在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

我想對您說篇一

每當(dāng)你把我從家教那接回來的時(shí)候，我是多么希望你能陪陪我,，跟我聊天,。

不過不管媽媽怎么樣，有多少缺點(diǎn),，媽媽還是愛我的,，我也愛你，因?yàn)槲抑滥銜?huì)改正。

媽媽,，我愛您,！

我想對您說篇二

幾年來，不管是烈日炎炎的盛夏,，還是寒風(fēng)刺骨的冬天,，每個(gè)星期天，您都要騎著自行車,，帶著我去上興趣班,。

我想對您說篇三

我想變成小鳥，天天為你歌唱,，

用歌聲代表對你思念,，

用盡全力，也要你知道：

我的歌聲只屬于你,。

我想變成大樹,，天天為你成長，

把思念化成秋葉,，

讓你看到樹葉就能想起：

有個(gè)朋友牽掛著你,。

我想藍(lán)天，天天看你生活,，

白云就是我的笑臉,，

只要你抬頭就能瞧見：

溫暖涌向心間。

我想變成陽光,，天天給你溫暖,，

一縷縷陽光照射在你心間，

讓你心里暖暖的,，

不會(huì)感到孤單,。

朋友，我會(huì)在每一個(gè)清晨為你祝福,，

在每一個(gè)黃昏為你歌唱,，

對著藍(lán)天，

對著白云……

我想對您說篇四

奶奶,，我覺得您很寵我,。我在家里就像一個(gè)小皇帝?？墒?，我卻希望能像別的同學(xué)一樣，自己的事情自己做,。

上二年級前，我都不會(huì)系鞋帶,。直到二年級時(shí),，在老師的教導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了系鞋帶。那天,，風(fēng)和日麗,，我興高采烈地回到家中，迫不及待地想給您看看成果,，告訴您,，我會(huì)系鞋帶了。

我在您面前蹲下身去,，自信地系起鞋帶來,。可是,，不知道是不是我太著急的緣故,，這鞋帶就是沒有在學(xué)校里，老師教我的時(shí)候那么聽話,。我怎么系也系不好,，它就像一個(gè)淘氣的孩子，東逃西竄,，我急得滿頭大汗,。不知過了多久，終于快系完了,。我更加小心翼翼,，生怕鞋帶一不小心又逃了，害我前功盡棄,。終于完成了——呀,，手一使勁，鞋帶被扯散了,。我趕緊重新開始系,。第二遍，又散掉了,。我又重新開始,。可這時(shí),，您卻不耐煩了,，伸出雙手，三下五除二就把我的鞋帶系好了,。我臉一紅,，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

奶奶，我知道,，您很愛很愛我,。可是,，您的愛太重,，我不想當(dāng)個(gè)小皇帝，希望您可以讓我做一些自己能做的事,。只要您給我機(jī)會(huì),，我一定會(huì)做好每件事！請您相信我,！

我想對您說篇五

媽媽,，在這個(gè)世界上，是誰最疼我呢?當(dāng)然是您,。在這十年里,，我各方面都得到了您無微不至的關(guān)懷，得到了您最精心的照顧,，您的養(yǎng)育之恩和教育之恩,，比山高比海深，我永遠(yuǎn)也報(bào)答不了您的恩情,。

不過,，在今天的作文里，我主要還是想對您說兩件事情,。因?yàn)檫@兩件事在我的心里已經(jīng)憋了好久了,，我實(shí)在是想把它們說出來，這樣我的心里可能會(huì)好受一些,。

