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2023年小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期四篇(匯總)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 15:03:22
2023年小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期四篇(匯總)
時間:2023-04-07 15:03:22     小編:zdfb

時間過得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇一

(一)教材內容

本冊教材改進筆算教學的編排,,體現(xiàn)計算教學改革的理念,,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。量與計量的教學聯(lián)系生活實際,,重視學生的感受和體驗,。空間和圖形的教學,,強調實際操作與自主探究,,加強估測意識和能力的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實學習素材,,體現(xiàn)知識的形成過程,。逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,注重情感,,態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。具體內容包括:克、千克,、噸的認識,,兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉與平移現(xiàn)象,、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法,、周長、分數(shù)的初步認識,、年月日,。

(二)知識目標

1.結合具體情境,,初步理解分數(shù)的意義,能認,、讀,、寫簡單的分數(shù)。

2.結合具體情境,,進一步理解四則運算的意義,,會計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算,。初步形成獨立思考和探索意識,。結合現(xiàn)實素材進行估算,,并解釋估算的過程,,初步形成估算意識。

3.在具體情境中,,感受并認識克,、千克、噸,,并能進行簡單的換算,。

4.結合實例認識長方形和正方形,認識周長的含義,,并能計算周長,。

5.掌握年、月,、日,。

6.結合實例,進一步感知平移和旋轉現(xiàn)象,。

7,、認識東、西,、南,、北和東南、西南,、東北,、西北,給定一個方向,,辨別其余七個方向,。

(三)情感與態(tài)度目標:

1.對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學活動,。

2.了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,體驗學習數(shù)學的作用。

3.能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗,,增強學好數(shù)學的信心。

4.在他人的指導下,,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

(四)教學重點,、難點

乘法,、除法的口算、估算,;兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算,;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,這些內容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點,。

“空間與圖形”的內容比較抽象,,是教學難點。

三年級兒童對一切事物充滿好奇,,有強烈的求知欲望,,對數(shù)學有一定的基礎認識。學生學習目的明確,,能自覺地完成教師布置的作業(yè),,學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好,,上課認真聽講,、積極動腦,對于他們來說,,學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,,不舉手發(fā)言,,作業(yè)質量也不盡如人意,在學習上需要教師和家長的督促,,成為班級中的后進生,,對于這些學生,改正他們的學習習慣是關鍵,。

1.認真鉆研教材,,認真?zhèn)湔n,力爭做到不打無準備之仗。

2.積極學習組織教學的方法和藝術,,以提高每節(jié)課的效率,,減輕學生的課外負擔。

3.精心設計形式多樣,,思路,、答案開放的練習題,以培養(yǎng)學生靈活的思維能力,。

4.認真學習新課程標準,,掌握教育教學改革的方向,以新的理念武裝課堂,。

5.嚴格要求,,加強學生能力和學習習慣的訓練和培養(yǎng)。

6.注意加強學生的補差工作,。具體措施如下:

(1)開展幫教結對活動,,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映在校的學習情況,,促使其提高成績,,幫助他們樹立學習的信心與決心。

(2)注意講練結合,,使學生理解知識間的內在聯(lián)系,課后多關心學困生,,他們的作業(yè)盡量面批,。

(3)每堂課設計分層教學目標,較難的問題讓優(yōu)等生回答,,以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題,讓優(yōu)等生做,,進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

7.緊密結合現(xiàn)實生活,注意寬松氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發(fā),,讓學生感覺學習不再枯燥無味,,促進從小熱愛學習習慣的養(yǎng)成。

8.注意結合相關內容培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學和解決生活中的數(shù)學問題的能力,。

9.教學中要注意知識面的擴展,,以拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生的綜合性思維能力,。

10.注意和學生家長聯(lián)系,,密切注意學生在家的表現(xiàn),將學校教育的作用延伸到校外,將學校教育和家庭教育結合起來,。

11.建立評價目標多元,、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,,更要關注他們學習的過程,;要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,,幫助學生認識自我,,建立信心。

教學進度安排

內容 周次 教學內容 課時

一 克千克噸的認識 1 克,、千克,、噸的認識 3

實踐活動;小調查 1

二 兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法 2-4 整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 3

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,、筆算 6

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 6

解決問題及整理復習 5

三 東南西北 5-7 認識東南西北 3

認識東南、西南,、東北,、西北 2

實踐活動:辦數(shù)學小報 2

四 旋轉與平移現(xiàn)象 8 2

五 兩位數(shù)除一位數(shù)的除法 8-11 兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算、估算 6

解決問題及整理復習 5

六 周長 12-13 認識周長 2

長方形,、正方形周長的計算 2

七 分數(shù)的初步認識 13-14 認識分數(shù) 2

簡單的同分母分數(shù)加減法 2

八 年,、月、日 14-15 年,、月,、日 2

24時計時法 2

實踐活動:做一個家庭年歷 2

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇二

我任五⑴班的數(shù)學課程。從整體上來看,,本班的情況是良好的,,全部共有77人,優(yōu)生占20%,,良好占30%,,中等占35%,差生占15%,。

紀律方面,,本班的集體感較強。具有集體精神團結向上,,尊師愛校,,遵守學生規(guī)章制度。但有個別同學紀律松散,。有待進行思想教育,,培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成。

