無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇一

1：識(shí)字6個(gè),，能用查字典,，聯(lián)系上下文,，根據(jù)課文內(nèi)容猜測(cè)等方法理解“魅力，襤褸,，紳士,，無(wú)動(dòng)于衷，姍姍而去”等詞語(yǔ),。通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方法體會(huì)理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,，理解課文內(nèi)容。

2有感情地朗讀課文,，背誦課文第六自然段,。

3感受語(yǔ)言的魅力。練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ),。

理解詩(shī)人添加的語(yǔ)言產(chǎn)生魅力的原因,，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

重點(diǎn)語(yǔ)句和春天美景的圖片的課件

一,、板書(shū)課題,，齊讀課題

示范指導(dǎo)魅的寫(xiě)法，利用查字典的方法理解魅力的意思,。

(結(jié)合孩子的回答情況指導(dǎo)：要真正理解詞語(yǔ)的意思只是在字典中查到還是不夠的,，還要在有自己的理解和思考，讓孩子把字典上的解釋簡(jiǎn)化成自己的理解)

二,、自由讀全文,，整體感知

(二) 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，交流回答剛才提出的問(wèn)題,。

(根據(jù)舉手的情況指導(dǎo)學(xué)生概括寫(xiě)事文章的思考方法,。)

三：感知老人可憐，對(duì)比路人的冷漠

(一)瀏覽課文,，找出描寫(xiě)老人外貌的語(yǔ)句

(小結(jié)讀書(shū)方法：透過(guò)詞語(yǔ)，能讀出文字背后的意思才是會(huì)讀書(shū),，那你透過(guò)頭發(fā)斑白,，雙目失明又讀出什么呢?)

2：交流讀書(shū)體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀,。

銜接：這么可憐的老人,，繁華的巴黎大街上的行人是怎么對(duì)他的呢?

(三)默讀課文，畫(huà)出路人的表現(xiàn)的語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)體會(huì),。

1：交流出示句子,，教學(xué)生字詞語(yǔ)

出示：街上過(guò)往的行人很多，那些衣著華麗的紳士,、貴婦人,，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑,，便姍姍而去了,。

教學(xué)多音字“著”，結(jié)合課文內(nèi)容理解“紳士,，姍姍而去”,。

并指導(dǎo)學(xué)生用讀表達(dá)自己對(duì)姍姍而去的理解。積累詞語(yǔ)姍姍來(lái)遲,。

2：交流體會(huì),，相機(jī)摘出無(wú)動(dòng)于衷

師生一起板書(shū)會(huì)寫(xiě)衷字，出示字典衷的解釋?zhuān)x擇理解成語(yǔ)的意思,，結(jié)合上下文找出文章中看出無(wú)動(dòng)于衷的詞語(yǔ),，加深理解詞句。

3：結(jié)合教師的節(jié)奏手勢(shì)讀出對(duì)無(wú)動(dòng)于衷的理解,。

四,、以讀代講，感受老人的悲與喜

1:交流讀好人物對(duì)話(huà)的方法,。

2：能力遷移,，教師引導(dǎo)學(xué)生讀好文章中老人的兩句話(huà)語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：假如第一句老人的話(huà)讀不出其中的悲傷的感情,?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合前文老人的可憐進(jìn)一步體會(huì)假如今天討不到錢(qián)，老人的日子會(huì)怎么過(guò),，再讀,。第二句可結(jié)合文章的句末感嘆號(hào)進(jìn)一步指導(dǎo)讀。

3：師生配合讀文章的2----5自然段

五：讀后質(zhì)疑

讀后讓學(xué)生質(zhì)疑,，順疑導(dǎo)課,，想一想春天到了讓我們想到什么?

