隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇一

伴隨著天氣急劇變化,，氣溫明顯下降,。據(jù)有關(guān)疾控部門預(yù)測,，季節(jié)和氣溫的變化,，會讓甲型h1n1流感出現(xiàn)新的流行高峰。流感病毒和甲型h1n1流感病毒都更加活躍,。學(xué)校是人群密集場所,，病菌傳播特別適宜，因此學(xué)生是流感,、甲型h1n1流感的高發(fā)人群,，預(yù)防甲流是當(dāng)前防控工作的一個重點。

為了更好的預(yù)防甲流,，針對這一情況,，杭州多數(shù)學(xué)校嚴格按照上級教育、衛(wèi)生部門的要求,，進行了一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育活動,。

我于20xx年11月份，對我所在實習(xí)中學(xué)的學(xué)生進行有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育情況的調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生對于學(xué)校所做的預(yù)防甲流的宣傳教育情況有了一定的了解,，總體來說，宣傳教育還是到位的,，但是在宣傳教育方面還存在著形式單一,，學(xué)生只對部分內(nèi)容了解的情況等等問題。針對這一情況,，調(diào)查為探索更好的實施宣傳教育提供了客觀依據(jù),。

（一）具體目標(biāo)：

1、了解學(xué)校有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育和預(yù)防措施的實施情況,；

2,、了解當(dāng)前中學(xué)生對預(yù)防甲型h1n1流感的了解；

3,、分析學(xué)生對甲型h1n1流感的了解和探討像該類的宣傳教育有什么特點,；

4、給學(xué)校預(yù)防甲流知識宣傳教育提些建議,。

（二）調(diào)查方法

1,、走訪校醫(yī)務(wù)室，了解學(xué)校的一些預(yù)防甲流的措施,，學(xué)生發(fā)燒及停課情況,。

2、學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋對甲流的認識,、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實施的情況、學(xué)校對預(yù)防甲流宣傳教育的實施情況和對甲流的看法這四個方面,。問卷調(diào)查在初一和初三幾個班的學(xué)生中進行調(diào)查,，共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷74份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

3、隨機抽樣訪問調(diào)查,。在校園內(nèi),，如醫(yī)務(wù)室、操場,、校門口,、辦公室等地方隨機訪問經(jīng)過的學(xué)生和老師，詢問有關(guān)學(xué)校宣傳教育預(yù)防甲流的實施情況及對甲流的看法等等較為具體的問題,。

（一）學(xué)校的具體措施

1,、在一些大大小小的工作會議上強烈強調(diào)、宣傳甲流的預(yù)防工作,，并要求班主任及任課老師都要做好學(xué)生發(fā)燒,、發(fā)病情況的調(diào)查和緊急處理,。

2、在學(xué)校里設(shè)立了有關(guān)甲流知識主題的櫥窗,，內(nèi)容包括什么是甲流及甲流的一些預(yù)防措施,。并要求班級設(shè)立專門的信息欄粘貼有關(guān)甲流的宣傳知識材料。

3,、利用午休時間，通過廣播,，進行健康教育的宣傳活動,，如“甲型h1n1流感等呼吸道傳染病的預(yù)防”。

4,、進入校門均要進行體溫測量,，并要求每個班級在一定時間內(nèi)必要開窗通風(fēng)半小時，同時每天進行教室消毒,，并加大醫(yī)務(wù)室的體溫計,、口罩和部分防甲流藥品的用量。

5,、與家長配合,，做好每天早晚兩次的體溫檢測工作，填寫每周上交的《一周體溫記錄表》,。如有發(fā)現(xiàn)有流感癥狀和身體不適的學(xué)生,，由家長帶回，并要求在家休息,、自學(xué)一周后由醫(yī)院開具證明到校醫(yī)務(wù)室,，經(jīng)校醫(yī)允許后方可進班學(xué)習(xí)。

6,、以班級為單位,，若有班級發(fā)燒、請假人數(shù)過多,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排個別班級停課,。

（二）對問卷調(diào)查和個人隨機訪談（7名學(xué)生、2名教師）的分析,。

1,、對甲流的認識

調(diào)查顯示，通過學(xué)校的一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育活動,，大部分學(xué)生對甲流還是有一定的認識的,，但認識程度不一，相差的較大,。100％的學(xué)生了解甲流的部分臨床表現(xiàn)和部分傳播途徑,。這說明學(xué)校的甲流知識宣傳教育是成功的,。但是約有21％的學(xué)生認為甲流的臨床表現(xiàn)有僅有發(fā)燒，學(xué)生能夠完整的知道甲流的臨床表現(xiàn)和傳播途徑的也只占了29%,。這說明,，學(xué)校的宣傳教育還是不夠到位的。而且,，我們在調(diào)查訪問中還發(fā)現(xiàn)這樣一種情況,，問學(xué)生對甲流的了解，其中有3位學(xué)生對甲流不了解,，甚至有1位竟然表示對其一無所知,。還有同學(xué)反應(yīng)，每次的宣傳教育,，大部分都是貼在班級或?qū)W校的宣傳欄里讓學(xué)生自己去看,，這樣一來反而許多學(xué)生不會去了解了。

2,、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實施的情況

調(diào)查結(jié)果表明,，100％的學(xué)生知道部分預(yù)防甲流的措施，但有46%的學(xué)生知道的并不全面,。其中有83％的學(xué)生表示愿意注射甲流疫苗,，卻有17％的學(xué)生并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不可以打疫苗的,。值得注意的是,，多數(shù)學(xué)生了解了預(yù)防甲流的措施，但是預(yù)防措施的實施部分卻是十分薄弱的,。據(jù)調(diào)查,，雖然有70%的學(xué)生會因預(yù)防甲流而勤洗手，但僅有47%的學(xué)生會堅持每天測量體溫,，有甚至7%的學(xué)生表示從未測量過體溫,，但是學(xué)校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求學(xué)生每天早晚兩次測量體溫并記錄的。這說明,，學(xué)校和家長的溝通還不夠,，預(yù)防甲流的有關(guān)措施的落實情況還是十分不理想的。確實,，這項預(yù)防措施落實起來有許多困難,，但只要學(xué)校方面加強與家長方面的聯(lián)系，我想,，多多少少會有些效果的,。我在訪問調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，對于一些出門、上課學(xué)習(xí)的預(yù)防措施,，如戴口罩,、開窗通風(fēng)、少和有感冒癥狀的同學(xué)聊天等措施均表示理解和已在實施,。

3,、學(xué)校對預(yù)防甲流宣傳教育的實施情況

52%的學(xué)生認為學(xué)校的對預(yù)防甲流宣傳教育十分了解，可是卻有68%的學(xué)生認為,，學(xué)校的甲流宣傳教育效果一般,。當(dāng)問及“人感染甲型h1n1流感的潛伏期一般1至7天左右時，是如何看待因為發(fā)燒而要求在家休息,、觀察一周的預(yù)防措施,？”時，多數(shù)學(xué)生發(fā)表了自己的看法,。約有22%的學(xué)生認為不好，會影響學(xué)習(xí),；約有46%的學(xué)生表示無所謂,；約有26%表示贊同學(xué)校的做法，但是希望學(xué)校不要一概而論,，從而影響學(xué)校的正常秩序,。也有一部分的學(xué)生對于學(xué)校放假表示“幸災(zāi)樂禍”，很希望學(xué)校沒事放放假什么的,。在訪問的過程中,，也有教師表示，在這個甲流高發(fā)季節(jié),，尤其是天氣驟變,、溫度急降的時候，進行全校性調(diào)整時間作息表,，放寬一些衣著要求,，應(yīng)增強學(xué)生的體育鍛煉。

4,、對甲流的看法

調(diào)查結(jié)果表明,，多數(shù)學(xué)生是沒有想法的，這說明,，甲流對他們的影響并不是很大,，這是好事。更值得鼓勵的是,，有少部分學(xué)生明確認為甲流并不可怕,，只要做好防預(yù)工作，就能度過這個甲流高發(fā)期,。還有學(xué)生寫到“衛(wèi)生從平時做起(包括環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生),，從我做起,。”

學(xué)校在應(yīng)對全社會性的甲型h1n1流感中起到十分重要的位置,，尤其是對學(xué)生關(guān)于甲型h1n1流感知識的宣傳教育,。從總體來說，該學(xué)校的宣傳教育是十分到位的,，一些具體的預(yù)防措施是落實的十分好的,，不論是從學(xué)生的知識方面還是從學(xué)生的落實情況分析，都達到了一定的要求和目標(biāo),。

