計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

老年人小組工作計(jì)劃書篇一

年 社 會(huì) 工 作

第三小組作業(yè)

一,、案例介紹

老人要求精神贍養(yǎng) 告兒子只給錢不看望

哈市一位老人以無(wú)人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子,，要求他必須每周探望自己一次，對(duì)自己進(jìn)行精神安撫,。對(duì)此,，有關(guān)專家表示，老人對(duì)“精神贍養(yǎng)”的維權(quán)也揭示出贍養(yǎng)方式的新變化,，如今一些具備自養(yǎng)能力的老年人,，在衣食無(wú)憂的同時(shí)，開(kāi)始渴盼兒女們的精神關(guān)愛(ài),，并且這種需求已逐步上升到尋求法律幫助的高度,。近日,，記者對(duì)此進(jìn)行了探訪。

七旬父告兒要其回家探望

10月17日,，記者從一家律師事務(wù)所獲悉,，哈市一位老人要求以無(wú)人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子，但不索求贍養(yǎng)費(fèi),，只要求他定期回家看望自己,。當(dāng)日，記者趕往律師事務(wù)所采訪了這位老人,。

在律師事務(wù)所記者看到,，老人是在一位四十多歲的男保姆陪伴下來(lái)的，雖然走路有些踮腳,，但精神狀態(tài)良好,，語(yǔ)言表達(dá)清晰。在與老人的攀談中記者得知,，老人姓趙,，今年71歲，是哈市一家醫(yī)院的退休干部,，家住哈市南崗區(qū)果戈里大街,，老伴在2001年因病去世，現(xiàn)一直獨(dú)自生活,。老人表示,，走法律程序要兒子探望自己也是逼不得已，所以不希望報(bào)出自己和兒子的名字,。

記者從老人提供的材料中看到,，老人每月有2200元的退休金，有單獨(dú)的65平方米的兩室一廳住房,，家中雇有一保姆,，每月費(fèi)用450元,，由兒女共同承擔(dān),。材料中寫道：“我沒(méi)有物質(zhì)上的贍養(yǎng)要求，我有能力養(yǎng)活自己,，不要求兒子給予我錢物,。但我要求兒子關(guān)心、體貼我的日常生活,，特別是在周末保姆休息時(shí),，應(yīng)來(lái)探望我、照顧我,，不應(yīng)留我一人在家,。此外,，平時(shí)要來(lái)電話詢問(wèn)我的有關(guān)情況?！?/p>

“我兒子是哈市一家建筑公司的負(fù)責(zé)人,，平時(shí)總在外面搞工程。最近我給兒子打電話,，多次提出周末保姆不在,，讓他回家看看我，但兒子卻總是借口工程忙,。他還問(wèn)我三番五次地要見(jiàn)他的原因,，是缺錢還是要找個(gè)后老伴兒。更離譜的是,，他竟要給我安排一個(gè)24小時(shí)陪護(hù)的新保姆,。其實(shí)我要的不是物質(zhì)上的東西，我這把年紀(jì),，要太多錢也沒(méi)什么用,，我就是想看看他，和他說(shuō)說(shuō)話,。老了,，一個(gè)親人都見(jiàn)不到，我可憐呀,！”說(shuō)著,，趙大爺擦拭起眼角的淚水。

據(jù)了解,，老人是以無(wú)人贍養(yǎng)名義起訴兒子趙××的,，但不申請(qǐng)撫養(yǎng)費(fèi)，只要求兒子每周必須到家中探望老人一次,。目前,，律師已將起訴狀遞交到哈爾濱南崗區(qū)法院。

老人更需要精神上的關(guān)愛(ài)

在采訪中,，趙大爺承認(rèn),，自己的兒子很孝順，經(jīng)常給他買營(yíng)養(yǎng)品和高級(jí)家用品,，讓他過(guò)著衣食無(wú)憂的生活,。但老人為何還要以無(wú)人贍養(yǎng)的名義狀告兒子？老人的一句話道出了原因：“他贍養(yǎng)了我的身體,，沒(méi)有贍養(yǎng)我的精神,，我更需要心靈上的關(guān)愛(ài)?！?/p>

趙大爺告訴記者,，2001年老伴不幸因心臟病去世,，他開(kāi)始一個(gè)人生活?！耙粋€(gè)人生活很孤獨(dú),，為此，子女們商量著給我雇了個(gè)男保姆,，陪著我嘮嗑,，照顧我日常生活。女兒隔三差五地來(lái)看我,，給我買些吃的和日用品,。但兒子因工作忙，一直很少來(lái)看我,。老伴兒活著時(shí),，他也是不怎么來(lái)，也就在過(guò)年,、‘五一’大假的時(shí)候才來(lái)看看,，但最多待個(gè)把小時(shí)就走了?！?/p>

獨(dú)自生活的趙大爺,，見(jiàn)不到兒子，卻能時(shí)?？吹脚畠?，這讓享受不到兒子關(guān)愛(ài)的趙大爺感到十分欣慰。但因?yàn)槿ツ昱畠和话l(fā)意外,，趙大爺再也享受不到女兒陪伴的天倫之樂(lè)了,。

一直照顧趙大爺生活的保姆李先生告訴記者，2004年7月,，老人的女兒在上班途中出了車禍,，成了植物人,，至今在省康復(fù)醫(yī)院住院,。因上火，當(dāng)時(shí)老人也突發(fā)腦溢血住院了,。而這之后,，女兒不能來(lái)了,，兒子又不怎么來(lái),，老人就失去了親人的關(guān)懷,?！拔业节w家工作四五年了,，看到趙大爺兒子的次數(shù)總共超不過(guò)10次,。”

趙大爺說(shuō)：“吃得再好,、用得再好，身邊無(wú)子女照顧,，晚年也是凄涼的,，有時(shí)想向人說(shuō)說(shuō)心里話都沒(méi)人。女兒有病不能來(lái)看我,，我理解,。但兒子不來(lái)，讓我想不通,。我原來(lái)以為他工作忙,，但一次我得知，他送女兒去學(xué)鋼琴,，沒(méi)地方去在網(wǎng)吧等,，那他怎么不來(lái)看我？”

“我走法律程序‘逼’兒子探望自己的想法,，在今年年初就有了,。我曾看了個(gè)電視節(jié)目，一個(gè)老人住在寬敞的別墅中,，有保姆照顧,，但一年到頭兒女都不來(lái)看他，最后他自殺了,。當(dāng)時(shí)那個(gè)節(jié)目主持人就提到走法律程序維護(hù)自己的‘精神贍養(yǎng)’權(quán)益,。從年初到現(xiàn)在，兒子只來(lái)了8次,，之后我就尋思著告兒子了,。”趙大爺說(shuō),。

10月19日,，記者電話聯(lián)系到了趙大爺?shù)膬鹤樱瑢?duì)父親起訴自己這事,，他表示剛接到律師函,，知道了一些情況,。他說(shuō)：“我離婚了，前妻去了外地,，把孩子留給我撫養(yǎng),，我的生活負(fù)擔(dān)也很重，我要帶孩子,，還要忙事業(yè),。我為了照顧好父親，特意雇了保姆,，我想老人只要生活好,、玩好，一般不會(huì)有什么大事,，就忽略了他,。但他告我，我想不通,，不去看他也不是什么大事,，父親怎么還把我告上法庭呢？我不準(zhǔn)備和父親對(duì)簿公堂,，我準(zhǔn)備接受調(diào)解,。”

“精神贍養(yǎng)”要求成維權(quán)新熱點(diǎn)

記者在采訪中了解到,，哈市越來(lái)越多的老年人已經(jīng)不再僅僅滿足于吃飽,、穿暖，“精神贍養(yǎng)”已成為老年人維權(quán)的新熱點(diǎn),。

據(jù)哈市中級(jí)人民法院民事審判二庭法官關(guān)冰介紹,，過(guò)去法院受理的老人贍養(yǎng)維權(quán)案，多以要求子女物質(zhì)贍養(yǎng)為主,，現(xiàn)在越來(lái)越多的老年人開(kāi)始重視“精神贍養(yǎng)”,，有近1／3的老年人在起訴書中除要求支付正常生活費(fèi)外，還要求兒女?；丶铱纯椿蛴歇?dú)立生活方式的選擇權(quán),。

日前，記者從哈市法律援助中心了解到這樣一個(gè)案件：78歲的王某養(yǎng)育了4個(gè)兒女,，但在癱瘓后,，竟沒(méi)有一個(gè)人給付贍養(yǎng)費(fèi)，更沒(méi)人來(lái)看望他,。老人提出與子女共同生活,，卻遭到拒絕。隨后，老人求助于法律援助,，不僅要求子女們給付贍養(yǎng)費(fèi),，更想和子女一同居住,，體味家的溫馨和親情,。經(jīng)律師調(diào)解，目前老人輪流居住到子女家,。

記者從南崗區(qū)法院,、道里區(qū)法院了解到，目前提出這類訴訟請(qǐng)求的老人年齡都在60歲至80歲之間,，有的老伴已經(jīng)故去,，身邊沒(méi)有共同居住的子女陪伴，甚感孤獨(dú),；有的子女能夠按時(shí)給老人贍養(yǎng)費(fèi),，保證老人吃好住好，平時(shí)卻很少看望老人,，忽視了與父母的精神交流,；有的獨(dú)生子女留學(xué)國(guó)外甚至定居國(guó)外，不能探望也不能同住,，老人就成了“留守”老人,。

法官關(guān)冰說(shuō)，老年人起訴兒女的目的,，主要是希望兒女關(guān)注他們的心理或精神上的需求,，并盡可能給予慰藉和滿足。

近日,，哈市中級(jí)人民法院就受理了一個(gè)老人維護(hù)獨(dú)立精神權(quán)的案例,。家住哈市的韓老太想到養(yǎng)老院養(yǎng)老，可幾個(gè)兒子卻執(zhí)意要在家中奉養(yǎng),。老人一怒之下將4個(gè)兒子告上法庭,。法院最終判決認(rèn)為，4個(gè)兒子雖已履行了贍養(yǎng)義務(wù),，但依據(jù)韓老太年邁體弱的實(shí)際狀況及其堅(jiān)持在養(yǎng)老院生活的強(qiáng)烈愿望,，頻繁改變老人的生活環(huán)境不利于老人身心健康，故由4個(gè)兒子承擔(dān)贍養(yǎng)費(fèi)支付義務(wù),，由韓老太自由選擇其生活方式為宜,。

需求迫切期待立法

記者從哈市老齡委了解到，目前哈市70歲以上老人達(dá)41萬(wàn),，80歲以上老人已有10萬(wàn)多人,。隨著社會(huì)保障制度的完善，經(jīng)濟(jì)上具備自我養(yǎng)老能力的老年人在逐步增多。在經(jīng)濟(jì)保障或者說(shuō)物質(zhì)供養(yǎng)方面,，哈市有一半以上老人完全可以依靠自己的力量來(lái)實(shí)現(xiàn),，雖然他們?cè)谖镔|(zhì)方面所求不多，但精神方面的需求卻是普遍和強(qiáng)烈的,。

省心理咨詢協(xié)會(huì)理事張麗霞表示,，“精神贍養(yǎng)”的實(shí)質(zhì)是滿足老年人的精神需求，老年人的精神需求包括3個(gè)方面,，即自尊的需求,、期待的需求和親情的需求。現(xiàn)代老人大多有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),，很少對(duì)子女有經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)方面的要求,，他們需要子女在精神上對(duì)自己有所照顧，比如生病時(shí)子女守在身邊,。人老了會(huì)對(duì)子女有一種依賴,，也會(huì)變得敏感、脆弱,，受到子女冷落,，內(nèi)心的痛苦是免不了的?！拔以?004年年末曾做過(guò)哈市老年人心理調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)哈市大約有1/3的老人無(wú)子女陪伴；老人與兒女難得見(jiàn)面的占18%,，較少交談的占45%,。由于缺少精神寄托和情感交流，老年人常常在孤獨(dú),、寂寞中憂郁成疾,。所以社會(huì)及做子女的要對(duì)老年人的精神方面進(jìn)行關(guān)注，幫助消除老年人的消極心理,?！睆堺愊颊f(shuō)。

二,、案例描述

近日,，哈市一位老人以無(wú)人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子，要求他必須每周探望自己一次,，對(duì)自己進(jìn)行精神安撫,。對(duì)此，有關(guān)專家表示,，老人對(duì)“精神贍養(yǎng)”的維權(quán)也揭示出贍養(yǎng)方式的新變化,，如今一些具備自養(yǎng)能力的老年人，在衣食無(wú)憂的同時(shí)，開(kāi)始渴盼兒女們的精神關(guān)愛(ài),，并且這種需求已逐步上升到尋求法律幫助的高度,。

三、

精神贍養(yǎng)就是關(guān)注老年人的心理上或精神上的需求,，并盡量給予慰藉和滿足,，是老年人能夠心情舒暢，精神愉快,，心理處于最佳功能狀態(tài),。

“精神贍養(yǎng)”的實(shí)質(zhì)是滿足老年人的精神需求,，老年人的精神需求包括3個(gè)方面,，即自尊的需求、期待的需求和親情的需求

四,、贍養(yǎng)形式的變化

農(nóng)業(yè)文明時(shí)期,，人們主要從事于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，家庭模式為聯(lián)合家庭,，我們國(guó)家的養(yǎng)老方式是家庭養(yǎng)老模式,，而這種模式體現(xiàn)為幾世同堂、兒孫繞膝,，老人盡享天倫之樂(lè),。家庭里尊老愛(ài)幼、其樂(lè)融融,。老人在物質(zhì)和精神方面都得到了很大程度的滿足,。

工業(yè)文明時(shí)期（現(xiàn)代社會(huì)里）里，人們的生產(chǎn)方式發(fā)生了很大的改變,，從而家庭模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變,，社會(huì)中主要的家庭模式是核心家庭模式，在城市中體現(xiàn)得更加明顯,。養(yǎng)老方式由原來(lái)的家庭養(yǎng)老模式發(fā)展為家庭,、社會(huì)、機(jī)構(gòu)等多種方式,，但是還是以家庭養(yǎng)老為主,，在具體的養(yǎng)老方式上有很大的改變，比如,，傳統(tǒng)的共同居住改變?yōu)楝F(xiàn)在的“分居”等等,。兒女們無(wú)暇陪伴老人，因此兒女們選擇更多的物質(zhì)贍養(yǎng),，較少關(guān)注老人的精神需求,。

五、法律層面的贍養(yǎng)