六、美景和黑暗對(duì)比,，體會(huì)語(yǔ)言的魅力

一：小聲讀課文畫(huà)出春天來(lái)了讓我們產(chǎn)生聯(lián)想的句子,。

1：初讀感受語(yǔ)句的美。

2：邊讀邊想象文章中的畫(huà)面進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的美,。

(要求孩子把語(yǔ)言文字讀成一幅幅美麗的圖畫(huà),，一會(huì)一起交流心中的圖畫(huà))

3：交流想象到的畫(huà)面,，相機(jī)讓體會(huì)深刻的學(xué)生讀出自己的感受。

4：結(jié)合生活體驗(yàn)感受春天的美景,，交流中盡量把話(huà)說(shuō)美,，打動(dòng)別人。順勢(shì)讓說(shuō)的動(dòng)情的同學(xué)動(dòng)情的讀書(shū),。

5：教師出示春天美景的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)再美美的讀文章中的句子，鼓勵(lì)背誦積累語(yǔ)言,。

教師渲染：教師邊演播描繪春天美景的課件,，邊深情地說(shuō)：的確，對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),，春天是美好的,，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花,，那鶯歌燕語(yǔ),，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀!可是,，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō),，卻是一片添黑(屏幕隨之變黑)

6：交流現(xiàn)在的感受，理解詩(shī)人所加語(yǔ)言讓路人行為發(fā)生改變的原因,。

相機(jī)再讀課題,。

七、拓展實(shí)踐,，深化理解

出示課后選作題目,。在電燈旁，水池邊,，草地旁,，水龍頭邊寫(xiě)一句警示語(yǔ)語(yǔ)。

八：板書(shū)設(shè)計(jì)：22語(yǔ)言的魅力

無(wú)動(dòng)于衷------------紛紛相助源

九：教學(xué)反思

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇二

1,、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的

2,、過(guò)程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì),，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注,，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)講解,、談話(huà)啟發(fā),、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前延伸、溝通交流

1,、師生間相互觀察,，記住你們的特點(diǎn)。

師走下講臺(tái),，摸學(xué)生,，并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高,！你的眉毛真濃,。

2、小結(jié)：通過(guò)觀察,，要抓住了主要特征,，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過(guò)觀察,，我們認(rèn)識(shí)了世界,，增長(zhǎng)了知識(shí)。

二,、觀察發(fā)現(xiàn),、導(dǎo)入新課

1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》

問(wèn)：當(dāng)房子倒映在水中之后,，發(fā)生了什么樣的變化,？

2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》,。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？

三,、自主學(xué)習(xí),、合作探究

1、生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象,？

回答后,，出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題,。

2,、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味,，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律,。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法,，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試,。總結(jié)：臉變得鼓起來(lái)了,；眼睛和嘴巴變大了,。臉變長(zhǎng)了；鼻子,、嘴巴變得特別大,；鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了,。

3,、教師歸納畫(huà)出變化的畫(huà)面。 讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用,。

四,、精講點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)反饋

選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品,，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,。

五、鞏固訓(xùn)練,、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出作業(yè)要求：課本p7頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一,，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫(huà)出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象,。

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇三

(一)本課在八年級(jí)思想品德課的地位作用

八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人,，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求,，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),，由此,，本框在全書(shū)的思品教育中占有重要地位。

(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

1,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提,，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知,、合作探究的能力。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn),，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明,，有禮貌是一件有意義的事,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中,，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展,，而忽視了禮貌,、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌,，缺乏禮貌,，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處,，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程,。八年級(jí)學(xué)生有思想,，樂(lè)于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng),，抽象邏輯思維弱,，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法,、培養(yǎng)思維,，重過(guò)程而輕結(jié)論。

1,、關(guān)注過(guò)程與方法,，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)講故事,、小品表演,、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作,，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間,，從而形成一定體驗(yàn),，分享成功快樂(lè)。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天,。

2,、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論,，通過(guò)活動(dòng)情景設(shè)置,，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法,，寓學(xué)法與教法之中,，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。

3,、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué),，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情境,，有助于學(xué)生分析能力,，綜合能力的提高。

1,、通過(guò)相聲《禮貌語(yǔ)言》為切入點(diǎn),，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題,。

2,、通過(guò)學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問(wèn)，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn),，是文明的體現(xiàn),。

3、通過(guò)學(xué)生禮貌大反思,，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌,，就會(huì)對(duì)人造成傷害,，妨礙我們與人交往。

4,、通過(guò)出示一組專(zhuān)門(mén)為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán),，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人,。

5、通過(guò)播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起,。

6,、通過(guò)2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn),，以突出本課重點(diǎn),。

7、通過(guò)禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì),，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處,。

