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二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇一

1、課程己基本上能按所設(shè)計的教學(xué)思路來上課,，導(dǎo)入語用了學(xué)生聽風(fēng)聲引出課題,并通過搜集學(xué)生們積累的詩句來引出畫風(fēng),。

2、課前準備了一些課件和圖片,，有三位小朋友一起畫風(fēng)的圖片及描寫他們畫風(fēng)的句子,，老師引出了重點講解的“藝”，這本來是第一課時應(yīng)該完成的任務(wù),在第二課時中又拿來講解了一遍,而且講解的又不是很細致,這是導(dǎo)致這節(jié)課中時間倉促的原因。這就導(dǎo)致了不能充分引導(dǎo)學(xué)生感受到風(fēng),，并且把風(fēng)吹物動的畫面有感情地讀出來,。而且朗讀的方式不夠多，學(xué)生沒能真正做到在朗讀中感悟,。課堂語言比較平淡,，沒能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、在引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了,，風(fēng)把吹，風(fēng)藏在里”的句式說話時,，課堂上激勵性的語言用得不較少,。在這個環(huán)節(jié)和前一個環(huán)節(jié)的銜接語不自然流暢。

4,、語言組織不夠精煉,，對學(xué)生評價性語言過少，學(xué)生對于課文的內(nèi)容能夠理解,，但是課堂氣氛不夠活躍,。極少學(xué)生能傾入感情讀出課文，但是上課時間中鼓勵性語言太少,，孩子們的積極性不高,。

總之，這節(jié)課上的不是很理想,，存在很多不足之處,。我一定會好好吸收課后老師們給我提出的很多寶貴的意見。多聽聽其他老師的課,，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,。并在今后的教育教學(xué)中，不斷地積累經(jīng)驗,，多鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一節(jié)課,，爭取本學(xué)期取得更好的成績,！

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇二

1、加強新舊知識之間的聯(lián)系,。教師充分相信學(xué)生的能力,，放手讓預(yù)備課代表上臺，為自己的票數(shù)記錄,，再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間,。出示表格,，讓學(xué)生獨立嘗試填寫，最后找代表匯報,，使每個學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中,。

3、注重讓學(xué)生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程,。在整理本班學(xué)生參加課外小組活動的情況時,，老師先讓讓學(xué)生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法——舉手查人數(shù),，并且放手請一名學(xué)生負責(zé)統(tǒng)計,，教師適時指導(dǎo)，學(xué)生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,。這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程,。

5,、滲透生活基本常識很自然，根據(jù)天氣情況,，判斷是冬天還是夏天。

6,、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。每當孩子們完成一項數(shù)據(jù)整理時，都會讓學(xué)生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結(jié)果正確,。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇三

新課標“倡導(dǎo)對文本的個性化解讀,，尊重學(xué)生的多元化理解”、“倡導(dǎo)學(xué)生的感悟體驗,?！币虼税咐校處熥寣W(xué)生潛心會文,，充分與文本對話后，談?wù)剬Υ禾斓母惺?。當一個學(xué)生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的”,，教師并未急著去談其它的感受,，而是在肯定其會讀書，會思考后,，便鎖定“活潑”這一感受，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考,，激發(fā)想象,。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊,。想象是如此的豐富,，假如沒有這一環(huán)節(jié)的停留,、挖掘,，學(xué)生只是膚淺、走馬觀花似的多元解讀,，那么課堂上情感迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了,！

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍,。新課標所倡導(dǎo)的民主平等的對話,，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮,、定勢和依附中超越出來,，在師生、生生互動的對話過程中,，學(xué)生充分展開了思與思的碰撞,，心與心的接納，情與情的接觸,?；诖藢W(xué)生才會在課堂產(chǎn)生“我也來說說”的大膽想法。當學(xué)生產(chǎn)生這些想法,，教師除了大加鼓勵,，還可幫其“扶上馬，送一程”,，讓學(xué)生享受成功的愉悅,。

新課標強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在,、無時不有的語文教育資源,，豐富學(xué)生的語文實踐，拓展學(xué)生的語文空間,?！墩掖禾臁芬晃恼Z言優(yōu)美,，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，把春天說得更美麗,，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間,。由此可見,，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船,。