媽媽,，您還記得上個(gè)月發(fā)生的那件事情嗎?那一天，我做完作業(yè),，就開始在家里幫您打掃衛(wèi)生,。突然，我們家的那只小狗跳到了桌子上,，我急忙跑過去想把它趕下來,。可就在這時(shí),，小狗把桌子上的花瓶碰倒了,，花瓶滾落在了地上，只聽得“嚨當(dāng)”一聲,，一個(gè)好端端的花瓶變成了一地的碎片,。我當(dāng)時(shí)嚇壞了,，趕緊拿掃把去清掃地板上的碎片。這時(shí),，你聞聲打開了房門,，看見了眼前這一幕。你立刻火冒三丈,，不分青紅皂白，開始大聲地訓(xùn)斤我,。我感到莫名其妙,，委屈極了。我拼命向你解釋,，說這個(gè)花瓶不是我打碎的,，是小狗闖的禍，可你就是不信,，還是一個(gè)勁地罵,，甚至還說我小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了撒謊。

媽媽,，我當(dāng)時(shí)真是委屈呀!你為什么就不能把事情弄清楚了再罵呢!我知道,，這件事情永遠(yuǎn)也弄不清楚了，這個(gè)黑鍋我是背定了,。我只是想說,，我原來是想為家里做點(diǎn)家務(wù)，給您減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),，沒想到好事沒做成,，反倒成為了可憐的替罪羊。

媽媽,，我是冤枉的,，請您相信我一次!

媽媽，我還要說說您的脾氣,。就在上個(gè)星期,，就為了家里誰接電話這件雞毛蒜皮的小事，您居然和爸爸吵了個(gè)天翻地覆,。當(dāng)時(shí),，我拼命地勸你們不要吵，可無濟(jì)于事,，你們根本不聽,。家里充滿了戰(zhàn)爭的火藥味。我沒有任何辦法,，只好一個(gè)人跑回房間,，撲在床上大哭起來,。

媽媽，你那天為什么就不能理智一點(diǎn),，冷靜一點(diǎn),，克制一點(diǎn)?你難道就沒聽說“退一步，海闊天空”這句話嗎?另外,，你們就不能想想我的感受嗎?看你們吵得這么厲害,，我真的是傷心欲絕啊!

媽媽，我真的希望您能改改自己的脾氣,，和爸爸恩恩愛愛,，永遠(yuǎn)不再吵架，讓我們家永遠(yuǎn)和和睦睦,，永遠(yuǎn)充滿溫馨,，充滿歡笑。如果能這樣,，做兒子的該是多么高興啊!

親愛的媽媽,，我會(huì)永遠(yuǎn)地感激您!同時(shí)，我也衷心地希望您能永遠(yuǎn)快樂,。對于我,，您應(yīng)該放心，我一定會(huì)用最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來報(bào)答您!

到將來那一天,，您的兒子一定會(huì)為我們這個(gè)家增光添彩!

我想對您說篇六

可是有些話,，我一直憋在心里，不吐不快,。

奶奶,，我想對您說，您要多多鍛煉,。只有經(jīng)常出去鍛煉,，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，呼吸呼吸新鮮空氣,，身體才能變得結(jié)實(shí),；只有經(jīng)常出去鍛煉，才能增強(qiáng)肌體抵抗力,，減少病毒入侵的機(jī)會(huì),；只有經(jīng)常出去鍛煉，才能認(rèn)識更多的老年朋友,，才能保持愉悅的心情,。我有時(shí)發(fā)現(xiàn)，您寧愿呆在家里也不愿意出去走走,。您除了和我們這些親人相處外,，還應(yīng)結(jié)交更多的老年朋友,。只在這樣，才能減少孤獨(dú)感,，保持好心情,。

奶奶，我想對您說,，你要保重身體,。生病了，您不能老扛著,，該吃藥時(shí)必須吃藥,，該去打針時(shí)就要去打針，扛著只能讓病情越來越嚴(yán)重,。還有您吃藥時(shí)，一定要按要求服用,，不能隨心所欲,，想什么時(shí)候服就什么時(shí)候服，想服多少就服多少,，這樣達(dá)不到藥效,，還可能出問題。再就是,，你千萬不要虧待自己,，都是一家人，您身體好了,，大家的心情才會(huì)好,。