結合教材的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃,。

1,、教學內容

本冊教材在上冊數(shù)學教科書的基礎上,依據(jù)《數(shù)學課程標準》關于第二學段內容標準的要求和本套教材的整體編寫規(guī)劃,。在數(shù)與代數(shù),空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如下內容:本冊共有十個單元的教學內容,,數(shù)與代數(shù)領域里,,知識與技能方面的教學方程等式的性質解方程;公倍數(shù)最小公倍數(shù),,求兩個數(shù)的最小公倍數(shù),、公因數(shù)、最大公因數(shù),,求兩個數(shù)的最大公因數(shù),,分數(shù)的意義,真分數(shù)與假分數(shù),,分數(shù)與除法的關系,,假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),分數(shù)與小數(shù)的互化,。分數(shù)的基本性質,,約分、通分,。異分母分數(shù)加減法,。解決問題方面,列方程解決比較簡單的`實際問題,,用“倒推”的策略解決實際問題。

“空間與圖形”的教學,、知識與技能方面是用數(shù)對表示物體的位置,。圓的認識、圓的周長和面積,。解決問題方面,、解決有關的周長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題,。

“統(tǒng)計與概率”的教學,,知識與技能方面復式折線統(tǒng)計圖,解決問題方面,,用復式折線統(tǒng)計圖描述實際生活中的數(shù)據(jù),。、

“實踐與綜合”的教學,數(shù)字與信息,、球的反彈高度,,奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案,。

2.教學目標

知識與技能方面:

⑴,、了解方程和等式的關系,初步理解方程的意義,,用方程解決一步計算的實際問題,。

⑵、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系,,會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

⑶,、進一步理解分數(shù)的意義,,認識真分數(shù)和假分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,,進行分數(shù)與分數(shù),、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

⑷,、理解分數(shù)的基本性質,,知道約分和通分的含義,靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法,。

⑸,、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

⑹,、知道“行”與“列”的含義,,用數(shù)對表示,能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程,。

⑺,、認識圓及其特征,掌握圓的周長和面積公式,,解決有關實際問題,,初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

⑻,、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,。

數(shù)學思考方面:

⑴、感受方程的思想方法及其價值,,進一步發(fā)展抽象思維,,增強符號感,。

⑵、在認識公倍數(shù)和公因數(shù)中,,引導學生有條理的進行思考,,合乎邏輯的表達自己的思考過程,進一步培養(yǎng)良好的思維品質,。

⑶,、在認識分數(shù)時,,,學生主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,,進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感,。

⑷,、在學習數(shù)對和圓時,進一步鍛煉形象思維,,發(fā)展空間觀念,。

⑸、增強統(tǒng)計觀念,,培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

情感與態(tài)度方面:

⑴、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,,讓他們認識到數(shù)學的價值,,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,,樂學數(shù)學,。

⑵、形成對數(shù)學的濃厚興趣,,樹立學生自尊心和自信心,,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

⑶,、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,,適時教育學生要積極參與學習活動,、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度,。

⑷,、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,,借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲

針對學生的特齡特點和本冊的重難點,。采取了以下的教學方法與措施

1、教學力求體現(xiàn)計算教學改革的理念,,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累,。動手實踐與自主探索,,提供豐富的空間與圖形的教學內容,促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3,、有步驟地參透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

4,、加強探索性與開放性,發(fā)展學說數(shù)學思維能力,。

5,、課內外相結合,課內學知識,,課外學技能,。運用理論,使學生做到將知識靈活運用,。

6,、課外對差生給予耐心的指導,做好學校,、家庭,、社會的聯(lián)系,三者成一線的教育教學,。

7,、充分發(fā)揮教師的引導和學生的主體作用,進行教學在知識教學的同時,,參透倒思想教育的意識,。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

教學進度表

(略)

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇三

教材四年級數(shù)學下冊,,是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù),在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的,。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,,同時注意所采用措施的可行性。

使實驗教材具有創(chuàng)新實用,,開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,,又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),,使教材具有基礎性,豐富性和發(fā)展性,。

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,,有少部分學生,由于知識脫節(jié),,單元知識能過關,,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,,對知識運用也欠靈活,,有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,,還需進一步提高,,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續(xù)輔導,。

從學生習慣方面看,,有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,,丟三落四,,抄錯數(shù),不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,。

本冊教材包括:小數(shù)的意義和性質,,小數(shù)的加法和減法,四則運算,,運算定律與簡便計算,,三角形,位置與方向,,折線統(tǒng)計圖,,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質,、小數(shù)的加法和減法,,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

1,、改進四則運算的編排,,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,,發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,,注重實踐與探索,,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1.理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,,進一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序,,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,,進一步提高計算能力,。

3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,,能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖,,了解折線統(tǒng)計圖的特點,,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,。

1,、小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,,進一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,,探索和理解加法和乘法的運算定律,,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,,了解折線統(tǒng)計圖的特點,,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、在綜合應用中,,能運用學過的知識解決實際問題,。

