確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案。那么方案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助,。

小學教師家訪工作總結 小學教師家訪工作方案篇一

1,、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活,，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性,。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜,，少報憂,。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法,。

1,、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

2、通過家訪,，我與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取家長對我教育教學的意見和建議，并及時采納,。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性,。

文化程度不高但處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只能希望通過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,，什么家務都不干,。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心,，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校、家庭,、社會的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪,，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃,、有重點地開展家訪工作，為學生的全面健康發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

總而言之,，家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶,，同時又為學校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障,。應該說,，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷,。而在實際的家訪工作中,，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育,，而最根本的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求,。我也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結,，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好,、更全面的來指導我開展好各項工作。

小學教師家訪工作總結 小學教師家訪工作方案篇二

我校所轄四個服務村,，按照學校的統(tǒng)一要求,，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪，感受頗深,，現(xiàn)將有關情況總結如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學生、與家長交流,，了解每一個學生地家庭狀況,，學習環(huán)境，學生的個性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任,。通過向學生家長講述我校的辦學理念,、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。三是多角度認識了解學生。知道了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實,、更全面的學生。比如我班的張某,、李某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反，如張某,、武某等孩子。有些有個性的學生,，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡多都在30-40歲之間,，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用,。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難；第二,，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處,；第三，家長誤認為孩子很聰明,，小學回家不學習也能取得好成績,；上中學后,，希望也能這樣。如果不能這樣,，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,；第四,，家庭成員內部不一致的.教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流,，加強了社會,，家庭,，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內涵,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質,、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關重要的影響。

總之,，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術,。我愿本著對學生負責,、對自己負責，奉獻愛心,，努力做一個稱職的老師,，不辜負大家的期望。

小學教師家訪工作總結 小學教師家訪工作方案篇三

家訪工作總結

教育是個大家庭。學校,、家庭,、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職,，并互相促進,。

為進一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調好各種教育力量,，本學期我走訪了部分學生家,，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作,，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

1,、家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求,。包括提供優(yōu)越的物質條件,，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習,。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內容?，F(xiàn)在的學生家長年齡

都在30-45歲之間,，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育工作,，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習班上的困難,，這對班級的教育起到了很好的補充作用,。

1、正因為家長“望子成龍”心切,，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們在議論態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣,、懶散等不良的行為習慣,，這給班級教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀律、勞動等教育,。有些家長對素質教育不理解,，不支持，甚至對素質教育提出了質疑,，與其背道而馳,。這使班級工作開展不開。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力,，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來,。

4,、現(xiàn)代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面,，這是好事,。可是學生的自治力較差,，不能很好約束好自己,；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,，使學生形成了不良的心理品質,。

小學教師家訪工作總結 小學教師家訪工作方案篇四

為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學校的需求,，增進教師與家長的親近感,，聯(lián)系師生情感，促進家長,、學生,、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作,，使學校教育與家庭教育密切配合,，提升教育效能。我校的全體教師進行了學生家訪。學校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一,；教導處還下發(fā)了家訪表格,，讓教師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交,。使家校聯(lián)系活動定質定量,，真正落實到實處。

本次“課外訪萬家”活動截止目前為止,，基本情況為：教師數(shù)：39人（病假3人,，實際上班人數(shù)36人）；已走訪教師數(shù)36人,，參與率100﹪,；學生數(shù)608人，已走訪學生數(shù)319人,，實地走訪246人,。

通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系,，架起了溝通的橋梁,，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣傳?，F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結：

(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間,，到學生家中訪問，與家長溝通,，相互了解情況,。

(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問,，交流學生學習,、生活、心理,、交往等各方面的發(fā)展情況,。

(3)通知家長來訪：因某件事情，而由學?；蛴嘘P教師通知家長到學校,，相互溝通處理。

(4)電話訪問：教師或家長通過電話的形式,，針對學生的情況進行相互交流,。

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學生有計劃地上門訪問或電話訪問,，與家長進行溝通,，指導家庭教育工作的開展,。

