光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握記敘文閱讀和說明文閱讀的方法技巧，積累關(guān)于長征,、長城,、漢字、親情,、環(huán)保,、高科技等方面的知識。

3,、掌握和運用知識能力的目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解文章思想內(nèi)容、文章的思路和基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，掌握記敘文和說明文閱讀的方法與技巧,。培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書共有六個單元30篇課文,，單元主題分別是：長征之歌,、愛國情懷、至愛親情,、江山多嬌,、人與環(huán)境和高新科技。每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有專題兩個：長城和漢字,。寫作6次,。名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，語文初中活動三個：開展一次愛國主義教育活動,、一次有意義的集體視聽活動和師生自行設(shè)計的活動,。附錄四個：應(yīng)用文示例、名家書法欣賞,、修辭簡表和字詞表,。在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

通過初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

存在的問題：班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1,、教學(xué)重點。文言文教學(xué),、詩歌教學(xué)與欣賞,、記敘文（小說、散文）教學(xué),、說明文教學(xué),、寫作訓(xùn)練、專題,。

2,、教學(xué)難點。文言文教學(xué),、記敘文（小說,、散文）教學(xué)、寫作訓(xùn)練,、專題,。

1、以教育局加強教學(xué)常規(guī)管理的機遇,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，認真?zhèn)湔n,，面向全體,，決不放棄任何一個學(xué)生。做好每次校檢測的質(zhì)量分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,、專題和誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，推薦學(xué)生加入學(xué)校文學(xué)社團，引導(dǎo)學(xué)生正確合理利用網(wǎng)上資源,，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、加強紀律教育,，加強理想教育,，幫助學(xué)生制定合理的且能夠達到的學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性和創(chuàng)造性，營造安靜而有序的教學(xué)秩序,，讓每個學(xué)生每堂課都學(xué)有所得,。

7、加強家訪,，深入學(xué)生家庭了解情況,，增強教育的針對性和實效性，注重與家長的溝通聯(lián)系,，取得家長的支持,，共同督促教育學(xué)生成人成才。

本學(xué)期每單元檢測一次,，另外參加年級檢測三次,，期末考試。每次都要寫出質(zhì)量分析,。

①定期與學(xué)生交談溝通,，每天找兩位同學(xué)談心，一個月內(nèi)輪完一次,。

②加強對扶困對象的家訪,，上學(xué)期內(nèi)家訪完所有學(xué)生。

③以鼓勵為主,，以批評為輔,。以循循誘導(dǎo)為主，以強力壓服為輔,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時給予肯定，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。

④認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材和大綱，認真上好每一堂課,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

⑤認真及時地批改作業(yè),，及時反饋，及時講評,。

⑥與班主任和其他學(xué)科教師配合,，共同完成建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的任務(wù)，共同促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗,；計劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語文課教學(xué)工作計劃如下：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2.語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

8.對學(xué)生進行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

9.根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

10.實行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11.實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

12.優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

13.實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

15.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

16.組織辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

17.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%

18.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。

19.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

20.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

初一語文年級組 xx

20xx年2月27日

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。

在語言文字訓(xùn)練方面,，本班學(xué)生通過中,、高年級階段的訓(xùn)練，基本接受了識字,、詞,、句的學(xué)習(xí)方法,，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,，但還比較薄弱,。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力,。

1,、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

1、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

2,、交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

1、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能,，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,；要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短,，促進相互了解和合作,，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換意見,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

3,、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神,。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,，提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

6,、同時積極為學(xué)生減輕過重的負擔(dān)，創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。嚴格制定課程計劃，不隨意調(diào)課,，認真抓好課內(nèi)40分鐘時間,，向40分鐘要質(zhì)量,。不占用課余、公休日,、節(jié)假日集體授課,、補課,。精選作業(yè),、總量適當(dāng)，不布置機械重復(fù)的作業(yè),，不以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段,，不要求家長批改作業(yè)。嚴格按照上級主觀部門批準(zhǔn)的考試,、考查科目進行形成性評價,，終結(jié)性評價，實行優(yōu),、良,、合格,、待合格、星號等級考核,。提高課堂教學(xué)效率,，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量,，教師必須精心設(shè)計課堂教學(xué)過程及做到精講,。讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實踐能力，動腦,、動手,、動口能力，調(diào)動各種感官參與自我操作中形成理解能力,。端正教育教學(xué)思想,，面向全體學(xué)生，因材施教,，依法執(zhí)教,，教書育人，熱情幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí),，不體罰或變相體罰學(xué)生,、不擅自讓學(xué)生停課。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進行了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開始了,，但是卻并沒有見到什么效果,。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間,，同時更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注,。我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對象語文基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷,。而且這幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強,，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性,，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)沒有改正的情況,。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望,。

