總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班18位學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫(huà)詞句,、思內(nèi)容,、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注重理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事,，并注重閱讀積累鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

3,、做好培優(yōu)輔差工作

本班需幫助的差生大約有3名,，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4,、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,。

4,、不斷嘗試新的教學(xué)方法，根據(jù)新課程改革的精神,，我不斷對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我有時(shí)以讀代講,，讓學(xué)生自主感悟；有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，盡情發(fā)表自己的看法,，收到了顯著的教學(xué)效果。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)教材理解,、內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4,、輔差工作從未間斷,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2,、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

3,、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說(shuō)話比賽,、講故事比賽等等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀積累的興趣,。

4,、繼續(xù)重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之,，總結(jié)是為了更好的工作,，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，力求使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

時(shí)光飛逝,，我們?cè)诟袊@時(shí)間過(guò)的如此之快之余,，不免回首過(guò)去一年與同事們度過(guò)的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年接任了四年級(jí)七班的班主任工作,、語(yǔ)文教學(xué)以及思品教學(xué)工作,，面對(duì)新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí),，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

要想把班級(jí)管理好,，首先要有好的干部班子,，因此，我通過(guò)從原任課老師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用,，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成,。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。通過(guò)師生的共同努力,，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。

語(yǔ)文,、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中,，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高,，認(rèn)真參加教研集體備課活動(dòng),，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力,，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步,。在學(xué)期中的推門(mén)課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的,，在學(xué)習(xí)中,，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué),，在實(shí)踐中用其所用,，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高,，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。

在思品教學(xué)方面,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo),，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué),，使這門(mén)課上的有趣,，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能。

在本學(xué)期,，在課余學(xué)習(xí)之余,，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng)，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%,、及格率100%的好成績(jī)。

最后,，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中,，我付出著,、收獲著、進(jìn)步著,，在今后的工作中,，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作本學(xué)年所走過(guò)的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),，也有應(yīng)該引以為戒的不足,。

作為教研員,，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中,。為了充實(shí)自己的理論水平,，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站,，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息,，不斷拓寬教學(xué)研究視野,，努力提高教研水平和能力。

1,、著重研讀新修訂版（20xx年）小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo),。通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施,；瀏覽各類(lèi)網(wǎng)站中專(zhuān)家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn),，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中,，體會(huì)更加深刻、透徹,。并在9月26日至10月14日到城川小學(xué)進(jìn)行了聽(tīng),、評(píng)課，利用課外活動(dòng)和晚上時(shí)間給教師解讀了（20xx年）《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,，使教師理解新課標(biāo),，正確運(yùn)用新課標(biāo)。

2,、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息,，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,、《新課程說(shuō)課,、聽(tīng)課與評(píng)課》、許睿老師所著的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書(shū)籍,，不斷充實(shí)自己,，了解教育最前沿的信息。

1,、組織教師外出觀摩,。10月14日，組織30名小學(xué)語(yǔ)文老師赴伊旗觀摩了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“問(wèn)題式”課堂觀察暨“以讀代講”專(zhuān)題研討會(huì),。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí),，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段,。由自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教員楊華老師和自治區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員田萬(wàn)隆結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以標(biāo)導(dǎo)學(xué),。緊接著由崔巒先生解讀了新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》,。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮,，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考,。

2、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學(xué)”開(kāi)題培訓(xùn),，聆聽(tīng)了三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文觀摩課,，由市教研室副主任梁耘,，自治區(qū)教研室主任田萬(wàn)隆進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。讓我們看到了我市語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望，也幫助我們樹(shù)立了譜寫(xiě)我市語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心,。

本學(xué)年本人深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課、座談,、交流,。先后深入各學(xué)校聽(tīng)課100余節(jié)，座談教師20余人,，講座6次,。通過(guò)聽(tīng)課、與教師座談,，了解到部分基層教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,，對(duì)他們的做法在給予肯定之余，并針對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn),。幫助教師有所頓悟,，有所提升。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對(duì)于本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑,，自己的設(shè)計(jì)堪稱(chēng)精心,，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題,，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo),，順學(xué)而教,。抓住教學(xué)主線,，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得,。

本學(xué)年,，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書(shū),，結(jié)合現(xiàn)行教材和我旗小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了雙向細(xì)目表,，命制了3份小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)檢試卷,，6月28日組織全旗小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)檢，并及時(shí)評(píng)卷,、分析,。對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以積極的肯定，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,，提出了具體的改進(jìn)措施和建議,，為下一步的教學(xué)指明了方向。

新的教育教學(xué)形式,，決定了教研員角色的變化,，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者,，而是服務(wù)者,，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層,，服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng),、指導(dǎo),、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去。