奶奶，我最后想對您說,，祝您福如東海,，壽比南山！

我想對您說篇七

單元遷移

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父愛如山,，母愛如水,。本單元以“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”為主題編排了三篇課文,?！洞饶盖樯睢穼懥藷o私的母愛，《父愛之舟》讓孩子們感受到了深沉的父愛,，《“精彩極了”和“糟糕透了”》則告訴孩子們嚴(yán)格要求和熱烈表揚(yáng)都是愛的不同方式,。

本單元的語文要素為“體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”,。單元課文重點(diǎn)突出了故事中的場景和人物的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)的具體的描述，細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)中的人物情感,。學(xué)習(xí)時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，提高生活中對愛的敏感度,，在情境中體會(huì)作者的情感,，為習(xí)作做好鋪墊。

本單元編排的課文,、課后小練筆以及語文園地中的“詞句段運(yùn)用”,、口語交際都和單元習(xí)作有著密切的聯(lián)系。在課文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫,，把事情寫具體;課后“小練筆”和口語交際可以作為單元習(xí)作的素材,。

教學(xué)定位

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本單元的習(xí)作話題是“我想對您說”。把自己對父母最想說的話用書信的方式寫下來,。這一教學(xué)內(nèi)容與本單元的人文主題“舐犢之情,，流淌在血液里的愛和溫暖”聯(lián)系密切，也貼近學(xué)生的生活,，有利于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī),。

本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”。這是讓學(xué)生在暢所欲言中表達(dá)自己見解的同時(shí),，注意表達(dá)方式,。學(xué)生容易將看法和感受混淆?！翱捶ā笔菍陀^事物所持的見解,，感受是接觸外界事物后受到的影響、體會(huì),。表達(dá)自己的看法和表達(dá)自己的感受是不同的,。“用恰當(dāng)?shù)恼Z言”要求學(xué)生有對象意識,，溝通的對象是父母,，要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭，對父母保持必要的尊重,。

從教材習(xí)作編排體系來看,，單獨(dú)訓(xùn)練表達(dá)自己的看法在三年級上冊第七單元曾安排過，在四年級上冊第七單元安排過寫信,，在六年級下冊第三單元安排了讓真情自然流露,。結(jié)合三年級上冊第七單元習(xí)作“我有一個(gè)想法”和本單元口語交際“父母之愛”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本次習(xí)作可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言選擇合適的事例,，把自己的看法寫具體,。

要點(diǎn)提示

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1.能敞開心扉,，選擇最想和父母說的話，以書信的形式寫下來,。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受,，并將感受寫具體。

3.讓父母感受到自己的愛,，理解自己的感受,，接納自己的看法或建議。

本次習(xí)作教學(xué)分作前指導(dǎo)和作后指導(dǎo)兩個(gè)課時(shí),，側(cè)重于通過具體材料把自己的看法寫具體,，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

按照“激發(fā)情感——梳理話題——形成提綱——遷移寫法——嘗試寫作——共評得法——互助評改——自改提升”的思路進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)

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作前指導(dǎo)課

一,、激活思維，引發(fā)“說”的欲望

（一）回顧課文,，揭示“說”

本單元的課文都表達(dá)了父母之愛的主題,，如果把三篇課文濃縮成一句話你認(rèn)為應(yīng)該是什么：媽媽（爸爸），謝謝您,！媽媽（爸爸）我愛您！

你們經(jīng)常對父母當(dāng)面說這樣的話嗎,？（不好意思說出口）

（二）聯(lián)系生活,，寫信“說”

1.其實(shí)不僅是“我愛您！”“謝謝您,！”不好對父母當(dāng)面說，一些對父母的建議或意見父母也未必肯聽。

觀看微視頻,。

2.你們有過類似的經(jīng)歷嗎,？（舉手示意）

隨著年齡的增長，很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá),。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見不一致時(shí),，如果雙方都不是心平氣和，很容易讓交流變得不歡而散,。那么,，你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言,，往往更容易讓父母接受,。

二、發(fā)散思維,，梳理“說”的素材

（一）歸納“說”的角度

2.請三位學(xué)生分別交流后,，出示單元習(xí)作提示,。

3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說”的角度。（板書：回憶感恩,、表達(dá)看法,、提出建議）