一直以來,，課堂上只有一種聲音，老師講,，學(xué)生聽,，似乎天經(jīng)地義。而教師的講是按照自己對教材的理解,、自己的思路和意愿來設(shè)計的,。新的教學(xué)模式讓教師意識到學(xué)生才是課堂的主人，“相信學(xué)生的潛能,，把課堂還給孩子”才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵,。今天的課堂上，我聽到的是多么富有童趣的聲音,，這聲音源自孩子們獨特感受，這聲音源自孩子們的豐富想象,！我感受到他們智慧火花的碰撞,，在碰撞中激活了學(xué)生的思維，展示了學(xué)生的潛能,。學(xué)生極富創(chuàng)意的發(fā)言使我認識到：今天的兒童思維能力,、語言表達能力和認識能力等方面的發(fā)展都不容小視。在課改的今天,，學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的個性正漸漸地嶄露頭角,。在充滿想像和夢幻的兒童時期，充分發(fā)揚孩子們的個性,，引導(dǎo)他們想像,，才能在他們的心靈深處燃起一盞難以熄滅的明燈。

過去,，我們的語文課程過于封閉,，過于注重語文知識，把學(xué)生定格在語文書本世界里,，與其他學(xué)科及生活,、社會缺乏聯(lián)系,。語文學(xué)科必須從封閉走向開放，學(xué)科本位的現(xiàn)象必須改變,。在課改教學(xué)活動中,，看到有的語文課變著花樣滲透各種活動，熱鬧非凡,，不管課文的體裁與內(nèi)容是否適合,，也不管知識是否落實到位。我認為,，融合也好,，溝通也罷，語文課不能脫離其根本,，最終目的還是為了讓學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語文,、用語文。

“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟,。”《語文課程標準》中明確指出了小學(xué)生必背的７０首古詩,，在課改實驗中,，我將古詩的背誦與學(xué)生認字結(jié)合起來，旨在通過課外自主地學(xué)習(xí)古詩,，達到促進學(xué)生認字的目的,。熟知學(xué)生卻將古詩與所學(xué)課文有機地融合在一起，且比較和諧,。它讓我認識到兩點：一是課標中所提倡課內(nèi)老師的指導(dǎo)與課外自主的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一條重要途徑,，二是要重視語言的積累。積累,，是表達的基礎(chǔ),，是語言材料內(nèi)化為個人語言儲備的過程。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇四

《角的初步認識》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊第三單元“角的初步認識”第一課時p38～39,。

行教學(xué)的,。它是后面進一步學(xué)習(xí)直角、銳角,、鈍角的基礎(chǔ),。

學(xué)生對角都有一個模糊的認識，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認為“頂點”就是角,，所以本節(jié)課我緊緊抓住這一原認知設(shè)計了三次指角的活動讓學(xué)生充分感知“什么是角,？”認識到他們所謂的角只是角的一部分，進而感知角的組成,；又通過讓學(xué)生描一描,、畫一畫,、比一比等動手實踐活動進一步認識角，初步建立角的表象,。

本節(jié)課要達到的目標是結(jié)合生活及實踐活動,，初步認識角，知道角的各部分名稱,。初步學(xué)會用直尺畫角,，會比較角的大小。培養(yǎng)觀察,、思維和動手能力,，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)課通過從生活中引入,，出示鞋盒,、魔方和積木，用最快的速度抽象出數(shù)學(xué)中的立體圖形,，在通過讓學(xué)生找立體圖形中的平面圖形,，回顧舊知識，體會面在體上,。再通過神秘介紹使學(xué)生初步感受到角是平面圖形的一部分,，它也在體上，從而使學(xué)生更清楚角與舊知識——體,、面的關(guān)系,，初步建立空間觀念。

本課通過對學(xué)生的課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都認為角的頂點就是角,，所以教師緊緊抓住這一點進行教學(xué),。進行了三次讓學(xué)生指角，教師描角,，使學(xué)生感受到自己指的角與描的角是不一致的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達到教學(xué)目標,，其次是看重難突破了嗎,？在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點了嗎？因為教學(xué)就是為了幫學(xué)生解惑,。我這節(jié)課通過多媒體課件演示,、學(xué)生觀察讓學(xué)生體會自己總結(jié)出角大小跟角兩邊張開的大小有關(guān)，角的大小與邊的長短無關(guān),。

不足：

在遇到課堂教學(xué)突發(fā)事件時教師的語言跟得不到位,，還需教師在平時的教學(xué)中歷練自己,。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇五

