時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

八年級語文老師工作計劃上冊篇一

像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯系為線索,，按照人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組織單元,。每單元包括閱讀與綜合性學習,、寫作、口語交際兩大部分,。

這六個單元分別是：人生歷程,，傳記,、回憶錄；心靈之聲，散文詩,；敬畏自然,，科學文藝作品,；民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品；淺易文言文,，寫景、記事、說理,、寫人,、抒情的作品,；淺易文言文,，記游、寫景,、抒情的作品,。每個單元的課文，都是按不同的內容專題兼顧文體選取的,。綜合性學習,、寫作、口語交際部分,，原則上與閱讀部分互相勾連,，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟,、到民間采風去,、古詩苑漫步,、背起行囊走四方,。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng),。閱讀部分,，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。

所教班級八年級二班共43人,，經過上學期師生的共同努力,，全體同學的語文水平有所提高,，尤其是閱讀能力，差生有所減少,，但有些同學仍然沒有學好,，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了,，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠,。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績,。從上學年的教學和測試情況來看,，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般,，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題,。但也有少數學生情況較好,。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法,；有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，或根本對學習毫無興趣,，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

掌握和運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主,。

八年級語文老師工作計劃上冊篇二

全面貫徹落實新課程標準的精神,，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際,，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作,，通過主題閱讀、作文定格訓練,、小綜合鞏固,、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質,，從而積極主動的學習,，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展,。

以擴大優(yōu)生面為總目標,，參加全區(qū)統(tǒng)考a1人數達到132人（每班11人），a2人數達到216人（每班18人）,，a3人數達到300人（每班25人）,。以精細處理教學內容，結合各教師特點,，揚長避短,，形成自身鮮明的教學特色為具體目標,。（年級組下達的指標）

八（12）班學生語文學習基礎較差，部分學生的學習品質還沒有形成,。但是大部分學生學習熱情較高,。具體而言，學生的積累極少,，精準度不高,，文言文詞匯量較小，現代文對文本的把握不準,，作文缺乏寫作素材,，語言表達過于貧乏。

1,、立足課本,，以閱讀、作文教學為中心,，穿插豐富多采的語文活動,。注重朗讀、寫作,、活動與積累,，有效的促進學生自主、合作,、探究能力的發(fā)展,，充分激活學生，充分體現以生為本,，教師主導,，學生主體的教學理念。

2,、在教學上嚴格按備課上課,，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課,，另起爐灶,，搞自由散漫式的教學。在教學過程中,，一切信息應做到資源共享,。

3、強化字詞教學與訓練,，以應對新的中考題型,。

4、充分利用電教手段,，豐富課堂教學形式,，激活學生學習興趣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣,，以作業(yè)書寫評分,、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

6,、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng),，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀,，構建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。

7,、培養(yǎng)學生良好的寫作品質,。通過作文定格訓練，讓絕大多數學生享受作文成功的快樂,。

8,、落實“培優(yōu)治跛”工作，關注男女生差異,，擴大優(yōu)生面,。

八年級語文老師工作計劃上冊篇三

1，教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科,，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任務,。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看,，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng)，觀察能力,，思維能力等,。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德,，智，體,，知,，情,，意，行等多方面,，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2,，教材分析：

本冊教材共分為六個單元，除了包括"精讀",，"速讀",，"視聽"，"課外閱讀指導"等,，還新增加了兩個質疑單元,。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。

根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

3,，所教班（年）級學生現狀及對策：

根據我校學生實際特點,，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校"學有所長,，優(yōu)有特色"的辦學方針,，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣，指導方法,，培養(yǎng)習慣,，搭建舞臺"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，在中預到現在初一兩年來,，從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

從以上數據看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距,。127班的差距主要是歷史原因,，所以現在127班同學在學習興趣,，習慣，態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距,。雖然和127班上學期期中考試等比較,，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和130班的差異,，所以雖然以采取種種措施,，但提高幅度不大，因此,，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓一班的教學，力求進步,。

雖然平均水平有所差異,，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現在根據二期課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣普通中學的絕大多數學生來說,，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究,，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的`調整，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力，情意之間的聯系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外，課堂內外,，學校內外的聯系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）組織采訪和調查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18）開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學期期末大考的分析：

1，通過分析我發(fā)現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率,，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：朱華,，孫磊

2,，按照年級組分層教學，集中抓a層的要求,，本學期我努力工作,，力爭將60%a層（約16人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步,?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3,，根據教研組的要求,，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列,。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均,。

根據教研所統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第一,，二,，和第七單元的課文教學，表達完成一,，二,，四單元的；期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學。

八年級語文老師工作計劃上冊篇四

根據《初中語文教學大綱》的內容,，通過深入學習體會,，并結合自己的教學工作實際，特制定本期教學工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展,。

本學期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀,、綜合性學習,、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排,，分為以下六個專題,，即幸福的滋味、大海,、豐碑,、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助,、理想的印痕,；綜合性學習也有五個專題，分別是：中秋佳話,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞,、我的發(fā)現與創(chuàng)造等,。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際

（2）體現現代意識

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導。

通過七年級一年的教學,，從整體來看,，這個班的學生大多數同學愛好語文學習，好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。有七分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

a,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

b,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

c,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

d,、要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

e,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

f、要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

g、多角度地觀察生活,、品味生活,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式,，寫出感情真摯的文章。

h,、能根據對象和場合,，學習文明得體、大膽地進行交流,。以提高口語表達能力,。

i、能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅,。

1、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2,、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

3,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡,。

4,、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

5,、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

6,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

7,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

8、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

9,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。