針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的安排,，我制定了如下的輔導(dǎo)計劃：

首先，針對學(xué)生的情況,，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心,、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。為了更好的加強與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通,，我讓學(xué)生可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息,。及時的關(guān)注學(xué)生的思想動向,，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多,，如果每次都進行一對一的輔導(dǎo)的話,，這是相對困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象相互競爭,，也可以相互進行交流,，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間我也積極與學(xué)生的家長溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定,。

其次,，我在每一節(jié)課里面及時,、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng),。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，我本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本,，從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習(xí)慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來,，不管學(xué)生的作業(yè)如何,，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進行作業(yè)的檢查,。給學(xué)生一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

再次,，注意收集學(xué)生中的錯例,，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握,。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來,，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會,。讓他們也能體驗上課的樂趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

最后,，我還會定期得組織個別輔導(dǎo)對象,，我目前的計劃是大約三周對這批學(xué)生進行一次小小的練習(xí)檢測，讓學(xué)生備好便條紙,，每次小測就上交一張便條紙,，讓學(xué)生注意保管，從而使他們自己也能及時感受自己的學(xué)習(xí)情況,。老師也趁機及時了解他們的一些狀況及對知識的掌握情況,。利用每個單元的檢測，注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析,，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時對于那些有所進步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定。在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,，讓他們相互說說,，了解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資源,。

自己的想法：在我們班,，兩極分化比較嚴重。學(xué)困生已經(jīng)占了一大部分,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性差,，學(xué)習(xí)紀律也不好，作業(yè)做上來一塌糊涂,。每次我去上課總是心事重重,，沒有語文課應(yīng)有的激情，學(xué)生也是懶懶散散,。長期如此,，學(xué)生成績肯定上不去。因此我擬定了這份學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,。首先幫助學(xué)生克服心理上的障礙,，樹立必勝的信心，他們每取得一點進步時,，教師應(yīng)給予真切的鼓勵來激發(fā)他們的潛能,，將增進他們進步的動力，有助于學(xué)生控制住自己把學(xué)習(xí)堅持下去,。同時教師還要遵循認知規(guī)律,，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久的持續(xù)下去,，利于學(xué)生長遠的發(fā)展。

為了進一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增加學(xué)生的語文積累，我們五年級特別推出了“讀好書,、好讀書”活動,。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識,。讓心靈沐浴書香,，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要,，也是為孩子的一生著想,，為孩子的生命奠基!因此,，我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。

一,、課外閱讀的目的

1,、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實學(xué)生文化底蘊,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2,、通過開展課外閱讀,，促進語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫,，走以寫促讀,，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氛圍,，開展多種形式的師生讀書活動,、日記教育。堅持以人為本,，增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園,，全面提升師生的整體素質(zhì),，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級,，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階,。

二,、課外閱讀目標(biāo)

(1)開始閱讀名著或科技文章;

(2)學(xué)會寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字;

(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);

(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字,。

三,、閱讀內(nèi)容

本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后,。

四,、閱讀活動

1,、活動設(shè)想

(1)構(gòu)建閱讀體系

——編制閱讀書目，合理選擇讀物,，根據(jù)學(xué)生不同時期的不同需求,，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內(nèi)容,、重點,，形式應(yīng)有所不同。

——編寫導(dǎo)讀目錄,，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”,。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹,，或?qū)ёx指示,，向?qū)W生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心,。同時可從學(xué)生寫的閱讀心得,、讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯,，讓學(xué)生有機會展示課外閱讀的收獲,，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

(2)拓寬閱讀層面

——積極鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館,、閱覽室借閱圖書,。

——鼓勵學(xué)生積累自己的書庫。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，努力建立 “以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式,。

