光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇一
在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握記敘文閱讀和說明文閱讀的方法技巧,積累關(guān)于長征,、長城,、漢字、親情,、環(huán)保,、高科技等方面的知識。
3,、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解文章思想內(nèi)容、文章的思路和基本寫法,,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,掌握記敘文和說明文閱讀的方法與技巧,。培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書共有六個(gè)單元30篇課文,,單元主題分別是:長征之歌,、愛國情懷、至愛親情,、江山多嬌,、人與環(huán)境和高新科技。每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有專題兩個(gè):長城和漢字,。寫作6次,。名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》,語文初中活動(dòng)三個(gè):開展一次愛國主義教育活動(dòng),、一次有意義的集體視聽活動(dòng)和師生自行設(shè)計(jì)的活動(dòng),。附錄四個(gè):應(yīng)用文示例、名家書法欣賞,、修辭簡表和字詞表,。在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
通過初一一學(xué)年的教學(xué),,從整體來看,,所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。
存在的問題:班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,,并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
1,、教學(xué)重點(diǎn),。文言文教學(xué)、詩歌教學(xué)與欣賞,、記敘文(小說,、散文)教學(xué)、說明文教學(xué),、寫作訓(xùn)練,、專題。
2,、教學(xué)難點(diǎn)。文言文教學(xué),、記敘文(小說,、散文)教學(xué)、寫作訓(xùn)練,、專題,。
1、以教育局加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的機(jī)遇,,加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,,實(shí)施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書,,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真?zhèn)湔n,,面向全體,,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。做好每次校檢測的質(zhì)量分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,、專題和誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念。
5,、搞好第二課堂活動(dòng),,推薦學(xué)生加入學(xué)校文學(xué)社團(tuán),引導(dǎo)學(xué)生正確合理利用網(wǎng)上資源,,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
6、加強(qiáng)紀(jì)律教育,,加強(qiáng)理想教育,,幫助學(xué)生制定合理的且能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,營造安靜而有序的教學(xué)秩序,讓每個(gè)學(xué)生每堂課都學(xué)有所得,。
7,、加強(qiáng)家訪,深入學(xué)生家庭了解情況,,增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性,,注重與家長的溝通聯(lián)系,取得家長的支持,,共同督促教育學(xué)生成人成才,。
本學(xué)期每單元檢測一次,另外參加年級檢測三次,,期末考試,。每次都要寫出質(zhì)量分析。
①定期與學(xué)生交談溝通,,每天找兩位同學(xué)談心,,一個(gè)月內(nèi)輪完一次。
②加強(qiáng)對扶困對象的家訪,,上學(xué)期內(nèi)家訪完所有學(xué)生,。
③以鼓勵(lì)為主,以批評為輔,。以循循誘導(dǎo)為主,,以強(qiáng)力壓服為輔。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)給予肯定,,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。
④認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真鉆研教材和大綱,認(rèn)真上好每一堂課,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。
⑤認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),,及時(shí)反饋,及時(shí)講評,。
⑥與班主任和其他學(xué)科教師配合,,共同完成建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的任務(wù),,共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇二
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,,我對班級的孩子有了一定的了解,。總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn),;計(jì)劃將來是為了更好的工作?,F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語文課教學(xué)工作計(jì)劃如下:
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8.對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書又育人,。
9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,推行語文素質(zhì)教育,。
10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
11.實(shí)行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平,。
12.優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),單元過關(guān),。
13.實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生。
14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
15.讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
16.組織辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。
17.開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%
18.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
19.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
20.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。
3.課外輔導(dǎo),利用晚修,,文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫,。
初一語文年級組 xx
20xx年2月27日
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇三
在語文教學(xué)中,,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,,加強(qiáng)語文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
在語言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過中,、高年級階段的訓(xùn)練,,基本接受了識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,,具備了一定的獨(dú)立識字能力和理解,、積累及運(yùn)用詞句的能力,但還比較薄弱,。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,,使學(xué)生在提高語文能力的同時(shí),提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力,。
1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè),,其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。
2、硬筆書寫楷書,,行款整齊,,有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會(huì)其表達(dá)效果。
2,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,。
3,、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,,簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌,大體把握詩意,,想像詩歌描述的情境,,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),,向往和追求美好的理想,。
4、誦讀優(yōu)秀詩文,,注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面,。
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識地豐富自己的見聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材,。
2,、內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,,分段表述。
3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
4、修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,。
1、能根據(jù)交流的對象和場合,,做簡單的發(fā)言,。
2、交際中注意語言美,抵制不文明的語言,。
1,、策劃簡單的活動(dòng),對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。
2、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,,或電視、電影中的故事和形象,,組織討論、專題演講,,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中熟練掌握獨(dú)立閱讀的技能,,培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣,,提高閱讀的質(zhì)量。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,取長補(bǔ)短,,促進(jìn)相互了解和合作,,共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換意見,,做到語句通順,行款正確,,書寫規(guī)范,、整潔。
3,、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性,,強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神,、創(chuàng)造性和合作意識,,提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力,。
4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時(shí),,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字,、詞,、句、篇都走一遍,,平均使用力量,,更不能只抓住內(nèi)容分析,,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,。
6,、同時(shí)積極為學(xué)生減輕過重的負(fù)擔(dān),創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。嚴(yán)格制定課程計(jì)劃,不隨意調(diào)課,,認(rèn)真抓好課內(nèi)40分鐘時(shí)間,,向40分鐘要質(zhì)量。不占用課余,、公休日,、節(jié)假日集體授課,、補(bǔ)課,。精選作業(yè)、總量適當(dāng),,不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè),,不以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段,不要求家長批改作業(yè),。嚴(yán)格按照上級主觀部門批準(zhǔn)的考試,、考查科目進(jìn)行形成性評價(jià),終結(jié)性評價(jià),,實(shí)行優(yōu),、良、合格,、待合格,、星號等級考核。提高課堂教學(xué)效率,,必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量,,教師必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程及做到精講,。讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力,,動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口能力,,調(diào)動(dòng)各種感官參與自我操作中形成理解能力。端正教育教學(xué)思想,,面向全體學(xué)生,,因材施教,依法執(zhí)教,,教書育人,,熱情幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí),不體罰或變相體罰學(xué)生,、不擅自讓學(xué)生停課,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇四