1,、信息服務(wù),。通過(guò)各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)、各類(lèi)教研活動(dòng),，各種報(bào)刊雜志,，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕捉,、收集和整理有關(guān)的教育,、教學(xué)、教研,、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù),。

2,、提供資料。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料,，我們建立了學(xué)科公共郵箱,，進(jìn)行信息的交流渠道，組織教師編寫(xiě)有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作,、備課資料等，為教師教學(xué)提供有效的課程資源,。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考,，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)建議、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見(jiàn),、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略,、如何提高備課的有效性等等,。

3,、答疑解惑,。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系,。在聽(tīng)課,、評(píng)課、座談,、交流中解答教師教學(xué)中的問(wèn)題,。

針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字能力下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠,，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,，確立了《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題,，并于今年四月份提交了結(jié)題報(bào)告。

本學(xué)年4月份組織全旗890名小學(xué)生參加了全國(guó)語(yǔ)文能力初賽,，5月份有組織了64名小學(xué)生參加了決賽,。6名獲得了一等獎(jiǎng)，28名獲得了二等獎(jiǎng),，30名獲得了三等獎(jiǎng),。6月份有組織了387名小學(xué)生參加了第八屆為學(xué)杯“全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽。26名獲得了一等獎(jiǎng),，34名獲得了二等獎(jiǎng),，47名獲得了三等獎(jiǎng),。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的全面發(fā)展,。

回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程,，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題,，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,，但是面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路,、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,，努力提高我旗小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

時(shí)光如水，日月如梳,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育 教學(xué)工作已結(jié)束了。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在同事們的關(guān)心下,，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，并兼任學(xué)校的教導(dǎo)主任工作,。回顧這一學(xué)期,，既繁忙,，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié),，借以增進(jìn)進(jìn)步。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材,、備教法,，又要備學(xué)生。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,。我明白備課的重要性,，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，花費(fèi)較大的力氣用在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，根據(jù)不同的課文類(lèi)型,，根據(jù)學(xué)生把握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法,，努力做到每課都要有一定針對(duì)性,。

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，但還不夠,。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力,，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué),。因此，上課一定要想法使學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就要講求方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)意自學(xué),，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)當(dāng)愛(ài)到影響,，更不能把這類(lèi)情緒帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,，認(rèn)真研究方法,，采取有益方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性,。

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,，有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,，實(shí)在不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好釀成的,。為了少讓這類(lèi)現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌,，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等,。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等,。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū),，學(xué)會(huì)搜集資料,，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的進(jìn)步,。

俗語(yǔ)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文,。要進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái),。我在教學(xué)中，除完成教科書(shū)上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材和寫(xiě)作的材料。

對(duì)待進(jìn)生的幫教工作,，本人一直在認(rèn)真地做,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外,，我還兼任學(xué)校的教導(dǎo)處工作,。幾近天天都在繁忙著。不管此項(xiàng)工作多么繁忙,，我總是盡力而為,，努力完成上級(jí)和學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。一年來(lái),，教導(dǎo)處工作有條不紊,，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，遭到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作,，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作,。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃,、遠(yuǎn)程教育工作要求,，本學(xué)期我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課,，上好課,，做好作業(yè)批改等工作。因此,，拿到教材后,，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間,，把教材中配有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向,，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略,。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后,，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白,，掌握教材的編寫(xiě)主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。

本學(xué)期,，每備一節(jié)課,，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,，一段時(shí)間自我鍛煉之后,，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同,，這種備課方式讓我受益匪淺,。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處,，而且要做好單元備課,，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。

課堂上,，我認(rèn)真上課,。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課,，這樣嚴(yán)格要求自己,，然后再不斷反思、總結(jié),、提升,，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心,，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上,，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手,，有時(shí)卻不盡如意,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘,。在以后的工作中,，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué),，這樣他們就有活可干了,。

課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí),，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d,。我讓學(xué)生各自買(mǎi)來(lái)口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí),，然后批改,，接著查看錯(cuò)題的原因,。如果不是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計(jì)算,。如果是計(jì)算方法的問(wèn)題,，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了,，再自行修改,。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí),，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等,。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲,。

本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上,，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》,、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后,，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng),、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，激發(fā)孩子要多讀書(shū),。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,，他們?cè)谏险n方面各有千秋,，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始每堂課我都采用,，慢慢地,，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng),，于是,，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的方式研究,，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手,。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí),，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么,？學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?？怎樣借劍？最后結(jié)果如何,？然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,，內(nèi)容就很容易疏理了。

