光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)書法教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇一

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了,。這一學(xué)期,，隨著時間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進步,。

1,、嚴格按照學(xué)校的要求和目標組織硬筆書法教學(xué)

從備課、上課,、批改,，到輔導(dǎo)，按要求和標準去做,，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無限寬廣的魅力,。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學(xué)過程中,，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的'興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力,。

3,、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品,，教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。

總的來說,，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期,，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平,！

小學(xué)書法教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇二

上第一堂課時,，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù),。具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述,。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒,，同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

小學(xué)生寫字教學(xué),，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容,。在基本筆畫教學(xué)中，重視點畫的提按,、徐疾,、轉(zhuǎn)折、停頓,、藏露等技法練習(xí),，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直,、突出主筆,、把握中線、避讓穿插,、疏密勻稱,、均衡對應(yīng)、同形異態(tài),、各隨體勢,、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),，詳加闡釋,。在具體教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進行,，如在講解某一筆畫時,，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處,。但在不同的教學(xué)階段,，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點,，即：對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,，入門先進行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡單的范字,，進行鞏固練習(xí),。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔,。然后進行偏旁,、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主,，筆畫講解為輔,。筆者認為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,，先純學(xué)筆畫,，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的,。

教學(xué)時,，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹,，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫,，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化,。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,，并根據(jù)筆畫的長短、輕重,、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學(xué)生,，學(xué)生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,，過于拘謹，有的則太快太輕,，過于草率,。為此，上課時我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,，并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學(xué)進度,，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深，進步更快,。

學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)很重,，而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作,、英語,、舞蹈、電子琴,、跆拳道等,。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫,、偏旁和范字進行鞏固練習(xí),。上課時，將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,，讓學(xué)生自己評改,，也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學(xué)生們相互點評,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果,。對作業(yè)較好的學(xué)生,，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學(xué)習(xí),；對作業(yè)不太好的,，要及時指明努力方向，迎頭趕上。

在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,，因為每天都要練習(xí),，所以有時學(xué)生會問“老師，今天寫什么,？明天呢,？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的,，反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,，這樣的效果是很不理想的,。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字,、想要寫好字的興趣,。

小學(xué)書法教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇三

書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化,，是值得傳承的歷史財富之一,。規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),；熱愛祖國文字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

1,、思想上重視

（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益,。

（2）隨著計算機的普及,，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視,，以至于寫字能力衰退,。

（3）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低,，學(xué)校,、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。

（4）適合于大面積普及,，惠及全體學(xué)生,。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃,，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、組織上嚴密

為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行,，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準備工作,，任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面,，成立了書法興趣小組,。

3、時間上保證

學(xué)校課程表上安排的有書法課,，而且每周一,、三、五中午1：00—1：50教師對全體學(xué)生進行指導(dǎo),，然后全體學(xué)生練習(xí),。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張,，并且在班級的專欄里展示出來,。

4、財力上支持

學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作,，財力上也大力支持,。老師特地買來了各種書法書籍，征訂了書法教材,，每個學(xué)生人手一份,。這些都離不開學(xué)校財力的支持。

5,、業(yè)務(wù)上求精

為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精,，學(xué)校不但在學(xué)生中開展活動，而且鼓勵老師提高書法水平,，每周進行練習(xí),，并且要上交書法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù),，分析存在問題,，探討改進辦法。

1,、科學(xué)安排書寫內(nèi)容,。

一、二年級學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆,，但不準用自動鉛筆,。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難,。

2,、多種形式激發(fā)興趣。

為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校采取了多種方法,。

（1）每周交一次書法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級文化墻,，定期展出優(yōu)秀作業(yè),，一個月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負擔(dān),，教師也便于操作,，而且能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè),，效果很好,。

（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時,，會定期舉行學(xué)生書法比賽,。按年級評選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品，給予了學(xué)生表彰,，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性,。

（5）制作書法手抄報。在三至六年級學(xué)生中掀起制作書法手抄報的熱潮,。以書法知識為內(nèi)容,，以書寫為主要評比標準，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報,。這次活動不但普及了書法知識,，同時也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果,。