進行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力,，從而為進一步深化自己的實踐性知識,，下面是21世紀教育網(wǎng)為大家整理提供的20xx二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思，供各位教師參考使用,！

如何讓學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)、學(xué)會,，我覺得興趣是關(guān)鍵,！可以說興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)"。下面,，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會,。

生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如：教《觀察物體》時，讓孩子們準備自己喜歡的玩具,，進行不同角度的觀察,，然后給其他小朋友示范講解，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同,，發(fā)展孩子的空間概念,。在學(xué)習(xí)《鏡面對稱》時，請小朋友上講臺表演,，感知鏡面對稱的特點,，使孩子們在學(xué)習(xí)活動中獲得對日常生活中直觀現(xiàn)象的直觀體驗。

一個好的問題情境,，能吸引學(xué)生的身心,，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉,；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。創(chuàng)設(shè)的問題情境,，首先要有現(xiàn)實性和思考性,，其次還要有針對性和挑戰(zhàn)性，最后,，更要有趣味性,。例如：教《乘法的初步認識》時，通過問：“小朋友們,，你們?nèi)ミ^游樂場嗎,？”把小朋友帶入到游樂園的情境中，（出示游樂園情境圖）問：“你看到了什么,？這些小朋友們在干什么,？”，“那你能算一算玩摩天輪,、玩過山車和開小火車的人數(shù)嗎”引入到計算摩天輪,、過山車和開小火車的人數(shù)，在此基礎(chǔ)上列式計算認識乘法,，建立概念,。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)起來有用處,，就容易激發(fā)興趣。學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的強烈欲望,，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲進,，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,，為探究新知創(chuàng)下良好的開端。

兒童的好勝心,、自尊心強，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣,，勝不驕,，敗不餒。如在小組中可以進行"摘桃子"比賽,，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。例如：教《5的乘法口訣練習(xí)課》時,，針對孩子們喜歡比賽,，喜歡得五星的心理，創(chuàng)設(shè)了奪星比賽情境,。教學(xué)時,，我先讓學(xué)生回憶5的乘法口訣，并進行了齊背,、抽背和口算題搶答,。旨在喚起學(xué)生的記憶，針對較難的幾句口訣進行進一步的復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生的參與面較大,，積極性也較高。在學(xué)生的知識和情緒熱身之后,，通過由淺入深的四輪比賽（口算,、看圖解決問題、比大小,、應(yīng)用題）,，使學(xué)生在比賽中積極參與，積極比賽,，從而理解,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，讓不同層次的學(xué)生都有不同的收獲,，并從中獲得成功的體驗,。

在教學(xué)時，放手讓學(xué)生交流合作,，讓學(xué)生主動探索解決問題的辦法,，學(xué)生的潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們意料之外,。通過小組討論交流,，一方面，有助于學(xué)生對各種方法進行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助,、相互接納,。學(xué)生的合作與交流，不僅使學(xué)生吸納與同化他人的優(yōu)點，優(yōu)化自己的做法,，更通過交流讓學(xué)生感受解決問題的方法多樣化,，體現(xiàn)了新課程標準的教學(xué)理念，同時還使大家分享了共同進步的快樂,。例如：教《統(tǒng)計》時,，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。從數(shù)據(jù)的收集,、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗,。在這節(jié)課中，怎樣才能知道喜歡各種動物的人數(shù),，很自然地引入統(tǒng)計,，然后學(xué)生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，當由以前的一個格子表示一個人過渡到1個格子表示2個人時,，充分讓學(xué)生討論“格子不夠了怎么辦,？”這一問題，組織學(xué)生交流想辦法,，最后得出了在數(shù)據(jù)比較大時可以用一個格子表示2個單位的辦法,。使得教學(xué)產(chǎn)生了良好的效果，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識,。

在本學(xué)期中我采取了激勵政策,，通過獎勵小紅花的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果某個學(xué)生上課表現(xiàn)好積極思考回答問題或者作業(yè)做得好,，就獎勵給他一個小紅花,，這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論什么樣的學(xué)生都有獲得獎勵的可能,，只要他在進步,，就會獲得獎勵。

以上是我對本學(xué)期的教學(xué)反思,，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中會繼續(xù)努力，邁上新的臺階,。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇六