二、班級概況分析

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

三、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育,、識字,、漢語拼音、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是識字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí),、及課文學(xué)習(xí),。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會有語文園地、口語交際練習(xí),，

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音,。

(1),、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);

(2)、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);

(3)、能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字

(1)、認識常用漢字304個,，其中100個會寫;

(2)、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望;

(3),、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字;

(4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀 。

(1),、學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文;

(2),、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;

(3),、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際 ,。

(1),、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。

(2),、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

五,、教學(xué)重點,、難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此304個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

六,、主要措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材;

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文;

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié);

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差;

8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

六、教學(xué)進度安排表

九月份

1,、組織學(xué)生報名,、領(lǐng)書;

2、入學(xué)教育;

3,、識字(一)及部分拼音,。

十月份

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音;

2,、課文《秋天》

十一月份

1,、課文《小小的船》、《江南》,、《四季》及口語交際,、語文園地四;

2、組織學(xué)生參加期中檢測。

十二月份

1,、識字

2,、第六、七兩個單元的課文,、口語交際及語文園地。

元月份

1,、最后一個單元的學(xué)習(xí);

2,、組織學(xué)生參加期末檢測;

3、工作總結(jié),。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

新學(xué)期來臨,，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實,，學(xué)得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六（1）班共有學(xué)生50人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

教材按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量,，故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù),。

本冊要求會寫80個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。教材后面附有生字表,，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標(biāo)出,，多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),，有的是一以貫之的,，如,，情感,、態(tài)度,、價值觀方面的目標(biāo),，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終,；有的可以分出層次，如,，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的,，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展,。

六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標(biāo),，又注意落實階段性目標(biāo),。

為了落實整體性目標(biāo),，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如,，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩,、書信、演講稿,、建議書等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試。

另外,，重視“語文的熏陶感染作用”,，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活（“人生感悟”專題）,、民族團結(jié)（“民風(fēng)民俗”專題）,、愛國主義（“深深的懷念”專題）、了解多元文化（“外國名篇名著”專題）,、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”,。另外,，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元,，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力,。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受,；詳寫和略寫,；文章的敘述順序,；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然,，作為小學(xué)階段的最后一冊教材,，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運用,。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,。作為小學(xué)階段的最后一冊教材,，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡,，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材,，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期,。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元,。之前，在五年級上冊教材中,，有過主題為“生活啟示”的單元,；之后,，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,，都是“感悟人生”的單元。主題相近,，但難易不同,，銜接有些難度。為此,，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí),，加強學(xué)生對自身,、對生活,、對世界的觀察力和感受力,，初步學(xué)會表達自己的一些感悟,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ),，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差,。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念,。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面,，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么,，再簡單寫下來——的一個有機組成部分,，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來,，體現(xiàn)了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過的語文知識進行綜合運用的要求。再如第二組,，在課文《北京的春節(jié)》后面,，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，這也是課后最后一個思考題的組成部分,，要求學(xué)生將這兩個片段同課文中的相關(guān)段落比較一下,，看看在寫法上有什么不同，對自己的習(xí)作有什么啟發(fā),。這里滲透了對比閱讀的理念（在四年級上冊“作家筆下的動物”單元中，學(xué)生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章,，但是那時的對比是基于一篇篇課文,，而到了六年級下冊的對比閱讀,，是在一篇課文之內(nèi)進行的，一課的容量更大,，對比的角度更多、更細）,。從形式和作用上來說,，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密,。

“外國名篇名著”單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同,，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡,。這組教材,，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，編排方式與其他精讀課文相同,。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,，這里采取了一種全新的設(shè)計,，即“梗概+精彩片段”的編排方式,，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析,，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法,。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。

人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇,，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這樣,，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解,，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ),。人教版七年級上冊教材有3篇文言文,，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難,。

另外，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有總結(jié),、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

與高年段其他各冊教材相同,，本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外,，都分為兩個自然段,，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題的作用外,，還有提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點的作用,，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文,。精讀課文后有練習(xí)題,，從課文自身特點出發(fā),，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫,。略讀課文前有“連接語”,，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程,。“口語交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),，“回顧·拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng),，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。

如,，第二組“民風(fēng)民俗”,。

這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨特魅力,，體會作者是怎樣寫出民俗特點的,。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗，進行小調(diào)查,。