1,、愛(ài)學(xué)生,。

作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生,。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致,。我們班的xxx沒(méi)有母親,，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了,。孩子衣服臟了,，我看在眼里，記在心上,。趁中午休息時(shí),，我?guī)胶舆吔趟匆路ｉ_(kāi)始,，他一點(diǎn)也不會(huì),，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了,，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了,，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興,。xx母親照顧姐姐,，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來(lái)上學(xué),，到第三節(jié)課的時(shí)候,，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課,。我知道后,，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買(mǎi)來(lái)的小餅,、腸給他吃,。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我,。頭發(fā)被別人染黃了,，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛(ài)得到了成效,。愛(ài)在我們班級(jí)時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn),。

2、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵,，因此,，我很注重班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中,，我也付出了不少心血,，同時(shí)也得到了周?chē)?guó)洪老師、魏裕富老師,、劉傳琳老師等多位老師的幫助,，在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí),，眼保健操過(guò)后,，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿。當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做,，而亂講話時(shí),，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累,，背數(shù)學(xué)定義等,，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái),，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng),，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力,，又培養(yǎng)了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力。本學(xué)期課堂上,，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),，具體不再多說(shuō)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己新學(xué)期的打算,，然后在班級(jí)中交流,，讓他們有明確的奮斗目標(biāo)。學(xué)期中,，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情,。我們班設(shè)立了讀書(shū)小能手、口算小能手,、寫(xiě)作小能手,、積累小能手欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后,，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫(xiě)在相應(yīng)的位置,，孩子們多么自豪,。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品（沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有）,，讓他們體驗(yàn)到只有付出,，才能有收獲。每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品,，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)。

3,、家校聯(lián)系,，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校組織的心理健康咨詢(xún)講座,，我給十名家長(zhǎng)發(fā)去邀請(qǐng)函,，以表示我的誠(chéng)意。當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題時(shí),，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系,，有助于我搞好班主任工作,。

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收,、整理,、存儲(chǔ)等工作，最主要的是做好使用工作,，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片,，開(kāi)闊了孩子的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí),。

學(xué)校組織大清掃,，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認(rèn)真完成,，從未有任何怨言,。

及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記,，做好反思,。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表,，這離不開(kāi)于校長(zhǎng)等人的指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

這學(xué)期,，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生35人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，通過(guò)課前故事的朗讀訓(xùn)練的形式，學(xué)生的口頭表達(dá)來(lái)看,，學(xué)生的朗讀有了很大的進(jìn)步,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也在著步提高。從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高,，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,，能寫(xiě)出一件小事,、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作,，寫(xiě)作水平比較差,，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱,，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去,。

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一,、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)程度的不同我還是會(huì)把它作為重點(diǎn)，只不過(guò)在教學(xué)形式上充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)

驗(yàn),，多觀察,，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好,，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。此外也開(kāi)展了“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”,、“我來(lái)出字謎”等的活動(dòng)的形式進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力,。

第二、在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，達(dá)到有話可說(shuō),，有話愿說(shuō)。這一塊我下的功夫還不夠，部分學(xué)生還不能較完整地表達(dá)自己的想法,，說(shuō)的還不夠主動(dòng),。因此就學(xué)生結(jié)合實(shí)際有效的進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

第三,、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。同時(shí)實(shí)行“一幫一”的模式,，這不僅加強(qiáng)學(xué)生之間的互補(bǔ)性,，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字,，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與,、

探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。為鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。我就采取游戲的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。文中只要有一處好句子,，文章填寫(xiě)工整，字跡規(guī)范端正,，每一次作文都比前一次作文有進(jìn)步,，等等只要是能加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的都可以參與游戲。

（三）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

學(xué)校圖書(shū)室的成立，為學(xué)生的閱讀開(kāi)闊了視野,，因此我是多鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，通過(guò)分享的方式來(lái)刺激學(xué)生課外閱讀的熱情,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為頻繁,，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫(huà)掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,，語(yǔ)文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū),，是我們每一個(gè)教育工作者共同探討的問(wèn)題,。大量教學(xué)實(shí)踐證明，閱讀教學(xué)要落到實(shí)處,、搞扎實(shí),，就必須從最根本的朗讀上多下工夫。教學(xué)中要從“讀”出發(fā),，把“讀”貫穿教學(xué)全過(guò)程，把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，體現(xiàn)以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為課堂教學(xué)的本體，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在朗讀教學(xué)中的落實(shí),。

人教版小學(xué)語(yǔ)文新教材所選篇目,，文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神,，非常適合朗讀,。學(xué)生可以通過(guò)朗讀理解課文的詞句篇章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨,、神韻,、風(fēng)格,，受到熏陶感染。其次,，朗讀有助于語(yǔ)言的積累,，在反復(fù)的朗讀吟誦之中，詞,、語(yǔ),、句、段,、篇能夠順利地進(jìn)入學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù),，能鍛煉學(xué)生用語(yǔ)言描繪事物、表情達(dá)意的能力,，以致能提高聽(tīng),、說(shuō)和寫(xiě)作水平，加大語(yǔ)文為生活服務(wù)的力度,。同時(shí),，教師可以通過(guò)學(xué)生的朗讀，檢查他們對(duì)課文的理解程度,、感情傾向,、認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)用程度。所以,，在教學(xué)中狠抓朗讀,，的確有著不可估量的作用。