但在宣傳的教育過程中一些漏洞是再所難免的,。比如，宣傳教育的形式缺乏多樣性,，與家長的反映情況的處理和溝通,，針對教師的一些預(yù)防措施，及教師得流感后的處理情況等問題還有待更好的解決,。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇二

調(diào)查單位：

調(diào)查對象：所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校師生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查法,、探討交流法

調(diào)查起止時間：20××年9月5日——20××年10月15日

報告內(nèi)容：

××年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進行為期近兩個月的教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證，主要原因是教育改革,，支援山區(qū)教育事業(yè),，山區(qū)招生人數(shù)增多，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)特別是初一語文另一個啟蒙教學(xué)的過程中一定要多與學(xué)生進行溝通,，強勢打開學(xué)生知識面與求知欲,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖片和視頻,，對圖片的記憶倒很清楚，但卻忽略了這些圖形和所蘊含的文字信息,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個中考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進度。其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差,，大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負擔(dān),。他們認為語文這一科目雖然有趣味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性,，初一語文是學(xué)生們剛剛進入求知過程的重要里程碑?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,。對于語文的教學(xué)反思，應(yīng)該自上而下的有所變遷,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性,。調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該校放學(xué)時間為6點,，由于較晚,，而該學(xué)校以寄宿制為主,，走讀為輔,，偏離城市中心,，加之時間過長的晚自習(xí)與繁多的作業(yè)，以至于學(xué)生對于課外知識認知過少,，語文最重要的就是閱讀,，而這一系列時間過于緊迫，造成了學(xué)生閱讀量的缺失,。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對教材的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步,。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些較難理解的章節(jié),，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，較難理解的知識就會容易讓學(xué)生接受,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。

無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育、教學(xué)更好地展開,。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實事求是,、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！

教育實習(xí)調(diào)查報告篇三

10月8號到11月18號,，我在市初級實驗中學(xué)進行教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對政治這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的一個班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)政治教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有所幫助,。

首先,，從教師的角度來談一下政治教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多政治老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是政治這門課,，是一門選修的科目，學(xué)生認為努力與否考試時都不會得太高的分,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)政治的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在政治教學(xué)的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果很好,。

老師們認為一個班里的學(xué)生政治成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個應(yīng)試的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在政治教學(xué)的過程中,，老師們對教學(xué)工作要認真、仔細的多,，因為考試時主觀題占很大的分量,，而且學(xué)生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀，以致于達到背誦,，然后疏通主干,，講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學(xué)過程中,，引入生動現(xiàn)實的生活例子，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默,，富有激情的,，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對政治學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)政治,。他們認為,，政治學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高,，考差了也無妨,。在上課的時候,，無心向?qū)W,，開小差的，跟老師講課觀點唱反調(diào)的,，都存在這樣的情況?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好政治還是有不少好處的,。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為,，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生對政治這科就失去了興趣,，政治科目取不到好成績也在所難免,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會和生活有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識,，增加師生的互動環(huán)節(jié),。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

因為我調(diào)查的對象多是初中生，特別是初一的學(xué)生,，他們剛剛走進初中的生活,，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負擔(dān)比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間,，參加的體育活動也比較少,，大部分時間都放在做練習(xí)題上。針對這種情況我也問了幾個老師,，老師們告訴我這也是沒辦法的事情,，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺;二是通過練習(xí)的形式，加強學(xué)生對知識的掌握;三是對家長和學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,，畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成,，這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的政治教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些政治活動課，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)政治的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步,。

二,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

三,、 除了做好自己的本職工作以外,，我認為政治老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

教育實習(xí)調(diào)查報告篇四

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

3.找出改善這種差異的方法,。

1.調(diào)查對象：xxxx中學(xué)的學(xué)生,。

2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查，部分學(xué)生抽查問答以及重點班幾名優(yōu)秀生問答

(一)預(yù)習(xí)的情況,，方法

1.學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,，預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程,，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程,，就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過程,，是學(xué)習(xí)的第一核心,。然而經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少,，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

2.正確的預(yù)習(xí)方法

首先,，課前預(yù)習(xí)教材,。把將要學(xué)的內(nèi)容細讀一遍，把每字每句的含義吃透,。將整課知識的脈落弄清楚,，做到前后貫通。

其次,，是自我“質(zhì)疑”,。在預(yù)習(xí)過程中，或多或少,，總會有“攔路虎”,。多問幾個“為什么?”查查參考書,，或翻翻字典,，爭取弄明白。其它實在解決不了的,，就在書上做好記號,，以備向老師提問。

再次,，關(guān)于預(yù)習(xí)的時間安排,。在課前預(yù)習(xí)，當(dāng)然有效,。更重要的是,，預(yù)習(xí)要抓好平時的積累。利用周末,、寒暑假或平時的零碎時間,，隨時隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

最后,，檢測預(yù)習(xí)效果,。主要的方法是動手解題?！皩嵺`出真知”,，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題,，因為這些習(xí)題針對性最強,，而且最基本。當(dāng)然,，也可以選擇參考書上的習(xí)題做,。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析,，這樣便于理解,。

(二)聽課情況、方法

1.學(xué)生聽課現(xiàn)狀

聽課也是學(xué)習(xí)的有機組成,，它占學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間,，是學(xué)習(xí)的主體活動之一，是對預(yù)習(xí)的輔導(dǎo),、延伸和升華,。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中學(xué)生自制能力不是很強,，很容易受周圍環(huán)境的影響,，聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這種情況約占70%,，而教師講課枯燥又是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來看,，學(xué)生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓(xùn)練.

2.正確的聽課方法：

1.作為學(xué)生聽課時,，注意力要高度集中，并積極記憶,、思維,、聯(lián)想。要用眼看,、用耳聽,、用腦想，眼到,、耳到,、手到、心到,，調(diào)動全身各個器官,，將百分之百的激情貫注于課堂,。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容,，也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解,。真正做到“向45分鐘要效率”。

2.作為教師在上課時應(yīng)提倡學(xué)生討論和議論,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

(三)課堂筆記情況,，方法

1.學(xué)生課堂筆記現(xiàn)狀

調(diào)查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的,。高一學(xué)生習(xí)慣于抄板書,，高二和高三學(xué)生開始轉(zhuǎn)向記重點，但采取全記的比率還較高,。這不僅影響了教師的講課思路,，也影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在課堂上不能通過眼看,、耳聽,、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

2.正確的記筆記方法

(1)學(xué)生對較難學(xué)科應(yīng)該以聽、想為主,。

(2)基于學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

(四)作業(yè)情況及其方法

1.學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀

由調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為,。

2.正確的做作業(yè)方法

從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果，

(五)復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識,，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己選題出卷進行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)是在原有知識和技能基

經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進學(xué)習(xí)方法,，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時,，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,，這樣,，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考,，找出規(guī)律,，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇五

學(xué)習(xí)是師生之間的互動,，如何有效地完成一節(jié)課不僅是教師的問題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也扮演著重要角色。由于實習(xí)期間我負責(zé)的是20班的歷史課,，因此我將專題二第一課《列強入侵與民族危機》作為基礎(chǔ)課程,，對高一年級八個普通班學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教師的課堂組織方式和課后輔導(dǎo)做了如下調(diào)查,。試圖從中獲得提高普通班教學(xué)成果的方法,。

1、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。找出改善這種狀況的方法。

2,、了解教師現(xiàn)在的教學(xué)情況,。分析教師教學(xué)效果產(chǎn)生差異的原因。找出改善這種狀況的方法,。

本次調(diào)查主要是對武安三中八個普通班（每班50人）師生進行整體調(diào)查的方式,，并選出幾名優(yōu)等生進行問答。

（一）學(xué)生情況

1,、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是保證課堂效率的基礎(chǔ),，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“不預(yù)習(xí)”和“課前看一下”的學(xué)生大約占65%左右,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生所占比例遠遠達不到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí),，也只是簡單地把課本看一遍,，很少有在預(yù)習(xí)中結(jié)合資料找出重難點的。普通班有很大比例的學(xué)生在潦草看完一遍書之后很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明,，預(yù)習(xí)是普通班學(xué)生比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。針對這個問題教師應(yīng)加大對學(xué)生預(yù)習(xí)的要求,，可以找專門的時間預(yù)習(xí)并且通過若干問題明確預(yù)習(xí)目標(biāo),。

2、聽課情況

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，普通班學(xué)生自制能力不強,，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、老師講課的方式,、課堂的活躍氣氛以及周圍同學(xué)的影響，這些因素約60%,。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，維持好課堂紀律。