在法律上“贍養(yǎng)”的含義包含“經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)”和“精神贍養(yǎng)”兩方面，但立法對(duì)于“精神贍養(yǎng)”義務(wù)難以界定,。譬如,，法律上不能規(guī)定子女一個(gè)月去探視幾次老人。這樣對(duì)于不履行“精神贍養(yǎng)”義務(wù)的立法強(qiáng)制也就不具有可行性,。目前,，法律對(duì)“精神贍養(yǎng)”規(guī)定缺失。從全國(guó)范圍來(lái)看,，對(duì)“精神贍養(yǎng)”還沒(méi)有一個(gè)明確的法律界定,，但部分城市已有自己的地方法規(guī)。比如北京立法要求,，子女與父母同城居住的,，兩周之內(nèi)必須看望老人一次。我省目前還沒(méi)有相關(guān)立法,。他建議,，我省應(yīng)為“精神贍養(yǎng)”立法，將“精神贍養(yǎng)”納入法律調(diào)整范疇,，使其從道德責(zé)任“硬化”為法律義務(wù),。

六、老年人的需求

? 依存需求

老人由于離退休離開(kāi)了熟悉的工作環(huán)境,社會(huì)活動(dòng)范圍減小,生活從職業(yè)型轉(zhuǎn)變?yōu)樾蓍e型,容易出現(xiàn)心里失衡,。人到老年,精力,、體力、腦力都受到一定的限制,同時(shí)在人的一生中,總會(huì)遇到一些不幸的生活事件,如喪偶,、喪子女等,給老人帶來(lái)煩惱,、憂愁與痛苦。因此老年人特別希望在親情,、友情,、愛(ài)情等方面得到關(guān)心和交流,希望得到他人或社會(huì)群體的接納和重視。家庭和睦,、子女孝順,、朋友往來(lái)、鄰里融洽,這些會(huì)使老年人感到內(nèi)心的溫暖和幸福,尤其是喪偶老人孤單寂寞,子女如能支持老人求偶再婚,會(huì)使老人擺脫內(nèi)心的空虛抑郁,感到老有所依,。? 尊重需求

一個(gè)人在社會(huì)上總希望自己有穩(wěn)定,、牢固、強(qiáng)于他人的社會(huì)地位,。老年人由于離退休,進(jìn)入了“弱勢(shì)社會(huì)團(tuán)體”,其社會(huì)角色,、經(jīng)濟(jì)地位發(fā)生了變化,同時(shí)也影響到老年人的家庭地位和支配權(quán)。這些有可能會(huì)造成老年人情緒低落,、抑郁和消沉,出現(xiàn)焦慮,、孤獨(dú)和被社會(huì)拋棄感,嚴(yán)重的甚至?xí)T發(fā)身心疾病,影響身體健康,。因此老年人特別需要?jiǎng)e人對(duì)他的尊重,對(duì)于他人對(duì)自己的態(tài)度尤為敏感。是否得到別人的尊敬,成了其生存的第一價(jià)值,。? 自我實(shí)現(xiàn)的需求

老年人離退休后,多數(shù)尚有工作能力,。他們非常希望能為建立和諧社會(huì)做一些力所能及的事情,充分發(fā)揮自己的潛能和余熱,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值或未完成的心愿,也從中體驗(yàn)到成功的喜悅和滿足感。因此可以鼓勵(lì)老年人根據(jù)自身的身體狀況,適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┥鐣?huì)工作,做一點(diǎn)家務(wù),培養(yǎng)一些興趣和愛(ài)好,保持精神上的“有所求”,這是老年人最好的精神營(yíng)養(yǎng),。? 交往需求

老年人退休賦閑在家,，一方面人際關(guān)系發(fā)生變化，朋友自然減少,。另一方面,，多數(shù)老年人深居簡(jiǎn)出，社會(huì)信息不靈,，因而難免產(chǎn)生空虛,、無(wú)聊和惆悵的心里，長(zhǎng)此下去既影響生活又導(dǎo)致病痛,。而且現(xiàn)代社會(huì)由于實(shí)行獨(dú)生子女政策,，往往一對(duì)青年夫妻要面對(duì)4位老人,，現(xiàn)在年輕人的生活壓力是上個(gè)世紀(jì)五十年代的25倍,，時(shí)間成為稀缺資源，年輕人面對(duì)老年人的照料,、贍養(yǎng)需求往往顯得力不從心,。因此老年人需要走出家門廣交新朋友，重新的人際關(guān)系,，通過(guò)與新,、老朋友的言語(yǔ)交流與溝通,，獲得保健信息、增長(zhǎng)延年知識(shí),，領(lǐng)略人間真情,，體味世事哲理,，這對(duì)調(diào)節(jié)憂悶情緒，寬闊胸懷,，改善精神狀態(tài),，增強(qiáng)機(jī)體免疫力大有益處。

七,、案例中老人的具體需求分析

在本案例中，老人物質(zhì)需求已經(jīng)得到了滿足,，但是極其需要精神的滿足,。主要體現(xiàn)為：

?

老年人生活孤單,。案主原是和老伴生活，與子女們獨(dú)立居住,。老伴去世后,，案主五年來(lái)獨(dú)自生活。家里雖雇有保姆,，但案主內(nèi)心仍然不滿,，堅(jiān)持認(rèn)為不能滿足其精神需求。?

家庭突發(fā)事件對(duì)老年人的影響,。女兒發(fā)生意外,，無(wú)法像以前那樣悉心照顧，常來(lái)探望,，彌補(bǔ)兒子對(duì)老人疏于探望的缺失,。兒子也有自己的苦衷，忙于事業(yè)和照顧孩子,，無(wú)暇顧及老人,。

?

老年人缺乏傾訴對(duì)象。家里保姆雖能照顧老人的日常起居,，但是老人自認(rèn)為孤獨(dú),，主要是他覺(jué)得保姆替代不了兒子,，他心里話無(wú)處訴說(shuō)。另外有媒體負(fù)面的影響,。

八,、精神關(guān)懷在老年生活中的作用 ? 人到老年，由于生理機(jī)能的衰退,，心理機(jī)能也會(huì)發(fā)生很大的變化,，情緒、性格,、行為方式都會(huì)不由自主地出現(xiàn)與以往不同的異常,。常見(jiàn)的老年期性格特點(diǎn)有暴躁、孤僻抑郁,、意志薄弱,、自我為中心、疑心重,、自我調(diào)節(jié)控制能力差等,。如果老年期的生活得不到很好的關(guān)心和照顧，老年人的消極情緒和性格不能得到釋放和排解,，很容易導(dǎo)致癡呆,、抑郁、自殺,、疑病癥等嚴(yán)重的老年性精神疾病,，并且會(huì)促成老人身體疾病的進(jìn)一步惡化。經(jīng)常有人抱怨老人的異常行為,，甚至厭惡疏遠(yuǎn)老人,，這是不理解老年生理心理，不懂得關(guān)懷照顧老人的典型表現(xiàn),，殊不知,，老年人處于這種狀態(tài)內(nèi)心更痛苦更厭惡自己。而且隨著社會(huì)整體生活水平的提高,，老年人在精神方面的需求更加強(qiáng)烈。

九,、解決措施

? 個(gè)人從養(yǎng)生出發(fā),，實(shí)現(xiàn)自我精神慰藉

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，老人的精神生活以兒孫為中心的,，所以對(duì)兒女的“精神贍養(yǎng)”過(guò)分依重,，這種精神狀態(tài)很容易使老年人產(chǎn)生抑郁，如食欲減低,、體重下降,、失眠,、懶散、情緒低落等,。今天作為新世紀(jì)的老年人,，自我精神贍養(yǎng) 應(yīng)當(dāng)成為老年人精神贍養(yǎng)的主要方式。醫(yī)學(xué)研究表明：人體有很強(qiáng)的抗病能力,，有80%的疾病完全可以靠自身因素來(lái)解決,。這其中舉足輕重的因素就是老年人要擁有樂(lè)觀的心態(tài)，能過(guò)調(diào)整生活中心和生活節(jié)奏,，主動(dòng)接受社會(huì),，適應(yīng)社會(huì)，積極地走入社會(huì)去尋找快樂(lè)?，F(xiàn)在廣大老年人已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到老年養(yǎng)生最重要的在于精神養(yǎng)生,。若能每日將“自信康壽二百年”默念數(shù)遍，久而久之,，在人的潛意識(shí)中,，自然就會(huì)樹(shù)立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的健康長(zhǎng)壽的精神支柱。生理衰退,，尚可復(fù)狀,，精神衰老，一老白老,。因此,，最重要的是，老年人自己主觀上要努力,，這才是老年人精神慰藉的長(zhǎng)久源泉,。? 家庭從“孝”出發(fā)，注重敬老悅老

孝是我國(guó)養(yǎng)老文化的核心內(nèi)容,。具體一點(diǎn)說(shuō),，孝就是使父母 寬心喜悅，免憂愁少擔(dān)心,。我們不僅要愛(ài)自己的父母,，更多的是去尊敬他們，使他們身心愉快,，這也是“精神贍養(yǎng)”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。總之,，要做父母身邊的有心人,，盡子女之能使老人理解和感受兒女對(duì)他們的尊重，用積極孝順的心去關(guān)愛(ài)老人，為老人著想,。? 社會(huì)從服務(wù)出發(fā),，提倡助老教老

首先，許多城市開(kāi)始建設(shè)“親情社區(qū)”,，使老人能有機(jī)會(huì)和場(chǎng)地進(jìn)行交流溝通,，健身娛樂(lè)，消除煩惱,，開(kāi)闊心胸,。

其次，全國(guó)建立多所老年大學(xué),，使其成為老年人增徳益智的陣地,、知識(shí)更新的課堂、文化娛樂(lè)的場(chǎng)所,、健康身心的樂(lè)園,，使讀老年大學(xué)成為廣大老年人的精神寄托。

第三,，各地陸續(xù)開(kāi)辦了老年人才市場(chǎng),、老年再就業(yè)服務(wù)中心，為低齡健康老人發(fā)揮余熱,，把自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)提供給社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值搭建了渠道,。

老年人小組工作計(jì)劃書篇二

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隨著城市化的發(fā)展以及現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)格局，城市社區(qū)居民的活動(dòng)范圍大

都只限在自己的家里,，與鄰里也不怎么往來(lái),，傳統(tǒng)的鄰里互幫互助的精神幾乎已

經(jīng)消失，老人更是如此,，他們已經(jīng)離開(kāi)了工作崗位,，每天在家休息幾乎不怎么與

外界來(lái)往，也因此使得他們社會(huì)交往的機(jī)會(huì)減少,，生活變得更加單調(diào)枯燥,，更易

產(chǎn)生孤單寂寞無(wú)助感。

由于種種的原因,，現(xiàn)在有很多老人都不愿意和別人接觸交往,，也不參與社會(huì)

活動(dòng),。而通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng),，利用團(tuán)體成員間的相互影響,、相互幫助、相互促進(jìn),，可以使參加小組的個(gè)人獲得行為的改變、社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展。在小組中,，尊

重,、接納、寬容的氛圍和組員之間

2---

務(wù)是力求對(duì)一生的回顧有滿意之感,。這取決于終身的努力奮斗,。反之，會(huì)悲觀絕

望,，認(rèn)為人生走錯(cuò)了路,。因此老年期雖然處于最后一個(gè)時(shí)期，但仍然是我們要重

點(diǎn)關(guān)注的時(shí)期,。這一時(shí)期老年人的心態(tài)很不穩(wěn)定,，大多數(shù)都有消極的思想，面對(duì)

生活也失去信心,。而增加社會(huì)交往則可以使他們獲得支持,，通過(guò)參加小組，利用

小組的影響,，可以使組員獲得同輩群體的支持,，從而改變消極的心態(tài)。

2,、馬斯洛的需要層次理論

人類的需要是分層次的,，由低到高。它們是：生理需求,、安全需求,、社交需

求、尊重需求,、自我實(shí)現(xiàn)需求,。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了,。那么就會(huì)出現(xiàn)感情,、友誼和歸宿的需要，如渴望父

4---

埃里克森八階段理論,、馬斯洛的需求層次說(shuō)以及米德的符號(hào)互動(dòng)理論,，雖

然三者所論述的側(cè)重點(diǎn)不同，但是都有強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性,，不光是年輕人需

要社交活動(dòng),，長(zhǎng)者同樣也需要。所以通過(guò)我們的小組活動(dòng)可以滿足長(zhǎng)者的需要,。

三,、小組基本資料

（一）小組時(shí)間：2016年5月—2016年7月

（二）小組地點(diǎn)：甘肅惠群社會(huì)工作服務(wù)中心 22街區(qū)老年日間照料中心

（三）小組節(jié)數(shù)：4節(jié)

（四）小組性質(zhì)：□預(yù)防性小組

□展性小組

□治療性小組

□支持性小組

▇互助性小組其他__興趣類_________

（五）評(píng)估工具： □成效評(píng)估表

□相片 □簽到表 □回訪記錄

▇其他__組員獲得中表現(xiàn)及獲得后意見(jiàn)收集_________

6---

（一）目標(biāo)人群：70歲左右的長(zhǎng)者

（二）預(yù)計(jì)人數(shù)： 8人

（三）宣傳方式：

□通過(guò)qq、微信等宣傳招募

▇通過(guò)社區(qū)駐點(diǎn)、宣傳活動(dòng)招募

□其他_________

（四）篩選方式：□符合報(bào)名條件,；▇先到先得,；□其他___________

七、日程安排（從小組計(jì)劃至小組完結(jié)）

八,、每節(jié)小組程序安排

（一）第一節(jié)

主題: 認(rèn)識(shí)我,，走近你

地點(diǎn)：22街區(qū)老年日間照料中心

時(shí)間：2016年5月11日上午10:00—11：00

篇2：社區(qū)老年人小組活動(dòng)計(jì)劃書

第一節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容

主題: 為了共同目標(biāo)，我們走到一起

目的:（1）建立小組,，工作人員與小組成員互相認(rèn)識(shí)

（2）營(yíng)造活躍,、輕松的團(tuán)體氛圍

8---使手腕處于放松狀態(tài)。

二,、頭部操,。頭頸盡量向左側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到看到左肩部為準(zhǔn),，保持3至5秒鐘,，然后再將頭頸向右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，要求同上,。重復(fù)做5至10次,。這組運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)頭部血液循環(huán)，增強(qiáng)記憶力,。特別適合腦力勞動(dòng)者工作之余來(lái)做,。

三、腹部操,，兩腳開(kāi)立,，與肩同寬，上體以腰為軸向左旋轉(zhuǎn),，兩臂向兩側(cè)擺動(dòng),。與此同時(shí)，右前臂及手拍打腹部,，左前臂和手腕拍打腰部,，使腹背都得到鍛煉，而且可以使手和臂得到放松,。然后換手,、換方向做。