對于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進(jìn)行了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開始了,,但是卻并沒有見到什么效果,。也希望在接下來的這一學(xué)期里面,逐步增加輔導(dǎo)的時(shí)間,,同時(shí)更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注,。我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對象語文基礎(chǔ)都比較差,有著較多的知識缺陷,。而且這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),,自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,,在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)沒有改正的情況,。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望,。
針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排,,我制定了如下的輔導(dǎo)計(jì)劃:
首先,針對學(xué)生的情況,,我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心,、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通,,我讓學(xué)生可以給我寫小紙條,或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息,。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,,及時(shí)調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃,。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多,如果每次都進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)的話,,這是相對困難的,。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象相互競爭,也可以相互進(jìn)行交流,,讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的,。課余的時(shí)間我也積極與學(xué)生的家長溝通,盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì),,不要只是批評而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。
其次,,我在每一節(jié)課里面及時(shí),、特別的關(guān)注這些學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。看看每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng),。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,我本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本,,從作業(yè)態(tài)度開始,,從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來,,不管學(xué)生的作業(yè)如何,,先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成,。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查,。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。
再次,,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握,。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況,,讓他們也能積極地參與到課堂上來,,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會(huì)讓他們在一些評講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì),。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣,,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。
最后,我還會(huì)定期得組織個(gè)別輔導(dǎo)對象,,我目前的計(jì)劃是大約三周對這批學(xué)生進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測,,讓學(xué)生備好便條紙,每次小測就上交一張便條紙,,讓學(xué)生注意保管,,從而使他們自己也能及時(shí)感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機(jī)及時(shí)了解他們的一些狀況及對知識的掌握情況,。利用每個(gè)單元的檢測,,注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,看看輔導(dǎo)的效果如何,,同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),,還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定。在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,,讓他們相互說說,,了解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資源,。
自己的想法:在我們班,,兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)困生已經(jīng)占了一大部分,,這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性差,,學(xué)習(xí)紀(jì)律也不好,作業(yè)做上來一塌糊涂,。每次我去上課總是心事重重,,沒有語文課應(yīng)有的激情,學(xué)生也是懶懶散散,。長期如此,,學(xué)生成績肯定上不去。因此我擬定了這份學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,。首先幫助學(xué)生克服心理上的障礙,,樹立必勝的信心,他們每取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),,教師應(yīng)給予真切的鼓勵(lì)來激發(fā)他們的潛能,,將增進(jìn)他們進(jìn)步的動(dòng)力,有助于學(xué)生控制住自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去,。同時(shí)教師還要遵循認(rèn)知規(guī)律,,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久的持續(xù)下去,,利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展,。
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增加學(xué)生的語文積累,,我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”活動(dòng),。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀,,積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香,,做一個(gè)有有修養(yǎng)的人,,不僅是時(shí)代的需要,也是為孩子的一生著想,,為孩子的生命奠基!因此,,我們開展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要意義的。
一,、課外閱讀的目的
1,、組織學(xué)生開展課外閱讀,開闊視野,,增長知識,,發(fā)展智力,陶冶情操,,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2,、通過開展課外閱讀,,促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,以讀促寫,,走以寫促讀,,讀寫結(jié)合之路,提高教學(xué)質(zhì)量,。
3,、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵,,營造濃濃的班級書香氛圍,,開展多種形式的師生讀書活動(dòng)、日記教育,。堅(jiān)持以人為本,,增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫能力,,打造學(xué)生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園,,全面提升師生的整體素質(zhì),,從而提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建特色班級,,使五(1),、(2)的讀書層次上一個(gè)新的臺階。
二,、課外閱讀目標(biāo)
(1)開始閱讀名著或科技文章;
(2)學(xué)會(huì)寫閱讀筆記,,一學(xué)期不少于5千字;
(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);
(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。
三,、閱讀內(nèi)容
本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段),、推薦書目目錄附后。
四,、閱讀活動(dòng)
1,、活動(dòng)設(shè)想
(1)構(gòu)建閱讀體系
——編制閱讀書目,合理選擇讀物,,根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同需求,,不同孩子的不同閱讀特點(diǎn),以及閱讀的內(nèi)容,、重點(diǎn),,形式應(yīng)有所不同。
——編寫導(dǎo)讀目錄,,目錄分“必讀書目”和“選讀書目”,。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容,由教師撰寫新書介紹,,或?qū)ёx指示,,向?qū)W生推薦,激起學(xué)生閱讀的好奇心,。同時(shí)可從學(xué)生寫的閱讀心得,、讀書體會(huì)等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章,編入導(dǎo)讀專輯,,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的收獲,,以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
(2)拓寬閱讀層面
——積極鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館,、閱覽室借閱圖書,。
——鼓勵(lì)學(xué)生積累自己的書庫。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇五
一,、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),,通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),努力建立 “以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式,。
二,、班級概況分析
學(xué)生剛?cè)胄#瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,,自律性差。但都比較懂禮貌,,見到老師能主動(dòng)問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。
三、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育,、識字,、漢語拼音、課文,、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是識字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí),、及課文學(xué)習(xí),。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會(huì)有語文園地、口語交際練習(xí),,
以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音,。
(1),、學(xué)會(huì)漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);
(2)、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);
(3)、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2,、識字與寫字
(1)、認(rèn)識常用漢字304個(gè),,其中100個(gè)會(huì)寫;
(2),、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望;
(3),、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字;
(4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3,、閱讀 。
(1),、學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文;
(2),、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;
(3),、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、口語交際 ,。
(1),、能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。