3,、課堂筆記

成績較好的學(xué)生多采用重點標(biāo)記法，這類學(xué)生約占20%，他們能有目的,、有針對性地學(xué)習(xí),。不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還節(jié)省了大量時間,。大部分學(xué)生采用做詳細筆記的方法,，而差等生則很少或根本不記筆記。因此普通教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

4,、課后作業(yè)

調(diào)查結(jié)果顯示,，采用“先做后看書”的學(xué)生大多占半數(shù)以上，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學(xué)生抄答案,。先看書能比較清晰地掌握知識點，然后通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果。因此教師在嚴厲杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的前提下提倡先做作業(yè)后看書,。

5,、復(fù)習(xí)情況

以20班（實習(xí)所代班級）的學(xué)生為考察對象，根據(jù)調(diào)查分析,，大多數(shù)學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容做課后題,，這一點值得表揚。但是依然存在只復(fù)習(xí)一遍和簡單回顧的不良習(xí)慣,，教師應(yīng)當(dāng)不斷敦促學(xué)生做好課本的復(fù)習(xí)工作,。

（二）教師情況

1、課堂組織

以20班和10進行比較可以發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和運用多媒體教學(xué)在一定程度上沒有太大的差別,。但是課堂的多元化可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，增加課程的趣味性,。高一學(xué)生在接受歷史時有一定的過度性,，適當(dāng)增加視覺教學(xué)、聽覺感應(yīng),，可以使其從初中的知識記憶轉(zhuǎn)換為高中的知識思考,。同時新課標(biāo)的改革也對廣大人民教師提出了更高的要求：導(dǎo)入技能、語言技能,、組織技能,。

在教學(xué)過程中針對學(xué)生的思維,，圍繞教學(xué)主題，適時以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生,；巧妙地運用充滿感情色彩的語言,，不但作用于學(xué)生的感官，而且作用于學(xué)生的心靈,，故而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力,。教學(xué)過程中,，教師要采用管理性組織,、指導(dǎo)性組織,、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式,，組織學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的注意力，使其關(guān)注所學(xué)知識,。在熟練掌握專業(yè)技能的前提下不斷學(xué)習(xí)相鄰學(xué)科,，形成一專多能的復(fù)合型人才,，提升教師隊伍素質(zhì),。

2,、課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸部分,，是鞏固教學(xué)效果的一個重要手段,。能促進教師提高教學(xué)水平,，幫助學(xué)生迅速提高教學(xué)成績。課后輔導(dǎo)是實現(xiàn)教學(xué)相長的重要手段,，通過有效地課后輔導(dǎo)可以使師生共同進步,。而課后輔導(dǎo)需要教師在態(tài)度、語氣,、方法方面具有一定的技巧,，才能取得良好的效果。

通過調(diào)查可以看出普通班的學(xué)生適宜在新課結(jié)束的當(dāng)天把課后練習(xí)題處理完,，而留到第二天、第三天的時候會有部分學(xué)生連基本知識都忘掉的現(xiàn)象,。由于新課標(biāo)課程的靈活性,，教師可適當(dāng)做一些課本的補充。課下重難點的提問更是不可或缺,，以小組為單位,，組長負責(zé)提問，層層把關(guān),。雖然會與實驗班的學(xué)生有差距但是熟練掌握了基礎(chǔ)知識才能在做題中正常發(fā)揮,。

3、課時檢測

四,、調(diào)查總結(jié)

經(jīng)過對八個普通班的調(diào)查,，目前學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進學(xué)習(xí)方法，教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，提問上節(jié)課重點知識；講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓關(guān)鍵,，適當(dāng)啟發(fā)和精講精練。這樣,，學(xué)生注意才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認真思考,，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,，才能樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,，提升學(xué)習(xí)成績,。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇六

數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我國中學(xué)教學(xué)中的一門極為重要的課程，那么現(xiàn)在中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢,，新課程實施后有何改變呢,？帶著這些問題，筆者以本人實習(xí)學(xué)校陜西省××市××××高級中學(xué)為視點,，通過資料搜集,、談話、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,，尤其是“新課程”實施后,，全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改進情況，從而學(xué)習(xí)該校做得比較出色的方面,，并就個別問題提出幾點看法,。

20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級中學(xué)開始為期三個月的實習(xí)，我在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學(xué)教學(xué)而言的,。本次調(diào)查通過資料收集、談話,、聽課,、問卷調(diào)查的方式進行，了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,，教師教數(shù)學(xué)和學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的狀況,，并在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些看法。

這次調(diào)查主要是以××高級中學(xué)高二年級的學(xué)生和數(shù)學(xué)教師為調(diào)查對象,，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷,，發(fā)放問卷725份，有效問卷725份,。

陜西省××××中學(xué)創(chuàng)建于1956年,，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標(biāo)準化高中，20xx年10月本校又被評為陜西省示范學(xué)校,。學(xué)?，F(xiàn)有50個教學(xué)班，在校學(xué)生3700余人。學(xué)校共有教職工189人,，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良,，教學(xué)手段先進，辦學(xué)理念超前,，教師隊伍優(yōu)秀,，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚，團結(jié)奮進,、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成,。20xx年學(xué)校以六個指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成績率先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校。

多年來,，××高級中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實施”這一重大課題,，引導(dǎo)和組織全體教師結(jié)合新課程教學(xué)的實踐，探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學(xué),，如何改革學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)評價,，取得明顯成果，形成有益經(jīng)驗,，為××市高中教育提供了積極示范,。

學(xué)校還積極給教師創(chuàng)造條件，為教師參與教育科研工作,，加速專業(yè)成長發(fā)展，造就名師優(yōu)師,，搭建平臺,，提供服務(wù)與幫助：加強教育理論學(xué)習(xí)，每周例會上領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)理論,，注重針對性,、先進性、前沿性,、計劃性,，使理論學(xué)習(xí)為教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的提高，更好地進行教育教學(xué)工作,，提供豐富營養(yǎng),、科學(xué)指南與實際經(jīng)驗；有計劃組織教學(xué)設(shè)計評比,，科研成果交流,，匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，推薦教學(xué)設(shè)計發(fā)表等,，為廣大教師提供鍛煉素質(zhì),，展示才華，亮

相自我,，實現(xiàn)價值的機會和舞臺,。教師在教學(xué)方面的研究形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供了條件,。

接著，我再談?wù)劷處熃痰那闆r,。由于××市的經(jīng)濟條件比較好,，政府對教育的投資很大，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,，設(shè)備先進,，每一個教室都有投影機等現(xiàn)代教育設(shè)備，越來越多的數(shù)學(xué)教師開始使用多媒體進行教學(xué),。有了多媒體,，為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一些趣味，而且會增加教學(xué)容量,，減輕教師上課的工作量,。但這不是對所有的班級都適合，而且并不是所有的數(shù)學(xué)知識適合用多媒體來教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)在某些班級的教學(xué)中并不是很歡迎多媒體,，因為上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。有些學(xué)生在教室利用多媒體時,，容易走神無法集中注意力學(xué)習(xí)知識的重點。而且很多學(xué)生的視力不是很好,，無法看清課件上的內(nèi)容,。再者，有些教師對多媒體使用不熟練,。因此,，很多老教師仍然習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，××鎮(zhèn)××高級中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥異，但大多數(shù)老師所采用的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法,，學(xué)校采用的模式為1225教學(xué)模式,，進行分小組進行學(xué)習(xí)。本校大部分是有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師,，提問方式和解釋問題的能力較強,，易于學(xué)生理解。在課堂上，教師通過讓學(xué)生討論交流,，教師指導(dǎo)解惑等方式,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時改善，并精講重點難點知識,，課后,，學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)，不懂的知識學(xué)生交流,、詢問老師,、上課提問等方式。據(jù)了解,，學(xué)校采取的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式,，對于接受能力較強的學(xué)生能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言,，這種方法反而起到一定的負作用,。

雖然一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績是有很大的差別，而且不同的班級學(xué)生也有差異,，但是數(shù)學(xué)教師采取的是針對每個學(xué)生的教學(xué),，教師對每個人的要求都是一樣的。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。老師有時候為了趕教學(xué)進度,，而不顧學(xué)生是否聽懂，造成許多學(xué)生有許多疑問,，但是這也是無奈之舉,。 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍普遍比較好，教師提倡以引導(dǎo)為主,，讓學(xué)生多多思考,，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn),。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。在調(diào)查中， 部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)數(shù)學(xué),。因為數(shù)學(xué)在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解，而且除了應(yīng)付考試,，在實際生活中用到的并不多,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課有的老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有些視力不太好的學(xué)生，就不太喜歡多媒體教學(xué),。但歸根到底,，還是和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān)，有的數(shù)學(xué)老師從高一就使用多媒體方式教學(xué),，學(xué)生就會習(xí)慣這種方式,，然而如果教師突然不用多媒體教學(xué)，則學(xué)生又會有一些不適應(yīng),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