8、通過(guò)播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎2008年奧運(yùn)會(huì),，從而自覺(jué)做到講文明,、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力,。

9、教師小結(jié),，升華全篇,。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說(shuō)課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),。

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇四

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“怯生生”,、“如泣如訴”,、“錚錚作響”等詞語(yǔ)。

2,、分角色朗讀課文,，在讀中體會(huì)人物的思想感情。

3,、感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響,，學(xué)習(xí)作者通過(guò)塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。

體會(huì)卡佳隨人物命運(yùn)而展現(xiàn)的心情變化

感受藝術(shù)作品的魅力

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、就題質(zhì)疑,，導(dǎo)入新課。

1,、師：同學(xué)們,，看到老師手上拿的這本書(shū)了嗎？書(shū)名就是——《湯姆叔叔的小屋》（學(xué)生看書(shū)名齊答）,。這本書(shū)不僅吸引了你們,，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢！今天,，就讓我們走進(jìn)文本,，去感受于這部作品給小女孩帶來(lái)的——魅力（板書(shū)課題）

2、齊讀課題,，指導(dǎo)“魅”字書(shū)寫(xiě),。

二、初讀文本,，大概了解文本內(nèi)容,。

1、質(zhì)疑,，梳理問(wèn)題,。

（生發(fā)散提問(wèn)，師梳理問(wèn)題,，把主要問(wèn)題的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上）

2,、帶著問(wèn)題自由讀文。

3,、讀后交流：

你讀懂了什么,？有不懂的地方嗎？

（在交流中初步把握課文的主要內(nèi)容）

預(yù)設(shè)：

為什么卡佳會(huì)讓人覺(jué)得有毛??？

為什么見(jiàn)到湯姆后，卡佳會(huì)憂(yōu)傷,，會(huì)失望,？

為什么最后卡佳又同意賣(mài)掉湯姆？……

三,、細(xì)讀文本,，整體感知文本情感。

2,、學(xué)生根據(jù)初讀交流,，給文本分部分，并簡(jiǎn)介理由,，師作結(jié),。

3、指名讀文,，正音,。感知文本情感。

4,、解決質(zhì)疑的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四,、研讀文本，體會(huì)卡佳表現(xiàn)的真實(shí)感情,。

2,、生默讀課文，找出相關(guān)段落,，勾畫(huà)詞句,，在旁邊作批注。

3,、生生交流,，師生交流，師總結(jié),。

4,、帶著你對(duì)卡佳的感受再讀勾畫(huà)的句子，體會(huì)卡佳的真情,。

第二課時(shí)

一,、 情感朗讀，引入文本,。

師：上節(jié)課,，我們走進(jìn)了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病,，而是源于她對(duì)湯姆的喜愛(ài)與同情的情意使然,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子,，和卡佳一起感同身受吧,。

（生再讀文本，體會(huì)情感）

二,、 再現(xiàn)“拍賣(mài)”場(chǎng)景,，精讀文本，走進(jìn)卡佳內(nèi)心,。

1,、隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮,。終于,，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧,！

2,、生默讀34~43自然段，自由分配角色,，分組準(zhǔn)備表演,。

我聽(tīng)出,，你在報(bào)“200塊”的時(shí)候，聲音哀怨而果決,，為什么這樣說(shuō),？

（在對(duì)話(huà)中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句,。）

你為什么說(shuō)不能把湯姆賣(mài)掉,？

（在對(duì)話(huà)中理解競(jìng)拍動(dòng)因）

三、體會(huì)卡佳的心情變化,，探究“魅力”根源,。

1、字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣(mài)給兇殘的“紅河”種植場(chǎng)的奴隸主萊格利,，被鞭打地皮開(kāi)肉綻,，遍體鱗傷地離開(kāi)人世的有關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀,。

3,、學(xué)生交流、小結(jié),。

4,、后來(lái)，為什么卡佳會(huì)憂(yōu)傷,，會(huì)失望,？你從哪里體會(huì)到的？

（生讀有關(guān)語(yǔ)句,，談原因）

5,、為什么后來(lái)卡佳失望地答應(yīng)賣(mài)掉湯姆？

（體會(huì)文學(xué)作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實(shí)演員對(duì)扮演人物的淡漠的反差,，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來(lái)的藝術(shù)魅力之深切?。?/p>