(2),、與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2,、識字量的增加,,是學(xué)生“回生率”很高,因此304個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),,如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。
六、主要措施:
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材;
3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文;
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時(shí)作好反饋、小結(jié);
7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差;
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排表
九月份
1、組織學(xué)生報(bào)名,、領(lǐng)書;
2,、入學(xué)教育;
3、識字(一)及部分拼音,。
十月份
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音;
2,、課文《秋天》
十一月份
1,、課文《小小的船》、《江南》,、《四季》及口語交際,、語文園地四;
2、組織學(xué)生參加期中檢測,。
十二月份
1,、識字
2、第六,、七兩個(gè)單元的課文,、口語交際及語文園地。
元月份
1,、最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí);
2,、組織學(xué)生參加期末檢測;
3、工作總結(jié),。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇六
新學(xué)期來臨,,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),,承受新的壓力,,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),,學(xué)得興趣高漲,,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:
六(1)班共有學(xué)生50人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,,大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面,能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,,而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
教材按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,,外國名篇名著,科學(xué)精神,,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,,“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目,,另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目,,其中,,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次,。
本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,,學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識字量,,故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù),。
本冊要求會(huì)寫80個(gè)字,。要求會(huì)寫的字,,安排在精讀課文后,以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,,要求能讀會(huì)寫,;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,,有的是略讀課文里的,,只要求識記,不要求書寫,。教材后面附有生字表,,按課序列出本冊要求書寫的80個(gè)字。
本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,,用方括號標(biāo)出,。為便于識字,,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,,教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。
(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,,并從這個(gè)基本理念出發(fā),,從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),有的是一以貫之的,,如,,情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的目標(biāo),,前面的學(xué)段提出了,后面的學(xué)段要貫徹始終,;有的可以分出層次,,如,學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),,是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。
六年級下冊教材,,既注意落實(shí)整體性目標(biāo),,又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。
為了落實(shí)整體性目標(biāo),,首先是對課文的嚴(yán)格篩選,,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,,又能陶冶情操,在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,,如,,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章,如,,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學(xué)生活的文章,,還有兒童詩,、書信、演講稿,、建議書等,,在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試,。
另外,,重視“語文的熏陶感染作用”,設(shè)置了關(guān)于熱愛生活(“人生感悟”專題),、民族團(tuán)結(jié)(“民風(fēng)民俗”專題),、愛國主義(“深深的懷念”專題)、了解多元文化(“外國名篇名著”專題),、熱愛科學(xué)(“科學(xué)精神”專題)等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?!睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”,。另外,上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,,本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元,,這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時(shí),還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生有意識地閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。
第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),,加以妥善安排。本冊教材的每一個(gè)專題,,都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié),、歸納讀寫方法,,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法,大致包括以下幾個(gè)方面:閱讀要有自己的見解和感受,;詳寫和略寫,;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然,,作為小學(xué)階段的最后一冊教材,六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,,綜合運(yùn)用,。
(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,。作為小學(xué)階段的最后一冊教材,,本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承,體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,,同時(shí)又有發(fā)展變化,,以期向初中教材平穩(wěn)過渡,使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材,,縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期,。
首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元,。之前,,在五年級上冊教材中,有過主題為“生活啟示”的單元,;之后,,人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,,都是“感悟人生”的單元,。主題相近,但難易不同,,銜接有些難度,。為此,我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,,希望能夠通過本組的學(xué)習(xí),,加強(qiáng)學(xué)生對自身、對生活,、對世界的觀察力和感受力,,初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元,有了一定的基礎(chǔ),,到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí),,就不會(huì)感覺有太大的落差。
“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,,有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分,,有的滲透了對比閱讀的理念,。如第五組,在課文《跨越百年的美麗》后面,,鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,,而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,結(jié)合課文想一想,,你感悟到了什么,,再簡單寫下來——的一個(gè)有機(jī)組成部分,既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來,,同時(shí)又把讀與寫結(jié)合起來,,體現(xiàn)了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過的語文知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的要求。再如第二組,,在課文《北京的春節(jié)》后面,,鏈接了梁實(shí)秋的《過年》片段和斯(女字旁予)的《除夕》片段,這也是課后最后一個(gè)思考題的組成部分,,要求學(xué)生將這兩個(gè)片段同課文中的相關(guān)段落比較一下,,看看在寫法上有什么不同,對自己的習(xí)作有什么啟發(fā),。這里滲透了對比閱讀的理念(在四年級上冊“作家筆下的動(dòng)物”單元中,,學(xué)生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章,但是那時(shí)的對比是基于一篇篇課文,,而到了六年級下冊的對比閱讀,是在一篇課文之內(nèi)進(jìn)行的,,一課的容量更大,,對比的角度更多、更細(xì)),。從形式和作用上來說,,這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。
“外國名篇名著”單元的設(shè)計(jì),,與以往所有單元都不同,,不僅更加強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念,同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材,,先安排了兩個(gè)外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,,編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,,這里采取了一種全新的設(shè)計(jì),,即“梗概+精彩片段”的編排方式,先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容,,然后是精彩段落的品讀與賞析,,激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法,。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的,。
人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇,,分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》,。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣,,學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,,對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識和了解,為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ),。人教版七年級上冊教材有3篇文言文,,篇幅也相應(yīng)要長一些,有了小學(xué)的基礎(chǔ),,學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會(huì)感到陌生和困難,。
另外,與本套的其他各冊教材不同,,古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,,而是在六個(gè)單元之后,,集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,,適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的,。
(三)加強(qiáng)整合,,使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)整合,。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,,從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,,各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,,后面有總結(jié),、拓展、交流,,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。
