作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班社會(huì)教案我身邊的安全標(biāo)志活動(dòng)反思 我身邊的安全標(biāo)識(shí)篇一

在我們生活的周圍,，有一些標(biāo)志性的東西在提醒著我們，孩子們已經(jīng)有了則方面的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有些安全標(biāo)志已經(jīng)知道和了解,，通過(guò)今天的活動(dòng)，加深幼兒的認(rèn)識(shí)了解一些常見的標(biāo)志,，知道其不同含義,，以及在人們生活中的重要作用。培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí),。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起,，提醒幼兒注意安全,。

1、感受集體活動(dòng)的.樂(lè)趣,。

2,、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。

3,、了解一些常見的標(biāo)志,，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)討論,、觀察,、交流、知道其不同含義,，以及在人們生活中的重要作用,。

難點(diǎn)：制作安全標(biāo)志。

教師準(zhǔn)備制作幻燈片,，收集相關(guān)圖片,，一些常見標(biāo)志的圖片（安全出口、禁止吸煙,、垃圾入簍,、高壓電、禁止攀爬以及前方有學(xué)校等常見標(biāo)志）,。學(xué)具：制作標(biāo)志的紙,、筆。

1,、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方見到過(guò)什么標(biāo)志,，它表示什么意思？

2,、觀看各種標(biāo)志圖片,，了解標(biāo)志所表達(dá)的意思。

（1）表示警示的：禁止吸煙,、安全出口,、注意地滑,、垃圾入簍、高壓電,、防止溺水等,。

（2）常見的交通安全標(biāo)志：經(jīng)綠燈、前方有學(xué)校,、禁止停車,、禁止攀爬等。

（3）重點(diǎn)討論幾個(gè)跟生活安全有關(guān)的特殊標(biāo)志,，如紅綠燈,、高壓電、禁止靠近,、防止溺水等,。

（4）提問(wèn)：你看到這些標(biāo)志應(yīng)該怎么做？

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在班里活動(dòng)的時(shí)候遇到什么比較危險(xiǎn)的事,，需要做個(gè)什么標(biāo)志來(lái)提醒大家。

4,、幼兒做標(biāo)志,，張貼標(biāo)志。

教師：在生活當(dāng)中,，我們總會(huì)看見這些安全標(biāo)志,，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察,，在幼兒園我們同樣也要注意,，讓我們?cè)谟變簣@里快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)、做游戲,。

在平時(shí)多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標(biāo)志,，并懂得這些標(biāo)志的含義來(lái)做。

在平日的教育實(shí)踐中,，對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的'逆反心理更加突出,，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,，樹立了安全意識(shí),。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時(shí),，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙,，開門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了,，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會(huì)自覺規(guī)則,。

在活動(dòng)開展的同時(shí),，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題,，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的討論,、教師的引導(dǎo)提問(wèn)不充分等都直接影響了教學(xué)效果,，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域,，課程的各個(gè)環(huán)節(jié),，多進(jìn)行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。

大班社會(huì)教案我身邊的安全標(biāo)志活動(dòng)反思 我身邊的安全標(biāo)識(shí)篇二

1,、認(rèn)清安全標(biāo)志，知道不能玩火,、電等危險(xiǎn)物品,，遵守交通規(guī)則。

2,、知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

3,、自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力,。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

多媒體課件：交通安全,、嚴(yán)禁煙火,、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事,，并配有關(guān)的安全標(biāo)志,。

（一）找安全標(biāo)志：

1,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路,？

2,、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

（1）為什么要有這些安全標(biāo)志,，這些安全標(biāo)志有什么用,？

（2）除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過(guò)什么安全標(biāo)志,，在什么地方見過(guò)的,，它們表示什么意思？

（3）請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示,，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志,。

（二）議安全標(biāo)志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志,，并介紹這些標(biāo)志是什么意思,？

2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志,？它們對(duì)我們有什么用途,？小朋友想一想，如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志行不行,？為什么,？

3、議一議沒(méi)有安全標(biāo)志的危害：

（1）想一想,、說(shuō)一說(shuō),，如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志的危害。

（2）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中,，作為社會(huì)中的人,，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體,。如果不這樣,，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，人們的'工作,、生活,、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

4,、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)

教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱,，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。

（三）設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：

1、想一想,，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志,。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作,，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑椋瑧?yīng)該怎樣做,。

2,、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用,，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽,。

教學(xué)反思

在平日的教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”等,。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,，樹立了安全意識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)的開展,，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時(shí),，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開門,、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了,，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會(huì)自覺規(guī)則。

在活動(dòng)開展的同時(shí),，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題,，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的討論,、教師的引導(dǎo)提問(wèn)不充分等都直接影響了教學(xué)效果,，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域,，課程的各個(gè)環(huán)節(jié),，多進(jìn)行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。