）的田野（ ）的大海（ ）的葡萄
課外：（ ）的楓樹（ ）的果樹（ ）的菊花……
5、你喜歡哪種顏色,？把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽,。
（仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的,，金黃的，雪白的,，天藍(lán)的,，紫紅的……的楓葉,，的柿子……啊,，秋天真美呀！）
[這一設(shè)計(jì),，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練,、語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次,，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,，增強(qiáng)了閱讀的興趣。]
[讓學(xué)生從視覺(jué),、聽覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感,。]
三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天,。
1,、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累,。
2,、出示描寫秋天的詩(shī),，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》,。
[借用有關(guān)描寫秋天的詩(shī),、文章片段、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式,，積累和感悟不一樣的秋天,。]
四、作業(yè)：
1,、抄寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ),，在積累本上抄寫描寫秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。
2,、繼續(xù)查找描寫秋天的詩(shī)句,、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類,，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn),。
[這一部分的設(shè)計(jì)，是為有效利用收集的材料,，針對(duì)學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理,，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”,、“爛漫”,、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感悟,。]