與高年段其他各冊教材相同,本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外,,都分為兩個(gè)自然段,,除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題的作用外,,還有提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn),、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的作用,方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文,。精讀課文后有練習(xí)題,,從課文自身特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫,。略讀課文前有“連接語”,,承上啟下,提示學(xué)習(xí)要求和方法,,體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程,。“口語交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),,“回顧·拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng),,為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。
如,,第二組“民風(fēng)民俗”,。
這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風(fēng)民俗,感受民族文化的獨(dú)特魅力,,體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的,。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗,進(jìn)行小調(diào)查,。
導(dǎo)語:第一段明確本專題要了解民風(fēng)民俗,,感受民族文化的獨(dú)特魅力,第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法,,還布置學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),就自己感興趣的方面進(jìn)行調(diào)查,,了解自己身邊的.民風(fēng)民俗,。
課例:第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》,課文后安排了“閱讀鏈接”,讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的,,各寫出了春節(jié)的什么特點(diǎn),。在這篇課文的思考題中,還為本組的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊,,讓學(xué)生想想,、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文,,分別從戲曲,、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn),使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性,。在課文《各具特色的民居》之后,,安排了“資料袋”,展示了一些其他民族的特色建筑,。在后面三篇課文前的連接語中,,都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生著重體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的,,為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊,,也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路。
本組的口語交際和習(xí)作其實(shí)在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置,,學(xué)生將在這段時(shí)間內(nèi)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理,,并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進(jìn)行習(xí)作,寫完之后相互交流,、修改,,最后可以編一本民俗作品集。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇七
以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以語文科組工作計(jì)劃為參考,,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),,增加課外閱讀量,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,,選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目,。
(二)工作重點(diǎn):
1,、發(fā)揮備課組力量,提高備課質(zhì)量,,同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,。
2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的積累,。
5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
1.落實(shí)集體備課
明確職責(zé),,分工合作,,同心協(xié)力,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,,實(shí)行資料資源共享,,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,,詳細(xì)解說自己備課部分的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。
備課做到四個(gè)落實(shí):課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題、相關(guān)資料,。
2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查
教師每堂課有明確的教學(xué)目的,,對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認(rèn)真檢查,,批改,,及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試),,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。
3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合
1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,,以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機(jī),在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。
2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固,將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達(dá),、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語,、熟語,、寫作素材等的積累工作,利用好摘抄本,。
3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每兩周安排一次作文講練課,將議論文寫作指導(dǎo)形成序列,。
4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué),。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,開闊學(xué)生的視野,,提高學(xué)生的認(rèn)識,。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),閱讀相關(guān)人物的傳記,,激勵(lì)學(xué)生的斗志,,樹立遠(yuǎn)大的理想。
5. 通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,,推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
語文教學(xué)計(jì)劃13
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,他們不愛學(xué)習(xí),,沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情,,家長又疏于督促,,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,,不能按時(shí)完成作業(yè),,還需要老師好好引導(dǎo)教育。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,,共八組,,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,,第四組“他們令我們感動(dòng)”,,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個(gè)單元,,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元,,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組,,全冊共有課文28篇,,精讀和略讀各14篇。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,,是由會(huì)寫的字組成的,,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,,只要求認(rèn)記,,不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊共安排了五次“資料袋”,,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,,并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字,至此完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感,;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,,進(jìn)一步提高理解語言的能力,,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感,;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對童年生活的眷戀,,感受童年生活的美好,,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,;三是豐富語言積累,;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,,感受語言表達(dá)的藝術(shù),;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式,;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì),;體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,,體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,,初步學(xué)會(huì)利用信息,,寫簡單的研究報(bào)告。
第6單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,,體會(huì)作家描寫人物的方法,,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第7單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),,增長見識,;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)各自條件,,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受,。
1.認(rèn)識常用漢字200個(gè),,累計(jì)識字3000,寫字150個(gè),,累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè),。
2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。
3.朗讀課文,,要有感情。默讀課文,,有初步感受,,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典,,聯(lián)系上下文,,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果,。
5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌,,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,,體會(huì)詩人的情感,。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法,。
6.略讀文章,,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,,能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。
7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容比較具體,,感情真實(shí)。練寫書信,,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,,使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8.修改習(xí)作,,做到語句通順,正確,,書寫規(guī)范,。
9.聽,能抓住要點(diǎn),;說,,有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),,在制訂計(jì)劃,、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,,寫簡單的研究報(bào)告。