賞讀,，便是“賞語(yǔ)言,，賞人情，學(xué)表達(dá),，明事理”,，這種朗讀方式對(duì)于語(yǔ)言和意境較優(yōu)美的詩(shī)歌和散文較適合。文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧,，瑯瑯上口,。教師在朗讀教學(xué)中，以聲情并茂的范讀創(chuàng)設(shè)出濃濃的教學(xué)氛圍,，喚起學(xué)生的情感,，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，在初步感知課文后,，就應(yīng)該讓學(xué)生沉浸在課文中，去體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，感悟作品背后所蘊(yùn)涵的情感,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句,。除讀出節(jié)奏，注重聲調(diào)和音量外,，還要滿懷感情地讀,，讀出文句中的情感，意境以及“弦外之音”等,。學(xué)生通過(guò)繪聲繪色的朗讀,，才能隨著作者感情的跌宕、心潮的起伏,、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì),，他們?cè)谧x中品味語(yǔ)意，在賞析中加以品讀,，從而加深對(duì)課文的理解,。

美文佳作都具有極佳的意境美，而這美常常是無(wú)法用語(yǔ)言表示的,，正所謂“可意會(huì)而不可言傳”,，朗讀可將語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的意境美展示出來(lái)，而這意境美是需要借助想象實(shí)現(xiàn)的,。眾所周知,，想象是樹(shù)立形象感的核心，是激發(fā)情感的關(guān)鍵,。學(xué)生朗讀時(shí),，不僅要以語(yǔ)感出發(fā)，而且還要始終伴隨對(duì)具體形象的感知,、聯(lián)想,、想象。由想象開(kāi)啟的生活圖景,，比語(yǔ)言文字打開(kāi)的天地更廣闊,，更具有形象感，因此也就能從中獲得情感體驗(yàn),。德國(guó)戲劇家席勒指出：“想象越生動(dòng)活潑,，也就更多引起心靈的活動(dòng)，激起的情感也就更強(qiáng)烈,。”

如教學(xué)第五冊(cè)第九課《爬天都峰》時(shí),，課文講天都峰筆陡,，鐵鏈仿佛從空中掛下來(lái)似的。教師可以從爬陡坡去引導(dǎo)學(xué)生想象天都峰的險(xiǎn)以及小女孩和老爺爺爬天都峰的艱難,，領(lǐng)悟他們克服困難的勇氣和勇往直前

小學(xué)語(yǔ)文新教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文,，如《稱(chēng)贊》《紙船和風(fēng)箏》《小鳥(niǎo)和牽?；ā贰痘芈暋返冗@樣的文章適合于學(xué)生的表演。對(duì)于這類(lèi)文章,，可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色,，進(jìn)行繪聲繪色的表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情進(jìn)行模仿,，可以加深對(duì)課文的理解;有了理解,，那么再回過(guò)頭去朗讀課文的時(shí)候，他們就能很好的把文中的感情表達(dá)出來(lái),。一開(kāi)始,，學(xué)生有可能顧此失彼，注重了演的形,，又忘了說(shuō),。這時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí),，充分地交流討論,，反復(fù)地比較和揣摩，不斷地提高認(rèn)識(shí),、加深理解,。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧，確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時(shí),，自然會(huì)躍躍欲試,。此時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀，如表演讀,、誦讀就能取得較好的效果,。的精神。學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)了語(yǔ)言文字可描繪的情景,，產(chǎn)生了真情實(shí)感,，大大提高了朗讀的表現(xiàn)力和感染力。

在多種讀的形式中,，評(píng)讀是不可缺少的,。課堂中，教師們常用“賽”的方式組織朗讀教學(xué),，如小組比,，男女生比等。既然有賽,，就有評(píng),。評(píng)議時(shí)，教師應(yīng)特別注意評(píng)價(jià)的理念和方法,，充分地尊重學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中領(lǐng)略成功的喜悅,。學(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的，有了主體意志,，才有了自我探索,，自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展,，也才有了自己的思想,。每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開(kāi)放性,，不同的學(xué)生對(duì)文本會(huì)作出不同的“解讀”,。所以，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，逐步養(yǎng)成欣賞學(xué)生看問(wèn)題的不同立場(chǎng)、方式,、方法的習(xí)慣,。“一千個(gè)讀者有一個(gè)個(gè)哈姆雷特,?！敝灰菍W(xué)生讀出真情實(shí)感的，能準(zhǔn)確理解和表達(dá)朗讀內(nèi)容的,，都應(yīng)該給予肯定,。教師不要只是強(qiáng)調(diào)某個(gè)字詞該讀大聲或是讀小聲，以免造成形式化,、表面化的指導(dǎo),。這就是新理念的最好體現(xiàn)。