四,、全身操,，兩腳開(kāi)立，與肩同寬,，兩臂經(jīng)體側(cè)上舉,，同時(shí)雙手相對(duì),，然后翻掌向上，盡量上托,，兩眼看手指并深呼吸3次,，還原后重做，反復(fù)做5至10

篇3：老年小組計(jì)劃書

策

劃

書

之老年社交康復(fù)教育性小組

策劃人：** 11級(jí)社會(huì)工作班

10---各種需求,。群體可以幫助成員個(gè)人無(wú)法完成的事情，滿足成員的工具性需求,。群體可以幫助成員實(shí)現(xiàn)情感的支持,、欲望的滿足和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足成員的表意性需求,。因此,，群體生活是人類成長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的核心，在群體生活的互動(dòng)中,，人們獲得自我概念,，形成自我意識(shí)。而小組工作正式基于這個(gè)原理,，旨在幫助老年人個(gè)體從小組這個(gè)團(tuán)體中獲得適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)和常識(shí),，培養(yǎng)他們良好的社會(huì)適應(yīng)能力，以發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)功能,。

2,、根據(jù)馬斯洛的五需要層次理論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了,，那么就會(huì)出現(xiàn)感情,、友誼和歸宿的需要，老人們也需要獲得大家的認(rèn)可和尊重,，我們開(kāi)展小組就是希望老年人能夠通過(guò)小組的形式使他們獲得社交需要和尊重需要的滿足,，并通過(guò)組員間的信任支援和相互學(xué)習(xí)，使他們獲得發(fā)掘潛能的契機(jī),，提升社交能力,。

3、埃里克森的人格發(fā)展理論將人格

12---導(dǎo)他們留意自己的情緒變化和對(duì)身邊人的影響,；

2,、教導(dǎo)組員學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人溝通，積極建立廣泛而和諧的人際關(guān)系,； 3,、促進(jìn)組員間的相互了解，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn),，從而幫助自己解決生活中的問(wèn)題,。

服務(wù)對(duì)象

1,、資格：60歲以上的空巢老人

2、特點(diǎn)：希望增強(qiáng)歸屬感和成就感的老人

小組特征

1,、性質(zhì)：社交康復(fù)教育性小組 2,、節(jié)數(shù)：5節(jié)

3、日期：2013年12月1日至12月30日 4,、時(shí)間：下午三時(shí)至四點(diǎn) 5,、地點(diǎn)：老年人活動(dòng)中心 6、人數(shù)：8人

招募方法

1,、于中心內(nèi)張貼海報(bào),；

2、于中心內(nèi)放置和發(fā)放宣傳單,，并邀請(qǐng)場(chǎng)所負(fù)責(zé)人發(fā)放給招募對(duì)象,； 3、工作員在中心設(shè)置咨詢處,，按值日親自邀請(qǐng)招募對(duì)象參加,； 4、工作員親自到

14----

老年人小組工作計(jì)劃書篇三

小組工作計(jì)劃書【三篇】

導(dǎo)語(yǔ)：小組為工作﹑學(xué)習(xí)等的方便而組成或劃分的小集體﹑小班子,。以下是###整理的小組工作計(jì)劃書【三篇】,，希望對(duì)大家有協(xié)助。

黨小組工作計(jì)劃 一,、指導(dǎo)思想

以xx黨委工作綱要為指導(dǎo),，繼續(xù)貫徹黨委全年八項(xiàng)工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)校教育

教學(xué)

二,、工作目標(biāo)

抓硬班子,，帶強(qiáng)隊(duì)伍，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),，樹(shù)立典型,，優(yōu)化展示，形成品牌,。

三,、實(shí)施策略

通過(guò)選樹(shù)點(diǎn)型，展示創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)成果,，積極推動(dòng)黨內(nèi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),、基層組織建設(shè)年、學(xué)習(xí)型黨組織,、五型班子創(chuàng)建、黨風(fēng)廉政建設(shè),、服務(wù)民生,、抓好精神文明建設(shè)等八項(xiàng)工作任務(wù)的進(jìn)一步落實(shí)。發(fā)揮共,、青,、婦組織優(yōu)勢(shì),，關(guān)心職工,、促動(dòng)和諧,，保證八項(xiàng)工作任務(wù)優(yōu)質(zhì)完成，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng),、領(lǐng)導(dǎo)教師,、社區(qū)群眾全滿意的優(yōu)質(zhì)教育,。

四、主要工作任務(wù)及措施

(一),、深入展開(kāi)黨內(nèi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

進(jìn)一步完善黨內(nèi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)機(jī)制,。創(chuàng)新?tīng)?zhēng)創(chuàng)活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)方式,。切實(shí)形成支部引領(lǐng),，黨員帶頭,，群眾呼應(yīng)的，全員參與的文明,、和諧,、高效的新格局,。2.黨員爭(zhēng)做帶頭學(xué)習(xí)提升，帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),，帶頭服務(wù)學(xué)生家長(zhǎng)和職工群眾,，帶頭遵紀(jì)守法,，帶頭弘揚(yáng)正氣的五帶頭優(yōu)秀*員,。

3.書記和支委爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的表率，創(chuàng)新的表率,，求真務(wù)實(shí)的表率,，踐行宗旨的表率,，廉潔自律的表率

4.進(jìn)一步細(xì)化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容具體化,、實(shí)踐載體具體化、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)具體化,、推動(dòng)過(guò)程具體化,、表彰宣傳具體化。 5.樹(shù)立典型,，大力宣傳黨員的先進(jìn)事跡,，努力營(yíng)造弘揚(yáng)先進(jìn),、崇尚優(yōu)秀的濃厚氛圍,。尋找差別,，努力趕超,，激發(fā)干勁,，屆時(shí)舉行我為黨旗添光彩——我身邊的*員故事報(bào)告會(huì)。(二).優(yōu)化爭(zhēng)創(chuàng)黨內(nèi)先鋒崗活動(dòng)

圍繞教育局設(shè)定的六個(gè)類型先鋒崗,，公開(kāi)每個(gè)黨員的先鋒崗創(chuàng)建名稱和創(chuàng)建內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，使創(chuàng)建活動(dòng)自覺(jué)接受組織,、群眾的監(jiān)督和協(xié)助,。黨支部分別以《崗位提升先鋒崗》,、《高效課堂示范》,、《關(guān)愛(ài)學(xué)生標(biāo)兵崗》,、《科研教改先鋒崗》,、《學(xué)習(xí)創(chuàng)新樣板崗》,、《優(yōu)質(zhì)服務(wù)模范崗》等的崗位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),，分別對(duì)十八名黨員創(chuàng)建的先鋒崗位實(shí)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),，以此促動(dòng)先鋒崗創(chuàng)建活動(dòng)規(guī)范化,，突出體現(xiàn)一名黨員一面旗幟的作用。(三),、優(yōu)化過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn),，打造支部工作的特色和品牌

探索黨員管理教育的新方法,。把常規(guī)管理教育與科學(xué)發(fā)展觀教育相結(jié)合,，創(chuàng)新三會(huì)一課內(nèi)容和方式,，規(guī)范黨內(nèi)組織生活,，堅(jiān)持民主評(píng)議黨員,。認(rèn)真做好黨支部和黨員展開(kāi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況群眾評(píng)議工作,。認(rèn)真落實(shí)中央文件精神，實(shí)現(xiàn)黨建工作三結(jié)合,。要把增強(qiáng)學(xué)校黨建與教育教學(xué)質(zhì)量提升,、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合;把黨員隊(duì)伍培養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合;把黨性黨風(fēng)建設(shè)與增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,。抓住中小幼九年一貫制學(xué)校的教育連續(xù)性較長(zhǎng)的工作特點(diǎn),，圍繞教育需要循序漸進(jìn)螺旋上升的遞進(jìn)需求,，乘教育改革的東風(fēng),，以科研課題為引領(lǐng),，以養(yǎng)成教育為主線,，依托黨內(nèi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和創(chuàng)建良好師德師風(fēng)活動(dòng)契機(jī),，黨政合力,，抓出支部和學(xué)校工作的品牌特色,。(四),、回顧總結(jié)承諾踐諾情況

黨員上交承諾踐諾總結(jié),，支部根據(jù)黨小組平時(shí)考核記錄和群眾評(píng)價(jià)意見(jiàn)分別對(duì)黨員踐諾情況點(diǎn)評(píng),，黨員要依據(jù)點(diǎn)評(píng)提出的要求,，重新審訂承諾并寫出新的書面承諾書,。黨支部召開(kāi)支委會(huì)總結(jié)支部承諾踐諾情況,，并上報(bào)給局黨委,。

(五)、圍繞中心,，突出主題，穩(wěn)步建設(shè)組織年

組織建設(shè)年活動(dòng)落實(shí)四到位,。一是有學(xué)習(xí)動(dòng)員部署到位,。二是活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織到位,。三是活動(dòng)實(shí)施方案到位,。四是活動(dòng)輿論宣傳到位,。與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合,，積極展開(kāi)系,、三幫扶活動(dòng),，即每個(gè)黨員聯(lián)系一個(gè)班,、一名非黨教師,、一名學(xué)困生,，為師生解難題、辦實(shí)事,，重點(diǎn)做好黨員與雙困生一幫一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),，協(xié)助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。要認(rèn)真,、按時(shí)、優(yōu)質(zhì)地完成黨支部確定的服務(wù)民生項(xiàng)目,，即時(shí)把黨的溫暖送到師生、家長(zhǎng)心中,。

(六)、繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織

深化五化四一活動(dòng),，按照年初每個(gè)黨員讀一本教育專著，寫一篇有質(zhì)量的文章,，做一次讀書,，參加一次讀書交流活動(dòng)的要求,。重點(diǎn)考核黨員參加學(xué)習(xí)情況,，按自學(xué)專稱、本數(shù),、撰寫論文,、參加集中學(xué)次數(shù),、交流次數(shù)做出統(tǒng)計(jì)表,，并在全校大會(huì)上公布，黨員大會(huì)上總結(jié),。(七)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，打造過(guò)硬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心

堅(jiān)持講黨性、重品行、做表率的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐提升,、民主評(píng)價(jià)等多種方式，切實(shí)提升班子的政治素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)管理力和執(zhí)行力。把學(xué)校班子打造成：學(xué)習(xí)型班子、奉獻(xiàn)型班子,、研究型班子,、民主型班子和廉潔型班子,。(八).創(chuàng)新工作思路,，研討破解工作難題

班子成員要針對(duì)教育教學(xué)、學(xué)校管理、未成年人思想道德建設(shè)等方面存有的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，明確每學(xué)期調(diào)研內(nèi)容,，確定部門調(diào)研題目,，堅(jiān)持聽(tīng)真言、察實(shí)情,、出實(shí)招、辦實(shí)事的原則,。每月集中研討一次，并于11月份形成調(diào)研報(bào)告,，上報(bào)給黨委,。(九)進(jìn)一步增強(qiáng)黨風(fēng)廉政和精神文明建設(shè)

圍繞精神文明建設(shè),，積極落實(shí)教育局《忠孝仁義禮智信廉》八字教育要求,，定期組織展開(kāi)以八字教育為核心的培訓(xùn)講座及相關(guān)活動(dòng),。圍繞教師職業(yè)道德建設(shè),，下半年重點(diǎn)結(jié)合百校聫評(píng)抓好師德評(píng)價(jià)和行風(fēng)建設(shè)。遵循黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定,，嚴(yán)格執(zhí)行政務(wù),、校務(wù)公開(kāi)和班子集體議事制度,，黨支部要對(duì)學(xué)校重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)增強(qiáng)監(jiān)督,，保證在招生錄取,、物資采購(gòu)、資金管理,、人事任用等方面遵章守紀(jì),，公開(kāi)透明,。班子成員嚴(yán)格自律，引領(lǐng)黨員和教師,，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，持續(xù)提升服務(wù)質(zhì)量和工作水平,。(10)增強(qiáng)群團(tuán)工作,，有效凝聚各方教育力量

要充分發(fā)揮工會(huì),、共青團(tuán)、婦委會(huì)的組織作用,。保證教職工在學(xué)校重大決策過(guò)程中的知情權(quán)和發(fā)言權(quán);要關(guān)心教職工的身心健康，提升教職工的幸福生活指數(shù),，更好地調(diào)動(dòng)廣大教師以飽滿的工作熱情和聰明才智,，積極投身到辦人民滿意教育的宏偉事業(yè)中。xx年下半年是實(shí)現(xiàn)年規(guī)劃的關(guān)鍵半年,，黨支部要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，緊密團(tuán)結(jié)全校教職工，敬業(yè)奉獻(xiàn),，自覺(jué),、主動(dòng)做好各方面的工作，用創(chuàng)造性的工作激情為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

科室質(zhì)控小組工作計(jì)劃

一,、需要改進(jìn)的內(nèi)容

(一)醫(yī)療制度、醫(yī)療技術(shù)

1.重點(diǎn)抓好醫(yī)療核心制度的落實(shí)：首診負(fù)責(zé)制度,、三級(jí)醫(yī)師查房制度,、疑難危重病例,、討論制度、會(huì)診制度,、危重患者搶救制度,、分級(jí)護(hù)理制度、死亡病例討論制度,、交接班制度,、病歷書寫規(guī)范、查對(duì)制度,、抗菌藥物分級(jí)管理制度,、知情同意談話制度等。

2.增強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理,。

3.增強(qiáng)全員質(zhì)量和安全教育,，牢固樹(shù)立質(zhì)量和安全意識(shí)，提升全員質(zhì)量管理與改進(jìn)的意識(shí)和參與水平,，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療技術(shù)操作規(guī)范和常規(guī),。

4.增強(qiáng)全員培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)人員“基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí),、基本技能”必須人人達(dá)標(biāo)。

(二)病歷書寫

1.《病歷書寫規(guī)范》的再學(xué)習(xí)和再領(lǐng)會(huì),，《住院病歷質(zhì)量檢查評(píng)分表》講解和學(xué)習(xí);

2.病歷書寫中的即時(shí)性和完整性,，字跡的清楚性;

3.體檢的全面性和準(zhǔn)確性;

4.上級(jí)醫(yī)生查房的即時(shí)性和記錄內(nèi)容的規(guī)范性;

5.日常病程記錄的即時(shí)性和完整性(包括上級(jí)醫(yī)生的醫(yī)療指示，疑難危重病人的討論記錄,，危重?fù)尵炔∪说膿尵扔涗?，重要化?yàn)、特殊檢查和病理結(jié)果的記錄和分析,，會(huì)診記錄,、死亡記錄和死亡討論記錄等);

