光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學人教版三年級數學教學計劃人教版數學三年級教學計劃篇一

本冊教材共分三個領域,，八個單元,。

(一)數與代數

1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減,、除加,、除減、加減混合以及兩步有括號式題),。結合實際情境,，使學生體會到要遵循“先乘除,、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題,。

2.第三單元“加與減”結合具體情境,，探索計算萬以內加減法及連加,、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題,。

3.第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算,。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法,，體驗算法的多樣化，并能正確地計算,。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4.第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘,。能結合具體情境提出問題,，列出乘法算式，探索兩,、三位數乘一位數的計算方法,，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化,，并能選擇合適的計算方法,。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法,。能解決生活中的簡單問題,。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,。

5.第七單元“年,、月、日”本單元主要學習年,、月,、日的有關知識。認識年,、月,、日，了解它們之間的關系;了解平年,、閏年,，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,，認識24時記時法,。感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念,。能解決一些簡單的實際問題,。

6.第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認,、讀,、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

(二)空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。

2.第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念,，并計算三角形、平行四邊形,、長方形,、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長,。探索并掌握長方形,、正方形的周長的計算方法。結合具體情境,，感知圖形知識與實際生活的密切聯系,，建立初步的空間觀念。

(三)數學好玩

本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問”“時間與數學”三個專題活動,，激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經驗，開闊眼界,。

二,、提高教學質量的具體措施

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

8.加強導優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

小學人教版三年級數學教學計劃人教版數學三年級教學計劃篇二

根據上學年成績檢測情況分析,，學生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學生成績不夠理想,，其原因主要是父母在外地打工,，孩子交給爺爺,、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性,，沒有良好的學習習慣,。因此，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外,，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),，力爭使學生的整體素質得到提高。

二,、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：時分秒,、萬以內的加法和減法、多位數成一位數,、四邊形,、分數的初步認識、數字編碼和數學廣角集合等,。

1.計算教學內容的編排體現改革的理念,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感,。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4.加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力,。6.情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三,、教學目標和要求

1.會筆算多位數乘一位數的乘法,、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算,。

2.會口算一位數乘整

十,、整百、整千的數,，整

十,、整百數乘整十數,，兩位數乘整

十、整百數(每位乘積不滿十),。

3.初步認識簡單的分數,，初步知道分數是平均分的含義，會讀,、寫分數,，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法,。

4.認識時,、分、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系,。

5.認識周長的含義，會計算四邊形的周長,，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱,。

6.認識時間單位時、分,、秒,，了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時間,。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9.初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.讓學生體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。 11.養(yǎng)成認真,、按時,、按質完成作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、教學重,、難點

萬以內的加法和減法、四邊形,、時分秒,、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單,。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習分數及分數四則運算做好鋪墊,。

五,、學困生輔導

1、對學困生教師要多傾注些關心和愛心,，耐心輔導循循善誘,，給他們創(chuàng)造表現機會，鼓勵他們,。

2,、經常家訪，取得家長的配合和支持,，把學生在校表現告訴家長,。

3、有的放矢,，因材施教,。學會提出問題、善于發(fā)現問題,，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力,。

六,、教改措施

1、積極學習新課程標準,，把握課標要求,。

2、積極開展學生互幫互學活動,。

3,、充分發(fā)揮小組長的指導作用。

小學人教版三年級數學教學計劃人教版數學三年級教學計劃篇三

本學期我擔任九年級 222 班的數學教學工作,，共有學生 3 6人,。上學期期末參加縣局統(tǒng)考及格率為 48 .6%，平均 55 .3分,?？荚嚦煽儾焕硐耄浜竺姹容^大,，學習風氣還欠濃厚,。

二、指導思想：

以黨和國家的教育教學方針為指導,，按照九年義務教育數學課程標準來實施,，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數學的教學,，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學知識解決實際問題,，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識,、良好個性品質以及初步的唯物主義觀,。