朗讀的方法靈活多樣,，這里僅就個(gè)別特色的朗讀談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解,。所謂殊途同歸，只要我們能夠正確認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué),，提高自身的朗讀水平,，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué),，就能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，真正做到“以讀為本”。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個(gè)體的全面發(fā)展,，構(gòu)建高效課堂,。就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識(shí)灌輸，要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體在知識(shí)與技能與情感的全面發(fā)展,。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革,。那么，如何來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂呢,？對(duì)此,，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣,?！迸d趣是重要的非智力因素，是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力與推動(dòng)力量,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。為此,，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視語(yǔ)文教學(xué)中情感因素的挖掘,，改變以往枯燥的教學(xué)，以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性,。

1、優(yōu)美音樂(lè)感染學(xué)生,。音樂(lè)是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式,，以力度的強(qiáng)弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來(lái)讓學(xué)生獲取更為豐富,、直觀而生動(dòng)的感受,，帶給學(xué)生以美與趣，更具感染性與趣味性,。將音樂(lè)引入語(yǔ)文教學(xué)中,，更能展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的情境性與人文性，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氛圍,，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性,。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，我們就能夠?yàn)閷W(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂(lè),，以?xún)?yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2、趣味問(wèn)題引發(fā)學(xué)生,。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲,，這推動(dòng)著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域，解決心中困惑。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考的重要手段,。為此，教師在教學(xué)中要深入研究提問(wèn)藝術(shù),，以富趣味味性與探索性的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài),，激起學(xué)生參與探究的活力,。

3、生動(dòng)畫(huà)面吸引學(xué)生,。圖片形象直觀,，將圖片靈活地運(yùn)用于課文教學(xué)中，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且能引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從直觀的畫(huà)面中獲取更多的感性信息,，這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的深層次理解與感悟,。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖,，在課上直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生,，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂(lè)而自在的,，是學(xué)生所喜愛(ài)的,。

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威，教學(xué)中機(jī)械照搬教材,，將教材上的知識(shí)點(diǎn)原封不動(dòng)地灌輸給學(xué)生,。這是典型的帶著教材走向?qū)W生，教師成為教材的復(fù)制者,，學(xué)生成為教材的接收者,。這樣的教學(xué)自然不是高效的。要構(gòu)建高效課堂就要樹(shù)立正確的教材觀,，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材,。

1、樹(shù)立開(kāi)放的教材觀,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,，所以，語(yǔ)文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間,，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實(shí)生活中,，將各種教學(xué)資源整合到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái),，如影視資源、生活素材等,，開(kāi)發(fā)校本課程資源,、生本教學(xué)資源。這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能緊跟時(shí)代的步伐,，富有生活的氣息,，貼近學(xué)生，貼近生活,，才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體的生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合本事的提高,。如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源,，尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的文章時(shí)，學(xué)生往往難以深入的理解,。而教師經(jīng)過(guò)播放相關(guān)的影視劇片斷,，能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實(shí)感,。這樣在特定的情境下,，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨(dú)特的感受,，才能感受到文字之外更深層的含義,。

2、確立學(xué)生主體地位,。教材的開(kāi)發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中,，在具體的教學(xué)活動(dòng)中也要確立學(xué)生的主體性，不能進(jìn)行單向的機(jī)械講解,，而是要以學(xué)生為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué),，這樣才能擺脫以教師為中心，以教材為中心的教學(xué)模式,，而是帶著學(xué)生來(lái)一齊來(lái)研究教材,，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語(yǔ)文殿堂,。

高效課堂的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué),，而不是教師的教，教要讓步于學(xué),。為此,，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角，成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者,，在學(xué)生之間,、師生之間展開(kāi)進(jìn)取的互動(dòng)，在互動(dòng)中共同完成知識(shí)的構(gòu)建，讓學(xué)生成為探究的主人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1、以探索性問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生探究,。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí),，為此，教師在教學(xué)中要少講一些,，提出探索性的問(wèn)題,，給學(xué)生更多思考的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)展開(kāi)探究,，在探究中深入文本，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨(dú)特的見(jiàn)解與感受,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的個(gè)性化解讀,。問(wèn)題能夠針對(duì)主題設(shè)計(jì),，能夠針對(duì)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，也能夠針對(duì)文中的某一句話或是某一個(gè)詞,，總要能夠延伸學(xué)生的認(rèn)知,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考與思維就是成功的。