6.治療知情同意記錄的規(guī)范性(包括住院病人72小時(shí)內(nèi)知情同意談話記錄，特殊檢查,、治療的知情同意談話記錄,，醫(yī)保患者自費(fèi)藥品和器械知情同意談話記錄等);

7.治療的合理性(特別是抗精神病藥及抗生素的使用,、更改,、停用有無(wú)記錄和藥物的不良反應(yīng)有無(wú)報(bào)告和記錄,，處方〈包括精神,、麻醉處方〉的合格率等);

8.歸檔病歷是否即時(shí)上交，項(xiàng)目是否完整;

(三)護(hù)理及醫(yī)院感染管理

1.各班職責(zé)落實(shí)情況;

2.基礎(chǔ)護(hù)理符合率及并發(fā)癥發(fā)生率;

3.?？谱o(hù)理到位情況;

4.病房管理情況：是否安靜,、整潔,、舒適,、安全;

5.護(hù)理文書書寫的規(guī)范性;

6.急救藥品,、器械的管理;

7.醫(yī)院感染突發(fā)事件應(yīng)急處理水平;

8.醫(yī)院感染散發(fā)病歷報(bào)告落實(shí)情況;

9.清潔,、消毒,、滅菌執(zhí)行情況;

10.手衛(wèi)生與自身防護(hù)落實(shí);

11.抗菌藥物合理使用;

12.一次性無(wú)菌物品是否按規(guī)范使用;

13.多重耐藥菌的預(yù)防與控制;

14.醫(yī)療廢物的管理;

15.增強(qiáng)醫(yī)院感染預(yù)防與控制的各項(xiàng)工作,。

二,、改進(jìn)措施

1.嚴(yán)格遵守醫(yī)療衛(wèi)生管理的法律,、法規(guī),、規(guī)章,、診療操作規(guī)范和常規(guī),，增強(qiáng)對(duì)科室的質(zhì)量管理,、檢查,、評(píng)價(jià),、監(jiān)督,。

2.科室實(shí)施全程質(zhì)量管理,，重視基礎(chǔ)質(zhì)量,，增強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量,，保證終末質(zhì)量,。樹(shù)立全員質(zhì)量和安全意識(shí),，增強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督,，關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括疑難危重?fù)尵炔∪说墓芾?，?yán)重藥物不良反應(yīng)的管理,，病歷書寫中的即時(shí)性和完整性的管理，治療知情同意記錄的規(guī)范性的管理,，醫(yī)院感染的管理，治療的合理性等3.認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度,，建立病歷環(huán)節(jié)質(zhì)量的監(jiān)控,、評(píng)價(jià),、反饋,，每本病歷均由住院醫(yī)師,、副主任醫(yī)師,、科主任三級(jí)實(shí)行質(zhì)控,，每周科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組實(shí)行質(zhì)量檢查一次,，每月科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組對(duì)科室醫(yī)療質(zhì)量情況實(shí)行一次全面的分析,、評(píng)估,，半年總結(jié)一次，檢查處理情況即時(shí)實(shí)行通報(bào)。

4.每月組織實(shí)行“三基”培訓(xùn),，每季度組織技能操作考核,。

5.增強(qiáng)《病歷書寫規(guī)范》和《醫(yī)療事故處理辦法》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，嚴(yán)格按規(guī)定即時(shí),、準(zhǔn)確,、完整書寫醫(yī)療文書?？浦魅螢榭剖裔t(yī)療質(zhì)量第一責(zé)任人,，并確定住院醫(yī)師、副主任醫(yī)師,、科主任負(fù)責(zé)對(duì)科室病歷歸檔前實(shí)行三級(jí)

質(zhì)量檢查,，查出缺陷即時(shí)反饋及改正。

6.提升科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的數(shù)量,。每月實(shí)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，疑難病例討論兩次,。靜療小組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步 扎 實(shí) 推 進(jìn) “優(yōu) 質(zhì) 護(hù) 理 服 務(wù)”工作,，以護(hù) 理 質(zhì) 量管 理為 抓手，實(shí)施安全的靜脈治療,，使靜脈輸液治療程序化,、規(guī)范化，提升靜脈治療護(hù)理質(zhì)量,，促動(dòng)我院靜療護(hù)理工作的專業(yè)化發(fā)展,。工作目標(biāo)：規(guī)范靜脈治療操作技術(shù)，提升靜脈治療的護(hù)理質(zhì)量,；減少靜脈治療的并發(fā)癥, 提升病人滿意度,；保護(hù)護(hù)理人員的職業(yè)安全，提升我院靜療隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì),。具體措施：

一,、完善靜脈治療管理制度及流程 踐行國(guó)家頒布的《靜脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范》，修訂和完善我院的靜脈治療實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)：如留置針及中心靜脈導(dǎo)管維護(hù),，超聲導(dǎo)引下picc置管,，預(yù)沖洗器應(yīng)用等操作規(guī)程、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)范,。二,、增強(qiáng)護(hù)理人員專業(yè)化培訓(xùn)，提升科研水平

1,、強(qiáng)化“靜脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范”知識(shí)培訓(xùn),，舉辦一次全院靜療聯(lián)絡(luò)員理論競(jìng)賽,。

2、增強(qiáng)護(hù)理人員的技能培訓(xùn)：留置針,、中心靜脈導(dǎo)管的維護(hù),；舉辦全院中心靜脈導(dǎo)管維護(hù)資質(zhì)認(rèn)證，保證臨床維護(hù)同質(zhì)化,。3,、組織靜療導(dǎo)管維護(hù)查房一次。

4,、鼓勵(lì)小組成員撰寫論文,，靜療小組成員要求每人至少完成靜療相關(guān)論文一篇,，并選派骨干參加靜療學(xué)術(shù)會(huì)議,，逐步提升我院靜療隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。

5,、積極配合完成靜療相關(guān)的科研課題1項(xiàng),。

三、充分發(fā)揮靜療小組的職能,，帶動(dòng)整體靜脈治療護(hù)理質(zhì)量的提升 1,、廣泛推廣留置針的規(guī)范應(yīng)用和管理，做到合理使用靜脈輸液工具,。2,、召開(kāi)picc病人聯(lián)誼會(huì)。

3,、制作picc維護(hù)健康宣教視頻供病人觀看,。 4、制定picc健康教育手冊(cè),。

5,、每季度對(duì)全院靜療工作實(shí)行質(zhì)量控制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題持續(xù)質(zhì)量改進(jìn),。

老年人小組工作計(jì)劃書篇四

2019年老年人興趣小組策劃書

策劃書即對(duì)某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃,，并展現(xiàn)給讀者的文本；策劃書寫作,。策劃書是目標(biāo)規(guī)劃的文字書,，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。撰寫策劃書就是用現(xiàn)有的知識(shí)開(kāi)發(fā)想象力,，在可以得到的資源的現(xiàn)實(shí)中最可能最快的達(dá)到目標(biāo),。下面是老年人興趣小組策劃書，請(qǐng)參考,！

活動(dòng)主題：

關(guān)心老人,，給老人送去溫暖

活動(dòng)名稱：

奉獻(xiàn)愛(ài)心點(diǎn)燃夕陽(yáng)

主辦單位：

資源學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)科技實(shí)踐部

活動(dòng)對(duì)象：

大一新生16人,，科技實(shí)踐部人員8人和部分大二老生10人

活動(dòng)目的：

慰問(wèn)敬老院老人，給他們更多的溫暖和關(guān)愛(ài),。豐富同學(xué)們的課余生活,，鍛煉同學(xué)們的交際能力和組織能力。增強(qiáng)同學(xué)們的尊老愛(ài)老意識(shí)

活動(dòng)時(shí)間：

10月29日(周三)2：30-5：30(方案一)

11月1日（周六）2：30-5：30（方案二）（見(jiàn)備注）

活動(dòng)地點(diǎn)：

二十八里鋪鎮(zhèn)敬老院

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

60元

準(zhǔn)備工作：

1,、10月22日,，先由我部人院去敬老院進(jìn)行第一次慰問(wèn)，熟悉環(huán)境,，確定行車路線并與院長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，向他介紹我部下周六的活動(dòng)安排，達(dá)成共識(shí),。

2,、10月27給大一各班班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，向其通知本次活動(dòng),，并作動(dòng)員工作,，每班限定2人(1男1女，女生自帶抹布)報(bào)名參加,，自備自行車,。

3、與外聯(lián)部進(jìn)行協(xié)商,，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)50元,，為老人買一些水果。

4,、10月27與宣傳部進(jìn)行溝通,，制作一些宣傳海報(bào)（2張）

活動(dòng)流程：

1,、2：15主樓廣場(chǎng)集合準(zhǔn)備出發(fā)。

2、將參與同學(xué)分組,，每?jī)扇艘唤M,，一男一女,。

3,、由科技實(shí)踐部人負(fù)責(zé)組織大家騎車去敬老院。

4,、到達(dá)敬老院以后（3點(diǎn)左右）,，先與老人們打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的慰問(wèn),，然后為老人們收拾房間,，女生負(fù)責(zé)擦桌子，擦玻璃等,，男生負(fù)責(zé)掃地,，清理垃圾,。

5,、打掃衛(wèi)生工作在4：00前完成,，4點(diǎn)左右與老人談?wù)劶页＃牧奶?，了解老人們的一些日常生活,，和過(guò)去的一些生活閱歷等,，女生幫老人清洗水果,，男生與老人們進(jìn)行一些娛樂(lè)活動(dòng),，如下象棋等

6,、同時(shí)對(duì)院長(zhǎng)進(jìn)行采訪,，表達(dá)我們對(duì)老人的關(guān)心,，了解老人們?cè)诰蠢显荷畹幕厩闆r。

7,、5；20大家一起為老人們唱團(tuán)歌,，一起合影，向老人們別,。

8,、5：30大家騎車回學(xué)校,。

備注：

1,、由于敬老院院長(zhǎng)周六周日不辦公,，所以建議我們周一至周五工作去,，但因我們工作日有課,，所以時(shí)間待定,，我們會(huì)再與院長(zhǎng)再進(jìn)行溝通,，爭(zhēng)取達(dá)成一致,。

2,、所有同學(xué)統(tǒng)一穿校服,。

3,、活動(dòng)期間,，一名同學(xué)負(fù)責(zé)全程的照相,，影音資料收集工作,；兩名同學(xué)負(fù)責(zé)院旗，和宣傳海報(bào),。

4、在往返敬老院和學(xué)校的途中,，務(wù)必注意交通安全,，由科技實(shí)踐部人員負(fù)責(zé),。

5,、本次活動(dòng)的最終指揮權(quán)歸資源學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì),，直接解釋權(quán)歸團(tuán)委學(xué)生會(huì)科技實(shí)踐部,。

一,、活動(dòng)背景及目的春天來(lái)了,，給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與希望,；春天來(lái)了,，給你我?guī)?lái)了溫暖與憧憬,；春天來(lái)了,，讓我們想起了自己童年那些快樂(lè)的日子,；讓我們想起了陪我們成長(zhǎng)的爺爺,、奶奶……

在我們身邊,，也有許多的爺爺、奶奶,，他們由于種種的原因，不得不生活在敬老院中,，他們內(nèi)心充滿了孤獨(dú),，他們渴望社會(huì)的關(guān)心與幫助,！

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展雖然給我們的生活帶來(lái)了便捷,，但又將“空巢老人”這個(gè)問(wèn)題擺在人們面前,，曾經(jīng)“百事孝為先”,，可如今卻要將“?；丶铱纯础睂懭肜夏攴ǎ糠蓙?lái)給那些孤獨(dú)的老人一些精神的慰藉,。這是值得我們深思的問(wèn)題,。

該是我們行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候了,。老吾老以及人之老,，把我們對(duì)自己親人的關(guān)愛(ài)分出來(lái)一小部分給那些內(nèi)心孤獨(dú)的老人們,，把春天送進(jìn)他們的心靈,，用我們的實(shí)際行動(dòng)，讓那些爺爺奶奶,，老有所養(yǎng)，老有所依,，心中溫暖如春,。

二,、可行性分析

1,、泱泱中華,，禮義之邦,，道德傳統(tǒng),，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。敬老孝老,，是我們的傳統(tǒng)美德，是我們做人的本分,。

2、我國(guó)現(xiàn)有1.67億老人生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,，敬老助老事關(guān)千萬(wàn)家,，連著你我他,。善待今天的老人,，就是善待明天的自己,。

3,、本次活動(dòng)響應(yīng)了校團(tuán)委關(guān)于開(kāi)展“關(guān)愛(ài)空巢老人‘六個(gè)一’志愿服務(wù)行動(dòng)”的號(hào)召,，讓本次活動(dòng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。

4,、每一位大學(xué)生都有一顆熾熱的心,，相信他們會(huì)積極參與本次活動(dòng),，用實(shí)際行動(dòng),，關(guān)愛(ài)幫扶身邊每一位老人,，讓敬老助老之風(fēng)遍及城鄉(xiāng)每一個(gè)角落。

5,、老人們喜歡與孩子接觸,，這一點(diǎn)也將加大本次活動(dòng)成功的可能性,。

6,、愛(ài)心學(xué)校將攜手十五期黨校開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)更有開(kāi)展的價(jià)值,。

三、策劃組織單位

信陽(yáng)師院愛(ài)心學(xué)校,。

四,、活動(dòng)范圍

信陽(yáng)市愛(ài)心老人公寓,。

五,、活動(dòng)時(shí)間

20xx年4月17日星期日,。

六,、活動(dòng)流程

★前期準(zhǔn)備

1、通知各部門干事商討本次活動(dòng),。

2,、以飛信的形式通知會(huì)員本次活動(dòng)的具體內(nèi)容并希望他們積極參與到本次活動(dòng)中來(lái),。

3,、接受會(huì)員的報(bào)名,，并做好記錄,，并將參與人員進(jìn)行分組,。

4、準(zhǔn)備此次活動(dòng)要用的物品,，如慰問(wèn)品,、勞動(dòng)工具等,。

5,、從參與者中征集一些節(jié)目,，到時(shí)為老人表演,。

★活動(dòng)要求

1,、所有人員一切聽(tīng)從指揮,。

2,、參與者與老人言談交往時(shí),，要心懷謙恭,，舉止禮貌，送上真誠(chéng)笑容,。

3、切實(shí)按照校團(tuán)委關(guān)于“關(guān)愛(ài)空巢老人‘六個(gè)一’志愿服務(wù)行動(dòng)”的要求來(lái)舉辦本次活動(dòng),。