(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數(shù),，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題,。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規(guī)偏差生,、學習困難學生,、單親學生、孤兒及智障學生等,。其形式最好是上門家訪或“約訪”,。

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故,、學生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故,、無故缺席曠課、嚴重違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題,、獲校級以上獎勵學生,，要求班主任在第一時間進行家訪。

(1)向家長介紹學生在校實際情況,，包括學習,、生活、思想,、身體及行為規(guī)范,。

(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習,、家務勞動、對待家長及長輩態(tài)度等,。

(3)了解學生家庭的結構,、經(jīng)濟狀況、環(huán)境,、教育等情況,。

(4)指導學生家庭建設學習型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施,、方法,、手段。

(6)協(xié)調學生與家長的關系,。

(7)聯(lián)絡教師與學生,、學生與家長的感情。

（1）教學方面,，大部分家長認為我校教師工作認真負責,，責任心強,。

（2）對學校管理比較滿意，如排隊就餐,，排隊上車,，排隊放學等。

（3）食堂方面,，大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較滿意,。

（1）拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通,。

（2）改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象,。

（3）無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響,。

本次家訪雖然起得了不錯的效果,，但仍然存在不足：

（1）部分教師準備不充分。

（2）家訪時間短,。

（3）以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,，以便讓家長更好地配合學校進行教育，共促學生發(fā)展,。

小學教師家訪工作總結 小學教師家訪工作方案篇五

為搞好家訪,，密切師生溝通，真正了解學生的學習,、思想狀況,、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪,，加強學校與學生家長的溝通,，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,，會讓學生感受到老師的關注和重視,。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動,。教師,、家長、學生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進行家訪的相關情況總結如下：

1,、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為,，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師

只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜,，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢。

4,、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法。

1,、通過本次家訪,，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

2,、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會

管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視，什么家務都不干,。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

小學教師家訪工作總結 小學教師家訪工作方案篇六

一所學校的發(fā)展離不開各級領導的關懷，離不開全體師生的共同努力,，更離不開各位家長的大力支持,。

為了辦好讓人民滿意，讓家長放心的教育,，7月8日,，9日，10日三天,，天氣悶熱,，酷暑難耐，石獅小學全體教師放棄休假,，兵分三路,，分別對上徐，下徐,，和家卓,，康家衛(wèi)，通積等十余個村莊的本校學生進行了家訪,，先后共走訪近三百個家庭,。

每到一個學生家里，各老師先向家長匯報學生的在校學習,、生活表現(xiàn)情況,，并向家長了解了各個家庭的基本情況，詳細準確的填寫了家訪記錄表,，并了解學生在家的表現(xiàn),，叮囑學生在假期制定科學合理的學習計劃,，積極參加社會實際活動,，注意安全,，牢記學校的安全教育內容，幫助家長做一些力能及的事,。學生們向各教師匯報了暑假計劃,，有的準備要參加一些有益義的活動，有的打算學習舞蹈,、繪畫,，有的打算學習跆拳道等，家訪的同時,，教師們還為每名在校學生帶去了學校精心準備的假期禮物一本課外閱讀書,，本次學校采購了適合各年齡階段學生閱讀的圖書近300余本，希望通過這種引領,，讓孩子們多讀書,，讀好書，愛上讀書,、不斷拓展閱讀面,，提高習作水平。隨后,，各教師征集了家長對學校的意見和建議,，并向家長承諾積極改進，爭取辦好讓所有家長滿意的教育,。

此次家訪,，拉近了學校，家長的距離,，為學生的假期安全打了預防針,，使家庭教育與學校教育緊密地結合起來，達到了預期的目的,。

家訪的意義：

一,、通過與學生、與家長交流,，了解每一個學生的家庭狀況,、學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現(xiàn),，了解更真實,、更全面的學生情況，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，為今后的教學工作奠定基礎。

二、通過向學生家長講述學校的基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。