人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園大班老師讀書筆記篇一

以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學習,，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會,。

在實習初期的時候，有經(jīng)驗的老師告訴我,，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的,，做不了的,，只可以耐心引導他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了,，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過一段時間的實習,，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則,，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛,，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片,，和他們聊天,。我試著讓自己變成小朋友,，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事,。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事,。有一次,，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動,。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了,。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?？我覺得很慚愧，我沒有說到做到,，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的,。我鄭重地向他們道了歉,，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,，對幼兒要講信用。

在實習期間,，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案,，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了,，但事實卻不是這樣,。上課時間的把握,，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動,，課堂秩序的維持等不確定的因素,，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的,。

我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來,，在這一個多學期的時間里，我的觀念,，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中也領悟到作為一名新老師,，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗的積累,，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面,，不斷提升自己的能力,。這是一個成長的過程,，也是必經(jīng)的過程,，如果自己的態(tài)度謙虛,，觀察仔細,，吸收得當，那么,，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展,。

而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象,。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫,。與幼兒的距離，建立自己的個人魅力,，技能技巧也是一個很好的途徑。同時,，還應該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二,，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的,。例如，在活動中,，有活動規(guī)則；在游戲中,，有游戲規(guī)則,，教師必須在細微處樹立威信,。如果在細微處不注意,，那更不用說在別的地方了,。樹立威信不是讓幼兒怕你,，而是提出的要求必須遵守,。”可見,，在建立個人魅力和樹立良好形象方面,，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心,，而不是靠幾節(jié)成功的課,，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的。

幼兒園大班老師讀書筆記篇二

轉(zhuǎn)眼一瞬,，幼兒園的實習即將結束,，回顧這些日子,，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗,，這為我以后的工作打下了堅實的基礎,，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著,，堅持，奮斗,，理解和珍惜,。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活,，是苦中有甜，累中有樂,，回味無窮。

在準備實習的前幾周,，我很矛盾。矛盾在于,，很想去實習，因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活,；但又害怕去實習，因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師,。我們現(xiàn)在是大三,，專業(yè)學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識,，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了,。懷著這樣矛盾的心情去實習了，走進了xx市第三幼兒園,，走進了中（1）班！剛見到兩位指導老師時,，那時的感覺是她們年紀比我們大不了幾歲,，可看上去比我們成熟多了,，我們還像個小孩,，這都源于社會磨練,。我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會,。說他們比我們成熟,，不僅是外貌,，更多的在于思想，在于社會交往方面,。經(jīng)過這次實習,，我們在這些方面有了很大的提高。

剛剛進入幼兒園,，才知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的，在學校里學到的知識一些理論的東西,，由于缺乏實踐經(jīng)驗，來到了幼兒園后,，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn),，只能慢慢地將自己的所學知識融入到實踐當中,。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，雖然我想用最快的速度記住全班孩子的名,，但顯然沒有那么容易,，但我也盡我最大的努力去記住他們。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍,；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉,；與孩子們平起平坐,，我利用一切時間與孩子相處，聊天,，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界,。漸漸地孩子們記住了我的名；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見,。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了,。但開始,，老師就跟我們說過說不要跟孩子玩得太瘋,，否則上課時就沒人會聽你的。這也在接下去我的課上得到了應驗……,。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你,、崇拜你、信任你,。孩子的愛是最真實、最純真的,。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子,、傾聽孩子內(nèi)心的聲音,。了解孩子,，關心孩子。

在實習中,，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作,；更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別,，也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員,、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位,。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注,。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,，一門值得重視的學問,。彭老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有一個小朋友玩玩具時總把玩具弄壞,，有一次甚至把別班的玩具也弄壞了,，彭老師就馬上跟小朋友說要愛護玩具，不管是不是自己的,。

并教他們換位思考：如果是你自己的玩具，別人把它弄壞了,，你會不會生氣?。坎⒁笏龓峦婢呋貋碜鳛橘r償,。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會,。我在實習初期的時候,，看到小朋友的椅子放得不整,，我就會幫他們放好,，他們告訴我飯菜吃不完,，我就叫他們不要再吃了,，他們要上廁所，不管當時在做什么活動,，我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫撘路臅r候,，我會主動幫他們脫等等,。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此,，經(jīng)過彭老師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣,，后來我就改過來了。

在給小朋友上課時，覺得自己在健康活動,、社會活動,、語言活動,、音樂活動,、美術活動,、數(shù)學活動、英語活動,、體育活動、科學活動中,，自己在社會活動和數(shù)學活動方面比較薄弱，在音樂活動和體育活動中,，也感覺說孩子沒怎么在聽，美術活動和英語活動我自己比較順手些,。在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足,，如：

? ? ? 1,、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友,，表情,、動作不豐富，不夠感染小朋友,，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張,。

? ? ? 2,、評價語言過少，太寬泛,，不豐富，不具有針對性,。

? ? ? 3、沒有照顧到每個孩子,，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒有很好的做到因材施教。

? ? ? 4,、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理,。

以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方,。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足,，我也問過老師,，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進,。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：

