時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇一

（一）教材內容

本冊教材改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。空間和圖形的教學,，強調實際操作與自主探究,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程,。逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感,，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。具體內容包括：克、千克,、噸的認識,，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉與平移現(xiàn)象,、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法,、周長、分數(shù)的初步認識,、年月日,。

（二）知識目標

1．結合具體情境,，初步理解分數(shù)的意義，能認,、讀,、寫簡單的分數(shù)。

2．結合具體情境,，進一步理解四則運算的意義,，會計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算,。初步形成獨立思考和探索意識,。結合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識。

3．在具體情境中,，感受并認識克,、千克、噸,，并能進行簡單的換算,。

4．結合實例認識長方形和正方形，認識周長的含義,，并能計算周長,。

5．掌握年、月,、日,。

6．結合實例，進一步感知平移和旋轉現(xiàn)象,。

7,、認識東、西,、南,、北和東南、西南,、東北,、西北，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。

（三）情感與態(tài)度目標：

1．對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動,。

2．了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學習數(shù)學的作用。

3．能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。

4．在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

（四）教學重點,、難點

乘法,、除法的口算、估算,；兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算,；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些內容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點,。

“空間與圖形”的內容比較抽象,，是教學難點。

三年級兒童對一切事物充滿好奇,，有強烈的求知欲望,，對數(shù)學有一定的基礎認識。學生學習目的明確,，能自覺地完成教師布置的作業(yè),，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講,、積極動腦，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促,，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵,。

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，力爭做到不打無準備之仗。

2.積極學習組織教學的方法和藝術,，以提高每節(jié)課的效率,，減輕學生的課外負擔。

3.精心設計形式多樣,，思路,、答案開放的練習題，以培養(yǎng)學生靈活的思維能力,。

4.認真學習新課程標準,，掌握教育教學改革的方向，以新的理念武裝課堂,。

5.嚴格要求,，加強學生能力和學習習慣的訓練和培養(yǎng)。

6.注意加強學生的補差工作,。具體措施如下：

（1）開展幫教結對活動,，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映在校的學習情況,，促使其提高成績,，幫助他們樹立學習的信心與決心。

（2）注意講練結合,，使學生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關心學困生,，他們的作業(yè)盡量面批,。

（3）每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做,，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

7.緊密結合現(xiàn)實生活，注意寬松氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發(fā),，讓學生感覺學習不再枯燥無味,，促進從小熱愛學習習慣的養(yǎng)成。

8.注意結合相關內容培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學和解決生活中的數(shù)學問題的能力,。

9.教學中要注意知識面的擴展,，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力,。

10.注意和學生家長聯(lián)系,，密切注意學生在家的表現(xiàn)，將學校教育的作用延伸到校外，將學校教育和家庭教育結合起來,。

11.建立評價目標多元,、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,，更要關注他們學習的過程,；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心。

教學進度安排

內容 周次 教學內容 課時

一 克千克噸的認識 1 克,、千克,、噸的認識 3

實踐活動；小調查 1

二 兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法 2-4 整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 3

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,、筆算 6

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 6

解決問題及整理復習 5

三 東南西北 5-7 認識東南西北 3

認識東南、西南,、東北,、西北 2

實踐活動：辦數(shù)學小報 2

四 旋轉與平移現(xiàn)象 8 2

五 兩位數(shù)除一位數(shù)的除法 8-11 兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算、估算 6

解決問題及整理復習 5

六 周長 12-13 認識周長 2

長方形,、正方形周長的計算 2

七 分數(shù)的初步認識 13-14 認識分數(shù) 2

簡單的同分母分數(shù)加減法 2

八 年,、月、日 14-15 年,、月,、日 2

24時計時法 2

實踐活動：做一個家庭年歷 2

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇二

我任五⑴班的數(shù)學課程。從整體上來看,，本班的情況是良好的,，全部共有77人，優(yōu)生占20%,，良好占30%,，中等占35%，差生占15%,。

紀律方面,，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上,，尊師愛校,，遵守學生規(guī)章制度。但有個別同學紀律松散,。有待進行思想教育,，培養(yǎng)良好習慣的養(yǎng)成。

結合教材的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃,。

1,、教學內容

本冊教材在上冊數(shù)學教科書的基礎上，依據(jù)《數(shù)學課程標準》關于第二學段內容標準的要求和本套教材的整體編寫規(guī)劃,。在數(shù)與代數(shù),空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如下內容：本冊共有十個單元的教學內容,，數(shù)與代數(shù)領域里,，知識與技能方面的教學方程等式的性質解方程；公倍數(shù)最小公倍數(shù),，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù),、公因數(shù)、最大公因數(shù),，求兩個數(shù)的最大公因數(shù),，分數(shù)的意義，真分數(shù)與假分數(shù),，分數(shù)與除法的關系,，假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)的互化,。分數(shù)的基本性質,，約分、通分,。異分母分數(shù)加減法,。解決問題方面，列方程解決比較簡單的`實際問題,，用“倒推”的策略解決實際問題。

“空間與圖形”的教學,、知識與技能方面是用數(shù)對表示物體的位置,。圓的認識、圓的周長和面積,。解決問題方面,、解決有關的周長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題,。