三、教學內容：

本學期 教學內容 包括 ： 第一章一元二次方程,，第二章命題定理與證明,，第三章 圖形的相似 ，第四章 銳角三角函數 ,，第五章概率的計算,。

四、教學目的：

教育學生掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念;會解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實際問題;理解命題,、定理,、證明等概念;能正確寫出證明;掌握銳角三角函數的性質;理解直角三角形的性質;能運用三角函數及勾股定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念、性質及判定方法;掌握概率的計算方法;理解概率在生活中的應用,。

過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察,、探究、推理,、歸納的能力,，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,，提高知識綜合應用能力,。

態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育,。

五,、教學重點、難點

《一元二次方程》的重點是1,、掌握一元二次方程的多種解法; 2,、 列一元二次方程解應用題。難 點 是1,、會運用方程和函數建立數學模型,，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化,。

《命題定理與證明》的重點是1,、要求學生掌握證明的基本要求和方法,，學會推理論證;2,、探索證明的思路和方法,，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索,、猜測,、證明，體會證明的必要性;2,、在教學中滲透如歸納,、類比、轉化等數學思想,。

《圖形 的 相似》的重點是相似三角形的性質與判定,。難點是綜合運用三角形,、四邊形等知識進行推理論證,，正確寫出證明,。

《 銳角 三角 函數 》的重點是通過學習和實踐活動探索銳角三角函數,，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題,。

《概率的計算》的重點是通過實驗活動,，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型,，體會頻率的穩(wěn)定性,，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性,、科學性,、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率,，必須借助于大量重復試驗,，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內存聯系。

六,、教學措施：

1,、認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據新課程標準及教材 ,， 適度安排教學內容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作測試試卷,。

2,、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家,，數學史,，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生積極參與知識的構建，營造自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現快樂的課堂,。

4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足,。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系,，鼓勵學生多觀察,、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力,，重視實習作業(yè),。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動,，帶動班級學生學習數學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

7,、開展分層教學,，布置作業(yè)設置a、b,、c三類分層布置分別適合于差,、中、好三類學生,，課堂上的提問照顧好各個層次的學生,，使他們都得到發(fā)展。

8,、把輔優(yōu)補潛工作落到實處,，進行個別輔導,。

小學人教版三年級數學教學計劃人教版數學三年級教學計劃篇四

(一)數與代數

1、第一單元“乘除法”

在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算,。結合具體情境,，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法,，體驗算法的多樣化,，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力,。

2、第三單元“千克,、克,、噸”

本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克,、噸,。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克,、克,、噸;了解千克、克,、噸的實際大小,。掌握千克、克和噸之間的關系,，并能進行簡單的換算,。結合生活實際，解決與千克,、克,、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系,。

3,、第四單元“乘法”

在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘,。能結合具體情境提出問題,，列出乘法算式，探索兩,、三位數乘一位數的計算方法,，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法,。能正確計算兩,、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題,。能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程。

4,、第六單元“除法”

本單元主要學習兩,、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境,，進一步感知除法與實際生活的密切聯系,。探索并掌握兩、三位數除以一位數的,。方法,，能正確列豎式計算兩,、三位數除以一位數的除法,，并能進行驗算。結合具體的計算過程,，培養(yǎng)估算的意識和能力,。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題,。

5,、第七單元“年、月,、日”

本單元主要學習年,、月、日的有關知識,。認識年,、月、日,，了解它們之間的關系;了解平年,、閏年，能判斷平年和閏年,。體會引入24時記時法的必要性,，認識24時記時法。感受時間中的數學問題,，培養(yǎng)時間觀念,。能解決一些簡單的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”

在這一單元里學生學習根據指令搭立體圖形,，并學習從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。

2,、第五單元“周長”

本單元主要學習周長的概念，并計算三角形,、平行四邊形,、長方形、正方形等圖形的周長,。結合具體事物或圖形認識周長,。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法,。結合具體情境,，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念,。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“可能性”,。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