11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1、深入教材,,認真?zhèn)湔n,,定好單元計劃,提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,側重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),抓好素質教育,,培養(yǎng)良好的學習習慣,,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績,。

5,、對學生要高標準嚴要求,教給學生科學的學習方法,,充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系,舉一反三,,靈活學習,,真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè),,有層次,講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉化工作,,耐心輔導,,因材施教。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇四

(一)總體目標

通過義務教育階段的數(shù)學學習,,學生能夠:

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實,、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,,增強應用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下:

知識與技能

將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,,并能解決簡單的問題。探究物體與圖形的形狀,、大小,、位置關系和變換的過程,掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能,,并能解決簡單的問題,。

提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,,掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,,并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考

運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,,建立初步的數(shù)感和符號感,,發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,,建立初步的空間觀念,,發(fā)展形象思維。

運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程,,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

觀察,、實驗、猜想,、證明等數(shù)學活動過程,,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點,。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,,發(fā)展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略,,體驗解決問題策略的多樣性,,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作,,并能與他人交流思維的過程和結果,。初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學學習活動,,對數(shù)學有好奇心與求知欲,。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,,建立自信心,。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,,感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性,。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,,它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的,。其中,數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,同時,,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

(二)學段目標

第一學段(1~3年級)

知識與技能

從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認識萬以 內的數(shù),、小數(shù),、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能,。

直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,,了解簡單幾何體和 平面圖形,感受平移,、旋轉,、對 稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,,獲得初步的測量(包括估測),、識圖、作圖等技能,。

對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,,掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學思考

能運用生活經(jīng)驗,, 對有關的數(shù)字信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關系,、運動的探索過程中,,發(fā)展空間觀念。

在教師的幫助下,,初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比,。

在解決問題過程中,能進行簡單的,、有條理的思考,。

解決問題

能在教師指導下,,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

有與同伴合作解決問題的體驗,。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

在他人的鼓勵與幫助下,,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動,。

在他人的鼓勵與幫助下,,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,,有學好數(shù)學的信心,。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,,感受數(shù)學思考過程的合理性,。

在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),,會區(qū)分幾個和第幾個,,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內各數(shù)的組成,,會讀寫0—20各數(shù),。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“-,、>,、<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,,會進行簡單的分類,。

7、體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心。

8,、認真作業(yè),,書寫整潔的良好習慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這一冊教材包括下面一些內容:數(shù)一數(shù),比一比,,10以內數(shù)的認識和加減法,,認識圖形,分類,,11—20各數(shù)的認識,,認識鐘表,20以內數(shù)的進位加法,,用數(shù)學,,數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算,,比較多少,、長短和高矮,簡單的分類,,以及初步認識鐘面,,使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,,建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

10以內的加法和20以內的進位加法,,這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用,,同事它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握,。

(一)數(shù)一數(shù) 1課時

(二)比一比 2課時

(三)1—5的認識和加減法 10課時

1,、1---5的認識 3課時

2、加減法的初步認識 5課時

3,、0的認識和有關0的加減法 2課時

(四)認識物體和圖形 3課時

(五)分類 2課時

(六)6—10的認識和加減法 20課時

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20xx-08-011,、6、7的認識和加減法 5課時

2,、8,、9的認識和加減法 5課時

3、10的認識和有關10的加減法 4課時

4,、連加,、連減、加減混合 4課時

整理和復習 2課時

實踐活動 1課時

(七)11-20各數(shù)的認識 4課時

(八)認識鐘表 2課時

(九)20以內的進位加法 11課時

1,、9加幾 3課時

2,、8、7,、6加幾 4課時

3,、5、4,、3,、2加幾 3課時

整理和復習 1課時

實踐活動 1課時

(十)總復習 4課時

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學教學,,要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,,使學生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動,,獲得基本的數(shù)學知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,,激發(fā)學生的學習興趣,,增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,,設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,,得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益,。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中,,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,,又是學生感興趣的學習情境,,讓學生在觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,,獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學的力量,,同時掌握必要的基礎知識與基本技能,。

(二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學方式,,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考,、合作交流,,教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,敢于質疑,,樂于交流與合作,。要防止學生的合作流于形式,強調在個人獨立思考基礎上的合作,,以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,,培養(yǎng)學生的估算意識,,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,,具有重要的價值,。

教學中應尊重每一個學生的個性特征,允許不同的學生從不同的角度認識問題,,采用不的方式表達自己的想法,,用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化,,是因材施教,、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如,,在學習兩位數(shù)乘法時,,可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景,探求計算結果,,而不宜教師首先示范,,講解豎式筆算的法則和算理,限制學生的思維,。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識,、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,,應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價在評價學習的過程時,要關注學生的參與程度,,合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展,。同時,也要重視考察學生的數(shù)學思維過程,。對參與程度的評價,,應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價,,應從學生是否主動地與同學合作,、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學生情感與態(tài)度的評價,,教師應結合具體的教學過程和問題情境,隨時了解每一個學生學習的主動性,、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣,。對數(shù)學思維過程的評價,通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性,,考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等,。

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