（二）選擇“說”的素材

1.獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單,，依據(jù)事情對你的重要程度為星星涂色,。

說的對象

（父、母,、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.集體交流,，啟發(fā)拓展。

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流完成板書：

回憶感恩：關(guān)心照顧,、教會(huì)做人,、辛苦操勞、一起游玩……

表達(dá)看法：尊重想法,，給予理解,、多加關(guān)懷、適當(dāng)減負(fù)……

提出建議：信守承諾,、少刷手機(jī),、不應(yīng)煙酒、多加陪伴……

從學(xué)習(xí)單可見同學(xué)們想和父母說的話很多,，今天的習(xí)作要求請同學(xué)們選擇最想說的和父母交流,。

三、共建寫法,，搭建“說”的支架

學(xué)生談自己的寫作建議,。（提醒學(xué)生關(guān)注寫作要求：真實(shí)情感、恰當(dāng)語言）

2.錦囊破譯寫作密碼,。

寫作錦囊1：抓細(xì)節(jié),，以情動(dòng)人。寫好場景細(xì)節(jié),，突出父母的語言,、動(dòng)作、神態(tài),。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受,。（舉感恩回憶的例文）

寫作錦囊2：擺事實(shí)，以理服人,。如果是給對方提出建議,，可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活事例，突出發(fā)展后果,。（舉提出建議的例文）

寫作錦囊3：換立場,，以誠感人。當(dāng)向父母表達(dá)對某事的看法時(shí),，要心態(tài)平和,，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法,。用正面語言從不同角度表達(dá)情緒,，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議,。（舉不同看法的例文）

3.除了老師提供的寫作錦囊之外,，你還有什么勸說密碼想和大家交流呢？

4.在文章的結(jié)尾,，你還可以將自己對父母和家庭的美好希望寫下來,。

四、方法遷移,，開始“說”的寫作

選擇最想對父母說的話,，精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，敞開心扉,，和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。

作后評講課

一,、集體評議,，分享表達(dá)成功

（一）出聲自讀習(xí)作，改順

1.文章不厭百回改,。修改文章最好的辦法，是出聲讀幾遍,，哪里讀起來別扭,，哪里不夠順暢，哪里多字,、漏字,，直到文從字順。

2.誰愿意把自己的文章和大家分享,？

（二）對照標(biāo)準(zhǔn)自評,、自改

看看下面的標(biāo)準(zhǔn)，你做到了幾條,？如果做到了,，請?zhí)钔吭陧?xiàng)目后面的五星角里。

要求 自評 互評

文章結(jié)構(gòu)合理，有真情實(shí)感,。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

建議有條理,，勸說方式有技巧。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

符合書信的格式,。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

優(yōu)點(diǎn)：

建議：

二,、同桌互賞，在評價(jià)中提高

1.明確互批要求,，同桌交換閱讀,。

2.推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌習(xí)作的過程中,，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫的特別好的,，用紅色的波浪線畫出來，并拿到實(shí)物展示臺上和大家分享,。教師適時(shí)點(diǎn)評,。

3.提出提升建議。在互批過程中,，你覺得同學(xué)的習(xí)作某些方面還可以有更好的改進(jìn)的,，把建議寫在表格里。

4.完成表格互評部分,。

5.教師選擇具有代表性的范文,，對照標(biāo)準(zhǔn)，和同學(xué)們進(jìn)行全文賞析,。

三,、自主修改，工整謄抄

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的交流,，進(jìn)一步修改習(xí)作,，完善后謄抄到作文本上，做到格式規(guī)范,，字跡工整,。

板書設(shè)計(jì)：

抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人

擺事實(shí),，以理服人

換立場,，以誠感人

符合書信格式

教學(xué)實(shí)錄

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作前指導(dǎo)課

一、激活思維,，引發(fā)“說”的欲望

（一）回顧課文,，揭示“說”