★活動(dòng)程序

1,、所有參與活動(dòng)的人員按照通知的時(shí)間,、地點(diǎn)集合,，檢查攜帶物品是否齊全,，一切就位后準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

2,、到達(dá)敬老院后各小組及時(shí)找到自己的幫扶對(duì)象,，并將本小組攜帶的慰問(wèn)品分發(fā)給老人,。

3、與結(jié)對(duì)老人們聊天,，給他們講講我們的校園生活以及外面發(fā)生的新鮮事，并耐心聆聽(tīng)老人的訴說(shuō),，在聊天的過(guò)程中,，可以為老做一些力所能及的事情,，如為老人梳頭,，給老人剪指甲等,。

4、適時(shí)向老人介紹一下日常保健,、養(yǎng)生方面的小常識(shí),。

5,、根據(jù)我們的前期調(diào)查,，在愛(ài)心老人公寓生活的老人沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，本次活動(dòng)我們將為他們集體過(guò)一次生日,，祝愿他們健康長(zhǎng)壽。

6,、在敬老院的開(kāi)闊地帶,，為老人們表演我們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，在文藝節(jié)目之間,，插入一些適合老人參與的互動(dòng)環(huán)節(jié),，讓老人們參與進(jìn)來(lái),，在開(kāi)心快樂(lè)中度過(guò)美好的時(shí)光,。

7,、當(dāng)一部分志愿者們表演節(jié)目的同時(shí),，另一路志愿者們進(jìn)入老人的房間,，幫老人整理內(nèi)務(wù),，打掃室內(nèi)衛(wèi)生,。

8,、表演結(jié)束后清理場(chǎng)地,。

9、活動(dòng)接近尾聲,，參與活動(dòng)的志愿者們與領(lǐng)導(dǎo)和老人們合影留念。

10,、為敬老院留下我們的聯(lián)系方式,，并與他們保持長(zhǎng)期的聯(lián)系,，讓我們志愿服務(wù)真正長(zhǎng)期開(kāi)展下去,。

★人員安排

項(xiàng)目人員安排

聯(lián)系敬老院,、聯(lián)系車輛

準(zhǔn)備所需物品（慰問(wèn)品,、勞動(dòng)工具等）

接受報(bào)名,、篩選志愿者

新聞宣傳,、文字材料

后期展板宣傳

★后期工作

1,、宣傳部積極開(kāi)展后期宣傳工作,。

2,、

總結(jié)

3,、各部進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)并以文字材料的形式上交,。

七,、活動(dòng)金費(fèi)預(yù)算

我們將本次活動(dòng)預(yù)算列成如下表格：

項(xiàng)目金額/元備注

慰問(wèn)品

交通費(fèi)

演出耗材

總計(jì)

注：其它開(kāi)支就具體情況而定,。

老年人小組工作計(jì)劃書篇五

小組工作計(jì)劃書

小組名稱：知心部落

組長(zhǎng)：

組員：

一,、理念

大學(xué)學(xué)什么,？除了知識(shí)外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力,，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力,、掌握信息能力,、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等,。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要, 偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是各種社會(huì)關(guān)系的總和,每個(gè)人都不是孤立存在的,，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中,，如何理順好這些關(guān)系,、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問(wèn)題。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要,，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系,，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的環(huán)境,，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快,，競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此,。

如今大學(xué)生的人際交往呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn).隨著人際關(guān)系社會(huì)性的不斷強(qiáng)化,人們思想開(kāi)放程度的不斷增強(qiáng),現(xiàn)代科技手段的不斷進(jìn)步,當(dāng)代大學(xué)生的人際交往變得越來(lái)越錯(cuò)綜復(fù)雜.在現(xiàn)今的大學(xué)校園里,大學(xué)生們因?yàn)橄嗤呐d趣,、愛(ài)好,或因?yàn)楣餐睦硐胍只蚴悄撤N特定目的,而走到一起,結(jié)成一個(gè)個(gè)或大或小的交際圈.每個(gè)人都會(huì)擁有或多或少的若干圈子,而這些圈子在他們心中占有不同的分量,有親有疏,有明有暗.當(dāng)代大學(xué)生的交際小圈子,根據(jù)其不同的特點(diǎn)大概可以分為五大類型

（1）缺少知心朋友。大多數(shù)人看來(lái),，他們都能夠正常交往，可是他們所交往的朋友中沒(méi)有人可以交心,，朋友多但“知己”沒(méi)有,，所以他們多會(huì)感到空虛,、孤獨(dú)和落寞,。

（2）與個(gè)別人難以交往,。他們往往和大家都能成為朋友,，但是會(huì)和某一個(gè)人難以溝通,，可能是室友、同學(xué)或父母等,，由于相處的不好，引起他們的不滿和氣憤,。

（3）交往有困難,。這一類人渴望交到朋友,，但是他們不知道采取什么方法和大家成為朋友,，可能是自己有自卑感或者心理障礙，這使得他們苦惱,，但是很無(wú)奈。

（4）交友恐懼,。這一類人對(duì)于人際交往過(guò)于敏感,、害怕,、極力回避與人接觸，交往中有緊張,、恐懼、面紅耳赤,、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn),，常陷入焦慮,、自卑的情緒,，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng)。

（5）不想交往,。這種類型與其他有所不同,，這類人故意自我封閉,、孤芳自賞或存有怪癖,。

不與人交往,，性格古怪。

現(xiàn)代的大學(xué)生在人際交往中是以人格平等為基礎(chǔ),；交往對(duì)象,、范圍,、內(nèi)容,、方式的開(kāi)放性,；較單純的精神性,；期望值與理想較高,；交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng),。有的同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià),，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí),。因此,，在人際交往中就會(huì)有“交友恐懼”或“交友困難”,。面對(duì)這種人際交往帶來(lái)的心理壓力,，往往會(huì)使這部分人的心理有陰影，很可能使一部分人心里扭曲,，在一瞬間爆發(fā),，例如“馬加爵事件”給這類人自己、家庭,、學(xué)校甚至社會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的危害,。

設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小組,，就是讓所有組員在小組活動(dòng)中互相認(rèn)識(shí),、自我認(rèn)識(shí),、了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法,，體驗(yàn)人際交往的感受,，與他人友好互動(dòng),，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題,，增強(qiáng)對(duì)自己的信心,，更好的與人交往,。

二、理論基礎(chǔ)

根據(jù)馬斯洛的需求層次論,，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了,，那么就會(huì)出現(xiàn)感情,、友誼和歸宿的需要，如渴望父母,、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷,、溫暖,、信任,、友誼以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬,，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員,。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力,，是引起交往活動(dòng)的直接原因,，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。青年期是我們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)期,，因?yàn)樗麤Q定著我們未來(lái)的生活，在這一時(shí)期,，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái)，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵,，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù),。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容,、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向,，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn),。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知,、情感和言行,。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過(guò)感知,、認(rèn)知,、理解才能建立一定得關(guān)系,。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意,、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段,，即通過(guò)言,、情,、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中,，組員在工作人員的引導(dǎo)下,，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論,，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧,，以提升認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)與人溝通,，改善人際關(guān)系，表達(dá),、完善,、超越自我,。

三,、小組目標(biāo)與目的1,、目標(biāo)：提高組員的人際交往能力,，改善人際關(guān)系,。

2、目的：（1）,、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性,，學(xué)會(huì)溝通交流的技巧和方法。

（2）,、在小組活動(dòng)中增加組員之間的溝通,，學(xué)會(huì)交流的技巧,，鼓勵(lì)大家樹(shù)立自信心,，積極的交往新的朋友。

四,、小組成員

（1）資格： 本校大一或大二的在校大學(xué)生

（2）特點(diǎn)：想改善人際關(guān)系和不善于交流的同學(xué)

五、活動(dòng)特征

活動(dòng)次數(shù)：四次

小組人數(shù)：8~12人

活動(dòng)時(shí)間：2009年6月28日星期日

活動(dòng)地點(diǎn):北京科技大學(xué)延慶分校（具體地點(diǎn)隨活動(dòng)改變）

招募方法：

1,、找同年級(jí)或者同班的同學(xué)自愿參加,。

2,、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報(bào)

3,、在學(xué)校論壇內(nèi)發(fā)招募帖

若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解,，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組,。

六、活動(dòng)內(nèi)容：

老年人小組工作計(jì)劃書篇六

小組工作計(jì)劃書范文【篇1：小組工作計(jì)劃書】

第七

：

小 組 計(jì) 劃 書 楊琦,、梁艷,、小組成員劉亮,、曾星池,、洪金 小組名稱：突破第一步

小組理念

因此,，我們社工應(yīng)該開(kāi)辦一些服務(wù)幫助他們改善此情況,。此外,，對(duì)于一些并不像這類情況嚴(yán)重的同學(xué)，也亦多學(xué)習(xí)一些技巧,，更好的提高和增強(qiáng)自己的能力,。另外,，工作員又可以通過(guò)小組中的互助,，觀察到組員的能力的改善,，這比個(gè)案工作來(lái)的直接，實(shí)際,，便于工作員給予更適當(dāng)和實(shí)質(zhì)的意見(jiàn)和幫忙,。還有,，組員間亦可互相發(fā)生“模仿作用”,，從別人身上學(xué)習(xí),。

小組理論

（1）心理分析理論：該理論注重早期的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)今后人格發(fā)展的影響,，人的理性于意識(shí)的表現(xiàn)能力,，個(gè)體所具有的不斷成長(zhǎng)和改變能力等。通過(guò)小組實(shí)踐,，人們可以建立起他們處理個(gè)人關(guān)系的技巧,、解決問(wèn)題和適應(yīng)環(huán)境的能力，以增強(qiáng)其參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的自信心,。

（2）行為主義理論：該理論主要包括傳統(tǒng)的條件反射理論,、強(qiáng)化理論以及社會(huì)學(xué)習(xí)理論等三部分,。在小組工作中,，強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)合適的“刺激”使成員的行為超著小組預(yù)設(shè)的目標(biāo)發(fā)展。

（3）社會(huì)系統(tǒng)理論：就是將小組看作是一個(gè)由不同的互動(dòng)因素相互作用,、相互聯(lián)系而組成的復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng),。

（4）團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論：該理論的基本假設(shè)是人類的各種需要是相互關(guān)聯(lián)的，且都是在人與人之間的關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的,；故人們?cè)谄湫袨榘l(fā)展過(guò)程中,，一定要有健全而適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體生活并且一直會(huì)貫穿生命的全過(guò)程,。

（5）庫(kù)利的鏡中自我理論

理論內(nèi)容：

(1)人與社會(huì)的關(guān)系

社會(huì)是一個(gè)有機(jī)體，是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在和發(fā)展的各種過(guò)程的復(fù)合體,。社會(huì)是一個(gè)統(tǒng)一體,，在社會(huì)這個(gè)龐大的互動(dòng)組織中,，它的任何一部分的變化都不可避免地會(huì)影響到這個(gè)有機(jī)體所有的其他部分,。人與社會(huì)并不是對(duì)立或割裂開(kāi)的。

（2）鏡中自我在與他人的互動(dòng)過(guò)程中,，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的發(fā)應(yīng)和評(píng)價(jià),，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià),。他人猶如一面鏡子,，我們正是從

他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。我們根據(jù)鏡子里的這些形象是否符合我們的愿望而產(chǎn)生滿意或不滿意的心情,。同樣,，通過(guò)他人這面鏡子，也就是通過(guò)他人的反映和評(píng)價(jià),，我們看到自己的風(fēng)度,、行為,、性格等是否合適，是否需要修正,。我們對(duì)他人眼中自己形象的想象,，對(duì)他人關(guān)于這一形象評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺(jué)，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識(shí),。

（3）首屬小組

首屬小組,，它是指那些親密的、面對(duì)面的交往以及有直接互動(dòng)和合作的小組,。這些小組主要包括家庭,、鄰里以及兒童游戲伙伴。首屬小組是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展影響最深遠(yuǎn)的小組,，很多積極的品質(zhì)和消極的品質(zhì)都是在首屬小組獲得并強(qiáng)化的,。

小組工作模式 發(fā)展模式 1.理論基礎(chǔ)

a)系統(tǒng)中的人與環(huán)境的關(guān)系 b)場(chǎng)域理論

c)符號(hào)互動(dòng)理論

2.小組目標(biāo)：通過(guò)小組鼓勵(lì)成員參與、表達(dá)自己,，進(jìn)而找出大家的共同興趣和目標(biāo),，以民主的過(guò)程實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)和組員的自我成長(zhǎng)。3.小組工作的特點(diǎn)

a)目標(biāo)是促進(jìn)小組成員和小組的共同成長(zhǎng)

b)小組成員通過(guò)互動(dòng),、學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享獲得自我成長(zhǎng) c)社工扮演協(xié)調(diào)者和使能者角色 4.工作原則

a)工作者應(yīng)該通過(guò)評(píng)估其成員正在尋找的共同點(diǎn),，幫助小組強(qiáng)化它的目標(biāo)。b)工作者應(yīng)該向小組成員澄清和說(shuō)明他與小組的角色,，并訂立一個(gè)明確的契約,。

c)工作者應(yīng)該幫助小組成員將他們的注意力集中到他們的小組目標(biāo)上。d)工作者持現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,，相信小組主要是提供組員一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人生經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)組員的互動(dòng)及相互借鑒，提高解決問(wèn)題的技巧,，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),。

e)工作者工作中以人性化的態(tài)度平等地對(duì)待組員，尊重組員,，相信組員有權(quán)利和能力作出決定,。5.工作者的角色及技巧

a)工作者是一個(gè)使能者、教導(dǎo)者或領(lǐng)路人,。

b)工作者本身是“工作者——案主”系統(tǒng)的一部分,，既影響這個(gè)系統(tǒng)，又受這個(gè)系統(tǒng)的影響,。工作者與案主一起工作,，而不是為他們工作或代他們工作。

c)工作者與案主的關(guān)系包含很深的參與和感情投入。工作者必須表達(dá)他的期望,，并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助他的組員,。

d)工作者處在小組和外界環(huán)境之間，成為調(diào)解人和資源提供者,。6.工作者在這個(gè)模式中的任務(wù)：

a)找出組員個(gè)人自我感知的需要與其面對(duì)的社會(huì)要求之間的共同點(diǎn),。b)尋找并挑戰(zhàn)組織實(shí)現(xiàn)共同點(diǎn)的障礙。

c)主動(dòng)提供案主所欠缺的思想,、事實(shí)真相和價(jià)值觀,。

d)通過(guò)揭示工作者自己的愿望、抱負(fù)和信念,，鼓勵(lì)小組成員,，幫助他們觀察及思考。

e)界定“案主——工作者”體系處境所面對(duì)的要求及限制,。

目標(biāo)及目的目標(biāo)：增強(qiáng)組員的勇氣,，膽量和自信心，突破自己,，勇于邁出第一步 目的：

1.讓組員認(rèn)識(shí)邁出第一步的重要性,，從而為增強(qiáng)自己的能力進(jìn)行積極的自我探索和行為認(rèn)知。

2.在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流,，積極運(yùn)用各種交往技巧,。

3.鼓勵(lì)組員大膽的表達(dá)自己的想法，在此過(guò)程中學(xué)習(xí),、反思,、提高和成長(zhǎng)。 服務(wù)對(duì)象：希望提高自己的膽量,，增強(qiáng)自己的勇氣和自信心的同學(xué) 小組性質(zhì)：學(xué)習(xí),、發(fā)展性小組