我實習(xí)的高中所實行的1225模式值得學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生積極地參與進來,，讓學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對定義,、概念的解釋要深入淺出，例子最好能貼近生活,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實際，而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是所有的知識都適合用多媒體,，而有些知識利用多媒體會更加生動,，能讓學(xué)生跟好理解知識,。

由于高考對于教師和學(xué)生的壓力，需要學(xué)校對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進行統(tǒng)一要求,，需要嚴格遵守,。但每個教師和學(xué)生需要有自己自由發(fā)揮的空間，無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。盡力使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行提高,。

在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對遇到困難的學(xué)生給與幫助,，對學(xué)生的活動成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,，促進教育、教學(xué) 更好地展開,。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。這只是教學(xué)實踐的一小部分,，在以后的工作中,，我們還將有更多的實踐，我們要將理論與實踐和理結(jié)合,，促進自身的不斷進步,。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇七

緊張而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍,。在這八周的實習(xí)時間里,，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情,，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課,、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作,，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起,，提升了自我。

xx年xx月xx日,，我們實習(xí)隊正式開始了我們的實習(xí)工作,，在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,，下面就來對本次實習(xí)做一個總結(jié),。

實習(xí)期間，我擔(dān)任的是揭陽第一中學(xué)高一（17）班到高一（22）班的信息技術(shù)實習(xí)老師,。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容,，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗,，和處理課堂的方法,，與學(xué)生互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年,、經(jīng)驗豐富的陳老師的課,，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉,、節(jié)奏緊湊,、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新,。此后,，我盡可能地去聽本科組不同年級,、不同老師的課，并做好詳細記錄,，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平,。

教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主,，但聽課的同時要準備好自己上課的內(nèi)容,，也就是備課。備課是教學(xué)的開始,，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平,，學(xué)生的接受能力,，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的情況,。首先,，我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識點,，以免進度不同,。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘,，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚,，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺得沒什么大礙,，為了不影響我的思路,，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講,，確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么,，要講什么。

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課,，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步,。在這個過程，可以看出教師的真正實力,，教師是否在前面的過程中認真對待,，是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負責(zé),。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。講課帶給我們最初、最大的感受是,，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生。以前的微課微格中,，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案,，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中,，學(xué)生不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答,。

教師既要講授知識,，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進行個別交流,。國慶后,，迎來了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開始時,，倒是沒有常見的緊張,，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗不足導(dǎo)致常常忘記開廣播控制學(xué)生或者是關(guān)廣播,；有些班學(xué)生的基礎(chǔ)好點,，而有些班的基礎(chǔ)會差點，有些班比較活躍,，互動起來比較簡單,，有些班則比較安靜，互動進行得比較艱難,，所以對不同班不同情況要有不同的方案,。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時候盡量要詳細，作業(yè)也不要太多,，多給學(xué)生一些鼓勵和表揚,。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好,，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行,。

這一次實習(xí)中，我的科任老師是高一的備課組長,，他很放手讓我去嘗試,，每個星期有6節(jié)重復(fù)課。其實上重復(fù)課很重要的,，同一節(jié)課可以有不同的教法,，然后互相比較,，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進,，最后會越講越順暢,。實習(xí)期間，主要講了四節(jié)新課,，兩節(jié)上網(wǎng)找資料,，一節(jié)作業(yè)課。高一講了word里面的美化文字,、藝術(shù)字和文本框,、圖文并茂。當(dāng)我上到藝術(shù)字,、文本框,、插入圖片時，感覺時間比較緊,，特別是有一些班基礎(chǔ)比較差的,，一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),，要上得好,，學(xué)生聽得懂，學(xué)得快,，又不能什么都告訴學(xué)生,，確實是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課,，我主要是找一些比較有趣好看的圖片,，然后盡量把作品做得漂亮，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué),。

由于學(xué)校課程安排問題,，每個星期只有一節(jié)新課，加上考試期間不上信息技術(shù)課,，而實習(xí)總共就八周,，再除去一個星期聽課，一個星期總結(jié),，真正能上課的最多也就四個星期,，也就是四節(jié)新課。而四節(jié)中有兩節(jié)是給學(xué)生上網(wǎng)找資料的,，所以我跟高二的陳老師商量給我上課,，陳老師也很樂意地答應(yīng)了，于是我就上了高二的photoshop里面的圖層蒙版。第一節(jié)的時候有點緊張,，有些重點沒有突出,，課后老師給我提了很多寶貴的意見，比如我選的素材可能就沒有很突出這節(jié)課的蒙版工具,，因為這些素材完全可以用其他工具來完成,，還有就是沒講到蒙版是針對哪一個圖層等等。

實習(xí)期間,，我經(jīng)常跟老師請教如何實現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。在揭陽地區(qū),，這里的學(xué)生從小就習(xí)慣了老師把所有的知識告訴他們,，而不習(xí)慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),，老師不應(yīng)該把知識全部灌輸給學(xué)生,，而且要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，不應(yīng)該在他們還沒有實踐的時候,，就告訴他們會遇到什么問題，要怎么解決,。這些道理老師都知道,，但是實施起來很難。很多老師說能夠把知識講得學(xué)生聽懂了,，學(xué)生會應(yīng)用就行了,。我深刻地感覺到老師的無奈。經(jīng)過老師的推薦,，我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課,，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí),。

教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據(jù)此進行查漏補缺,。信息技術(shù)這一門比較注重實踐,，在我實習(xí)的學(xué)校是實行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究,，整節(jié)課40分鐘我就控制自己講話的時間在10分鐘內(nèi),。一般在引入之后就會給學(xué)生一個任務(wù)，讓他們討論探究,。時間根據(jù)實際情況而定,。然后會讓學(xué)生自己來操作并講解討論結(jié)果。接下來就是自己再總結(jié)一遍，接下來讓學(xué)生實踐一遍,，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié),。在平時的批改作業(yè)的過程中，我會詳細記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況,，在下一節(jié)課開始時會給學(xué)生看一下,，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時給學(xué)生的成績都很高,，其實目的就是激勵學(xué)生做作業(yè),，也給學(xué)生一點壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程,。在這個過程中,，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,，用心修改教案,，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問題,，重新修改教案,，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真對待,，使得我的課堂氣氛活躍,，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定,。在實習(xí)過程中,，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學(xué)生一滴水,，自己要有一桶水,。我的專業(yè)知識還需要更多的改進提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平,。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇八

我于10月,，在德利金秋小學(xué)進行為期一年的實習(xí)，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實習(xí)工作。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的就業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬πW(xué)英語教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下英語教與學(xué)的情況。

我所在的學(xué)校是一所民辦小學(xué),，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在唐山市豐潤區(qū)，所以近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。唐山市對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好,，設(shè)備先進,，設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較

好，基礎(chǔ)也好,，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴重。一,、調(diào)查概況

我于2月到6月初,，對我實習(xí)的這所市重點小學(xué)的學(xué)生的英語閱讀狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)有了初步的了解,，為準確地把握當(dāng)前小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況,，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

一,、調(diào)查的具體目標(biāo)、對象,、方法以及結(jié)果等

(一) 具體目標(biāo)

1,、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

2、當(dāng)前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點

3,、當(dāng)前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀成因及對策

(二)調(diào)查對象

本調(diào)查具有廣泛的代表性,。為了更好地展現(xiàn)時代特點，展現(xiàn)先進的教學(xué)理念,、教學(xué)思想和教學(xué)水平,，問卷調(diào)查在德利金秋小學(xué)五六年級進行，共發(fā)問卷100份,，回收有效問卷100份,，有效率達100%。

(三)調(diào)查方法

本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息,，采用單選形式,。為了確保調(diào)查質(zhì)量，本課題組完成問卷初稿后專題研討,，審稿后在課題組成員間進行試調(diào)查,，而后對問卷每一小題進行認真地討論和修訂，修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進行小范圍試測,，分析研究試測結(jié)果,，再次修訂后才定稿問卷，然后在全校范圍展開正式調(diào)查,。為了消除被調(diào)查者的顧慮,，提高調(diào)查信度，我們要求學(xué)生在作答問卷時不寫姓名,，讓其自由,、客觀地表達自己真實的意愿和情況。為了使被調(diào)查者清楚了解調(diào)查意圖并減少廢卷,，我們要求任課教師利用課前時間進行并在發(fā)放問卷之前對問卷作必要的講解,。