(四)實踐與綜合應用

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現實性,、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題,。

二,、本冊教材編寫的意圖和特色

(一)教材內容的呈現體現了以學生的學習活動為主線

(二)教材內容的呈現注重了層次性和思考性

(四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化

三、本冊教材的教學應注意的問題

(一)重視創(chuàng)設生動的數學學習情境

(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)

(三)積極提倡解決問題策略的多樣化

(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力

(五)關注學生的個體差異

四,、課時安排：

(一)乘除法———————8-9課時第一,、二周

(二)觀察物體——————3課時第三周

(三)千克、克,、噸————4課時第四周

搭配中的學問————1課時

(四)乘法————————9-10課時第五,、六周

整理與復習(一)——3課時第七周

(五)周長————————5課時第八周

交通與數學—————1課時

(六)除法————————9課時第九、十周

(七)年、月,、日—————4課時第十一周

時間與數學(一)——2課時第十二周

時間與數學(二)——2課時

整理與復習(二)——2課時第十三周

(八)可能性———————2課時第十四周

小學人教版三年級數學教學計劃人教版數學三年級教學計劃篇五

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級(下冊)仍然分四個領域編排教學內容,。在“數與代數”領域，繼續(xù)教學整數的除法和乘法,，包括三位數除以一位數,、兩位數乘兩位數，以及應用這些計算解決實際問題;繼續(xù)教學分數,，把若干個物體組成的整體平均分,，用分數表示其中的一份或幾份;首次教學小數，有一位小數的意義,、讀與寫,、大小比較、加減計算等知識;還教學時間單位年,、月,、日，較大的長度單位千米,，較大的質量單位噸,。在“空間與圖形”領域，教學平移和旋轉現象,，在方格紙上平移圖形的方法;初步教學軸對稱圖形;繼續(xù)從正面,、側面、上面觀察較簡單的幾何體,，用圖形表達看到的形狀;教學面積的意義，常用的面積單位,，以及長方形,、正方形的面積計算公式。在“統(tǒng)計與概率”領域教學平均數的含義,，求一組數據的平均數的方法,，用平均數描述和分析一組數據的基本狀況。聯系上面三個領域的教學內容,，編排了六次實踐活動,。“我們的試驗田”是場景型的活動,，在試驗田場景里提出并解決與數學有關的實際問題;“運動與身體變化”是專題研究型的活動,，用統(tǒng)計的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況,。其它都是操作(制作)型的活動,。

另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內容,。一類是與數學知識有聯系的自然知識和社會知識,，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現象,、物體在月球上的重只是在地球上的等,。第二類是有關數學的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算,、古代和近代測量長度和物重的工具,、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數的方法等,。這些內容能拓開學生的視野,，增多知識，激發(fā)對數學與學習數學的熱情,。編排了十多道思考題,，作為彈性的教學內容，滿足部分地區(qū),、學生的需要,。

二、教材編排特點

1,、提供現實的問題情境,，讓學生從中發(fā)現和提出新的計算問題，產生學習新的計算方法的現實需要,，通過系列的場景情境,，讓學生在相互關聯的情境中不斷發(fā)現和提出新的問題，有利于學生體會計算和生活的密切聯系,，啟發(fā)學生運用已有知識和經驗解決問題的靈感;注意運用實例引出概念和幫助學生建立面積和面積單位等概念,，運用不同的實例幫助豐富概念。

2,、展示現實情境,，借助直觀和操作逐步加深對分數意義的理解，安排由淺入深,，可以降低學生理解上的困難,，利于學生逐步加深對分數意義的理解，安排許多直觀操作活動,，幫助學生把具體的感知逐步上升為數學的結論;突出小數與生活,、小數與分數的聯系，教材注意密切聯系學生的生活實際,，非常注意溝通小數與分數的聯系,，促進學生形成關于小數的良好數感,。