“統(tǒng)計與概率”的教學,，知識與技能方面復式折線統(tǒng)計圖，解決問題方面,，用復式折線統(tǒng)計圖描述實際生活中的數(shù)據(jù),。、

“實踐與綜合”的教學，數(shù)字與信息,、球的反彈高度,，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案,。

2.教學目標

知識與技能方面：

⑴,、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義,，用方程解決一步計算的實際問題,。

⑵、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系,，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

⑶,、進一步理解分數(shù)的意義,，認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系,，進行分數(shù)與分數(shù),、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

⑷,、理解分數(shù)的基本性質,，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法,。

⑸,、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

⑹,、知道“行”與“列”的含義,，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程,。

⑺,、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式,，解決有關實際問題,，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

⑻,、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,。

數(shù)學思考方面：

⑴、感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

⑵、在認識公倍數(shù)和公因數(shù)中,，引導學生有條理的進行思考,，合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質,。

⑶,、在認識分數(shù)時，,，學生主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感,。

⑷,、在學習數(shù)對和圓時，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

⑸、增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。

情感與態(tài)度方面：

⑴、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認識到數(shù)學的價值,，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學,，樂學數(shù)學,。

⑵、形成對數(shù)學的濃厚興趣,，樹立學生自尊心和自信心,，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

⑶,、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,，適時教育學生要積極參與學習活動,、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度,。

⑷,、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,，學以致用，體會數(shù)學就在身邊,，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲

針對學生的特齡特點和本冊的重難點,。采取了以下的教學方法與措施

1、教學力求體現(xiàn)計算教學改革的理念,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累,。動手實踐與自主探索,，提供豐富的空間與圖形的教學內容，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3,、有步驟地參透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

4,、加強探索性與開放性，發(fā)展學說數(shù)學思維能力,。

5,、課內外相結合，課內學知識,，課外學技能,。運用理論，使學生做到將知識靈活運用,。

6,、課外對差生給予耐心的指導，做好學校,、家庭,、社會的聯(lián)系，三者成一線的教育教學,。

7,、充分發(fā)揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時,，參透倒思想教育的意識,。

8．情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

教學進度表

（略）

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇三

教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的,。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性。

使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性,。

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關,，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。

從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,。

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質,、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1.理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

1,、小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、在綜合應用中,，能運用學過的知識解決實際問題,。

11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績,。

5,、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導,，因材施教。

小學語文教學計劃 小學教學計劃第一學期篇四

(一)總體目標

通過義務教育階段的數(shù)學學習,，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實,、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,，增強應用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值,，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。探究物體與圖形的形狀,、大小,、位置關系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題,。

提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考

運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的數(shù)感和符號感,，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

觀察,、實驗、猜想,、證明等數(shù)學活動過程,，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點,。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,，發(fā)展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結果,。初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學學習活動,，對數(shù)學有好奇心與求知欲,。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心,。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性,。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用,，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的,。其中，數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時,，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

(二)學段目標

第一學段(1～3年級)

知識與技能

從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內的數(shù),、小數(shù),、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能,。

直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移,、旋轉,、對 稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置,，獲得初步的測量(包括估測),、識圖、作圖等技能,。

對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學思考

能運用生活經(jīng)驗,， 對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

在教師的幫助下,，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比,。

在解決問題過程中，能進行簡單的,、有條理的思考,。

解決問題

能在教師指導下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

有與同伴合作解決問題的體驗,。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動,。

在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成,，會讀寫0—20各數(shù),。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“-,、>,、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

8,、認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11—20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內數(shù)的進位加法,，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算,，比較多少,、長短和高矮，簡單的分類,，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

10以內的加法和20以內的進位加法,，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用,，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

(一)數(shù)一數(shù) 1課時

(二)比一比 2課時

(三)1—5的認識和加減法 10課時

1,、1---5的認識 3課時

2、加減法的初步認識 5課時

3,、0的認識和有關0的加減法 2課時

(四)認識物體和圖形 3課時

(五)分類 2課時

(六)6—10的認識和加減法 20課時

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20xx-08-011,、6、7的認識和加減法 5課時

2,、8,、9的認識和加減法 5課時

3、10的認識和有關10的加減法 4課時

4,、連加,、連減、加減混合 4課時

整理和復習 2課時

實踐活動 1課時

(七)11-20各數(shù)的認識 4課時

(八)認識鐘表 2課時

(九)20以內的進位加法 11課時

1,、9加幾 3課時

2,、8、7,、6加幾 4課時

3,、5、4,、3,、2加幾 3課時

整理和復習 1課時

實踐活動 1課時

(十)總復習 4課時

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,，使學生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益,。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中,，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情境,，讓學生在觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量,，同時掌握必要的基礎知識與基本技能,。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考,、合作交流,，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，敢于質疑,，樂于交流與合作,。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作,，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,，培養(yǎng)學生的估算意識,，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值,。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題,，采用不的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化,，是因材施教,、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如,，在學習兩位數(shù)乘法時,，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果,，而不宜教師首先示范,，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維,。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識,、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度,，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展,。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程,。對參與程度的評價,，應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價,，應從學生是否主動地與同學合作,、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學生情感與態(tài)度的評價,，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性,、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣,。對數(shù)學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性,，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等,。