時分的認識是在一年級的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，一年級認識的只是整時和半時，在本期認識的是幾時幾分,，特別是“幾時幾十分”這個知識點是難點,，因為學(xué)生沒有學(xué)乘法口訣，所以對于5的倍數(shù)沒有辦法很好的掌握,，特別是指到7,、10等數(shù)字時,，學(xué)生難度較大。

學(xué)生對于這一部分知識還是有一定的基礎(chǔ),，特別是整時和半時，學(xué)生學(xué)得比較好,，在教學(xué)時,，我教給他們先看時針過幾不過幾，再判斷是幾時多,，對于學(xué)生來說,，學(xué)得比較好。對于5的倍數(shù)的分針我先教給學(xué)生認識,，然后,，要求學(xué)生背出來，這樣,，學(xué)生學(xué)起來就比較輕松了,。但是也有一些學(xué)生對于這個知識掌握得不太好，出現(xiàn)的錯誤有分不清時針和分針,，造成混淆較多,；還有就是分鐘計算錯誤，幾十分鐘算不清楚,；再者就是時針和分針的`方向弄反,，造成時刻認錯。

在教學(xué)這一部分內(nèi)容時,，我先從學(xué)生的已有的知識入手,，先教學(xué)幾時幾十分，讓學(xué)生背熟記牢5的倍數(shù)之后,，再教學(xué)幾時幾分,，告訴學(xué)生在幾時幾十分的基礎(chǔ)上數(shù)出幾小格，就是幾時幾十幾分,，這樣逐步教學(xué),，降低難度，學(xué)生學(xué)起來比較輕松,，效果很好,。在練習(xí)這一部分，我采取老師撥鐘學(xué)生說時刻,，學(xué)生撥鐘老師說時刻,，看鐘面連線，聽老師報時刻學(xué)生寫時刻的方法等教學(xué)手段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好,，學(xué)習(xí)興趣也很濃。但是個別學(xué)生的幾十分還有點算不清楚，有待改進,。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇七

在進行《統(tǒng)計》的教學(xué)準備的過程中,，我始終覺得統(tǒng)計的概念對于學(xué)生來說，很抽象,，不容易理解,，并可能導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對此課失去興趣。所以我認為應(yīng)該通過直觀的,、淺顯的事例,，讓學(xué)生在主動參與的基礎(chǔ)上，逐步完成從感性到理性認識統(tǒng)計的過程,。因此,，我結(jié)合元旦將至的時機，營造了學(xué)生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯(lián)歡會,，要買什么水果,？同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動起來了，不知不覺走入教學(xué)中來了,。我還不失時機的提出幾種大家常見的水果,，確保課題的正常引入，也防止了同學(xué)們的思維過散,，過雜,。在學(xué)生們初步了解統(tǒng)計的概念后，我又假設(shè)了“給學(xué)生發(fā)放小獎勵卡片,，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果,，各多少個的情境，讓他們參與整理,、幫助統(tǒng)計,，從而是他們在實際運用的過程中進一步理解統(tǒng)計的方法。

本單元我注意到了對學(xué)生的評價,，實現(xiàn)了方式多樣化,，既有語言上的激勵也有肢體語言的支持。雖是一個微不足道的動作但對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動作用,。這樣的評價形式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握,，也用以關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的行成的發(fā)展。

正因為本單元的內(nèi)容較為枯燥乏味,，不易提起學(xué)生們的興趣的問題,，我充分利用了計算機軟件制作教學(xué)課件。確保課件與授課同步,，充分吸引了學(xué)生的注意力,，較為有效地控制了部分學(xué)生溜號,、開小差的現(xiàn)象發(fā)生。

但是本節(jié)課也反映了一些不足之處,，由于我想用一個完善的定義來說明統(tǒng)計這個概念,，因此，在說明的過程中沒有完全考慮到學(xué)生的理解能力,，敘述相對抽象,、難懂，同學(xué)們有些接受不了,。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇八

如何讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),、學(xué)會,，我覺得興趣是關(guān)鍵！可以說興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)",。下面,，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。

生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《觀察物體》時,，讓孩子們準備自己喜歡的玩具,，進行不同角度的觀察，然后給其他小朋友示范講解,，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能不同,，發(fā)展孩子的空間概念。在學(xué)習(xí)《鏡面對稱》時,，請小朋友上講臺表演,，感知鏡面對稱的特點,，使孩子們在學(xué)習(xí)活動中獲得對日常生活中直觀現(xiàn)象的直觀體驗。