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實,、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績,，大大提高了學(xué)生的寫字水平,。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔,、漂亮,， 并且得到了家長的好評，社會的肯定。今后,，我們會加倍努力,，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！

小學(xué)書法教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇四

小學(xué)生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。

這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法,，作到了勤學(xué)苦練,，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作,。通過故事的導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來喜歡書法,、熱愛書法,，進一步的了解書法。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,，同學(xué)之間互相合作的集體意識。所以,，每次作業(yè)面批時,，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較,，并畫出小蘋果做為鼓勵,。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上,，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢),。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競賽,，讓學(xué)生看到自己的進步,，增強自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動中,，每個學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者,，積極踴躍的參賽,，只可惜學(xué)校給的名額有限，很多同學(xué)都落選了,。

班級中,，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽,，評出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看,，評出的同學(xué)，師會給予小小的獎勵,。

教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法,，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中,，總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù),，以便對學(xué)生進行有效的.指導(dǎo)。所以閑時我也要不斷的練字,，研究,、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用,，學(xué)生們的模仿能力都很強,，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學(xué)生的書寫,。在教學(xué)中,，我會走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫,。特別針對一年級的小學(xué)生來說亦如此，時時糾正他們的座姿,，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，提高自身寫字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教育,。

在批改學(xué)生的作業(yè)時,，多給學(xué)生批注鼓勵的話，有進步就表揚,。如：你的進步真快哦,，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學(xué)生,，要盡力挖掘閃光點,，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁,，一個筆畫寫得好,，都加以肯定,，用無形的語言激勵學(xué)生，使每個人享受到成功的快樂,，這樣學(xué)生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!

以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點小小的成績,，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力,，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中,，我還要教會學(xué)生認真觀察,、學(xué)會分析，提高學(xué)生善于比較,、善于總結(jié)的能力,。

總之，要把字寫好,，是一個系統(tǒng)的,、龐大的工程，不可能一蹴而就,，更不會一步登天,。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門,。

小學(xué)書法教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇五

軟筆書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),。寫好漢字不僅具有展示,、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力,。軟筆書法課要講究字形,、運筆、結(jié)構(gòu),、章法四美,，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。

本次自主報名軟筆書法興趣班的孩子大多是四年級和五年級的學(xué)生,。他們擁有一定的硬筆書寫知識,，但對軟筆書法的學(xué)習(xí)并不了解，養(yǎng)成了對軟筆書法的錯誤認識和不正確的書寫習(xí)慣,。所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的',。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫,，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法,。

（一）培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展,。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒,、引用,、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進步,，部分學(xué)生有為,，并終身受益。

（四）教必有成,，學(xué)必有果,，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己,、發(fā)揮才能,、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的,。

（一）尊重學(xué)生的個性,，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求,，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練,；

（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運筆和寫字的章法,，一步一步練習(xí),，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

第一周,、學(xué)前談話

第二周,、為書法課程作好準備,、介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆,、坐姿、用筆)

第三周,、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四周,、毛筆楷書筆畫的寫法(一)___點

第五周、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___點

第六周,、毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____橫

第七周,、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____豎

第八周、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____撇

第九周,、回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字

第十周,、毛筆楷書筆畫的寫法(六)――捺

第十一周,、毛筆楷書筆畫的寫法（七）――鉤

第十二周、書法作品賞析

第十四周,、回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字

第十五周,、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)

第十六周,、總結(jié)

小學(xué)書法教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇六

馬上又到春節(jié)了,，時間真快。記得去年也是,，剛到xx學(xué)校,，在xx中學(xué)各待了一個月就放寒假了。大概只有小孩子才會覺得時間慢,，從能夠自己做決定開始,，每當(dāng)不自覺回憶過去的時候，總是會被驚到,，原來兩個自己之間已經(jīng)隔了那么久的時光,。而如今，非常慶幸,，我的每段時光里都有一群可愛的孩子們相伴,。

20xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課,。因為中間離開過一段時間,，所以才會對重新?lián)碛械臋C會格外珍惜。我常常會反思自己,，自己的言語和行為是否合適,，自己到底在孩子們心里是怎樣的一個老師？很多時候不需要通過別人的言語,，只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的,。

本學(xué)期我?guī)У氖侨昙墐蓚€班和一年級兩個班的課。因為去年帶的是二年級謙和班書法,，同時跟著鄧老師的美術(shù)課,，所以對其他兩個班的孩子也很熟，重新看到三年級的孩子們感到格外親切,，非常開心,。一年級的孩子我是沒有接觸過的，所以對我來說是從零開始,，我全力以赴,。

回到課堂之后，一時沒有想到好的教學(xué)方法,，因為去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以,，所以我繼續(xù)按照自己的方法去帶孩子們,。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號，我會提前幾分鐘進入教室,，準備筆墨,，時間一到我就開始放音樂，聽到音樂孩子們主動開始靜坐,。然后靜定過關(guān)的孩子,，開始畫線。每堂課我都會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分,，分數(shù)包括畫線分和課堂紀律分,，并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數(shù)。因為書法是兩堂課,，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài),，我們兩堂課中間不下課，但是如果中間有人累了需要休息,，可以自己起來伸個懶腰,，想去廁所的`也可以自行去，不需要跟老師打招呼,，我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣,。因為陳曉燕老師之前跟我說過，三年級的孩子執(zhí)筆不過關(guān),，需要繼續(xù)加強,，所以我第一堂課就仔細觀察了一下，果真如此,。即便是原本在二年級執(zhí)筆過關(guān)的孩子,，經(jīng)過一個暑假的懈怠，執(zhí)筆姿勢已經(jīng)生疏了,。趁著孩子們靜定時間,，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)現(xiàn)自己一個人發(fā)筆墨非常慢,，孩子們靜定過關(guān)了,，可以開始練習(xí)了，可是我的筆墨和練習(xí)本還沒有發(fā)完,。再者,，課前還必須要準備好洗筆水，以備使用,。這些所有事情，只靠我一個人是非常低效的,。第一堂課,，也許因為我之前沒有給孩子們上過課,，孩子們比較給面子，所以課堂紀律還不錯,。

經(jīng)過第一堂課的感受,，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài),，但通過瀏覽她的博客,，發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師，都說林老師身邊的孩子們都特別會照顧人,。我就想,，我應(yīng)該也努力讓我們的孩子學(xué)會照顧人，自己升級為幸福地老師,。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀律和畫線分之外,，還有一些額外加分的機會，比如課前主動幫同學(xué)們準備好洗筆水,，主動幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨,，下課的時候主動收筆和墨盒，等等,。新的規(guī)定一宣布,，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨,，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了,。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情，老師真的是非常省心,，即使后來我不再給孩子們特殊加分,，孩子們依然保持了這個習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的,，從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教育的老師是幸福的,，果真這樣。

因為一年級的孩子年齡比較小,，又是我從來沒有接觸過的,，我原本以為會很難搞，但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時候我就完全改變了自己的想法,，并且真的喜歡上這些孩子,。孩子們都坐得很端正，而且小組長自發(fā)在管理各組紀律,，并沒有老師要求孩子這樣做,，說明他們真的非常有責(zé)任心。

我常常會根據(jù)孩子們的狀態(tài)改變教學(xué)方法，有的時候我會想,，我臨時改變游戲規(guī)則,，對孩子們來說會不會太突然，導(dǎo)致他們不能適應(yīng),？但很快我這種擔(dān)心就沒有了,，也是因為林美娟老師，我發(fā)現(xiàn)林老師非常大膽,，她說有的時候自己也有犯錯的時候,，比如說會冤枉孩子，但她常常是將錯就錯進行下去,，并不是自己礙于面子不肯承認錯誤,，而是借機會鍛煉孩子的心理承受能力。所以,，有了林美娟老師的例子,，我也就大膽了許多，挫折教育也是素質(zhì)教育的一部分,，我有時候會故意讓孩子們?nèi)ッ鎸σ恍┣闆r,，然后觀察孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理情況,。