2,、以啟發(fā)性問(wèn)題啟迪學(xué)生思維,。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級(jí)階段，受自身基礎(chǔ)知識(shí),、認(rèn)知水平的限制,，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完成探究,，會(huì)遇到重重困難,。此時(shí)，教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用,，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，啟迪學(xué)生的思維，這正是啟發(fā)式教學(xué),。所以,，教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動(dòng)中，及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙,，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問(wèn)題，以問(wèn)啟思,，幫忙學(xué)生找到解決問(wèn)題的切入口,，使學(xué)生突破思維障礙,，能夠透過(guò)表面到達(dá)深層次的理解?？傊?，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改,，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革，以學(xué)生為中心,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,，構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，愉悅的教學(xué)氛圍,。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生得到知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建,。

在小學(xué)語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)里有著明確的說(shuō)明，語(yǔ)文的教學(xué)必須要重視基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，并科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語(yǔ)言的積累,、理解和運(yùn)用上,，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，加強(qiáng)平時(shí)的語(yǔ)言溝通,，為學(xué)生今后能夠在社會(huì)上合理地運(yùn)用語(yǔ)言交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究精神。課標(biāo)中明確地說(shuō)明了小學(xué)語(yǔ)文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，所以除了要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)取地積累和實(shí)踐之外,，教師自身也應(yīng)當(dāng)在教育理念、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新,。

雖然在課標(biāo)中已經(jīng)有著明確的規(guī)定,，但在日常的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，仍然面臨著各種各樣的問(wèn)題,，而這些問(wèn)題源于以下幾個(gè)原因,。

1、教育者的教育觀念陳舊,。目前的小學(xué)語(yǔ)文教育工作中,，仍然難以擺脫中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念和教育模式：注重書(shū)面知識(shí),，不注重實(shí)踐本事；注重答案和結(jié)果,，不注重尋求答案的過(guò)程,；注重知識(shí)的記憶，不注重知識(shí)之間的拓展和關(guān)聯(lián),；注重知識(shí)的工具性,，不注重知識(shí)的人文性。這些陳舊的觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導(dǎo)地位,，師長(zhǎng)為尊,，舊的學(xué)生沒(méi)有在課堂上對(duì)結(jié)論提出質(zhì)疑的權(quán)利的觀念，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體教育目標(biāo)變得不明確,，和時(shí)代發(fā)展相脫節(jié),，讓語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試教育的思想和模式上越走越遠(yuǎn)。探究更深層的原因,，是學(xué)校過(guò)于片面地追求升學(xué)率,，以及教師和家長(zhǎng)片面地追求學(xué)生的考試成績(jī)，導(dǎo)致了教學(xué)變成了學(xué)校與學(xué)校之間,、家庭與家庭之間相互盲目攀比的工具,，給學(xué)生造成了過(guò)大的心理壓力，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,。

2、教育模式的陳舊,。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂里,，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生還沒(méi)有構(gòu)成強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)自然知識(shí)的了解度還不夠,，所以課堂上往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位,，而學(xué)生只能作為聽(tīng)眾和課堂活動(dòng)的執(zhí)行者，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,，師生缺乏交流,。教師不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和薄弱之處進(jìn)行必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)喪失了興趣和主動(dòng)性,。比如,，在教師對(duì)課本上的古詩(shī)詞進(jìn)行解讀時(shí)，需要運(yùn)用到繪畫(huà)的形式配合學(xué)生以感性的理解方式去理解詩(shī)句,、詞句的意思,，但大多數(shù)教師不會(huì)讓學(xué)生去動(dòng)手繪畫(huà)，而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫(huà)邊講,，學(xué)生只用在課本上記好筆記就能夠了,。一種新穎的教學(xué)方式,，卻因?yàn)榻逃叩睦砟铌惻f而沒(méi)有發(fā)揮出作用，課堂教學(xué)效率大打折扣,。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升自我的語(yǔ)言素養(yǎng),。而以上幾點(diǎn)，既是語(yǔ)文教育創(chuàng)新的目的,，也是在進(jìn)行語(yǔ)文教育創(chuàng)新時(shí)必須注意的問(wèn)題,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

轉(zhuǎn)眼間，繁忙的一學(xué)期的工作已近尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，這一學(xué)期和孩子的相處，既有甜蜜的微笑,，也有深深的思考?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,。這不能不說(shuō)是一種惰性,，不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵(lì)顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料,。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng),。

認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中，感受祖國(guó)文字特

色的魅力,，感受中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮奧妙,。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書(shū)法，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣,，提高了學(xué)生書(shū)法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書(shū)法愛(ài)好者，同時(shí)展出了不少的成功作品,。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用,。

隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容,。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐?xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn),、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會(huì)了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,。

總之，在這一學(xué)期里,，我能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力,。爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