導(dǎo)語：第一段明確本專題要了解民風(fēng)民俗,，感受民族文化的獨特魅力，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法,，還布置學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，就自己感興趣的方面進行調(diào)查,，了解自己身邊的.民風(fēng)民俗,。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了“閱讀鏈接”,，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的,，各寫出了春節(jié)的什么特點,。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊,，讓學(xué)生想想,、說說自己是怎么過春節(jié)的,。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲,、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點,，使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后,，安排了“資料袋”,，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中,，都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點的,，為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進行了鋪墊，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路,。

本組的口語交際和習(xí)作其實在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置,，學(xué)生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進行習(xí)作,，寫完之后相互交流,、修改，最后可以編一本民俗作品集,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇七

以 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文科組工作計劃為參考,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目,。

(二)工作重點：

1,、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質(zhì)量,，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4,、強化語文基礎(chǔ)知識的積累,。

5,、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1.落實集體備課

明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識,。

備課做到四個落實：課件,、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題,、相關(guān)資料,。

2.常規(guī)工作的落實和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè),、小測要認真檢查，批改,，及時反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3.新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合

1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機,，在加強古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。

2)強化基礎(chǔ)知識的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語,、熟語、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本,。

3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課,，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列,。

4.充分運用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認識,。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記,，激勵學(xué)生的斗志,，樹立遠大的理想。

5. 通過多種途徑加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

語文教學(xué)計劃13

本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進心,。缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進信息世界”這個單元,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,。

除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認識的200個字,，至此完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強語感,；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式,；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第6單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

1．認識常用漢字200個,，累計識字3000，寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語,；讀記由認讀字組成的詞語。

3．朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4．能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達的效果,。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法,。

6．略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。

7．能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體,，感情真實,。練寫書信,，表揚稿及簡單的研究報告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點,。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8．修改習(xí)作，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。

9．聽，能抓住要點,；說,，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計劃、開展活動,、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,，寫簡單的研究報告,。

1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書,，擴大閱讀量,。

2．認真鉆研教材,，根據(jù)班級實際情況，制定可行的教學(xué)方法,，因材施教,。

3．在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4．重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解。

5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6．做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績,。

7．向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇八

一、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和潛力掌握較好,，能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達潛力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境,、家族狀況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀律渙散,，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真、熱情,、有上進心,，在教師的正確引導(dǎo)下，必須會養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個真正的小學(xué)生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀律,，能認真聽講,，有4,、5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，理解潛力較差,，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢，家長又不重視,、不配合,，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實,，影響整個一年級的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此,，學(xué)習(xí)十分困難。今后要運用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí),。

二,、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

5、理解課文資料,，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要資料,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。用心參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、本冊教材教學(xué)重難點

1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2．漢語拼音教學(xué)。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認讀潛力培養(yǎng)，幫忙自主識字,。

3．關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即透過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，構(gòu)成積累，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字潛力。

4．關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解資料,、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

（4）保證時間，嚴格訓(xùn)練,。

5．關(guān)于單元練習(xí),。

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊。

（2）字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等資料，透過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面，幫忙學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路,，也為透過"兩級三關(guān)"做準(zhǔn)備,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，個性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式,，個性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其用心性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力,。

3,、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)潛力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力,、理解詞句的潛力,，朗讀潛力,、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中,，要承認學(xué)生的個體差異,，大膽探索"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力,。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑搞笑,，使學(xué)生樂于參加。能夠把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也能夠組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文潛力。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇九

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機,，實施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

3,、寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識,；然后使學(xué)生將自己的認識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性。

（3）寫作能力實踐性很強,，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話,，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

4,、重視《語文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計劃,。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點探索以下幾種模式：a,、自讀（默讀,、誦讀,、背誦），b,、評點,、c、討論（分組討論,、全班匯報,、教師總結(jié)），d,、練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。

1,、本教材編排線索簡明,，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開,。

必修一：第一單元：認識自我,；第二單元：傳記；第三單元：散文,；第四單元：古典詩歌,。

必修二：第一單元：體驗情感；第二單元：詩歌,；第三單元：散文,；第四單元：文言文。

2,、內(nèi)容分布合理,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,，古詩文約占教材總數(shù)的45%,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,；初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