出示課題：《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》

生：媽媽（爸爸），謝謝您,！

生：媽媽（爸爸）,，我愛您,！

師：你們經(jīng)常對父母當(dāng)面說這樣的話嗎？

生1：小時(shí)候說過,，現(xiàn)在不好意思說出口,。

生2：現(xiàn)在與父母交流得很少。

（二）聯(lián)系生活,，寫信“說”

師：其實(shí)不僅是“我愛您,！”“謝謝您！”這樣簡單的話難以對父母當(dāng)面說,，一些對父母的建議或意見他們也未必能聽得進(jìn)去,。

微視頻出示：妹妹坐在地上“哇哇”大哭，媽媽聞?dòng)嵹s來：“你怎么又把妹妹弄哭了,，你是姐姐,，也不知道讓著她?！薄安皇俏野阉薜?，是她搶我的書，自己跌倒的……”“你還有理了,，你就不能把書給她看看嗎,？”“可是……”可是媽媽已經(jīng)抱著妹妹離開了。

師：很難溝通是吧,。這樣的經(jīng)歷是否似曾相識,？

生1：跟母親說給我減少兩個(gè)學(xué)習(xí)班，父母總是以“這都是為了你好”打發(fā)我,。

生2：每次我和爸爸商量少做些額外布置的附加題,，爸爸都不理我。

師：隨著年齡的增長,，很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá),。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見不一致時(shí)，如果雙方都不是心平氣和,，很容易讓交流變得不歡而散,。那么你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言,，往往更容易讓父母接受,。

二,、發(fā)散思維,，梳理“說”的素材

（一）歸納“說”的角度

生1：我想對媽媽說不要再一回家就刷手機(jī)，時(shí)間太長,，對眼睛,、對身體都不好。

師：因?yàn)槌商毂е謾C(jī)，已經(jīng)很久沒有陪家人下樓散步,、看電影了,，何況父母是孩子的榜樣。（板書：提出建議）

生2：我想對爸爸說不要再抽煙了,。

師：煙盒上都寫著吸煙有害健康,，而且還會(huì)讓家人吸二手煙，不管是為自己還是為家人都需要對他說,。

生3：我想對媽媽說,，謝謝她每天早晨很早起來做早餐，每天都不重樣,。

師：做一次營養(yǎng)早餐不難,，難的是每天不重樣的營養(yǎng)早餐。（板書：回憶感恩）

師：我們把語文書翻到88頁,，看習(xí)作要求提示了什么,？

2.呈現(xiàn)語文書習(xí)作提示：

（1）可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對他們的愛,。

（2）可以講講你對一些事情的不同看法,，讓他們了解正在長大的你。

（3）可以關(guān)注他們的生活,，向他們提出建議,，如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣,。

3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說”的角度,。（完善板書：回憶感恩、表達(dá)看法,、提出建議）

（二）選擇“說”的素材

1.獨(dú)立思考,，完成學(xué)習(xí)單，依據(jù)事情對自己的重要程度給星星涂色,。

說的對象

（父,、母、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2.集體交流,，啟發(fā)拓展,。

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流完成板書：

回憶感恩：關(guān)心照顧、教會(huì)做人,、辛苦操勞,、一起游玩……

表達(dá)看法：尊重想法，給予理解,、多加關(guān)懷,、適當(dāng)減負(fù)……

提出建議：信守承諾,、少刷手機(jī)、不應(yīng)煙酒,、多加陪伴……

從學(xué)習(xí)單可見同學(xué)們想和父母說的話很多,，今天的習(xí)作要求同學(xué)們選擇最想說的和父母交流。

三,、共建寫法,，搭建“說”的支架

（一）感悟“說”的方法

生1：可以在習(xí)作開頭回憶一些和父母美好的時(shí)光。

師：確實(shí),，在美好的氛圍中確實(shí)更容易接受對方的建議,。

生2：可以多用上一些您、請,、謝謝這類尊敬的詞語,。

師：禮多人不怪，何況對方是生你養(yǎng)你的父母,，尊敬是應(yīng)該的,。

師：同學(xué)們說得特別好，為了讓家長更好地接受你的建議,，老師送你們?nèi)齻€(gè)寫作錦囊,，來破譯寫作密碼。

（二）錦囊破譯寫作密碼

寫作錦囊1：抓細(xì)節(jié),，以情動(dòng)人,。寫好場景細(xì)節(jié)，突出父母的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受,。