時(shí)光如水，日月如梳,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下,，我順利地完成了本學(xué)年的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的新聞報(bào)道和校報(bào)編輯工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備教材、備教法,，又要備學(xué)生,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,。我明白備課的重要性,，因此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，花費(fèi)較大的力氣用在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn),，根據(jù)不同的課文類(lèi)型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,，努力做到每一課都要有一定針對(duì)性。

備課充分,，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，但還不夠。要想上課效果好,，還要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此,，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)該愛(ài)到影響,，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果,。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗,。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌,，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等,。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等,。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),，經(jīng)常查工具書(shū),，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高,。

俗話說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文,。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái),。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料,。五,、認(rèn)真做好幫教工作

對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距,，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外,，還兼任學(xué)校的新聞報(bào)道和校報(bào)編輯工作,。幾乎每天都在忙著照相、攝像,，寫(xiě)報(bào)道,，編報(bào)紙，這些任務(wù)基本上是利用時(shí)間來(lái)完成的,。本學(xué)期共有數(shù)十篇新聞報(bào)道在媒體上發(fā)表,，光在市級(jí)以上媒體如《安徽青年報(bào)》,、《安徽教育網(wǎng)》,、《銅陵日?qǐng)?bào)》《銅陵人民廣播電臺(tái)》等媒體上發(fā)表就有26篇。無(wú)論干什么工作，總是盡力而為,，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。

總之，在工作中雖然取得了一定的成績(jī),，但也薦在著不少問(wèn)題,，今后還要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面的能力,，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期，有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。對(duì)于我教學(xué)的班級(jí)，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,，課外知識(shí)非常少,，但是我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、新課導(dǎo)入力求新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,。引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但仍存在許多的不足之處：

1、知道本學(xué)期課外知識(shí)薄弱,，但是由于自身原因沒(méi)能很好地利用學(xué)校的圖書(shū)資源讓學(xué)生充分地讀書(shū),。

2、學(xué)生的語(yǔ)文綜合活動(dòng)開(kāi)展十分有限,，也約束了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的進(jìn)一步了解,。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差,，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

4,、寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,、段段清,。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之,，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍,。沒(méi)有最好、只有更好,，取其精華,、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下,。

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,，講究方法,，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合,；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察,，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好,，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

第二,，在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō),。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排,，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文,，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的,。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示,。為了鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字,，自主閱讀,，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）,、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

（三） 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

(四),、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán),。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難,。 部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,。 對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。

1,、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

2、運(yùn)用多媒體,，提高教學(xué)效率,。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，本學(xué)期,，我擔(dān)任五年班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)情況來(lái)看，成績(jī)一般,。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則,，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手,，從點(diǎn)滴抓起,。開(kāi)學(xué)初，抓好作業(yè)書(shū)寫(xiě),，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比,，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔,、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，給予表?yè)P(yáng)，在班上給予鼓勵(lì),。如曾萍,、盧國(guó)星,、羅帥斌、等同學(xué),，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高,，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，,，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng),，給他們肯定、鼓勵(lì),，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度,，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì),，讓每位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì)，掃除心里障礙,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。第三隨堂小測(cè)，小組競(jìng)賽,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做,，同座交換批改,，報(bào)答案，全組合計(jì)成績(jī),，組與組競(jìng)賽,，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次,，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,。通過(guò)不同的方法、不同側(cè)面,，抓住點(diǎn)滴,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛(ài)數(shù)學(xué),?？傊ㄟ^(guò)各種積極,、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè),。

在業(yè)務(wù)上,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí),，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上,，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力,，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足,。我認(rèn)為,，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求,，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書(shū)發(fā)下來(lái)后,，我都把所有內(nèi)容通看兩遍,，重點(diǎn)了解新的理念、新思想,、新方法,。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,。同桌討論、小組商議,、看一看,、摸一摸、拼一拼,，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn),。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

親其師,，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居,，學(xué)生有進(jìn)步,，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。本學(xué)期我多次和歐開(kāi)明、曾萍,、盧國(guó)星,、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫組他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。面對(duì)各層次的學(xué)生,，提出不同的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助,，共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),，逐步得以夯實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。

家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求,。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事,。我和家長(zhǎng)共同配合,，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快,。

一學(xué)期來(lái),，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，積極改變教學(xué)方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo),，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展,，不歧視學(xué)困生,，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭,，百問(wèn)不煩,。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力工作著,。同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上,，可以學(xué)習(xí)的還非常多,，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我,，,。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，雖取得了一定的成績(jī),，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

唐宋或更早之前,，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目,，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn),。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂,。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者,；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒,?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰,。唐代國(guó)子學(xué),、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”,，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員,。至此,，無(wú)論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”,，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)雙豐收,。