3、有大量的古詩文背誦篇目,，其中,，有部分是高考必考篇目。較初中,，高中的古詩文難度加大,，篇幅較長。

1,、閱讀教學(xué)重點,，依次為：

散文：

（1）整體感知，揣摩語言

（2）把握文意,，理解思想

（3）概括要點,，提取精要

古詩文：

（1）準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文

（2）理解文言實詞,、虛詞,、句式

2、寫作教學(xué)重點

（1）培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力,；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力,。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面,。

（2）各單元教學(xué)重點依次為（每兩點為一個寫作訓(xùn)練的重點）

①培養(yǎng)感受生活的意識

②寫出自己的獨特感受

③培養(yǎng)思考生活的意識

④寫出自己對生活的認識

⑤了解想象和聯(lián)想的表達功能

⑥在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用想象和聯(lián)想

⑦如實再現(xiàn)客觀事物

⑧熟練運用敘述,、描寫、論明等表達方式

⑨增強對表現(xiàn)主觀意識的認識

⑩提高表現(xiàn)主觀情意的能力

（一）閱讀教學(xué)難點,，依次為：

1,、結(jié)合語境揣摩語言；學(xué)會抓關(guān)鍵語句進行揣摩,。

2,、在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理清文章思路,。

3,、學(xué)會把握文章內(nèi)容要點。

4,、學(xué)會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力,，注意文言的實、虛詞,，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字,、一詞多義；掌握一些特殊文言句式,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力（實,、虛詞、文言句式的積累）根據(jù)語境猜度詞義,。

（二）寫作教學(xué)難點,，依次為：

1、寫作教學(xué)的難點

①如何感受生活,，表達出自己與眾不同的獨特感受

②如何做到敘,、議、抒情相結(jié)合

③運用想象,、聯(lián)想要注意的幾個方面

④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會生活寫作

⑤議論文素材的積累

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇十

一,、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學(xué)生能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解，半數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展比較順利,。存在的不足是：多數(shù)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;學(xué)習(xí)的主動性，合作探究意識不強;積累較少,，閱讀面不廣,。

二、本期教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義，并學(xué)會運用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,，能熟練地使用字典詞典,，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,，增加閱讀量,，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。

三、具體教學(xué)措施

(一)課堂教學(xué)

首先,，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。要關(guān)注知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解,。

其次，課堂上要師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第三，指導(dǎo)學(xué)生做好每天語文學(xué)習(xí)的各項任務(wù),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。具體內(nèi)容及要求：①養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,，資料的收集(有關(guān)作者,、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,，可以抄寫,，也可以打印)，預(yù)習(xí)心得,，提出問題等,，教師盡量提前布置,，可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整教學(xué)的重難點,。②本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練,。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次,。要強化積累背誦,，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞,，也要積累一定量的開頭結(jié)尾,，然后才能靈活運用。鼓勵學(xué)生運用對話式,、片斷組合式或日記體,、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學(xué)生長處為主,，盡量多找其亮點,，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;每次作文盡量面批,。③學(xué)生每天堅持練字一張,，教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍,。

(二)語文綜合實踐活動

1,、準(zhǔn)備一個讀書筆記本，做好讀書筆記,。

2,、每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，按順序指定學(xué)生寫在黑板上,，內(nèi)容要具體,，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍，有情趣),。

3,、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得終身受用的語文能力,。

(三)備課,、聽課和作業(yè)

1、堅持教學(xué)資源共享的原則,，按照學(xué)校及備課組要求,，認真參加集體備課,，備課要充分,、徹底,、全面，堅決做好備教材,，備學(xué)生,，備作業(yè)。

2,、按照學(xué)校要求,，認真寫好教案,，寫好教學(xué)反思，多讀書,，多寫讀書筆記,，不斷提高自己的教學(xué)能力。

3,、多聽課,，認真記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的長處,，對存在的不足敢于提出自己的看法。

4,、認真批改作業(yè),，及時反饋每日作業(yè)情況。

(四)提優(yōu)補差

1,、提優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。本學(xué)期培優(yōu)重點是李冰欣,、趙嘉琦,、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪,、李澤錕,。要有針對性的進行培養(yǎng)，注意在課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好,。