? ? ? ?1,、對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。

? ? ? ?2,、虛心地請教和接受指導老師的建議與指導,。

? ? ? ?3,、每個活動都能完整地完成,，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。

? ? ? ?4,、組織活動時教態(tài)比較自然,，語言清楚，聲音和語速適度,。

? ? ? ?5,、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案,、教具時,，也以這個為出發(fā)點。

? ? ? ?6,、大部分活動都能達到活動目標,，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的,，效度和信度較高,。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情,，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子,、喂飯、哄他們睡覺,，給她們梳頭發(fā)等等。我們同學聊天時說到,，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備,。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心,、忍耐性,、恒心、細心等等,，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助,。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣,，很賣力,，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了,，也就是我上面所說的。保育工作上,，經(jīng)過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好,。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進行保育,，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠,。

幼兒園大班老師讀書筆記篇三

轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習即將結束,，回顧這些日子,，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎,，成為我珍視的寶貴財富,。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇,，它教會了我執(zhí)著,，堅持，奮斗,，理解和珍惜,。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活,，是苦中有甜，累中有樂,，回味無窮,。

在準備實習的前幾周，我很矛盾,。矛盾在于,，很想去實習，因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活,；但又害怕去實習,，因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三,，專業(yè)學習了兩年,，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事,，怕自己勝任不了,。懷著這樣矛盾的心情去實習了，走進了xx市第三幼兒園,，走進了中（1）班,！剛見到兩位指導老師時，那時的感覺是她們年紀比我們大不了幾歲,，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩,，這都源于社會磨練,。我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟,，不僅是外貌，更多的在于思想,，在于社會交往方面,。經(jīng)過這次實習，我們在這些方面有了很大的提高,。

剛剛進入幼兒園,，才知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的，在學校里學到的知識一些理論的東西,，由于缺乏實踐經(jīng)驗,，來到了幼兒園后，面對新的環(huán)境,，遇到新的挑戰(zhàn),，只能慢慢地將自己的所學知識融入到實踐當中。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來,，雖然我想用最快的速度記住全班孩子的名,，但顯然沒有那么容易，但我也盡我最大的努力去記住他們,。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴,；做錯事情了我也會道歉,；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處,，聊天,，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界,。漸漸地孩子們記住了我的名,；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲,，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了,。但開始，老師就跟我們說過說不要跟孩子玩得太瘋,，否則上課時就沒人會聽你的,。這也在接下去我的課上得到了應驗……。

幼兒的心靈是純潔無暇的,，當他們接受了你就會真心的喜歡你,、崇拜你、信任你,。孩子的愛是最真實,、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福,，我愿意彎下腰走進孩子,、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子,，關心孩子,。

在實習中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作,；更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班,、小班幼兒的區(qū)別，也認識到了作為一個幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外,，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作,、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位,。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注,。這次在幼兒園實習,，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,，一門值得重視的學問,。彭老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合,，如我們班有一個小朋友玩玩具時總把玩具弄壞,，有一次甚至把別班的玩具也弄壞了，彭老師就馬上跟小朋友說要愛護玩具,，不管是不是自己的,。

并教他們換位思考：如果是你自己的玩具,，別人把它弄壞了，你會不會生氣??？并要求她帶新玩具回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會,。我在實習初期的時候,，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好,，他們告訴我飯菜吃不完,，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所,，不管當時在做什么活動,，我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫撘路臅r候,，我會主動幫他們脫等等,。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此,，經(jīng)過彭老師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣,，后來我就改過來了,。

在給小朋友上課時，覺得自己在健康活動,、社會活動,、語言活動、音樂活動,、美術活動,、數(shù)學活動、英語活動,、體育活動,、科學活動中，自己在社會活動和數(shù)學活動方面比較薄弱,，在音樂活動和體育活動中,，也感覺說孩子沒怎么在聽，美術活動和英語活動我自己比較順手些,。在組織這些活動時,，我看到了自己的一些不足，如：

? ? ? 1,、我們語言不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友,，表情、動作不豐富,，不夠感染小朋友,，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張,。

? ? ? 2,、評價語言過少，太寬泛,，不豐富,，不具有針對性。

? ? ? 3,、沒有照顧到每個孩子,，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教,。

? ? ? 4,、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理,。

以上4點是我自己反思后總結才出來的,，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候,，他們說自己也有這些不足,，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的,。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進,。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：

? ? ? ?1、對于教學活動態(tài)度認真,，備課和準備充分,。

? ? ? ?2、虛心地請教和接受指導老師的建議與指導,。

? ? ? ?3,、每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動,。

? ? ? ?4,、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚,，聲音和語速適度,。

? ? ? ?5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,，在設計和準備教案,、教具時,，也以這個為出發(fā)點。

? ? ? ?6,、大部分活動都能達到活動目標,，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的,，效度和信度較高,。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情,，也學會不少,。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯,、哄他們睡覺,，給她們梳頭發(fā)等等。我們同學聊天時說到,，我們是提前體驗做媽媽的生活,，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,，每天都要做,，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性,、恒心,、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助,。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣,，很賣力,，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了,，也就是我上面所說的,。保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總結,，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作,，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心,，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進行保育,，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠,。