(四)問卷及數(shù)據(jù)處理

問卷匯總后,，我們對問卷做了有效性篩選，對有效問卷遺漏值進行了處理：統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)的選項空缺設(shè)定為遺漏值,，統(tǒng)計數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準,。我們將477份有效問卷的信息進行描述性統(tǒng)計處理，計算出我校學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀各個部分的百分比(%)等數(shù)據(jù),。對于缺失值則依據(jù)默認方式進行處理(用平均值代替),。

(五) 數(shù)據(jù)分析

基于篇幅的限制，本文省略了各項數(shù)據(jù)的具體處理過程,，以及與本文現(xiàn)有問題類似的

題項數(shù)據(jù),，只重點分析一些與《英語課標(biāo)》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，討論數(shù)據(jù)背后的觀點,，調(diào)查題目及結(jié)果附后,。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進一步的調(diào)查研究以探明究竟。

(六)調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查結(jié)果顯示,，15%的學(xué)生對英語閱讀非常有興趣,，56%的學(xué)生對英語閱讀的興趣一般，19%的學(xué)生對英語閱讀不怎么感興趣,。從總體上來講絕大部分學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的熱情不是特別高,。經(jīng)過具體分析，學(xué)生們對英語閱讀的各種情況是有所區(qū)別的,，詳細情況如下：

1.從閱讀量來看，學(xué)生的閱讀量相當(dāng)少,只有15%的學(xué)生是進行每天閱讀的,，43%的學(xué)生每周的閱讀量僅為二到三次,，剩下的部分同學(xué)是沒怎么進行適當(dāng)?shù)拈喿x的。由此可以看出,，學(xué)生們需要大力提高其閱讀量才行,。

2.從閱讀速度來看，學(xué)生的閱讀速度還是有待提高,。52%的學(xué)生每分鐘的閱讀速度是50-60個單詞左右,，19%的學(xué)生為沒分鐘20-30，只有16%的學(xué)生閱讀速度是比較快的,，每分鐘能達到60個以上,。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課，需要多方努力,。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問題有待進一步研討。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇九

在湛江市第六小學(xué)實習(xí)期間,，發(fā)生了一件事情讓我產(chǎn)生調(diào)查的動力,；我們班有一位實習(xí)生沒有機會上課，她的指導(dǎo)老師不愿意放手,，沒有提供機會給實習(xí)生上課,，這一現(xiàn)象引起我的關(guān)注，接著我又訪談了一些分散實習(xí)的同學(xué),，他們告訴我有部分學(xué)校不愿意提供實習(xí)機會給他們,，這些信息又再一次引起我的注意，我開始有意識去觀察和調(diào)查實習(xí)生教育實習(xí)的情況以及存在的問題,。

教育實習(xí)也是保障師范生就業(yè)的綜合培訓(xùn),，然而隨著近幾年師范生就業(yè)壓力的極度膨化，不少師范生卻選擇了退避三舍,，放棄了這一訓(xùn)練的機會,，而許多小學(xué)也表示不愿意接收師范生來校實習(xí)。同時也存在實習(xí)生到實習(xí)學(xué)校沒有機會上課,，科任老師不愿意提供機會給實習(xí)生上課,。為此，我深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)了兩大主要原因

（一）師范生教育實習(xí)參與程度低,。

調(diào)查顯示,，高校師范生實際參加教育實習(xí)的人數(shù)比例偏低，特別是選擇分散實習(xí)的師范生中又有相當(dāng)一部分根本就沒有參加任何形式上的教育實習(xí),，考研生無暇顧及教育實習(xí),。

1、如今的小學(xué)教師崗位以高度飽和,，教師的數(shù)量需求已趨向于零,，因此教師職業(yè)對于他們的幻想已成泡影；況且對教師職業(yè)本身就沒太大興趣,，故一部分同學(xué)沒有參加實習(xí),，而是外出找感興趣的公司工作。

2,、目前的就業(yè)形勢對于本科畢業(yè)生已相當(dāng)嚴峻,，何況是師范專業(yè)。如今的研究生就業(yè)優(yōu)勢比本科生可謂天壤之別,，在考研之風(fēng)炙熱的席卷之下,，一大批本科畢業(yè)生開始籌備自己的考研大計，也就無暇顧及教育實習(xí)了,。

（二）部分小學(xué)不愿接收高校師范生來校實習(xí)

對于實習(xí)學(xué)校不愿意接受師范生來校實習(xí)的情況,，為此我訪談了湛江市第六小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，他們指出：對于高校師范生教育實習(xí)，其本身是要受到法律保護和小學(xué)支持的,，即是說小學(xué)有義務(wù)為高校提供教育實習(xí)的平臺,。但就最近幾年來接收的師范專業(yè)實習(xí)生來看，教育實習(xí)給小學(xué)帶來的負面影響已有較大突現(xiàn),，實習(xí)學(xué)生的教育實習(xí)已經(jīng)影響到他們的正常教學(xué)秩序甚至教學(xué)質(zhì)量的提升,，這也是他們?yōu)閹煼渡鷣硇嵙?xí)而深感頭疼的理由。

1,、實習(xí)生的師范技能還存在著極大的缺陷,，已經(jīng)不能滿足如今小學(xué)生的知識需求。校方表示：一方面,，實習(xí)生的綜合素質(zhì)偏低,，他們所具有的技能相當(dāng)刻板，對課堂的駕馭和對知識的運用顯得都還很生硬,。而現(xiàn)今的小學(xué)生已不同于幾年前,，他們獨具的心理特征和思維模式已有許多新的變化。

2,、師范生的實習(xí)往往會影響到學(xué)校正常教學(xué)秩序,。校方認為：每一個學(xué)校都有自己特定的管理模式，而這些剛從學(xué)校走出來的大學(xué)生們由于對學(xué)校,、學(xué)生缺乏必要的了解,，用他們自己認為較民主、科學(xué)的方式來參與教學(xué)管理,，給小學(xué)生的潛意識造成一定影響,，進而影響到學(xué)校教學(xué)工作全局。

這些結(jié)果都表明存在教育實習(xí)呈現(xiàn)當(dāng)前狀態(tài)的主觀原因是教育實習(xí)工作不被重視和師范生對待教育實習(xí)的不積極的心態(tài)以及師范生自身所具有的綜合素質(zhì)不夠強硬,。

湛江六小的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一致認為，對于師范生所應(yīng)具備完善的教學(xué)技能,，但由于存在一部分師范生沒有意識去培養(yǎng)和提高,，這也造成了師范生難被優(yōu)秀學(xué)校接納教育實習(xí)的根源。

1,、知識儲備極其欠缺,，對知識準確性把握不足。

教師職業(yè)的性質(zhì)要求教師具有的知識層次遠遠高于學(xué)生的,，這就要求教師具有廣博的知識儲備,。只有教師有足夠的知識，才能從多角度的向?qū)W生將一個問題講解全面,、具體,；因為只有教師對知識掌握足夠深刻,，才能給學(xué)生透析出問題的本質(zhì)而將知識轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實的事物。而現(xiàn)今的師范生,，在課程內(nèi)容處理比較薄弱,，重難點把握不夠準，面對課堂的突發(fā)情況處理不夠靈活,，知識儲備極其欠缺,，對知識準確性把握不足等因素的影響下，導(dǎo)致學(xué)校不愿意接受實習(xí)生來校教育實習(xí),。

2,、缺乏處理各種關(guān)系的軟實力。

如今的大學(xué)生,，自我意識太強,，實習(xí)生本身也是一名學(xué)生，缺少對教師職業(yè)的切實體驗和責(zé)任感,，對于師范生而言,，這是他們的一大缺陷。許多教育實習(xí)的師范生都是本著鍛煉能力,、提高教學(xué)能力,、教學(xué)技能而來，因此學(xué)生們是作為提供給實習(xí)生鍛煉的實驗品,，如果實習(xí)生沒有很好對待學(xué)生,，認真?zhèn)浜谜n，時刻把自己按照老師的標(biāo)準嚴格要求自己,，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生惡劣的影響，這也是校方和指導(dǎo)老師擔(dān)心的問題,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如果教師沒辦法以身作側(cè)，樹立良好的榜樣,，以教師的權(quán)威影響學(xué)生,，則也會影響學(xué)生的良好價值樹立。實習(xí)生對學(xué)生熟悉度低,，對于學(xué)生的突發(fā)情況不能恰當(dāng)處理好,，同時實習(xí)生對于家長也是比較陌生的，他們更不懂得如何與家長處理,。更重要的是,，每一個班級，都是一個集體,，都有不同的科任老師和班級管理規(guī)則,，實習(xí)生還不能很好從中協(xié)調(diào)處理,。