2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。李冰欣帶郭世揚,，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤,，趙嵐嬌帶代田田,。

3、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

(五)其他

1,、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組,，指定一人或小組成員輪流做小組長,，收發(fā)作業(yè)、課堂討論,、綜合性實踐活動,、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學(xué)習(xí),。

2、加強與家長,、班主任的溝通,，強化課堂管理，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、注重復(fù)習(xí),。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí),，階段復(fù)習(xí),，提升學(xué)習(xí)效果和能力，可采用聽寫,、小組檢查等方法檢查,，也可以請家長幫助檢查默寫字詞,、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭人人過關(guān),。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇十一

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)

本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。

1,、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)作文和想象作文,。復(fù)建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，為了能搞好復(fù)加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。要把握教學(xué)重點,，在閱讀中學(xué)思想感情的一些方法。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認真學(xué)精心設(shè)計各類練八、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)九,、教學(xué)進度安排：

第1—3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)第4—5周：第二單元（第4課至練第6—7周：第三單元（第8課至練第8—10周：第四單元（第12課至練第11周：期中復(fù)總結(jié)

第12—13周：第五單元（第16課至練第14—16周：第六單元（第19課至練第17—18周：第七單元（第23課至練第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力,。

德育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德,。

●教學(xué)重點

1.學(xué)從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神,。

●教學(xué)方法

1.點撥法(對學(xué)生通過自讀、自解,、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥)

2.激疑,、討論法(教師對文章內(nèi)容進行激疑，開啟學(xué)生思維,，然后學(xué)生充分討論后明確,。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解)

我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃,，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全,，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃全面,，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學(xué)計劃，原因是一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的,，而且一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的一年級語文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃,，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全,，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，謝謝了呢啊!

3.探究閱讀法(如對本文中心論點的探究)

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。個別學(xué)生不能認真聽課，喜歡玩小東西等,，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他如學(xué)二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。

此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇十二

教材分析

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇,，看圖學(xué)文2篇,，精讀課文15篇，略讀課文15篇,。課文內(nèi)容豐富,，時代感強。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升,。教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考,、練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累,、運用”,。第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來,；要多讀多想,，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么,。第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想,，把課文讀通了，了解課文主要講了什么,，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,。”第三組教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情,，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇,，要求讀的時候,，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了,，還有什么不懂,，試著提出問題，和老師,、同學(xué)討論解決,。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來,。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文,，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣,。統(tǒng)觀教材,，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分,，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點,，即“多讀多想，讀通課文”,。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點，即“掌握一些積累語言的方法,，養(yǎng)成習(xí)慣”,。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說，第一,、二組教材是基礎(chǔ)篇,，要求學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法,；第三,、四組教材是實踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容,，體會思想感情；第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問題供老師,、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,，這是深層次的讀,，高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說,，第六,、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開,。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提,，只有懂了，才知道怎么運用,。

通過以上教材的分析,，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學(xué)會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法是重點,，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法,，如何運用所積累的語言是難點,。

㈠,、政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

㈡,、語文知識方面

1,、識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字,，會認85個生字,。

②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3、習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達的需要,，正確使用冒號、引號,。

4,、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事,、講笑話,、辦畫展，評一評,，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

④在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。

㈠,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

㈡,、努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

㈢、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染,，潛移默化。

㈣,、注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

㈤,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

㈥,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等,。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生,。從整體看,，大部分同學(xué)好學(xué)上進，能在課堂上認真聽講,，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛較活躍。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多花力氣，力求改善,。

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

（二）教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1,、加強整合,，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

在本冊8個單元導(dǎo)語中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言敘述上,，體現(xiàn)文學(xué)色彩,，強調(diào)感染力。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系，本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合,，力求設(shè)計的各項活動貫通,、嚴密。全面推進語文各項能力的訓(xùn)練,。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3,、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。

4,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”,。

1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集” “詞語接龍”等,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 六年級下冊語文教學(xué)計劃篇十三

本班學(xué)生共33人，是對口高考班,，其中醫(yī)衛(wèi)專業(yè)19人,，師范專業(yè)14人。男生16人,，女生17人,，城鎮(zhèn)學(xué)生10人，大部分學(xué)生來自農(nóng)村,。