1.重視學(xué)生的語文積累,,搞好班級文化,,在班級中營造一種書香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,建議學(xué)生多看課外書,,擴(kuò)大閱讀量,。
2.認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)班級實(shí)際情況,,制定可行的教學(xué)方法,,因材施教。
3.在教學(xué)中,,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),,要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。
4.重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,,讀中理解,。
5.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績,。
7.向40分鐘要質(zhì)量,,做到精講多練。
8.多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動(dòng)
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇八
一,、所教班級現(xiàn)狀分析,。
本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和潛力掌握較好,,能主動(dòng)學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達(dá)潛力較強(qiáng),能說完整話,,但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異,,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,,給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,不能做到眼到,、口到,、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,,這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,,自私、嬌氣等缺點(diǎn),,衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,,但天真,、熱情、有上進(jìn)心,,在教師的正確引導(dǎo)下,,必須會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,,有4,、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,,理解潛力較差,,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個(gè)班的成績上不去,。鄭陽:思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢,,家長又不重視、不配合,,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),,影響整個(gè)一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,,上課經(jīng)常走神,,因此,學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰:該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),,無法遵守課堂紀(jì)律,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,因此,,學(xué)習(xí)十分困難,。今后要運(yùn)用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字550個(gè),,會(huì)寫其中的250個(gè)字。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,初步掌握識字方法,。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量,。
2,、能用普通話正確,流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的資料,,樂于與他人交流。
5,、理解課文資料,,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),,幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人說話,,努力了解講話的主要資料。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。用心參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng),。
2.漢語拼音教學(xué),。
(1)要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),,能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),,要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀潛力培養(yǎng),,幫忙自主識字。
3.關(guān)于識字
(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,,即透過識字來認(rèn)識事物,,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,,構(gòu)成積累,,熟讀成誦。
(2)看圖會(huì)意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,,讓學(xué)生意會(huì)字義,,韻文重在誦讀。
(3)轉(zhuǎn)盤識字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,,自主識字,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字潛力,。
4.關(guān)于課文
(1)多讀精講,,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。
(2)講究方法,,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,,引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實(shí)物,,聯(lián)系生活實(shí)際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),,求質(zhì)量,不求數(shù)量,。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫,、理解資料,、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。
(4)保證時(shí)間,,嚴(yán)格訓(xùn)練,。
5.關(guān)于單元練習(xí)。
(1)練習(xí)以綜合性為主,,主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。
(2)字詞方面,,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料,,透過綜合設(shè)練,,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
(3)寫字方面,,寫的字都安排田字格里,,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
(4)讀讀背背方面,,幫忙學(xué)生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。
(5)口語交際方面,,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,;教學(xué)方法要靈活多樣。
四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1、要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,,也為透過"兩級三關(guān)"做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,個(gè)性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。
2,、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,個(gè)性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)其用心性,;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識,,構(gòu)成潛力。
3,、重視培養(yǎng)潛力,。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)潛力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力,,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),,務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力,、理解詞句的潛力,,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索"先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,,不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間,,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,,開展好課外閱讀,,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)透過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng),,資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑搞笑,使學(xué)生樂于參加,。能夠把表演,、競賽、游戲引進(jìn)課堂,,也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文潛力,。
6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
7,、做好個(gè)別生的教育,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇九
根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念,。
教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。
1,、現(xiàn)代文閱讀:
(1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達(dá)的妙處,,培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位。
(2)放棄文體教學(xué)的舊路,,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。
2、文言文閱讀:
(1)注重誦讀,,培養(yǎng)語感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。
(2)重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。
(3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
3,、寫作和口語:
(1)鉆研教材,,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。
(2)五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識,再由認(rèn)識到表現(xiàn),,是寫作的本質(zhì)屬性,。
(3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,,說一段話,,清楚明白,有條有理,;寫一段文字,,文從字順,脈絡(luò)清晰,。
(4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),,務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,,每次不超過30分鐘,,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,,每學(xué)期期末裝訂成冊,,作為作文成績考核的重要依據(jù)。
4,、重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),,納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式:a,、自讀(默讀、誦讀,、背誦),,b、評點(diǎn),、c,、討論(分組討論、全班匯報(bào),、教師總結(jié)),,d、練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,,自讀篇目的教學(xué)用a、b,、d三種,。
1,、本教材編排線索簡明,序列清晰,;閱讀教材和寫作教材分開,。
必修一:第一單元:認(rèn)識自我;第二單元:傳記,;第三單元:散文,;第四單元:古典詩歌。
必修二:第一單元:體驗(yàn)情感,;第二單元:詩歌,;第三單元:散文;第四單元:文言文,。
2、內(nèi)容分布合理,,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,古詩文約占教材總數(shù)的45%,。學(xué)習(xí)目標(biāo):在初中的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,;初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。
3、有大量的古詩文背誦篇目,,其中,,有部分是高考必考篇目。較初中,,高中的古詩文難度加大,,篇幅較長。
1,、閱讀教學(xué)重點(diǎn),,依次為:
散文:
(1)整體感知,揣摩語言
(2)把握文意,,理解思想
(3)概括要點(diǎn),,提取精要
古詩文:
(1)準(zhǔn)確翻譯課文,熟讀或背誦課文
(2)理解文言實(shí)詞,、虛詞,、句式
2、寫作教學(xué)重點(diǎn)
(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力,;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力,。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué),。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。
(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為(每兩點(diǎn)為一個(gè)寫作訓(xùn)練的重點(diǎn))
①培養(yǎng)感受生活的意識
②寫出自己的獨(dú)特感受
③培養(yǎng)思考生活的意識
④寫出自己對生活的認(rèn)識
⑤了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能
⑥在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想
⑦如實(shí)再現(xiàn)客觀事物
⑧熟練運(yùn)用敘述,、描寫,、論明等表達(dá)方式
⑨增強(qiáng)對表現(xiàn)主觀意識的認(rèn)識
⑩提高表現(xiàn)主觀情意的能力
(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn),依次為:
1,、結(jié)合語境揣摩語言,;學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。
2,、在整體把握文章的基礎(chǔ)上,,理清文章思路。
3,、學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn),。
4、學(xué)會(huì)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,,注意文言的實(shí),、虛詞,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字,、一詞多義,;掌握一些特殊文言句式。
5,、指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí),、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義,。
(二)寫作教學(xué)難點(diǎn),,依次為:
1、寫作教學(xué)的難點(diǎn)
①如何感受生活,,表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受
②如何做到敘,、議、抒情相結(jié)合
③運(yùn)用想象,、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面
④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會(huì)生活寫作
⑤議論文素材的積累
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十
一,、學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展;個(gè)別學(xué)生能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,,半數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利,。存在的不足是:多數(shù)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,合作探究意識不強(qiáng);積累較少,閱讀面不廣,。
二,、本期教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書,、看報(bào)的習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,,推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,增加閱讀量,,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。
三、具體教學(xué)措施
(一)課堂教學(xué)
首先,,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。要關(guān)注知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,,加深對課文的理解,。
其次,課堂上要師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識,,并融會(huì)貫通,爛熟于心,。
第三,,指導(dǎo)學(xué)生做好每天語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。具體內(nèi)容及要求:①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者,、作品,、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,,也可以打印),,預(yù)習(xí)心得,提出問題等,,教師盡量提前布置,,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn),。②本冊教材作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練,。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,。要強(qiáng)化積累背誦,,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,,然后才能靈活運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對話式,、片斷組合式或日記體,、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學(xué)生長處為主,,盡量多找其亮點(diǎn),,以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文盡量面批。③學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張,,教師對學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,,凡不符合的要求重做一遍,。
(二)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)
1、準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本,,做好讀書筆記,。
2、每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,,按順序指定學(xué)生寫在黑板上,,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,,有情趣),。
3、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得終身受用的語文能力,。
(三)備課、聽課和作業(yè)
1,、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則,,按照學(xué)校及備課組要求,認(rèn)真參加集體備課,,備課要充分,、徹底、全面,,堅(jiān)決做好備教材,,備學(xué)生,,備作業(yè),。
2、按照學(xué)校要求,,認(rèn)真寫好教案,,寫好教學(xué)反思,多讀書,,多寫讀書筆記,,不斷提高自己的教學(xué)能力。
3,、多聽課,,認(rèn)真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長處,,對存在的不足敢于提出自己的看法,。
4,、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反饋每日作業(yè)情況,。
(四)提優(yōu)補(bǔ)差
1,、提優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,。本學(xué)期培優(yōu)重點(diǎn)是李冰欣,、趙嘉琦、韓沁娜,、趙嵐嬌;補(bǔ)差重點(diǎn)是武文豪,、李澤錕。要有針對性的進(jìn)行培養(yǎng),,注意在課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好,。
2,、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。李冰欣帶郭世揚(yáng),,趙嘉琦帶李智偉,,韓沁娜帶未瑤瑤,趙嵐嬌帶代田田,。
3,、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
(五)其他
1,、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組,,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,,收發(fā)作業(yè),、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng),、背誦檢查等都以小組為單位,,可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)與家長,、班主任的溝通,,強(qiáng)化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,,提高課堂教學(xué)效率,。
3、注重復(fù)習(xí),。古人云:“溫故而知新”,,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),,階段復(fù)習(xí),,提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫,、小組檢查等方法檢查,,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,,力爭人人過關(guān),。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),通過學(xué)
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一,,基礎(chǔ)參差不齊,。
1、通過本冊課文的教學(xué),,要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),,了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)思想方法,,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2、復(fù)作文和想象作文,。復(fù)建議書等常用應(yīng)用文,,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,為了能搞好復(fù)加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),,注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)思想感情的一些方法,。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2、認(rèn)真學(xué)精心設(shè)計(jì)各類練八,、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作:
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,,不要在課堂上隨便批評他,,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,,他對學(xué)九、教學(xué)進(jìn)度安排:
第1—3周:①培養(yǎng)良好的學(xué)第4—5周:第二單元(第4課至練第6—7周:第三單元(第8課至練第8—10周:第四單元(第12課至練第11周:期中復(fù)總結(jié)
第12—13周:第五單元(第16課至練第14—16周:第六單元(第19課至練第17—18周:第七單元(第23課至練第19—:①期終系統(tǒng)復(fù)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自讀注解,,疏通淺易文言文的能力,。
德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。
2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長,、虛心求教的美德,。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)從“傳道”的高度去認(rèn)識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。
●教學(xué)方法
1.點(diǎn)撥法(對學(xué)生通過自讀,、自解,、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)
2.激疑、討論法(教師對文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,,開啟學(xué)生思維,,然后學(xué)生充分討論后明確,。如對文章思路的疏理,及“師”“道”問題的理解)
我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃,,之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃比較全,,其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),可能不如這里的一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃全面,,確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃,,原因是一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃很容易找的,而且一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃,,我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃,之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃比較全,,其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),,謝謝了呢啊!