3、師范生實習(xí)時間太短,。

不到一個學(xué)期時間,，還沒有熟悉學(xué)校情況就得走了。許多實習(xí)師范生講過的課,，教師還得再講一遍,；更有些師范生由于知識性的錯誤，給整個班級的學(xué)生所能帶來的誤導(dǎo)是長久的,。以上種種,，都對學(xué)校的教學(xué)秩序造成很大干擾。

綜合以上諸方面,，我們不難看出存在于師范生身上的缺陷和不足是師范生尚缺乏諸多基本的教師職業(yè)所應(yīng)具有的能力,，特別是對學(xué)科能力和班主任能力。

教育實習(xí)本身是聯(lián)系實習(xí)生,、所屬高校,、實習(xí)學(xué)校三者之間的紐帶。在這個過程中,，實習(xí)生是主角,，實習(xí)學(xué)校是舞臺，所屬高校是后盾,；然而當(dāng)前的教育實習(xí)現(xiàn)狀卻使這層聯(lián)系滯化,。高校師范生教育實習(xí)所面臨的最大窘境就表現(xiàn)在實習(xí)學(xué)校出于對實習(xí)生教學(xué)技能等方面的質(zhì)疑，不愿意提供實習(xí)生上講臺的機會,，這對師范生的實習(xí)來說無疑是能力的質(zhì)疑,。而越少上講臺，就越難培養(yǎng)出優(yōu)秀的實習(xí)生,，進而影響到師范生的就業(yè)和師范高校的社會影響力,，于是更少學(xué)校愿提供給師范生教育實習(xí)實踐的機會，長此以往的惡性循環(huán),，師資的培養(yǎng)將陷入人才難以脫穎而出的怪圈,。因此，及時處理師范生實習(xí)出現(xiàn)的種種弊端已成為保障師范生就業(yè)權(quán)利,，為教育事業(yè)造就人才的有力舉措,。

1,、首先,，師范生自身要樹立牢固的從業(yè)意識，恪守堅定地從教信念,，以正確的人生觀對待教師職業(yè),；苦練內(nèi)功,，外強素質(zhì)，為把自己培養(yǎng)成為一名合格的教育工作者而不懈努力,。

2,、師范高校應(yīng)當(dāng)秉承為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的辦學(xué)宗旨，將學(xué)校的命運同學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合,；不斷深化辦學(xué)理念,，爭取為教育型人才市場培養(yǎng)出更多的教育工作者。

3,、教育是為國家的現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù)的,，而滿足社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為各級教育發(fā)展的主旋律。教育型人才,、師資力量更是如此,，教師的需求已由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量；因此無論是學(xué)?；蚴莻€人,，都應(yīng)當(dāng)置身于社會發(fā)展的前列，努力打造創(chuàng)新型人才建設(shè)的宏偉藍圖,。

知識經(jīng)濟時代,，國際競爭日趨激烈，教育能否為國家的需要培養(yǎng)合適的人才是國家富強的前提,，優(yōu)秀的師資力量是保證,，而教師隊伍的合理化培養(yǎng)又是確保優(yōu)秀師資成長的源泉。在眾多培養(yǎng)途徑中,，師范院校畢業(yè)生的教育實習(xí)是提高新教師成長最有效的途徑之一,。因而教育實習(xí)是師范教育中的重之重。教育實習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分,，是對學(xué)生四年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個全面檢驗和考察,。通過教育實習(xí)，加強了師范生理論與實踐的結(jié)合,，讓學(xué)生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,；因此,，教育實習(xí)的質(zhì)量是未來教育特別是基礎(chǔ)教育能否很好很快發(fā)展的前提條件。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇十

我于20xx年9月份,，對我實習(xí)的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況了調(diào)查,。調(diào)查，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的，為地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革,，教育教學(xué)的性,，教育教學(xué)的實效性,，實施素質(zhì)教育的新路子,，了客觀依據(jù),。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個。問卷調(diào)查在六中學(xué),，共發(fā)問卷80份,，回收問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示,，大中學(xué)生較為的教育價值觀。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是自身素質(zhì),，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué),，16%的中學(xué)生考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征,。,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與“考大學(xué)”意識淡化是相的。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占份額,。而且，在調(diào)查中還,，90%的學(xué)生都有“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因,，與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活緊,、實用性強的語文,、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理,、生物,、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程，有45%的學(xué)生“英語以后的生活幾乎用處”,。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生的熱門話題,，在調(diào)查中,，大學(xué)生對“特長”有的認識，,，92%的學(xué)生有感興趣的,，且有52%的學(xué)生希望教師的,。,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識,，使之能對以后的生活工作幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有不同。

1,、教育價值趨向、務(wù)實化,、功利化

中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質(zhì),，使生存、生活所需的的文化科學(xué)知識,，以在未來社會的競爭能力,。基礎(chǔ)上,，家庭經(jīng)濟條件且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定在不同課程上的努力程度,。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。

中學(xué)生的認知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,，多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使對考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多

在調(diào)查中,，中學(xué)生個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等的差異,，使的學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生，只要求基礎(chǔ)知識;考高職或藝術(shù)類院學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等,。學(xué)習(xí)需求的橫向多是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求培養(yǎng)的特長，還要求更多的實用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的,，但主觀性和不性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,。,，對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嚴重的主觀性和不性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性在：認識到了未來城市就業(yè)的艱難性。很,，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的,。此外，40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果表明,，37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習(xí)上并顯現(xiàn)出的性,，而是呈現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí),。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇十一

我于20xx年11月16日被分配到xx小學(xué)進行教育實習(xí),，為期6周,，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課——美術(shù)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬πW(xué)美術(shù)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下美術(shù)教育的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué),，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。美術(shù)老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對非主科不是很重視,，尤其是美術(shù)這門課,，認為努力與否都不會影響到自己成績的高低。因而，你讓他們回家畫畫的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不畫。因此上課要多提問題,，這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解,。在美術(shù)教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的小學(xué)的教學(xué)中很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果比較理想,，而且減少了教師板書所浪費的時間,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，學(xué)生大多愛看圖畫,，對圖畫的記憶很清楚，這就對美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)提供了較大的幫助,，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，與學(xué)生之間的互動也相對減少了,。

在美術(shù)教學(xué)的過程中,，老師對學(xué)生的創(chuàng)造力的開發(fā)比繪畫能力的提高重視得多,，因為創(chuàng)造力是需要從小培養(yǎng)的,，對人生產(chǎn)生較大影響的,，而動手能力卻是家長們過分重視的,。調(diào)查中,，教師采用的大部分是通過提問和回答,，講出和畫出自己想法這些與學(xué)生互動的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上,，老師很少會親自動手來畫給學(xué)生看,，因為這樣會容易導(dǎo)致學(xué)生臨摹教師的繪畫方法,，從而導(dǎo)致學(xué)生自己沒有動腦去想自己該怎么畫,。所以教師就更好的利用了多媒體工具——電腦,、電視等，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也十分的幽默,，還不時地做一些動作,，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”,，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)美術(shù)。他們認為自己又不想成為畫家,，美術(shù)學(xué)得再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分低也不會受到家長責(zé)怪。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的,。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。畢竟小學(xué)生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來刺激一下的,。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的調(diào)皮,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的美術(shù)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能學(xué)有所成,！二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,。

三、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝,！

教育實習(xí)調(diào)查報告篇十二

今年是大學(xué)的最后一年，作為小學(xué)教育的學(xué)生,，我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學(xué)進行為期2個月的教育實習(xí)，而此次實習(xí)的主要內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。但是由于出現(xiàn)某些情況,，我的實習(xí)任務(wù)還多了一項：作為科學(xué)教師的教育實習(xí),。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間,，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實習(xí)工作。同時,，我還在實習(xí)期間對自己的教育實習(xí)科目和班級做了有關(guān)的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學(xué)、科學(xué)2們科目以及低年級學(xué)生而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

一,、教育實習(xí)意義和目的

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分,，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)應(yīng)達到如下目的：

1．使實習(xí)生鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育,、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力,。

2．使實習(xí)生在中等學(xué)校教育,、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認識人民教師的光榮職責(zé),、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想,。