活動(dòng)次數(shù)：4次

小組人數(shù)：6-8人

活動(dòng)時(shí)間：下午4:30-5:30

活動(dòng)地點(diǎn)：社工室

招募方法： 1、與之前參加過(guò)我系其他同學(xué)開(kāi)展的小組活動(dòng)的同學(xué)聯(lián)系,，邀請(qǐng)其中有意繼續(xù)參加小組活動(dòng)的同學(xué)參加我們此次的小組活動(dòng) 2,、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報(bào)

3、到學(xué)生班級(jí)和宿舍進(jìn)行介紹并發(fā)放宣傳單頁(yè)

若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解,，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組,。工作員分工情況:共三名工作員，一名為主持人,，兩名為助理工作員,，其中一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行記錄,、填寫小組活動(dòng)記錄表,，另外一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、填寫小組活動(dòng)評(píng)估表。

每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

第一節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容（10:00am--11:00am）

【篇2：小組工作計(jì)劃書格式】

理念：通過(guò)平時(shí)的觀察和親身經(jīng)歷,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在不少的大學(xué)生不善于人際交往且交往方式單一,，過(guò)度依賴于網(wǎng)絡(luò)。研究表明：以網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具如qq,、微信,、微博、人人網(wǎng),、bbs等為代表的網(wǎng)絡(luò)交際載體,，在當(dāng)代大學(xué)生的人際交往活動(dòng)中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。使得一些大學(xué)生過(guò)分依懶于網(wǎng)絡(luò),，對(duì)他們的成才產(chǎn)生很大的影響,。然而，網(wǎng)絡(luò)社交在帶給大學(xué)生交往便利的同時(shí),，也帶來(lái)一些問(wèn)題,。一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交，分不清虛擬與現(xiàn)實(shí),，進(jìn)而忽視了與身邊父母,、親人、朋友等的交往,，與他們之間的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn),，產(chǎn)生不良反應(yīng)。

根據(jù)親身體驗(yàn)和觀察,，發(fā)現(xiàn)過(guò)分依賴于網(wǎng)絡(luò)社交的同學(xué)基本都不善于與他人交流,，很少參加集體活動(dòng)，在公共場(chǎng)合沉默寡言,，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,。沒(méi)事整天宅在寢室且大部分都是手機(jī)控。這就嚴(yán)重影響到其人際關(guān)系的建立和發(fā)展,，對(duì)其以后進(jìn)入社會(huì)生存產(chǎn)生不利影響,。

大學(xué)生為什么如此迷戀網(wǎng)絡(luò)社交呢？我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因,。第一,，剛進(jìn)入大學(xué)，身邊環(huán)境發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,。從前朝夕相處的同學(xué)分隔幾地,，面對(duì)著的是來(lái)自五湖四海陌生的面孔,；上課方式由原來(lái)的老師灌輸式變成自學(xué)式,，要求自己獨(dú)立思考，更多的是要自學(xué),；社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的活動(dòng)不斷，要求我們能合理安排好我們的課余時(shí)間,。一系列的變化突然發(fā)生,，讓一些大學(xué)生措手不及，只能借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交來(lái)緩解壓力,。第二,，一些大學(xué)生性格內(nèi)向，不善于與人交往,，與人面對(duì)面的講話讓他們感覺(jué)不自在,，甚至臉紅。于是虛擬社交便成為他們的首選,，虛擬社交以匿名的形式,，讓人感到更自由，開(kāi)放,。這讓他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社交生活的復(fù)雜產(chǎn)生了抵抗的情緒,，并逐漸逃避現(xiàn)實(shí)社

交生活。第三,，一些大學(xué)生自控能力和辨別能力低,，分不清現(xiàn)實(shí)生活與虛擬生活，一味沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交,，分不清社交網(wǎng)絡(luò)的利弊,，從而無(wú)法自拔。

那么如何減輕大學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的依賴,，走出虛擬世界增強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)社交的能力呢,？首先，大學(xué)生必須要意識(shí)到自己的真實(shí)心理訴求,，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)社交的利與弊,，合理處理好網(wǎng)絡(luò)社交和現(xiàn)實(shí)社交之間的關(guān)系，不斷增強(qiáng)其人際交往的能力,。

這個(gè)小組會(huì)讓組員清醒地認(rèn)識(shí)到自己的現(xiàn)狀,，有效引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)心理需求。緊接著通過(guò)一系列的小組活動(dòng)來(lái)促進(jìn)組員間的互動(dòng),，增強(qiáng)其人際交往的能力,，并借助小組方法的介入幫助其面對(duì)類似問(wèn)題。并且組員在互動(dòng)過(guò)程中可以互相監(jiān)督,，相互支持鼓勵(lì),，從而有更大的信心去提高和改善。

理論：這個(gè)小組的對(duì)象是那些過(guò)度依賴于網(wǎng)絡(luò)社交而缺乏現(xiàn)實(shí)社交技巧的大二的學(xué)生,。首先,，應(yīng)用到的是馬斯洛的需要層次理論,。馬斯洛認(rèn)為當(dāng)生理需求和安全需求得到滿足后，社交需求就會(huì)顯現(xiàn)?，F(xiàn)在的大學(xué)生有固定的生活費(fèi)，有較多的空閑時(shí)間,，這時(shí)候社交需求就變得很強(qiáng)烈,。有一部分大學(xué)生大部分的空余時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)上，聊qq,、人人而缺少現(xiàn)實(shí)的人際交往,，當(dāng)面對(duì)真人進(jìn)行交往時(shí)就會(huì)不善言辭，不知如何相處,。因此,，提供一些現(xiàn)實(shí)的社交技巧能夠幫助他們改善現(xiàn)實(shí)社交弊病，提高現(xiàn)實(shí)社交技能,，這樣的小組對(duì)他們是有很大幫助的,。

除此以外，在小組的溝通方法上,，會(huì)較多地應(yīng)用到行為治療,、矯正等。因?yàn)榧僭O(shè)人的行為是學(xué)習(xí)得來(lái)的,，并且是有規(guī)律可循的,。因此，要通過(guò)準(zhǔn)確的觀察,，加上此理論覺(jué)得行為是由環(huán)境和外界刺激決定的,，如果一種行為出現(xiàn)后能導(dǎo)致一種滿足的后果，那種行為在日后繼續(xù)出現(xiàn)的可能性就很高,。正因?yàn)樾〗M希望改變他們目前的社交難題,，提高溝通表達(dá)能力，而在學(xué)習(xí)這些技巧的過(guò)程中,，行為理論指出透過(guò)模仿學(xué)習(xí),、回饋及正面鼓勵(lì)是能逐步幫助學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。

在小組內(nèi),，工作員會(huì)較多用正面增強(qiáng)和模仿,。在正面增強(qiáng)方面，在提供溝通表達(dá)訓(xùn)練后,，若組員能在組中適當(dāng)運(yùn)用,，工作員便會(huì)給予這些組員口頭上的稱贊，來(lái)加強(qiáng)這種行為的再次出現(xiàn)的可能性,。

至于模仿示范,，工作員會(huì)以角色扮演的方法示范如何與他人溝通交流,，這是供組員觀察的模型，引導(dǎo)組員模仿學(xué)習(xí),。同時(shí),，組員間也會(huì)互相觀察，對(duì)別人身上值得學(xué)習(xí)的加以仿效,，也同樣起到了模仿作用,。

目標(biāo)：改善大學(xué)生現(xiàn)有的人際交往的方式，提高人際交往的能力,。目的：1,、讓組員進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí) 2、讓組員學(xué)會(huì)尊重他人,，信任他人

3,、幫助組員更好地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自尊感,，提高自信心

【篇3：小組工作計(jì)劃書范文(共8篇)】

篇1：小組工作計(jì)劃書格式

根據(jù)親身體驗(yàn)和觀察,，發(fā)現(xiàn)過(guò)分依賴于網(wǎng)絡(luò)社交的同學(xué)基本都不善于與他人交流，很少參加集體活動(dòng),，在公共場(chǎng)合沉默寡言,，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。沒(méi)事整天宅在寢室且大部分都是手機(jī)控,。這就嚴(yán)重影響到其人際關(guān)系的建立和發(fā)展,，對(duì)其以后進(jìn)入社會(huì)生存產(chǎn)生不利影響。交生活,。第三,，一些大學(xué)生自控能力和辨別能力低，分不清現(xiàn)實(shí)生活與虛擬生活,，一味沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交,，分不清社交網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而無(wú)法自拔,。

那么如何減輕大學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的依賴,，走出虛擬世界增強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)社交的能力呢？首先,，大學(xué)生必須要意識(shí)到自己的真實(shí)心理訴求,，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)社交的利與弊，合理處理好網(wǎng)絡(luò)社交和現(xiàn)實(shí)社交之間的關(guān)系,，不斷增強(qiáng)其人際交往的能力,。

這個(gè)小組會(huì)讓組員清醒地認(rèn)識(shí)到自己的現(xiàn)狀，有效引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)心理需求,。緊接著通過(guò)一系列的小組活動(dòng)來(lái)促進(jìn)組員間的互動(dòng),，增強(qiáng)其人際交往的能力,，并借助小組方法的介入幫助其面對(duì)類似問(wèn)題。并且組員在互動(dòng)過(guò)程中可以互相監(jiān)督,，相互支持鼓勵(lì),，從而有更大的信心去提高和改善。

除此以外,，在小組的溝通方法上,，會(huì)較多地應(yīng)用到行為治療、矯正等,。因?yàn)榧僭O(shè)人的行為是學(xué)習(xí)得來(lái)的，并且是有規(guī)律可循的,。因此,，要通過(guò)準(zhǔn)確的觀察，加上此理論覺(jué)得行為是由環(huán)境和外界刺激決定的,，如果一種行為出現(xiàn)后能導(dǎo)致一種滿足的后果,，那種行為在日后繼續(xù)出現(xiàn)的可能性就很高。正因?yàn)樾〗M希望改變他們目前的社交難題,，提高溝通表達(dá)能力,，而在學(xué)習(xí)這些技巧的過(guò)程中，行為理論指出透過(guò)模仿學(xué)習(xí),、回饋及正面鼓勵(lì)是能逐步幫助學(xué)習(xí)和運(yùn)用的,。

在小組內(nèi)，工作員會(huì)較多用正面增強(qiáng)和模仿,。在正面增強(qiáng)方面,，在提供溝通表達(dá)訓(xùn)練后，若組員能在組中適當(dāng)運(yùn)用,，工作員便會(huì)給予這些組員口頭上的稱贊,，來(lái)加強(qiáng)這種行為的再次出現(xiàn)的可能性。至于模仿示范,，工作員會(huì)以角色扮演的方法示范如何與他人溝通交流,，這是供組員觀察的模型，引導(dǎo)組員模仿學(xué)習(xí),。同時(shí),，組員間也會(huì)互相觀察，對(duì)別人身上值得學(xué)習(xí)的加以仿效,，也同樣起到了模仿作用,。

目標(biāo)：改善大學(xué)生現(xiàn)有的人際交往的方式，提高人際交往的能力,。目的：1,、讓組員進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí) 2,、讓組員學(xué)會(huì)尊重他人，信任他人

3,、幫助組員更好地認(rèn)識(shí)自己,，增強(qiáng)自尊感，提高自信心

篇2：1小組工作計(jì)劃書-新

小組工作計(jì)劃書

篇3：小組工作計(jì)劃書—“網(wǎng)事”小組

小組工作計(jì)劃書

一,、小組名稱：“網(wǎng)事”小組——讓網(wǎng)癮成為往事 二,、基本理念

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它一方面開(kāi)闊了大學(xué)生的視野,，另一方面又給大學(xué)生帶來(lái)了極大是危害：性格孤僻,、學(xué)習(xí)恐懼、精神不濟(jì),、焦慮,、失眠等。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái),，擔(dān)負(fù)著

沉重的歷史使命,，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的出現(xiàn)則嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)和自我發(fā)展，因此,，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療是具有必要性和可行性的,。

網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,。引起網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很多,，主要有：課余生活單調(diào)，缺乏自律,，自控能力差,；擺脫孤寂，宣泄壓抑情緒,；逃避學(xué)習(xí),，逃避現(xiàn)實(shí)；低自尊,、缺乏動(dòng)機(jī),；尋求外界認(rèn)可、害怕被拒絕,；滿足好奇心等幾方面的內(nèi)容,。我們這次小組主要是從認(rèn)知的角度鼓勵(lì)小組成員就網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，使他們了解自己的成癮狀況,，看到自己的問(wèn)題,，并希望解決它。從認(rèn)知的層面與小組成員共同探討產(chǎn)生問(wèn)題的原因和關(guān)鍵階段,，進(jìn)而根據(jù)自己的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)成癮程度確定目的,，制定行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃,，對(duì)每個(gè)成員的行為變化給予反饋。最終使成員合理上網(wǎng),，豐富大學(xué)課余生活,，促進(jìn)其全面發(fā)展。三,、重要理論

延安大學(xué)有網(wǎng)癮大學(xué)生作為我們的服務(wù)對(duì)象,，他們的需求就是我們向他們提供服務(wù)的介入點(diǎn)，從他們的需要出發(fā),，解決或者緩解他們

所面臨的具體問(wèn)題,，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，就可以通過(guò)社工的工作技巧,，不斷發(fā)現(xiàn)病他們的需要,，樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)他們的潛能,，引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面發(fā)展,。我們?cè)谂c大學(xué)生建立了相互信任的關(guān)系之后,，逐步開(kāi)展我們的工作,，我們主要在充分了解到他們的需求之后，我們秉持著“人在情境中”的觀點(diǎn),，運(yùn)用同感,、互助等方法，通過(guò)小組和個(gè)案相結(jié)合,，小組工作為主,，個(gè)案方法為輔的工作方法來(lái)開(kāi)展我們的工作，根據(jù)我們所了解到的情況以及大學(xué)生的具體需要,，針對(duì)他們?nèi)狈ψ孕藕妥晕艺J(rèn)知以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的正確認(rèn)知,，處理負(fù)性情緒，運(yùn)用治療模式及建立良好的溝通模式這幾個(gè)方面,，以此為側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的內(nèi)容,，運(yùn)用社工的專業(yè)技巧和方法使他們獲得全面的發(fā)展。