我常會因為自己找不到方法而苦惱,，比如教一年級的孩子時我就比較擔(dān)心，因為他們年齡比較小,，手也比較小,，讓他們掌握執(zhí)筆姿勢其實是有些難度的，而且因為一個人要面對兩個班,，一個個給孩子糾正非常耗時間,，常常兩節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)效率并不高，所以我比較著急,。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑,，她說一年級的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對書法的興趣，真正開始學(xué)習(xí)書法完全可以從二年級開始,。聽她講完之后,，我的心里放松很多，牛老師是很有經(jīng)驗的書法老師,，她講的很多書法方面的經(jīng)驗讓我很受益,，非常感謝她的幫助。后來我就開始放松心態(tài),，找了許多簡筆畫,，打印出來,，執(zhí)筆過關(guān)的就可以拿筆描畫了，這樣主要是在培養(yǎng)興趣的同時,，讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和認識,，這樣以后慢慢的他們也會記住,。

總體來說,，我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿,、執(zhí)筆還是畫線,、描帖，都要比二班的孩子好一些,，而且整個書法課堂給人感覺是非常享受的,，所有的孩子都很安靜，聽不到一點雜音,，孩子們都很主動地想要進步,，練習(xí)非常認真。二班的孩子因為年齡小一些,，所以課堂上會有幾個孩子坐不住,，愛做小動作，大部分還是很認真的,。另外,，我發(fā)現(xiàn)晚課時間練習(xí)書法效率很高，因為晚上非常安靜,，孩子們的心也不像白天那么浮躁,，整個氛圍是非常棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時候,，我還在各班選了小老師,，小老師是我的幫手，當(dāng)我忙不過來的時候,，他們幫助老師去指導(dǎo)其他同學(xué),，而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都非常用心、認真,。

這個學(xué)期,，我自身也是有一些改變，我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比以前好多了,。以前會有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況,，今年幾乎不會了，我也很少在課堂上浪費時間對某個孩子說教,，我更喜歡私下和孩子交流,，而且互相之間建立約定，這個約定是我和某個孩子之間特有的秘密，一個學(xué)期我和很多孩子都建立了約定,。私下解決問題,，容易與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任,，是非常有效的方式,。我非常感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中，陪我走過這么一段美好的路程,，也感謝孩子們給我這個機會,，見證他們的成長。我自身還有許多不足,，我也會努力改進,，我希望我們能互相陪伴走很遠很遠的路。

小學(xué)書法教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇七

1,、學(xué)寫字就是學(xué)做人,。

2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性,。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心,。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性,、創(chuàng)造性,。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機,，尊重學(xué)生對字體的選擇,、練習(xí)方法的選擇，保護和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性,，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位,。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美,。

部分學(xué)生經(jīng)過一到六年的寫字學(xué)習(xí),，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的.書寫,。學(xué)生的書寫工整率還算可以,，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,，個別學(xué)生的書寫比較草,，書法基礎(chǔ)較差，有待加強,。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時候,，身子要正而直,，兩肩齊平，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，左手按紙,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖,。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系,，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

折折鉤,、提,、豎彎、撇折,、豎折撇,、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補充規(guī)則有中間突出先中,、右上或字里有點后補、上包下時先外,、下包上時先內(nèi),、三框首橫末折,。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字,、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首,。

3,、對小學(xué)生的寫字提出嚴格要求："規(guī)范、端正,、整潔",。

1、進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點,，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化,。

2、寫字時做到字跡工整,、行款整齊,，有一定的速度。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣,。

5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞,。

比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字,，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性,，激發(fā)起他們的寫字興趣。

2,、認真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課,，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁,，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣,，樹立信心,。

3,、重視寫字課教學(xué)，先講后練,，提示注意點,，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,，從而提高寫字水平,。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘,。

4,、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系,；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系,。

5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長,，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中,，進一步提高寫字水平。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，每位學(xué)生都有不同程度的進步,，我希望下一學(xué)期學(xué)生能有更大的進步!