課本,、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,，但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么,？還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故,。要解決這個(gè)問(wèn)題，方法很簡(jiǎn)單,，每天花3—5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ),、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,，每天往筆記本上抄寫(xiě),，教師定期檢查等等。這樣,，一年就可記300多條成語(yǔ),、300多則名言警句，日積月累，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富,。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,，自然會(huì)出口成章，寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),，使文章增色添輝,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

常言說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?年級(jí)學(xué)生一開(kāi)始想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲很迫切,，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是他們能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的軌道,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課,，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字,、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課,。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩,，迷人的畫(huà)面,，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn),，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，能使大腦的功能,，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好的開(kāi)端,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂,，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,，如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中學(xué)生為一堂,，教師精心組織和講授,，學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的保證。而數(shù)學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科,，由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成,。為更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快,、密度高,，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)過(guò)程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果,。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔助者,。具體作用如下：

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。

利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授，增大信息量的優(yōu)化處理,，減少了教師繪圖,、板書(shū)、畫(huà)表的時(shí)間,，大大提高了課堂教學(xué)效率,。圖形雖然不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象,，比語(yǔ)言包容的信息量更大,。數(shù)學(xué)與人類(lèi)的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛,，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解數(shù)學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用,，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生探究課本以外的知識(shí),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件,。例如：在講授初中數(shù)學(xué)教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。

多媒體中聲音,、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。例如：初中數(shù)學(xué)教材中的“連通器和船閘”,，教學(xué)難度比較大，特別是船閘,，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí),，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授,。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果，講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,，且教學(xué)效果仍不理想,。通過(guò)下載的課件，把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái),。效果會(huì)很好,。上課時(shí)先讓學(xué)生觀看下述動(dòng)畫(huà)：某船處于某河的上游，正準(zhǔn)備通過(guò)船閘駛向下游;船閘的上游閘門(mén)拉起一些,，上游的水通過(guò)閘門(mén)下部流到閘室內(nèi),，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平;上游閘門(mén)打開(kāi),，船從上游經(jīng)閘門(mén)駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門(mén),，將下游閘門(mén)拉起一些，閘室里的水通過(guò)下游閘門(mén)流到下游,，閘室里的水面逐漸下降,，最后和下游水面相平;下游閘門(mén)打開(kāi)，船從閘室經(jīng)閘門(mén)駛向下游,。教師在演示課件的過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題：1,、船閘是連通器嗎?整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器?2,、上游閘門(mén)拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?3,、在下游閘門(mén)拉起一些之前,，為什么要先關(guān)閉上游閘門(mén)?學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的連通器的知識(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容,。這樣使用視頻展示來(lái)播放,，來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,?？梢?jiàn)使用視頻展示臺(tái)與演示實(shí)驗(yàn)組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高了課堂效率,，改善了教學(xué)效果。

復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的,，但需要?dú)w納,、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講,，學(xué)生聽(tīng)”,。老師講得口干舌操，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大,。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量,，又提高課堂教學(xué)效益,。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，由單純的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)獲取知識(shí),，變?yōu)橐曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用,，最大限度地刺激學(xué)生感官,，使課堂效率大幅度提高,。例如,，章末復(fù)習(xí)時(shí),，通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)展示知識(shí)點(diǎn),，然后講解典型例題,，再做例題,。這樣通過(guò)豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點(diǎn),，解決了教學(xué)的難點(diǎn),，收到較好的教學(xué)效果。

多媒體輔助教學(xué)的作用是無(wú)限的,，應(yīng)用范圍是廣泛的,，開(kāi)發(fā)的潛力也是無(wú)窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制,，對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：

a,、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改,，具有局限性,。

b、多媒體教室的原因,，上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律,。

c、現(xiàn)代學(xué)生較懶,，多媒體上課學(xué)生一味只聽(tīng),，而不做筆記，形成短時(shí)記憶,。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了,。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,，還有待于繼續(xù)探索,、研究.

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

一學(xué)期在閃念之間過(guò)去了，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),，卻又不知從何說(shuō)起現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,，由于對(duì)初二的文章比較熟悉,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

2,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如議論文單元、小說(shuō)單元,、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力,。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！?重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，命題靈活，形式也多樣化了,。比如本學(xué)期學(xué)生參加了紅歌比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記,，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求550字以上則可以,。

4,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視,，要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué),。

5,、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，按時(shí)完成教學(xué)公開(kāi)課和評(píng)課。我在公開(kāi)教學(xué)時(shí),，做了許多的改進(jìn),，因此現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果。同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn),。

6、雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。6班男同學(xué)比較好動(dòng)，課堂上話較多,，同學(xué)的成績(jī)都比較集中,，高分和低分的較少;5班的女同學(xué)較沉靜，話較少,，但真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率高,，但不及格率也高,。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的,。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì),，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處,。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自?xún)?nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生