3.探究閱讀法(如對本文中心論點(diǎn)的探究)
學(xué)生剛?cè)胄#瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,,自律性差。但都比較懂禮貌,,見到老師能主動(dòng)問好,。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課,喜歡玩小東西等,,還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正、督促,。至于其他如學(xué)二,、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字課文,、語文園地、口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)篇課文,識字(二),,又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。
1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè),,其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(一)、重點(diǎn):
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)精神,。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)提供可以模仿的對象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題、討論交流,,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。
此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語交際能力。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
教材分析
本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,,減少課文類型,,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇,,看圖學(xué)文2篇,,精讀課文15篇,,略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富,,時(shí)代感強(qiáng),。在語言訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),,螺旋上升,。教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考,、練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文后設(shè)“積累,、運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文,,要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來,;要多讀多想,把課文讀通,,弄懂課文主要講了什么,。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想,把課文讀通了,,了解課文主要講了什么,,養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣?!钡谌M教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想,,讀通課文”的讀書方法,弄懂課文主要講了什么,,體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情,,了解寫日記的方法,并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。第四組教材編排寓言和童話四篇,,要求讀的時(shí)候,想想這些故事想告訴我們一些什么,。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了,,還有什么不懂,試著提出問題,,和老師,、同學(xué)討論解決,。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),能夠掌握一些積累語言的方法,,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想,了解課文主要講了什么,,哪些內(nèi)容讀懂了,,不懂的提出來討論解決。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來,。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法,讀懂課文,,同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣,。統(tǒng)觀教材,不難發(fā)現(xiàn),,這八組教材可分為兩部分,,第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),即“多讀多想,,讀通課文”,。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),即“掌握一些積累語言的方法,,養(yǎng)成習(xí)慣”,。對第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說,第一,、二組教材是基礎(chǔ)篇,,要求學(xué)會(huì)“多讀多想,讀通課文”的讀書方法,;第三,、四組教材是實(shí)踐篇,要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文,,弄懂主要內(nèi)容,,體會(huì)思想感情;第五組教材是提高篇,,要求試著提出些問題供老師,、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,,這是深層次的讀,,高層次的讀。對第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說,第六,、七,、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是:讀懂課文是積累語言的前提,,只有懂了,,才知道怎么運(yùn)用。
通過以上教材的分析,,本冊教材的重難點(diǎn)已昭然若揭,,一是學(xué)會(huì)“多讀多想,讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn),,難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文,;二是掌握一些積累語言的方法,如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn),。
㈠,、政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中,,受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育,;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),,勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣,。
㈡,、語文知識方面
1、識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,,能利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
②會(huì)使用字典,、詞典,,具有初步的獨(dú)立識字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范,、端正,、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量,。
2,、閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,。
②初步學(xué)會(huì)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
④能在教師的指導(dǎo)下,,開動(dòng)腦筋,,多讀多想,把課文讀通,,初步把握課文內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
在理解語句的過程中,,體會(huì)句號與逗號的不同用法,,了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
3,、習(xí)作
①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要,,正確使用冒號、引號,。
4,、口語交際
①能用普通話交談,,在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討,。
②能具體生動(dòng)地講述故事,、講笑話、辦畫展,,評一評,,努力用語言打動(dòng)他人,能說出自己的感受和想法,。
③會(huì)接待客人,,動(dòng)腦筋解決問題等。
5,、綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,,有目的地搜集資料,共同討論,。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),,如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”,、“動(dòng)手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會(huì)合作,。
④在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運(yùn)用語文知識和能力,,解決簡單的問題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生,。
㈠,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
㈡,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,,突出重難點(diǎn),,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),,課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講。
㈢,、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,,潛移默化,。
㈣、注重語言的積累,、感情和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
㈤,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,。
㈥,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生35人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),,全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此,,本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,,成績合格的學(xué)生,。從整體看,大部分同學(xué)好學(xué)上進(jìn),,能在課堂上認(rèn)真聽講,,發(fā)言面較廣,課堂氣氛較活躍,。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,,閱讀量不夠豐富,知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多花力氣,,力求改善。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,,共40篇,。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,,精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成,,其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次,。
(二)教材的主要特點(diǎn)
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性?,F(xiàn)就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹,。
1、加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容。
在本冊8個(gè)單元導(dǎo)語中,,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,點(diǎn)明專題,,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,,力求激發(fā)閱讀興趣,,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上,,體現(xiàn)文學(xué)色彩,,強(qiáng)調(diào)感染力。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