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)就是在群體中,，只要有別人在場(chǎng),，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其它人的影響,，研究群體這種影響作用的理論,，即團(tuán)體動(dòng)力學(xué)?；谶@樣的理念,，小組工作對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生具有直接的作用,。四、小組目標(biāo)或目的（一）,、總目標(biāo) 讓成員合理上網(wǎng),，豐富大學(xué)課余生活，促使成員全面發(fā)展,。（二）,、分目標(biāo)

1、協(xié)助團(tuán)體成員能夠更好地了解自我,、接納自我,。 2、團(tuán)體成員體驗(yàn)良好的人際關(guān)系,，增進(jìn)人際間的互動(dòng),。3、幫助團(tuán)體成員探討個(gè)人網(wǎng)絡(luò)使用情況,，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成 癮危害性,，以及樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，學(xué)習(xí)積極的網(wǎng)絡(luò)使用方式,。

4,、減少小組成員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，改變其不良生活習(xí)慣,，合理安排自身生活,。

5、引導(dǎo)小組成員樹(shù)立信心,，確立生活學(xué)習(xí)目標(biāo) 五,、小組性質(zhì)

治療性小組，并且為封閉性的小組,，以互助的形式展開(kāi)小組活動(dòng),，促進(jìn)同伴之間的溝通交流，提供給他們這樣一個(gè)平臺(tái),，讓小組成員獲得同感和相互支持,，促進(jìn)小組成員在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)成癮的危害基礎(chǔ)上，對(duì)自己加強(qiáng)管理,，使其形成合理的上網(wǎng)時(shí)間,。六、服務(wù)對(duì)象及招募方法

4.對(duì)報(bào)名這進(jìn)行適當(dāng)篩選,，并接受面試以確定小組成員資格 七,、小組領(lǐng)導(dǎo)：8511宿舍全體

小組督導(dǎo)：馬慧芳老師（公共管理學(xué)院）八、時(shí)間安排：2012.6.10——2012.7.10

九．小組活動(dòng)安排

第一節(jié)：網(wǎng)蟲(chóng)相聚之相逢是首歌

第二節(jié)：e網(wǎng)情深

第四節(jié)：穿越“生死網(wǎng)”

第六節(jié)：永遠(yuǎn)是朋友 十、預(yù)計(jì)困難及解決方案 1）招募不到足夠的組員 ：與服務(wù)對(duì)象深入溝通,，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng) 從已經(jīng)獲得同意參加小組的組員出發(fā),，通過(guò)他們向其他人宣傳，獲得他們的認(rèn)同感,，積極參與我們的小組活動(dòng),。

2）組員對(duì)小組活動(dòng)不感興趣 ：盡量使小組活動(dòng)有趣，具有吸引力,，多互動(dòng),，增強(qiáng)組員的自主性經(jīng)常關(guān)注他們，給他們鼓勵(lì)和關(guān)心,。3）無(wú)法同時(shí)兼顧組內(nèi)每個(gè)成員 ：工作員分工合作,，提前溝通，相互配合 在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí),，工作員要充分了解組員性格特征,，在界定他們需要的前提下，敏銳地發(fā)現(xiàn)和留意組員的言行并作出適當(dāng)回應(yīng),。4）小組內(nèi)發(fā)生沖突: 工作員控制小組局面,，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧解決小組內(nèi)的沖突和矛盾

5）幾次活動(dòng)后成員無(wú)故缺席：工作員進(jìn)行口頭勸說(shuō)，做思想工作,。6)資金不足：組員自己籌集,。

7）天氣惡劣：及時(shí)通知小組成員小組的安排，更換活動(dòng)時(shí)間,。十一,、預(yù)算

十二,、評(píng)估方法

1,、在每一節(jié)的最后部分，各組員的分享及意見(jiàn),，他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn),。

2、工作人員的觀察與分析,。 3,、出席率，小組投入程度,。4,、后期跟進(jìn)工作的情況。篇4：小組工作計(jì)劃書

小組計(jì)劃書

一,、背景資料 1,、工作人員資料

社會(huì)工作專業(yè)09級(jí)學(xué)生;沈可仁、陳詩(shī)梅、符瑩,； 督導(dǎo)：張?jiān)蠢蠋?2,、小組名稱 talk to her/him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組 二、構(gòu)思理念 1,、問(wèn)題界定

湖南商學(xué)院社會(huì)工作0901班原有23名同學(xué),，自大一以來(lái)，先后經(jīng)歷了4名同學(xué)的轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)校,，現(xiàn)只剩19名學(xué)生,。在這樣一個(gè)人數(shù)較少的班級(jí)中，同學(xué)們的交流明顯不足,，特別是男女生之間的交流極度缺乏,，為了促進(jìn)本班男女生之間的交流，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，特開(kāi)辦促進(jìn)性小組,。2、需要評(píng)估

●本班男女同學(xué)缺乏溝通,，忽視了與異性交流的重要性,。●促進(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流將幫助他們更好地掌握人際交

往的技巧,。

●本班男女同學(xué)之間的有效溝通將幫助他們克服在異性面前的緊張與不安,，讓他們更好地走出校園、走向社會(huì),。

●對(duì)可能出現(xiàn)的發(fā)生在男女同學(xué)之間的偏見(jiàn)或誤解的預(yù)測(cè)和預(yù) 防,。

3、分析問(wèn)題成因及可能導(dǎo)致的長(zhǎng)遠(yuǎn)性后果

●一般來(lái)說(shuō),，同學(xué)們都更傾向于與同性交流,，男女同學(xué)在同性

面前的交流頻率更多、隨意性更大,，例如在同性面前交流的話題可以很隨意,。但是在異性面前，考慮到對(duì)方的興趣愛(ài)好可能與自己不一致,，害怕冒昧的談?wù)撘恍┰掝}可能會(huì)涉及對(duì)方的隱私或?qū)Ψ讲桓?/p>

興趣,，所以促進(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流，可以緩解異性間的尷尬氣氛,。

●由于男女生之間存在很多的不同之處,，所以可能會(huì)出現(xiàn)一些

不必要的偏見(jiàn)或誤解。所以讓組員加深對(duì)對(duì)方的了解可以很大程度上預(yù)防此類事件的發(fā)生,。4,、介入點(diǎn)及介入策略

介入模式的選擇：社會(huì)互動(dòng)模式,。

介入策略：通過(guò)小組成員的交流和討論來(lái)解決男女同學(xué)溝通障礙問(wèn)題。

三,、小組性質(zhì)及互動(dòng)簡(jiǎn)介 1,、小組名稱

talk to her/him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組 2、小組形式

組織性質(zhì)為非自愿的封閉性小組,，具有發(fā)展性功能,。3、舉行日期

一周一次,，每周周三上午 4,、小組時(shí)間

鑒于每堂課的時(shí)間有限，建議每次小組活動(dòng)為35分鐘左右,，即11：00——11：35,。5、小組地點(diǎn)

位于咸嘉4棟2樓的心理健康中心活動(dòng)室,。6,、小組對(duì)象

社會(huì)工作專業(yè)0901班全部學(xué)生。其中男生7人,，女生12人,。四、整體目標(biāo)

促進(jìn)本班男女同學(xué)間的溝通與交流,，使同學(xué)們能夠更好的掌握與異性交流的技巧,，同時(shí)增強(qiáng)本班凝聚力。五,、具體目標(biāo)/評(píng)估指標(biāo)

目標(biāo)1,、初步加深男女同學(xué)彼此間的了解，以逐步促進(jìn)雙方的交流,。

目標(biāo)2,、對(duì)可能出現(xiàn)的偏見(jiàn)與誤解進(jìn)行預(yù)測(cè)與評(píng)估，并設(shè)想適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,。

目標(biāo)3,、評(píng)估男女兩性之間的差異性,，分析性別在自己人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的影響,。

六、第一次小組活動(dòng)的計(jì)劃和日程 第一次小組活動(dòng)

日期：2011年5月11日（星期三）時(shí)間：上午11:00——11：3

5目的：小組成員相互了解,，促進(jìn)男女組員間的溝通與交流,。

根據(jù)本班學(xué)生花名冊(cè)，確定本班所有同學(xué)為小組成員,。八,、工作日程表 第一次小組活動(dòng)：2011年5月11日上午，在心理健康中心活動(dòng)室。本次活動(dòng)的目的是使組員相互了解,，并促進(jìn)男女同學(xué)間的交流,。

第二次小組活動(dòng)：2011年5月18日上午，在心理健康中心活動(dòng)室,。

九,、預(yù)計(jì)困難及解決方案

困難1:是否會(huì)有組員不愿意袒露心聲，不能達(dá)到此次活動(dòng)的目的,。

解決辦法：在小組活動(dòng)時(shí),，盡量鼓勵(lì)每一位組員發(fā)言，在必要時(shí)可以指明某位組員進(jìn)行發(fā)言,。

困難2：在小組討論及互動(dòng)過(guò)程中,，仍然出現(xiàn)同性之間交流多的現(xiàn)象。

解決辦法：工作人員在活動(dòng)過(guò)程中,，應(yīng)盡量引導(dǎo)男女同學(xué)進(jìn)行異性間的交流,。

困難3：是否會(huì)有組員對(duì)小組活動(dòng)的興趣不高，如何讓大家提高參與活動(dòng)的積極性,。解決辦法：在活動(dòng)時(shí)要盡可能顧及到全部組員的情緒,，使大家都參與到小組活動(dòng)中來(lái)。十,、評(píng)估方法 1,、對(duì)結(jié)果的評(píng)估

評(píng)估方法：工作記錄、結(jié)果報(bào)告,。2,、對(duì)過(guò)程的評(píng)估

評(píng)估方法：觀察、工作記錄,、問(wèn)卷 十一,、財(cái)政和其他資源的預(yù)算 1、地點(diǎn)和設(shè)備

一個(gè)相對(duì)安靜的活動(dòng)空間：心理健康中心活動(dòng)室,。比較舒適的椅子,。一些紙和筆。2,、人力資源

本次促進(jìn)性小組不需要太多的其他資源,，需要三名社工專業(yè)的學(xué)生以及一名同時(shí)具備理論與實(shí)踐的督導(dǎo)老師。

篇5：小組工作計(jì)劃書

小組工作計(jì)劃書 一,、小組理念

人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一,，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試,、信息的溝通,、各種不同層次需求的滿足,、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往,。每個(gè)人都希望自己善于交往,、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),、生活和工作,。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題,，通過(guò)觀察和總結(jié)二,，這部分人大致可分為以下幾類：（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往,，人際關(guān)系也不錯(cuò),，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契,、同甘共苦的知心朋友,，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。（2）與個(gè)別人難以交往,。他們與多數(shù)人交往良好,，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友,、同學(xué)或父母等,，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒,，成為一塊“心病”,。

（3）與他人交往平淡。這類同學(xué)交往面比較寬,，但都是淺層次的交往,，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解,，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼,，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛,、孤獨(dú)和落寞,。

（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友,，但由于交往能力有限,、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意,，感到苦惱,，希望改變。

（5）社交恐懼癥,。這類同學(xué)對(duì)人際交往過(guò)于敏感,、害怕、極力回避與人接觸,，交往中有緊張,、恐懼、面紅耳赤,、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn),，常陷入焦慮、自卑的情緒,，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng),。

（6）抵制交往。前幾類都有交往的意愿,，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動(dòng)機(jī),，他們故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖,。

大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：以人格平等為基礎(chǔ),；交往對(duì)象、范圍,、內(nèi)容,、方式的開(kāi)放性；較單純的精神性,；期望值與理想較高,；交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng)。一部分同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中,，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià),，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí)。因此,，在具體的交往活動(dòng)中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”,。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾,；嚴(yán)重者心靈扭曲,，精神紊亂，甚至自傷或他傷,，給自己,、他人、社會(huì)都造成不可估量的傷害,。

我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)小組,，就是讓組員在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人,，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法,，體驗(yàn)人際交往的感受,，與他人友好互動(dòng)，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題,，增強(qiáng)自信心和對(duì)集體的認(rèn)同感和歸宿感,。二、理論基礎(chǔ)

根據(jù)馬斯洛的需求層次論,，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了,，那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要,，如渴望父母,、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷,、溫暖,、信任、友誼以及愛(ài)情等,。他們還渴望自己有所歸屬,，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員,。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力,，是引起交往活動(dòng)的直接原因，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ),。同時(shí)，斯普蘭格（er,，1924）將青年期形容為“第二次誕生”,。在這一時(shí)期，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái),，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù),。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中,，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制,，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向,，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行,。認(rèn)知是人際交往的前提,，人與人的交往首先通過(guò)感知、認(rèn)知,、理解才能建立一定得關(guān)系,。情感是人際交往的調(diào)控因素,，如滿意,、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段,，即通過(guò)言,、情、姿,、行等達(dá)到交往的目的,。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下,，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論,，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧,，以提升認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通,，改善人際關(guān)系,，表達(dá)、完善,、超越自我,。三、小組設(shè)計(jì) 小組目標(biāo)：提高組員的人際交往能力,，建立和改善其人際關(guān)系,。小組目的：

1、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性,，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行積極地自我探索和行為認(rèn)知,。

2、在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流,，積極運(yùn)用各種交往技巧,。 3、鼓勵(lì)組員積極地進(jìn)行良好的人際交往,，在此過(guò)程中學(xué)習(xí),、反思、提高和成長(zhǎng),。服務(wù)對(duì)象：希望提高人

老年人小組工作計(jì)劃書篇七

小組工作計(jì)劃書

小組工作計(jì)劃書 小組工作計(jì)劃書 一,、小組理念

人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一,，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試,、信息的溝通,、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào),，都離不開(kāi)人際交往,。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系,，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中,，人際交往卻成了有些人的困惑和難題,，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類:(1)缺少知心朋友,。他們通常多能正常交往,，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸,、配合默契,、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈,。

(2)與個(gè)別人難以交往,。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良,，可能是室友,、同學(xué)或父母等，由于相處不好,，常會(huì)影響其情緒,，成為一塊"心病"。