3．通過實習(xí),，全面檢查我校教育質(zhì)量,，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施,，以促進我校的教育、教學(xué)工作,。

4、通過實習(xí)加強我校與各中學(xué)的聯(lián)系,，共同研究解決新時期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù),、新手段的應(yīng)用,，推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展,。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、從數(shù)學(xué),、科學(xué)教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué),、科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

2,、從班主任的角度探究一年級學(xué)生的現(xiàn)狀

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：數(shù)學(xué)以我實習(xí)的三年級數(shù)學(xué)教師為主要調(diào)查對象,，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師錢建茹老師等數(shù)學(xué)教師,；科學(xué)以4,、5,、6年級的教師為調(diào)查對象，調(diào)查對象為科學(xué)組教師俞淑娟,、伊水蘭、邢鋒,；班主任以我的實習(xí)班級一（2）班為主要觀察對象,，調(diào)查對象為班主任申建平。

三,、調(diào)查結(jié)果

數(shù)學(xué)：

從數(shù)學(xué)教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先,，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的數(shù)學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專,，而從大專在職進修至本科,，只有少數(shù)教師擁有直接本科文憑,。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。

在教學(xué)方法方面,，三年級的數(shù)學(xué)老師基本都采用問答法、講授法,，并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地達到效果，同時在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習(xí)來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、鞏固其中的知識要點,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進的手段,，從而取得更好的教學(xué)效果同時增加了師生互動的機會,。在多媒體和投影儀的選擇上,，教師偏向于投影儀的使用,，同時課堂知識點主要是根據(jù)課本來進行安排,，并在黑板上以板書參與講解說明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺得書本的安排有一定的道理,，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡單的一頁知識卻蘊含著豐富的內(nèi)容，急需要教師去挖掘,、引導(dǎo),，所以大多情況下，以書本為重,，利用新方法來進行教學(xué)是十分必要的,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外,，事實證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈

活性,，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,。

從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn),，對于中低段的學(xué)生來說更是如此,，不僅一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別,，學(xué)生自身不同時段數(shù)學(xué)成績也有很大差別，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們認為可以把學(xué)生分為幾等,，以此來進行因材施教,。他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，他們對所有的孩子都有耐心,，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有幾節(jié)課不同的要求。同時,，他們一直覺得3、4年級的數(shù)學(xué)知識掌握是十分重要的,，因為這對5,、6年級的后續(xù)學(xué)習(xí)墊點了一定的基礎(chǔ),。然而對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,，他們認為不能放棄任何一個學(xué)生,。當(dāng)然,，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,，三年級的數(shù)學(xué)老師們對學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計算推理很重視,。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。

科學(xué)：

可以說近幾年來，學(xué)校對科學(xué)已經(jīng)是越來越重視,。在東關(guān)小學(xué)就有4位專門的科學(xué)教師從事科學(xué)教育工作,。在自己也參與了1個月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對其他科學(xué)教師的聽課,、采訪,，以及其他教師對自己科學(xué)教學(xué)的評價，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教師在重視科學(xué)知識的基礎(chǔ)上越來越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識的滲透,，在課堂中也越來越重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，包括興趣,、操作能力等方面的引導(dǎo)和開發(fā),，并且更注重學(xué)生的體驗感，在大多數(shù)課堂中讓學(xué)生進行小組合作實驗來發(fā)現(xiàn),、理解和鞏固科學(xué)知識。另外,，這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也延伸到課外,，比如機器人興趣小組的培訓(xùn)。同時,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)而對于教師來言,，金華市的科學(xué)教師常常進行教師比武、培訓(xùn),，注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)的培養(yǎng),。

但是,，需要說明的是,，盡管科學(xué)教學(xué)的情況有所改善,，卻仍然存在較多的問題。其一,，在從事科學(xué)教學(xué)的教師中有部分教師原本是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的,；其二，盡管科學(xué)教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗,，但是科學(xué)知識的掌握卻不夠充分,，表現(xiàn)在他們在對學(xué)生進行機器人培訓(xùn)時是請校外青少年宮的專門教師來進行輔導(dǎo)的；其三,，學(xué)校對科學(xué)教育的資金投入還不夠多,，一個學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室,，另外科學(xué)小組進行培訓(xùn)比賽是所需的資金都是由學(xué)生自己出的,，而不是學(xué)校投入的,；最后一點就是，我發(fā)現(xiàn)對于科學(xué)的重要性,，部分班級的班主任并不十分重視,，從而導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)也沒有十分的重視,，而是把它與美術(shù),、音樂等同,，而只關(guān)注語文和數(shù)學(xué),。

班主任工作：

可以說，一年級的學(xué)生是最難管的,。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換階段,，并且由于年齡小,，自控能力差，紀律渙散,。申老師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀律,。利用地方課,、思品課學(xué)習(xí)班級的新規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

而我的工作則是幫助申老師對學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書寫,，在此基礎(chǔ)上協(xié)助班主任對學(xué)生進行規(guī)章制度的規(guī)范，主要體現(xiàn)在早操,、吃飯排隊以及上課的時候。而除此以外,，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門口,，等其父母來接孩子,。經(jīng)過2個月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加,，父母每天來接孩子的時候都會從班主任那里了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，而班主任也會從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況,?？磥?，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的,，而且雙方都越來越重視這種“家校聯(lián)系”,。

忙忙碌碌2個月,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,，是我親身體驗,，盡管其中有

些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，以不變的激情奮斗下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，在不久的將來定會成為一名合格的人民教師,。

教育實習(xí)調(diào)查報告

調(diào)查課題 樂清柳市中學(xué)對高師

教育實習(xí)的意見與建議

教育實習(xí)隊 浙師大樂清柳市中學(xué)教育實習(xí)隊

課題負責(zé)人 江 濤,、韓央妮

課題指導(dǎo)老師 童志斌

調(diào)查時間 9月23日—10月27日

樂清柳市中學(xué)對高師教育實習(xí)的意見與建議

近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實習(xí),，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實,，教育實習(xí)已成為高師院校的一個重要的研究課題，如何做好教育實習(xí),，如何做好與實習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題,。 教育實習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分,，是對學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個全面檢驗和考察,。通過教育實習(xí),，加強了師范生理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,，教育實習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。

教育實習(xí)工作牽涉面很廣,，會涉及兩所學(xué)校即高師院校和實習(xí)學(xué)校,，而在教育實習(xí)的整個操作過程中,，實習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,，因此在調(diào)查實習(xí)學(xué)校對于教育實習(xí)的意見和建議,，顯得十分必要,。

本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學(xué),，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層,、指導(dǎo)教師層,、學(xué)生層三個層次展開,，采用口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo),、12位指導(dǎo)老師,、10個教學(xué)班中若干學(xué)生,，調(diào)查面比較廣,。調(diào)查時間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集,、訪談?wù){(diào)查、報告的撰寫等,。

通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理,，本文主要從師范生素質(zhì),、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進行論述,。

一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì)

教育實習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,，為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準備的最后階段,。通過教育實習(xí),，實習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng),、學(xué)科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉,。在教育實習(xí)中，實習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識綜合運用到中學(xué)各學(xué)科的教育,、教學(xué)實踐中去,，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學(xué)教師的個性品質(zhì),，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是,，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考,。通過此次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)實習(xí)校方對實習(xí)生素質(zhì)要求較高,，并針對實習(xí)生在教育實習(xí)中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習(xí)生師范技能,、專業(yè)技能,、一專多能上的要求,。

（一）對教師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅,，各中學(xué)對教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,，他們最期盼的是有事業(yè)心,、責(zé)任感,、有新教育理念和過硬的師范技能,、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師,。而從高師教育的現(xiàn)狀看,，身為師范院校的學(xué)生,，師范意識不強,，師范生往往注重的是知識的學(xué)習(xí),，而忽視培養(yǎng)師范技能,。值得欣慰的是,，校方肯定了此次實習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),，不過也同樣指出了其中的一些問題,。就實習(xí)中出現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師,、學(xué)生等多方面意見得出的如下結(jié)論,。

1.普通話和口語表達

作為中文專業(yè)的學(xué)生,，國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求,，如何把水平發(fā)揮出來,，看的就是在課堂上的語言表達能力,。我們的實習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力,，因而出現(xiàn)了講話疙瘩,、忘詞,、死記硬背,、語速過快等現(xiàn)象,。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，語言又是講課的最基本的手段，所以,，講課語言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識，提高思想,，培養(yǎng)能力”,。因此在平時就應(yīng)該有效地進行講課語言訓(xùn)練,，這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個重要方面。

學(xué)生對教師講課語言提出的意見:

(1)我首先希望能聽得清楚,。聲音悅耳好聽當(dāng)然更好，但首先是要聽清楚,。聲音不要太小,，吐字不要含混不清,、速度不要太快,，但也不要太慢,。太快了,，來不及思考,；太慢了,，聽不上勁,，心里發(fā)慌.