寫作錦囊2：擺事實(shí),，以理服人。如果是給對方提出建議,，可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、生活事例，突出發(fā)展后果,。

寫作錦囊3：換立場,，以誠感人。當(dāng)向父母表達(dá)對某事的看法時(shí),，要心態(tài)平和,，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法,。用正面語言從不同角度表達(dá)情緒,，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議,。

師：在書信的結(jié)尾,，你還可以將自己對家庭、父母和自己未來美好的期望寫下來,。

四,、大膽嘗試，開始“說”的寫作

師：同學(xué)們,，選擇最想對父母說的話,，精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，敞開心扉,，和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。

板書設(shè)計(jì)：

回憶感恩：關(guān)心照顧,、教會(huì)做人,、辛苦操勞……? 抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人

表達(dá)看法：尊重想法,，給予理解,、適當(dāng)減負(fù)……? 換立場，以誠感人

提出建議：信守承諾,、少刷手機(jī),、多加陪伴……? 擺事實(shí)，以理服人

作后評講課

一,、自我評改,，在朗讀中提升

1.學(xué)生自己念自己的習(xí)作，并進(jìn)行修改,。

2.對照標(biāo)準(zhǔn)自評,、自改。

看看下面的標(biāo)準(zhǔn)中,，你做到了幾條,？如果做到了，請?jiān)谧栽u項(xiàng)目下面填涂五角星,。

要求 自評 互評

文章結(jié)構(gòu)合理,，有真情實(shí)感。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

建議有條理,，勸說方式有技巧,。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

符合書信的格式。

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

優(yōu)點(diǎn)：

建議：

二,、同桌互賞,，在評價(jià)中提高

1.明確互批要求,，同桌交換閱讀。

2..推薦優(yōu)秀片段,。在批改同桌的習(xí)作過程中,，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫得特別好的，用紅色的波浪線畫出來,，并拿到實(shí)物展示臺上和大家分享,。（教師適時(shí)點(diǎn)評）

生1：“因?yàn)槟憧偰梦液蛣e人比，和同桌比,。我已經(jīng)排斥這種比較,，當(dāng)我每次在學(xué)校內(nèi)上完了課，就像一個(gè)工人在工廠干了一天的活兒,，想回家休息一下,。可對我來說那是一個(gè)非常奢侈的事,，每當(dāng)發(fā)下成績,，即使考得比上一次好，您還是一張口就問,，同桌考得怎么樣,？在我小小的肩膀上不光是書包的重量，還有無形的壓力,?！蔽矣X得這一段寫得特別好，尤其是最后一句,，我也有這樣的感受,。

師：把自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、切身的感受細(xì)致地描述出來,，相信能夠得到家長的理解,。

生2：“下雨的日子，我在雨中玩得忘記了時(shí)間,，到家的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)媽媽在路邊打著傘焦急張望,。來不及詢問，就為我拿來衣服,，看著我換好,，還貼心地為我端來了煮了好的姜湯。啊,，媽媽的愛就是溫暖的姜湯,。生病的日子很痛苦，比生病更苦的是中藥。為了不讓我覺得苦,，媽媽先喝給我看,，還連哄帶騙地一口一口地喂我，直到看著我把藥全部喝光,。啊,，媽媽的愛是關(guān)心的哄騙。媽媽我想對您說,，您的愛就像平凡的日子里小溪的流水，默默地流淌在時(shí)光的長河,，我沐浴其中,，溫馨成長?！蓖ㄟ^直接描寫,，寫出了媽媽愛我的細(xì)節(jié)。