(3)與他人交往平淡,。這類同學(xué)交往面比較寬,，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力,，彼此缺乏必要的溝通和了解,，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求,，所以他們多會(huì)感到空虛,、孤獨(dú)和落寞。

(4)感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友,，但由于交往能力有限,、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意,，感到苦惱,，希望改變。

(5)社交恐懼癥,。這類同學(xué)對(duì)人際交往過(guò)于敏感,、害怕、極力回避與人接觸,，交往中有緊張,、恐懼,、面紅耳赤,、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮,、自卑的情緒,，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng)。(6)抵制交往,。前幾類都有交往的意愿,，而這類同學(xué)卻缺乏交往的愿望和動(dòng)機(jī)，他們故意自我封閉,、孤芳自賞或存有怪癖,。

大學(xué)生在具體交往中表現(xiàn)出以下特點(diǎn):以人格平等為基礎(chǔ);交往對(duì)象、范圍,、內(nèi)容,、方式的開(kāi)放性;較單純的精神性;期望值與理想較高;交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng)。一部分同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中,，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià),，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí)。因此,，在具體的交往活動(dòng)中便出現(xiàn)了各種"交往不適癥"或"交往綜合癥",。經(jīng)歷各種酸甜苦辣的心理感受，給他們留下一些陰霾;嚴(yán)重者心靈扭曲,，精神紊亂,，甚至自傷或他傷，給自己,、他人,、社會(huì)都造成不可估量的傷害。

我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)小組，就是讓組員在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人,，了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則,、理念和方法，體驗(yàn)人際交往的感受,，與他人友好互動(dòng),，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題，增強(qiáng)自信心和對(duì)集體的認(rèn)同感和歸宿感,。

二,、理論基礎(chǔ)

根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了,，那么就會(huì)出現(xiàn)感情,、友誼和歸宿的需要，如渴望父母,、朋友,、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷、溫暖,、信任,、友誼以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬,，被人認(rèn)同和承認(rèn),，成為集體中的一員。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力,，是引起交往活動(dòng)的直接原因,，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ),。同時(shí),，斯普蘭格(er，1924)將青年期形容為"第二次誕生",。在這一時(shí)期,，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái),，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵,，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中,，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容,、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向,，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn),。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知,、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提,，人與人的交往首先通過(guò)感知,、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系,。情感是人際交往的調(diào)控因素,，如滿意、厭惡等,。言行是人際交往溝通的手段,，即通過(guò)言、情,、姿,、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中,，組員在工作人員的引導(dǎo)下,，注意理解和把握

人際交往的相關(guān)理論，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)與人溝通，改善人際關(guān)系,，表達(dá),、完善、超越自我,。

三,、小組設(shè)計(jì)

小組目標(biāo):提高組員的人際交往能力，建立和改善其人際關(guān)系,。小組目的: 1,、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，從而為尋求良好人際交往進(jìn)行積極地自我探索和行為認(rèn)知,。

2,、在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流，積極運(yùn)用各種交往技巧,。 3,、鼓勵(lì)組員積極地進(jìn)行良好的人際交往，在此過(guò)程中學(xué)習(xí),、反思,、提高和成長(zhǎng),。

服務(wù)對(duì)象:希望提高人際交往能力和改善人際關(guān)系的同學(xué) 小組性質(zhì):學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組 活動(dòng)次數(shù):六次 小組人數(shù):6-8人 活動(dòng)時(shí)間: 活動(dòng)地點(diǎn):社會(huì)工作系實(shí)驗(yàn)室 招募方法: 1,、與之前參加過(guò)我系其他同學(xué)開(kāi)展的小組活動(dòng)的同學(xué)聯(lián)系,，邀請(qǐng)其中有意繼續(xù)參加小組活動(dòng)的同學(xué)參加我們此次的小組活動(dòng) 2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報(bào)

3,、到學(xué)生班級(jí)和宿舍進(jìn)行介紹并發(fā)放宣傳單頁(yè)

若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解,，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。工作員分工情況:共三名工作員,，一名為主持人,，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行記錄,、填寫小組活動(dòng)記錄表,，另外一名助理工作員負(fù)責(zé)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、填寫小組活動(dòng)評(píng)估表,。

三,、活動(dòng)內(nèi)容: 嗨，你好～

本節(jié)主題:小組的形成和組員之間的相互認(rèn)識(shí) 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資 3分鐘社工實(shí)驗(yàn)室

工作者和組員間的認(rèn)識(shí),。工作者進(jìn)行自我介紹

20分鐘組員之間有初步的認(rèn)識(shí)和了解,。分兩人一組進(jìn)行自我介紹。組與組之間進(jìn)行交流,。

游戲:"我是"和"我知道",。游戲規(guī)則:第一個(gè)拿球的人介紹自己:"我是*"，然后將球傳給另一個(gè)人,，并說(shuō)出他的名字:"我知道他是*",。氣球2個(gè)，細(xì)線少許,。

5分鐘澄清組員的疑問(wèn),。工作者介紹此小組的內(nèi)容和目的。

15分鐘制定小組規(guī)范,，使組員產(chǎn)生信賴感和安全感,。工作人員與組員共同商量制定小組協(xié)約。海報(bào)紙一張,，彩筆若干,。

7分鐘使組員感受凝聚力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的過(guò)程,。游戲"踩報(bào)紙": 要求組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求全部站到疊成16開(kāi)大小的報(bào)紙上(組員的身體的其他部位不能觸地),。報(bào)紙一張

20分鐘展現(xiàn)個(gè)人能力和小組的整體合力，提高組員合作精神,。5分鐘使組員意識(shí)到"這個(gè)小組"已經(jīng)是"我們的小組",。邀請(qǐng)組員用最簡(jiǎn)單的話真切地描述小組,。

3分鐘讓組員間加深印象，同時(shí)讓他們意識(shí)到記住別人的重要性,。作業(yè):要求組員回去后,，記錄今天所認(rèn)識(shí)的朋友和他們的一些特征課(可用文字描述或作圖)。

認(rèn)識(shí)我,，走近你(1)本節(jié)主題:自我探索與分享 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資 15分鐘社工實(shí)驗(yàn)室

幫助組員澄清自己的價(jià)值偏好和價(jià)值反差,，從而認(rèn)同彼此的價(jià)值選擇游戲"價(jià)值拍賣":用小卡片列舉一些人們?cè)谏鐣?huì)生活中比較重要的東西，模擬拍賣會(huì),，組織組員進(jìn)行競(jìng)價(jià)搶購(gòu),，由開(kāi)價(jià)最高者購(gòu)得。拍賣完后,，小組進(jìn)行討論,，以分享成員間價(jià)值選擇的偏好或?qū)r(jià)值選擇的不同或相同的原因與感受。

拍賣的物品為:良好友情,、理想婚姻,、健康身體等等.。紙片若干,。10分鐘自我公開(kāi),。游戲"生日快樂(lè)":要求組員四處走動(dòng)，找出同月出生的人,，按此分組,，然后讓他們按先后順序說(shuō)出自己的生日。

20分鐘鼓勵(lì)組員開(kāi)放自己,。自畫像,，并在旁附上自己的特征說(shuō)明;把畫像打亂分發(fā);讓其尋找畫的主人;對(duì)自己的畫向大家說(shuō)明。紙和彩筆若干,。

20分鐘釋放自己、自我公開(kāi),。

加強(qiáng)組員之間的信任度,。游戲"我的秘密":讓組員寫出自己需要改正和發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)，并大聲念出來(lái),。讓其他組員對(duì)其缺點(diǎn)提出建議,，與大家共同分享。紙和筆若干,。

15分鐘增強(qiáng)組員之間的相互了解和交流,，尋找相似處。每個(gè)組員尋找一個(gè)自己想了解的組員進(jìn)行自由交談,。

作業(yè)回饋:與上次比較有什么新的認(rèn)識(shí)和了解,。3分鐘了解自己在別人心中的形象,。作業(yè):收集別人對(duì)你的印象。

10分鐘讓組員表達(dá)對(duì)這次聚會(huì)的感受并分享,，工作者記錄并改善,。讓組員自由發(fā)表對(duì)這次聚會(huì)的看法和感受。

認(rèn)識(shí)我,，走近你(二)本節(jié)主題:自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資

15分鐘社工實(shí)驗(yàn)室自己了解自己,，讓別人了解自己，讓自己了解別人,。作業(yè)反饋:別人對(duì)我的印象,。

10分鐘鼓勵(lì)組員進(jìn)行積極的、主動(dòng)地人際交往,，走出人際交往的第一步,。讓組員列舉不同的見(jiàn)面方式;對(duì)其進(jìn)行表演。紙筆若干,。

15分鐘人際交往中的各種行為的感性認(rèn)知,。列舉在日常生活中喜歡或討厭的行為或詞語(yǔ);按感情色彩從重到輕進(jìn)行排序。紙筆若干,。

30分鐘引導(dǎo)組員面對(duì)自我,、肯定自我。游戲重點(diǎn)轟炸:讓每個(gè)組員到組中接受別人對(duì)你前幾次小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià),，被評(píng)價(jià)者不能回話,。然后工作者帶領(lǐng)組員討論其自己的真實(shí)感受。

20分鐘鼓勵(lì)組員勇于表達(dá)自我,，并了解組員的真實(shí)感受,。游戲我在想什么:讓每個(gè)組員寫出或畫出自己現(xiàn)在的真實(shí)感受和心理狀態(tài);工作者請(qǐng)每個(gè)組員發(fā)表自對(duì)每幅作品的看法和理解;原作者表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)作意圖。紙筆若干,。

2分鐘鼓勵(lì)組員積極主動(dòng)地進(jìn)行人際交往,。作業(yè):認(rèn)識(shí)和結(jié)交兩個(gè)新朋友。假如我是你

本節(jié)主題:同理心探討--學(xué)習(xí)從他人的角度思考各種人際關(guān)系問(wèn)題 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資 15分鐘社工實(shí)驗(yàn)室讓組員認(rèn)識(shí)更多的朋友,，促進(jìn)其社會(huì)交往,。作業(yè)反饋:介紹認(rèn)識(shí)的新朋友,。

10分鐘感受不同的人對(duì)同一事物的不同理解,。游戲"撕紙":每位組員拿一張紙放在身后,，按工作者的口令撕紙;分享:為什么每個(gè)人撕出來(lái)的都不一樣?紙張若干,。

10分鐘讓組員感受同種行為的不同表達(dá)方式,，鼓勵(lì)組員自我表現(xiàn),。游戲"路過(guò)":全部組員站成一排,，讓排頭的組員以自己的方式從隊(duì)伍前經(jīng)過(guò),，輪流進(jìn)行;組員表達(dá)自己的感受并分享,。

30分鐘增強(qiáng)同理心,。游戲"角色扮演":組員按準(zhǔn)備好的幾種情景(角色沖突和角色互換)分配好扮演的角色,，并將此情景展現(xiàn)出來(lái)。描述情景的小卡片若干,。

15分鐘訓(xùn)練組員處理問(wèn)題的能力,。針對(duì)前面的游戲或增加其他情景，用"大腦激蕩法"鼓勵(lì)組員想出解決辦法,。

2分鐘自我探討,。作業(yè):找一首自己喜歡或適合自己的歌曲。5分鐘了解組員的感受,。組員簡(jiǎn)單陳述對(duì)此次聚會(huì)的感受,。心之橋

主題:學(xué)習(xí)各種交往技巧(信任、合作,、溝通,、理解等)活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資

15分鐘社工實(shí)驗(yàn)室了解組員的所思所想。組員回饋:請(qǐng)組員唱自己的歌曲,。10分鐘培養(yǎng)對(duì)小組和他人的信任,。游戲扶倒試驗(yàn)。

15分鐘體會(huì)溝通的重要性和團(tuán)隊(duì)的合租精神,。游戲巧解千千結(jié),，并分享感受和體驗(yàn)。

15分鐘讓組員在游戲過(guò)程中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的意義,。游戲夾球賽跑:兩人一組,，背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，按口令賽跑,，未犯規(guī)且用時(shí)最少者獲勝,。氣球、小禮物若干,。10分鐘加強(qiáng)組員的人際交往,，培養(yǎng)默契感。游戲盲人拾物:兩人一組,，用布蒙住眼睛,，在某處置物，在的語(yǔ)言引導(dǎo)下拾起該物,，結(jié)束后分享。布和小物體,。

15分鐘反思和成長(zhǎng),。請(qǐng)組員說(shuō)出其他組員在參加小組前后的改變和收獲。5分鐘活動(dòng)總結(jié),。工作者介紹一些關(guān)于人際交往的書籍和資料,。5分鐘處理離別情緒,。提醒組員小組已接近尾聲。通知下次戶外活動(dòng)相關(guān)事宜,。四,、評(píng)估方法: 1、工作員自我評(píng)估

每次活動(dòng)結(jié)束后,，主持人填寫小組主持人自我評(píng)估表;活動(dòng)全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)估表,。

2、小組成員評(píng)估

每次活動(dòng)結(jié)束前,，都鼓勵(lì)組員對(duì)本次活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶?活動(dòng)全部結(jié)束后,，所有組員填寫對(duì)整個(gè)小組的評(píng)估表。

3,、督導(dǎo)或助理工作員評(píng)估

每次活動(dòng)結(jié)束后,，由督導(dǎo)或助理工作員填寫一份對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)估表。五,、應(yīng)變計(jì)劃 預(yù)計(jì)困難應(yīng)對(duì)辦法

1,、招募不到足夠的小組成員工作員一起到宿舍和班級(jí)進(jìn)行宣傳;邀請(qǐng)認(rèn)識(shí)的并且符合我們招募條件的同學(xué)參加;讓同學(xué)或朋友幫助介紹符合我們招募條件的同學(xué)參加。

2,、組員中途要求退出若是一個(gè)人,，工作員可以去了解一下原因，如果組員堅(jiān)持退出,，再補(bǔ)充組員;若是大多數(shù)都提出退出,，工作員要召開(kāi)小組會(huì)議，自我檢討活動(dòng)內(nèi)容,，再討論備選計(jì)劃

2,、部分組員有事缺席向其他組員合理解釋，以打消其他組員的疑慮,。 3,、氣氛僵硬、冷場(chǎng)放一些輕音樂(lè)作為背景;工作員講一兩則笑話調(diào)節(jié)氣氛,。4,、主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員在每次活動(dòng)之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排;在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng);有助理工作員和觀察員等和其溝通,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

5、組員談話跑題工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷,，使其回到小組的主題上來(lái),。 6、組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交談工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人，希望他們能夠改善;根據(jù)實(shí)際情況,，調(diào)整他們的座位,，把他們分開(kāi)坐。