⑵我不喜歡老師不停息地講,，不斷地重復(fù)，而且重復(fù)的說法前后又不一致,。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂,。

⑶我希望老師講課能引起我的興趣,，親切和藹,，使你有心情去思考,，也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師,，帶著壓抑的心情聽課,，別說思考,，就連講的是什么也不知道了. ⑷我希望聽老師講課時,，能弄清條理能邊聽邊思考,，這樣心里才踏實,。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團,，理不出頭緒,。

根據(jù)以上這些意見,，指導(dǎo)老師對我們提出了一些可行的建議,，以提高師范生的口語表達能力：

(1)創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。

(2)上語文課時，教師注重對語言的精練,、準確,、規(guī)范方面的'培養(yǎng),，使學(xué)生掌握規(guī)范的語文表達方式,。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動,，加強師范生的語言表達能力。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能

能否寫一筆規(guī)范的好字,，是否具有過硬的書面表達技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過此次調(diào)查,，指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實習(xí)生的板書書寫能力有待加強,。因此對師范生應(yīng)進行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練,?？刹捎靡韵麓胧?/p>

(1)校內(nèi),、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,，教師要以身作則,，各科齊抓共管,如各科

學(xué)生作業(yè)、論文,、實習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正,。

(2)從大一開始,，加強三筆字的訓(xùn)練，其中重點是鋼筆字,、粉筆字,。

(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動,，如觀摩,、展覽,、比賽等等，鼓勵學(xué)生把字寫好,。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：教師備課,、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容,。實習(xí)階段,，對聽課,、備課、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M行系統(tǒng)化,、章程化處理,。 特別表現(xiàn)在,，針對學(xué)生的實際情況確定教學(xué)目標(biāo),、重難點及編寫教案；嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過目的規(guī)定,，并虛心向?qū)熐蠼?，聽取?dǎo)師的意見,；積極的開展課后集體評課及教學(xué)研討活動,，邀請指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),，增長每位隊友的教學(xué)實際經(jīng)驗,，并且上課的實習(xí)隊員也適時做好總結(jié)工作,。我們的實習(xí)生在這方面得到了實習(xí)校方的充分肯定,，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用上,。同時指導(dǎo)老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力。

（1）成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心,，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,，安排教師著重指導(dǎo)訓(xùn)練,，學(xué)生在此可看到有關(guān)資料,，并得到個別指導(dǎo)。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制,，加大多媒體課件制作的分量,，對常用的多媒體課件集成軟件如powerpoint,、authorware等詳細介紹：讓學(xué)生在掌握上述計算機技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來。

（3）開展各種課外活動,，讓學(xué)生積極參與語文課件的制作,，還可進行課件制作比賽,。 此外,，在此次實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，那就是我們的實習(xí)生過分的依賴多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上,，由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問題而不能播放課件,，使得課堂進展很不順利,。導(dǎo)師提出,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該做到用課件與不用課件兩手抓,。

4.課堂教學(xué)技能

目前我國中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式,，學(xué)生知識的獲得,、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,，仍依賴于課堂教學(xué)的效果,，因此對師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義,，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。對于剛走上教師崗位的實習(xí)生來說，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識,，是我們最關(guān)心的事情。所以針對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我們特地向指導(dǎo)老師咨詢了意見,，主要表現(xiàn)為以下幾個方面,。

（1）導(dǎo)入技能及其運用時注意事項,。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、引起學(xué)生注意,、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,、明確學(xué)習(xí)目的,、建立新舊知識間聯(lián)系,。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的知識與新知識間關(guān)聯(lián)要緊密,；導(dǎo)入要具有形象性,、直觀性和啟發(fā)性,。我們的實習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來搞活氣氛，但很多時候過于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性,，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入。

（2）語言技能及運用時注意事項,。在教學(xué)過程中針對學(xué)生的思維，圍繞教學(xué)主題,，適時以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生,；巧妙地運用充滿感情色彩的語言,，不但作用于學(xué)生的感官,，而且作用于學(xué)生的心靈,，故而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力,。另外,，要把握設(shè)問的時機。導(dǎo)師指出,，實習(xí)生在語言運用上還欠火候,，隨著經(jīng)驗的積累是可以改觀的,，所以要多聽課,，吸取老教師的經(jīng)驗,，知道什么時候該調(diào)動學(xué)生。

(3) 組織技能及其運用注意事項,。教學(xué)過程中,，教師要采用管理性組織、指導(dǎo)性組織,、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式,，組織學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的注意力,，使其關(guān)注所學(xué)知識,。但在組織技能運用時應(yīng)注意：首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，這是達到組織目的的前提和基礎(chǔ),；其次要結(jié)合教學(xué)實際，靈活運用多種教學(xué)組織形式,；再次,，組織教學(xué)時要做到人人有事做,，共同

教育實習(xí)調(diào)查報告篇十三

我于20xx年9月份,，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

３,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行,，共發(fā)問卷×××份,，回收有效問卷×××份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,?！痢痢恋膶W(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，×××的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，×××的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中×××的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,，×××的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多,，×××的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，×××的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，×××的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，×××的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，×××的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，×××的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有×××的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識,，其中,，×××的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有×××的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，×××的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

４,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，×××的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點&nb

sp;調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

１,、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

２,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點,。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識,；準備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實用技術(shù),。

３,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，×××的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外,，×××的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，×××準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育實習(xí)調(diào)查報告篇十四

20xx年8月28日至9月30日,，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。在這一個多月的時間里,，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時,，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

1,、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象,，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師,、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師,。

1,、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準,。這些狀況比較讓人憂心,。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進的手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊,，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動,，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了,。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn),，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,，小學(xué)語文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，他們對所有的孩子都有耐心,，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學(xué)生,。當(dāng)然,，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中,，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來,，上課開小差,、做小動作的學(xué)生比比皆是,，而三年級是個特殊的時間段,，語文這門學(xué)科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的,，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯,。據(jù)了解,，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,，他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低,。還好,，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說,，這可能是因為小學(xué)生年齡還小,，和語文的接觸還不深,，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的,，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,，他們使盡手段、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來,。

在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣,，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題,，多媒體教室又是科學(xué)實驗室,，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào),、萬強調(diào),，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰,。正因為這樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備。

小學(xué)生是很單純的,，正因為這樣,，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步,。當(dāng)然也不能全靠表揚,，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的,，否則引不起他們的重視,，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的,，不能因為他們年齡小,，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛,。調(diào)查中,，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好,，如果共同喜好多,，他們會比較親近這個老師，反之,，則比較生疏,。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的,，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,，端看老師是如何看待它。實習(xí)中,，我就見到這樣的事情,。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍,，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂,，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼,，因為他上課老是插嘴,。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意,，所以我比較注意他的一言一行,，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認為,，當(dāng)一個稱職的好老師,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道,。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目,。

小學(xué)生年紀比較小,，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語文老師所有知道的,、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力,。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,，甚至討厭起語文課來,。實習(xí)期間,，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入,，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了,。于是,，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成,。

在學(xué)習(xí)壓力方面,，我是在小學(xué)實習(xí)的,，調(diào)查的對象都是小學(xué)生,，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時,。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時,，所以劃給語文的時間就更少了,，所以我認為他們的負擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們,，不能為他們立言，為此我專門進行了了解,。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,，也能夠及時完成,，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè),。可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了,，導(dǎo)致他們沒時間玩耍,。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的,，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫,。針對這種情況，我特地去問了幾位老師,，老師們告訴我其實他們并不想這樣,，但是這也是沒辦法的事情,，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績,，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴重的后果,，學(xué)生家長也不能理解,，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細致有序,。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下,，逐漸掌握了書面言語,，學(xué)會了寫字,、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展,，適時給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展,，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后,，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中,，他們逐漸學(xué)會與人相處,、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予他們指導(dǎo),，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。

小學(xué)生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來,，從只注意行為的后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻。

所以,，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀,。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達兩個能力,。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo),，須具備一定基礎(chǔ)：即字,、詞、句知識基礎(chǔ)知識;表達技巧;文學(xué)常識等,。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo)：基礎(chǔ)知識、閱讀,、表達,。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,，我認為,，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問。