三,、互相建議,，在協(xié)商中共建

師：互批的過程中如果你發(fā)現(xiàn)有可以修改提升的也可以提出自己的見解。

生1：“媽媽,，您考慮過我的感受嗎,？您把我送到補(bǔ)習(xí)班，是否只是為了完成作為一個(gè)家長的任務(wù),？我考好了,，你就在鄰居面前得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀;我考差了，您就狠狠地批評我,。我的學(xué)習(xí)成績,，對您來說就是和同事攀比的面子嗎？”我覺得這個(gè)語氣對父母說有點(diǎn)不太恰當(dāng),，我們應(yīng)該尊敬父母,。

生2：媽媽，謝謝您花費(fèi)了很多錢,，送我去補(bǔ)習(xí)班,，我學(xué)習(xí)也很努力。試卷有深淺,，我有時(shí)候也會(huì)發(fā)揮不穩(wěn)定,，不太可能每次都能考得很好，希望您能用平常心看待我的成績,，期待您的每一次鼓勵(lì),。

師：這樣一改就順耳多了，

完成表格互評部分,。教師選擇具有代表性的范文,，對照標(biāo)準(zhǔn),，和學(xué)生們進(jìn)行全文賞析。

四,、自主修改,，工整謄抄

師：請同學(xué)們繼續(xù)修改習(xí)作，改完后謄抄到作文本上,，做到字跡工整,，格式規(guī)范。

師：溝通從心靈開始,，今天,，我們一起聊了一個(gè)很溫情的話題，希望父母盡早收到你的一片真情,。請你把今天這封信重新謄寫在信紙上,，可以自己放在父母能夠看到的地方，也可以寄給父母或者通過電子郵件,、微信的形式發(fā)給父母,。

板書設(shè)計(jì)：

抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人

擺事實(shí),，以理服人

換立場,，以誠感人

符合書信格式

我想對您說篇八

媽媽，您是一位負(fù)責(zé)的母親,，您曾在夜晚中背我去醫(yī)院,；曾在嚴(yán)冬時(shí)為我暖手……不過，今天我想給您提一個(gè)小小的意見,。媽媽,，請不要一個(gè)勁地給我吃藥了！

記得那一天,，您為了幫我增肥,，竟給我買了原來兩倍的藥，本來我每天服三四顆藥,，已經(jīng)很不樂意了,，可您卻絲毫不顧我的感受，買了每天八顆的量,。

我本想跟您講道理,，可您卻像沒聽見似的，硬把藥塞到了我的手中,。我知道今天非吃完所有藥不可了,，只好硬著頭皮，閉上雙眼，猶豫地把藥服入口中,，然后狠命喝了兩三口水,，才把藥吞了下去。

我開始吞第二粒了,，我看看深棕色的藥片,，又看看您板著的臉，只好把那苦澀的藥服入了肚中,。

接著,，在您嚴(yán)厲目光的注視下，我又吞下了第三粒,、第四粒,、第五粒……吞到了最后,，還剩了一粒大藥膠囊,，雖然我的肚子已經(jīng)脹得不行了,，卻還是在您的目光中,，硬生生地把它吞了下去。

我心中不禁生起了一個(gè)念頭：藏藥,。我看了看您,，您去洗衣服了，我便躡手躡腳地走入了你的房間,，拿出藥,，然后悄悄走入我的臥室，把柜子打開……糟了,，衣架掉到了地上,，“砰”地一聲，一秒,，兩秒,，三秒……我看了看您，您還在洗衣服,，沒注意到異常,，我擦了一把冷汗，繼續(xù)“作戰(zhàn)”,。最后,，我左挑右選，把藥裝入了一個(gè)破了的空心木球的中間,。

過了一天，您一大早便質(zhì)問了我：“藥呢？你藏起來了？”

我便騙您：“昨晚我連藥都沒碰過,！”

我在您的聲聲訓(xùn)斥下,，低下了頭,。

媽媽，我知道您是為我好，可能不能不打著愛的名義讓我吃藥呀,？您知不知道我吞藥時(shí),，也吞下了不敢流出的淚,？您知不知道這藥再苦,，也超不過我心中的苦呀！