制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學繼續(xù)教育個人工作總結 小學繼續(xù)教育個人工作計劃篇一

通過師德培訓,，使我認識到成為一名合格的教師容易,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié),，充滿師愛,，從細微處入手，充分了解,、關愛每一個學生,。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心,。時代在不斷的進步,、發(fā)展，對教師也有了更高的要求,，為了提高個人教學水平,，我認真學習新課標，領悟新課標精神,，努力做好教學工作,，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年,，我認真的備課,、編寫教案,，設計適應學生的教學方法，開展的有效教學,。在教學中我把學生放在首位,，發(fā)揮學生的主體作用。

1,、積極參加各部門,、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì),，每周堅持政治學習,，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī),。

2,、觀摩、討論,、學習,，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,，研究教育教學方法，開展聽課評課活動,，以此提高教研能力,。認真參加縣級、校級教研活動,，多聽課,，多學習。

3,、反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程。在這一過程中,，本人結合平時的教學,，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”,。“個體反思”就是教師“自省自察”,，教師獨自進行“課前反思——課中反思——課后反思,。”有針對性,，值得借鑒,，能切合實際地寫出主題鮮明的案例,。并上升到理論進行案例分析?！叭后w反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思,。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗交流,、集體討論等活動進行群體反思,。在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思,，才能使自己的教學水平,、教學能力有所提高。

4,、實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試,。是對教師培訓工作的檢驗,。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學,。每學期都參加學校組織的評教評學活動,，教師帶著問題聽課，找出得與失,，找出理論依據(jù),，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識,，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力,。

5、研究是指教師通過寫論文,、隨感,、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的`認識形成自己教育思想的過程,，教師們都能寫出自己的認識和體會,，寫出成形的經(jīng)驗總結。將學到的新思想加以消化,，并形成自己的教學理念,。

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記,。除此之外,，還利用課余時間多讀書、讀好書,，領悟書中的精髓,，吸取書中的養(yǎng)分,，充實自己。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓,，使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心,，認識的點撥,，思想的疏導。并能公正,、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎,。

小學繼續(xù)教育個人工作總結 小學繼續(xù)教育個人工作計劃篇二

隨著課程改革的全面推進，教師專業(yè)發(fā)展已成為當前教育改革和教師隊伍建設的中心任務,。而教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分,，是提高在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵,。一年來我校在縣研訓學校的正確領導和關懷下,，在全體教師的積極支持下，根據(jù)年初制定的繼續(xù)教育工作計劃,，真抓實干,，扎實工作，教師繼續(xù)教育工作按計劃,、保質(zhì),、保量地完成了各項工作任務，取得了明顯的成效,，促進了我校教育教學水平的提高,，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標。一年來,，我跟工作室的伙伴們逐步成長,。時間匆匆流逝，轉眼間,，已經(jīng)一年多了,。一年多的工作、學習和實踐雖然讓人緊張,、繁忙,，但是我感覺收獲多多，感慨多多,。這一年來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末,，現(xiàn)對一年來的工作進行總結。

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，認真學習,，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責,，愛學校,、愛學生。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎,。

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法。

1,、尊重學生是以學生為主的關鍵,。在教學中,，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學生。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究,。

2,、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、多開展語文實踐活動,。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學一個重要方面,。在主題班會上,，進行說"新學期的打算"、"時時刻刻注意安全",、"我愛學校",。

4、制定幫教方案,。對個別的差生，能悉心輔導,，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。同時,，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動,，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍,。平時,，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。

5,、對課堂操作的有效性的研究。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領導、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1,、當好教學活動的.組織者

在學習和研究中,，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力,。要把探究的機會交給學生,，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大,，教師難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動,，還不習慣參與到學生的學習過程,，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注,。所以,，做好教學活動的組織者是很有必要的。

2,、做好一個深受學生喜歡的"引路人"

一堂新課開始,，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,、教材所蘊含的興趣因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次導學案的目標,、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導,。做一個學生在學習路上的引路人,。

繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善教師繼續(xù)教育工作的規(guī)章制度,，進一步重視加強對全體教師的繼續(xù)教育意識,，使繼續(xù)教育與課堂教學相結合，發(fā)揮繼續(xù)教育對教育教學的推進和提升作用,。

總之,，在這一年的工作中，我以一名教師的標準嚴格要求自己,，得到了學校領導,，教師們及學生們的好評。但是,，檢查起來,，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正,。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習,，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

小學繼續(xù)教育個人工作總結 小學繼續(xù)教育個人工作計劃篇三

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高個人素質(zhì)和促進教師專業(yè)知識的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。在工作和學習中,，我積極參加學校的繼續(xù)教育培訓,，扎實工作，取得了明顯的成效,，有力地推動了我的教育水平?，F(xiàn)在我把這一年來的學習總結如下：

通過積極參加學校組織的各種學習及國培學習，我深刻地認識到,一個教師無論品質(zhì)上,還是在知識上都應是學生的榜樣,這樣,學生在學習上才能學到好的人品和好的知識,，因此要成為一名優(yōu)秀教師,，必須有良好的師德,必須有極高的專業(yè)水平，充分了解學生,讓每一節(jié)課都充滿生動,讓學生充滿學習欲望,。這些認識,，堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。

在參加學校組織的各種學習及國培學習后,我進一步了解到：社會的發(fā)展,時代的進步,對教師的水平有了更高的要求,。為了提高本人的教學水平,，我在參加學習后，又觀看光盤,，努力提高自己的教學能力,。為了上好每一節(jié)課，我認真?zhèn)湔n,、編寫教案,，設計適合學生的教學方法。在教學中,，我把學生放在首位,，發(fā)揮學生的主導作用。

通過學習,，我深切感覺到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有豐富的知識、教學經(jīng)驗和教學策略與方法,。本人在工作中,，不僅注重積累經(jīng)驗，而且努力學習新知識。通過繼續(xù)教育的培訓,，我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導，生活中給予關心,，思想上給予疏導,，能公正、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展,、求進步的.需要，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點,、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學生,，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

總之,，這一年的學習,，不僅讓我增長了知識，認識了前進的方向,，而且,，在教學方面，得到了許多的經(jīng)驗和許多方法,，同時,，也充實了我的生活，讓我明白了“活到老,，學到老”的重要意義,。在今后的工作學習中，我將繼續(xù)努力,，做一個適應現(xiàn)代化教育的合格的,、優(yōu)秀的教師。

小學繼續(xù)教育個人工作總結 小學繼續(xù)教育個人工作計劃篇四

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高個人整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。在工作中,，我積極參加學校的繼續(xù)教育培訓,，扎實工作，取得了明顯的成效,，有力地推動了自我教育水平的提高?，F(xiàn)把一學年來的工作總結

一,、提高認識，加強行動,，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感,。

通過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓要堅持鄧小平理論為指導,，貫徹“科學發(fā)展觀”，主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要,，堅持面向全體學生，按需施教,，著眼提高,，多層次、多形式,、多渠道地進行學習,。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃,，制訂了個人校本研修計劃,，邊學習邊工作，用學習指導工作,。

二,、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案,。

1,、本學期在繼續(xù)教育方面，學校通過自主學習,、同伴相助,、專業(yè)引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓,，我都能認真對待,。 我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業(yè)引領學習,，才能讓自己的教學更具有實效性,。利用課余時間我自學了《 課改后校本教研新方式》和《新課程教學研究》等理論認真做了筆記。本學期我還通過網(wǎng)上參與了用科學發(fā)展觀指導教育教學的大討論,，還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動,，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓,，我掌握了很多電腦方面的知識,，方便了自己的工作,。

2、積極參加各部門,、各層次的學習,，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務學習,。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī),。每次按時參加片上、鎮(zhèn)上的教學公開觀摩活動,。

三,、個人收獲。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的`工作經(jīng)驗不足,，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過繼續(xù)教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心，認識的點撥,，思想的疏導,。并能公正、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展,、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點,、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學生,，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力,，做一個能適應現(xiàn)代化教育的教師,。