為了體現(xiàn)單元整合,,加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,,這段文字承上啟下,,內(nèi)容突出,過渡自然,,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng),。
(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)上,。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,,力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密,。全面推進(jìn)語文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練,。
2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級的最后一冊,,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時(shí),,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。
4,、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,,語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。
1,、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,。
2,、會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,解決生活中的簡單問題,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),,按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),,整體考慮知識與能力,,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫,。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,要根據(jù)課文特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如幾種連句成段的方法,,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),,在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,特別是對差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上。
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,,有目的地搜集資料,共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),,如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集” “詞語接龍”等,。
語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本班學(xué)生共33人,,是對口高考班,其中醫(yī)衛(wèi)專業(yè)19人,師范專業(yè)14人,。男生16人,,女生17人,城鎮(zhèn)學(xué)生10人,,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,。
經(jīng)過高一一年的教學(xué)得知,這個(gè)對口高考班的學(xué)生雖有幾個(gè)語文基礎(chǔ)比較牢固,,但大部分語文基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),,不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。也有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)太差,,連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握,更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識解決閱讀問題,;作文中心不定,,甚至語言也不能做到通順。學(xué)生素質(zhì)一般,,這會(huì)給教學(xué)帶來許多困難,。因此,第一階段語文教學(xué)的重要任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確本期語文學(xué)習(xí)的要求,,更在于通過對口生考試(期中,、期末考試)試卷的分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,,更好地適應(yīng)職高語文學(xué)習(xí),。
(1)德育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,,體會(huì)中華文化的博大精深,,陶冶性情,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng),。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。
(2)智育目標(biāo):期評及格率達(dá)到85%,,優(yōu)秀率達(dá)到40%。
(3)教學(xué)要求:
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,,在積累的過程中,,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),,揚(yáng)長避短,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式,,充分考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,,注重在傳承知識中傳承文明,在技能訓(xùn)練中發(fā)展語文能力,,在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使學(xué)生具備日常生活和職業(yè)崗位需要的閱讀欣賞、表達(dá)交流等語文能力以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,,具備良好的思想道德修養(yǎng),、科學(xué)文化素養(yǎng)以及綜合職業(yè)能力。
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),,強(qiáng)化訓(xùn)練,,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,充分利用多媒體,、課件擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。
(二)在寫作方面,堅(jiān)持每周一次小作文,每單元一次大作文的訓(xùn)練,。小作文,,從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫作能力。加強(qiáng)應(yīng)用文知識的傳授,,提高學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力,。
(三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),,開展詩歌朗誦訓(xùn)練,,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰”、“鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,,這對于15,、16歲左右生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的職高生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,,有利于學(xué)生開拓視野,,積累寫作素材,,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。
本期教授的內(nèi)容是拓展模塊,。拓展模塊是綜合型課本,閱讀與欣賞,,表達(dá)與交流、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)集為一體,,語文知識教學(xué),、語文能力訓(xùn)練融為一爐。同時(shí)合中有分,,前5個(gè)單元,,集中進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀與寫作的知識教學(xué)、能力訓(xùn)練以及初步的文學(xué)作品欣賞能力訓(xùn)練,,后3個(gè)單元分別進(jìn)行文言詩文教學(xué)與淺易文言文閱讀能力訓(xùn)練、口語交際的教學(xué)與訓(xùn)練,,以及應(yīng)用文寫作訓(xùn)練,。
本冊教科書共有36課,前6個(gè)單元有2課是導(dǎo)學(xué)課文,,需要師生互動(dòng),,精講精學(xué),后面2—3課是教師略講,,主要是學(xué)生自學(xué),,第7單元口語交際的課文主要用作訓(xùn)練范例和自讀材料,第8單元是應(yīng)用文知識和例文,,重在進(jìn)行應(yīng)用寫作能力訓(xùn)練,。
除第8單元外,,每個(gè)單元都有欄目設(shè)計(jì):“單元提示”是對本單元知識與能力點(diǎn)的解說以及對教學(xué)要求的提示,;“信息視窗”集中推介本單元語文知識與相關(guān)的學(xué)習(xí)方法;“文化廣場”擴(kuò)充語文知識,,拓展文化視野,;“實(shí)踐天地”是根據(jù)單元教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)的情境式語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研教材,。學(xué)習(xí)新教材,明確《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》對職高學(xué)生的要求,;認(rèn)真鉆研新教材,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際備課,扎扎實(shí)實(shí)備好課,,講好課,,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,,注重教學(xué)效果,。
2、提高備課質(zhì)量,。認(rèn)真,、詳細(xì)分析每一篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),、基點(diǎn),、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),,靈活處理教材,。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,,完成教本上的任務(wù),,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,,提高批改實(shí)效,。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆,,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,,以期評點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切,真正撓到癢處,。本期擬做大作文7次,,小作文7次,課外練筆若干,。
應(yīng)用文寫作3次,,分別是學(xué)寫說明書,、計(jì)劃、倡議書等,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng),,每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。
5,、要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自奮其力,,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論,。
6,、明確職責(zé),分工合作,,同心協(xié)力,。面對新教材、新內(nèi)容,,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長,。同時(shí),,通過相互聽課、評課,,相互促進(jìn),,提高自己的教學(xué)能力,,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
1,、組織學(xué)生班內(nèi)詩歌朗誦比賽一次,。
2、組織班級間演講比賽一次
3,、組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片兩部(內(nèi)容待定)
4,、作文訓(xùn)練——指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)兩次
5、期末組織學(xué)生編定優(yōu)秀作文一本(從平時(shí)寫作中選出)
6,、手抄報(bào)比賽一次
7,、有目的地組織學(xué)生閱讀名著寫感受比賽
8、組織學(xué)生參與市,、縣,、校各類征文比賽。
期中考試之前教授完五個(gè)單元,,期中考后教授三個(gè)單元,,適當(dāng)補(bǔ)充講解高考的幾個(gè)考點(diǎn)(字音、字形,、成語,、標(biāo)點(diǎn)符號)。
20xx.9.6