一個好的問題情境,，能吸引學(xué)生的身心,，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容；能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉,；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。創(chuàng)設(shè)的問題情境,，首先要有現(xiàn)實性和思考性，其次還要有針對性和挑戰(zhàn)性,，最后,，更要有趣味性。例如：教《乘法的初步認識》時,，通過問：“小朋友們,，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？”把小朋友帶入到游樂園的情境中,，（出示游樂園情境圖）問：“你看到了什么,？這些小朋友們在干什么？”,，“那你能算一算玩摩天輪,、玩過山車和開小火車的人數(shù)嗎”引入到計算摩天輪、過山車和開小火車的人數(shù),，在此基礎(chǔ)上列式計算認識乘法,，建立概念。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來,，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)起來有用處，就容易激發(fā)興趣。學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的強烈欲望,，從而導(dǎo)入新課,，學(xué)生躍躍欲進，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，為探究新知創(chuàng)下良好的開端。

兒童的好勝心、自尊心強,，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣，勝不驕,，敗不餒,。如在小組中可以進行"摘桃子"比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。例如：教《5的乘法口訣練習(xí)課》時，針對孩子們喜歡比賽,，喜歡得五星的心理,，創(chuàng)設(shè)了奪星比賽情境。教學(xué)時,，我先讓學(xué)生回憶5的乘法口訣,，并進行了齊背、抽背和口算題搶答,。旨在喚起學(xué)生的記憶，針對較難的幾句口訣進行進一步的復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生的參與面較大,，積極性也較高。在學(xué)生的知識和情緒熱身之后,，通過由淺入深的四輪比賽（口算,、看圖解決問題、比大小,、應(yīng)用題）,，使學(xué)生在比賽中積極參與，積極比賽,，從而理解,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，讓不同層次的學(xué)生都有不同的收獲,，并從中獲得成功的體驗,。

在教學(xué)時，放手讓學(xué)生交流合作,，讓學(xué)生主動探索解決問題的辦法,，學(xué)生的潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們意料之外,。通過小組討論交流,，一方面，有助于學(xué)生對各種方法進行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助,、相互接納,。學(xué)生的合作與交流,，不僅使學(xué)生吸納與同化他人的優(yōu)點，優(yōu)化自己的做法,，更通過交流讓學(xué)生感受解決問題的方法多樣化,，體現(xiàn)了新課程標準的教學(xué)理念，同時還使大家分享了共同進步的快樂,。例如：教《統(tǒng)計》時,，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。從數(shù)據(jù)的收集,、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗,。在這節(jié)課中，怎樣才能知道喜歡各種動物的人數(shù),，很自然地引入統(tǒng)計,，然后學(xué)生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，當由以前的一個格子表示一個人過渡到1個格子表示2個人時,，充分讓學(xué)生討論“格子不夠了怎么辦,？”這一問題，組織學(xué)生交流想辦法,，最后得出了在數(shù)據(jù)比較大時可以用一個格子表示2個單位的辦法,。使得教學(xué)產(chǎn)生了良好的效果，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識,。

在本學(xué)期中我采取了激勵政策,，通過獎勵小紅花的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果某個學(xué)生上課表現(xiàn)好積極思考回答問題或者作業(yè)做得好,，就獎勵給他一個小紅花,，這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論什么樣的學(xué)生都有獲得獎勵的可能,，只要他在進步,，就會獲得獎勵。

以上是我對本學(xué)期的教學(xué)反思,，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中會繼續(xù)努力，邁上新的臺階,。

二年級體育教學(xué)反思全冊小學(xué)二年級體育教學(xué)反思篇九

《千人糕》是一篇文淺情深,，易于理解的課文而作為在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認識,，知識的積累和情感的熏陶,，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

全文的中心是贊美合作精神,，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果,，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，獨立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)熱情,，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認識,，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心,，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破,，在細節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,，表達情感，在讀中認識,，在認識中理解,，在理解后方有感悟。

所謂知識積累,，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通,，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,，加深理解,。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識,，在學(xué)習(xí)課文時,，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性,、生活性,，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

最后通過對本節(jié)課的教學(xué),，我也認識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,，中間有思維敏捷的，有后進的,，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生,，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題,。

調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生,，把每一個細節(jié)都要落實好,，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上,，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置,，一環(huán)扣一環(huán),，一脈相承。