3、注意數學知識的比較,。一是通過比較,，讓學生體會計算方法，發(fā)現計算規(guī)律,，產生新的體驗,，提高計算能力;二是通過比較，幫助學生把握面積與周長的聯系與區(qū)別,，例如,，通過拼擺、計算和列表,，使學生認識到有些圖形的面積相等,，但它們的周長卻長短各異，反之,，有些圖形的周長相等,，但它們的面積有可能大小不同，這樣,，學生在具體情境中,，對圖形面積與周長的概念及計算方法的認識便逐步清晰并得到提升。

4,、平移,、旋轉和軸對稱都是對圖形進行變換的方法，教材編排時,，注意選擇學生熟悉和感興趣的素材,，吸引學生的注意，激發(fā)學生主動參與學習活動的熱情;設計形式多樣的操作活動,，讓學生在操作中逐步加深體驗;結合觀察和操作活動,，引導學生欣賞和制作美麗的圖案，使學生在獲取數學知識的同時,，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣,。

5,、數學實踐活動突出數學知識的整體性、現實性,、應用性,。一是強調不同領域數學知識的聯系與綜合，例如,，認識時間單位“年,、月,、日”以后，安排的實踐活動“生日快日”,，調查里同學的生日,，并分別按月份和季度分類整理，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，使“年,、月、日”的知識與“統(tǒng)計”的知識有機地結合起來,，體現了綜合性,。二是強調與學生的生活實際相聯系，例如,，認識了“千米和噸”以后,，安排的實踐活動“了解千米”，引導學生通過查找有關的體育,、交通,、天文、地理常識,，幫助他們從不同角度去認識千米,，并體會千米在生活的廣泛應用;三是強調綜合運用所學的知識解決問題，例如,，在學習了“統(tǒng)計”單元以后,，安排的實踐活動“運動與身體變化”，始終以研究和解決問題為主線,，從而突出了數學知識的應用性,。

三、教學建議

1,、要準備好必要的教具和學具,。空間與圖形領域的教學內容在教學時要準備教具,，其他領域的內容的情境的創(chuàng)設,、現實生活素材的再現等也要準備教具，要充分利用好教材提供的情境,，激發(fā)學生學習的積極性,。教師的教具要準備，每個學生都能準備必要的學具,，以便學生充分地進行觀察和操作活動,。

2、要準確把握教學要求,。一是要準確把握教學內容的度,，不人為地加大教學難度和密度,，加重學生學習負擔，反之也然;二是要尊重學生的個體差異,，允許學生反復嘗試,、練習，不斷修正,，鼓勵學生相互幫助,、合作完成任務。

3,、重視發(fā)展學生估算策略,，培養(yǎng)學生估算意識和能力;重視學生先計算后驗算、檢查的要求,，培養(yǎng)學生驗算的良好習慣,。

4、解決問題時,，要先鼓勵學生獨立思考,，讓學生運用已有的知識、方法,、經驗,，經歷探索的過程，再充分交流,，培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察,、積極思考的習慣。

5,、強化練習的設計,，力求形式多樣、題型新穎,、靈活多變,，避免單一、枯燥,、重復,、機械的訓練，做到精講精練,，在練習中要讓學生進行必要的交流,，可以讓學生交流一些獲得的有關信息，積累感受,。在解決問題時，注重比較,，以溝通一些實際問題之間的聯系,，形成良好的認知結構,，在解決問題后，可以讓學生說說自己怎樣想的,，發(fā)展他們的數學思考,，教學思考題時，應該引導學生在理解題意的基礎上,，自己去探索解答的方法,，不要當作例題來教學。

6,、重視教學的評價,，對學生的數學學習的評價時，既要關注對乘法,、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握,，也要關注學生在學習過程中的自主探索和合作交流等學習方式的評價，關注他們對學習數學的積極情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,，評價的方式多樣,，把握好評價的時機，旨在引導,、增強學生學習數學的自信心,，激發(fā)學生學習的興趣，為學生的今后繼續(xù)學習增添新的動力,。