經(jīng)過高一一年的教學(xué)得知,，這個對口高考班的學(xué)生雖有幾個語文基礎(chǔ)比較牢固，但大部分語文基礎(chǔ)知識不夠扎實,，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。也有幾個學(xué)生基礎(chǔ)太差,，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握,，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順,。學(xué)生素質(zhì)一般，這會給教學(xué)帶來許多困難,。因此,，第一階段語文教學(xué)的重要任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確本期語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過對口生考試（期中,、期末考試）試卷的分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，更好地適應(yīng)職高語文學(xué)習(xí),。

（1）德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng),。

（2）智育目標(biāo)：期評及格率達到85%,，優(yōu)秀率達到40%。

（3）教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式，充分考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，注重在傳承知識中傳承文明,，在技能訓(xùn)練中發(fā)展語文能力,，在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備日常生活和職業(yè)崗位需要的閱讀欣賞,、表達交流等語文能力以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，具備良好的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)以及綜合職業(yè)能力,。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用多媒體,、課件擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）在寫作方面,，堅持每周一次小作文,，每單元一次大作文的訓(xùn)練。小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。加強應(yīng)用文知識的傳授,，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力。

（三）口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰”,、“鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于15,、16歲左右生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的職高生來說應(yīng)該是不無裨益的,；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

本期教授的內(nèi)容是拓展模塊,。拓展模塊是綜合型課本，閱讀與欣賞,，表達與交流,、語文綜合實踐活動集為一體，語文知識教學(xué),、語文能力訓(xùn)練融為一爐,。同時合中有分，前5個單元,，集中進行現(xiàn)代文閱讀與寫作的知識教學(xué),、能力訓(xùn)練以及初步的文學(xué)作品欣賞能力訓(xùn)練，后3個單元分別進行文言詩文教學(xué)與淺易文言文閱讀能力訓(xùn)練、口語交際的教學(xué)與訓(xùn)練,，以及應(yīng)用文寫作訓(xùn)練,。

本冊教科書共有36課，前6個單元有2課是導(dǎo)學(xué)課文,，需要師生互動,，精講精學(xué)，后面2—3課是教師略講,，主要是學(xué)生自學(xué),，第7單元口語交際的課文主要用作訓(xùn)練范例和自讀材料，第8單元是應(yīng)用文知識和例文,，重在進行應(yīng)用寫作能力訓(xùn)練,。

除第8單元外，每個單元都有欄目設(shè)計：“單元提示”是對本單元知識與能力點的解說以及對教學(xué)要求的提示,；“信息視窗”集中推介本單元語文知識與相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,；“文化廣場”擴充語文知識，拓展文化視野,；“實踐天地”是根據(jù)單元教學(xué)要求和教學(xué)重點設(shè)計的情境式語文綜合實踐活動,。

1、認真學(xué)習(xí),、鉆研教材,。學(xué)習(xí)新教材，明確《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》對職高學(xué)生的要求,；認真鉆研新教材,，根據(jù)學(xué)生實際備課，扎扎實實備好課,，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果,。

2、提高備課質(zhì)量,。認真,、詳細分析每一篇課文的重點、難點,、基點,、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí),，靈活處理教材,。

3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的任務(wù),，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動,、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大作文7次,，小作文7次，課外練筆若干,。

應(yīng)用文寫作3次,，分別是學(xué)寫說明書、計劃,、倡議書等,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

5、要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

6,、明確職責(zé),，分工合作，同心協(xié)力,。面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時,，通過相互聽課,、評課，相互促進,，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

1,、組織學(xué)生班內(nèi)詩歌朗誦比賽一次,。

2、組織班級間演講比賽一次

3,、組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片兩部（內(nèi)容待定）

4,、作文訓(xùn)練——指導(dǎo)學(xué)生實踐活動兩次

5、期末組織學(xué)生編定優(yōu)秀作文一本（從平時寫作中選出）

6,、手抄報比賽一次

7,、有目的地組織學(xué)生閱讀名著寫感受比賽

8、組織學(xué)生參與市,、縣,、校各類征文比賽。

期中考試之前教授完五個單元,，期中考后教授三個單元,，適當(dāng)補充講解高考的幾個考點（字音、字形,、成語,、標(biāo)點符號）。

20xx.9.6