四、總結(jié)全文,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

同學(xué)們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國(guó)小說(shuō),，是引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō),，是被哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書(shū)，是文學(xué)史上最偉大的勝利,。只要你走進(jìn)去了,，你就會(huì)切身感受到它的魅力。愿經(jīng)典的文學(xué)作品照亮我們精神的殿堂,。

五,、布置作業(yè)：

拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經(jīng)典文學(xué)作品,。

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇五

2、學(xué)生能用文字,、圖畫(huà),、圖片等形式展示學(xué)習(xí)成果。

一,、準(zhǔn)備階段

二,、活動(dòng)階段

第一階段：室外活動(dòng)

1、欣賞蓮花,、了解蓮花,。

2、描畫(huà)蓮花,。

通過(guò)欣賞,、觀察，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的蓮花,，畫(huà)一畫(huà)你眼中的蓮花（不同的學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好選擇不同的形式）,，現(xiàn)場(chǎng)展示。

展示過(guò)程中,，作者要向大家介紹他所寫(xiě)或所畫(huà)的蓮花表現(xiàn)出怎樣的神韻和氣質(zhì),。

第二階段：室內(nèi)活動(dòng)

[板塊一]“蓮花詩(shī)賦”

在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩(shī)歌、文章,、圖畫(huà),、圖片中，選擇其一和你在室外活動(dòng)中描寫(xiě)的或描畫(huà)的蓮花相配,，為畫(huà)配詩(shī),，為文配畫(huà)，向同學(xué)們介紹自己的作品,，并思索今人和前人對(duì)蓮花認(rèn)識(shí)的共性,。

在這一活動(dòng)中,，提倡有不同見(jiàn)解的闡發(fā),，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽地說(shuō)出來(lái),。

[板塊二]“蓮花史記”

（1）蓮文化的起源──新石器時(shí)代

（2）蓮文化的形成──西周至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

（3）蓮文化的發(fā)展──秦漢至南北朝時(shí)期

（4）蓮文化的興盛──隋唐至明清時(shí)期

（5）蓮文化的光大──近代

同學(xué)們分組討論,，旁征博引，發(fā)表見(jiàn)解,，形成共識(shí),。

[板塊三]“蓮花生活”

在你生活的天地里，有許多與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象,，比如深圳有座人所共知的蓮花山,，深圳的出租車(chē)的招牌燈是蓮花形的,，6月24日是蓮花的生日，人們常常用藕斷絲連來(lái)形容愛(ài)情……請(qǐng)你再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗,、典故,、傳說(shuō)、風(fēng)景,、飲食等等,，用多媒體幻燈片或手抄報(bào)形式向?qū)W生介紹。

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇六

1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,。

2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力,，口語(yǔ)交際的能力,。

教學(xué)過(guò)程

課前背誦古詩(shī)詞：

《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》

宣布上課：

導(dǎo)入階段：

整體探究：

師語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮,。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷,，看來(lái)蓮的名稱(chēng)有好多種，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱(chēng),。

（師指名學(xué)生回答）

（點(diǎn)名學(xué)生回答）

師語(yǔ)：通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史,，接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。

（生答）

師語(yǔ)：一億三千五百萬(wàn)年,，經(jīng)過(guò)一次次的劫難,，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,，接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí),、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,。

第一種是大型荷花,，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種,，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本,，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面,，花稍突出于水面,；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以?xún)?nèi)的花盆中能正常開(kāi)花,，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米,，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米,。

局部探究：

師語(yǔ)：蓮的用途極廣,，自葉至莖,、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類(lèi),，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花,、蓮子、蓮葉,、蓮藕四部分,，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。

老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值,，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候 不但要了解它,，而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。（學(xué)生歸納,，教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）

（荷花單生,，系兩性花，與立葉并生,，因品種不同有單瓣,、半重瓣、重瓣,、重臺(tái)和千瓣,，花色有紅色、粉紅色,、桃紅色,、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天,，但也有個(gè)別品種可達(dá)10天,，花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng),，可達(dá)三個(gè)月之久,。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴,，蓮心能清火安神,，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化,、美化,、凈化我們環(huán)境的貴重之花,，所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧,，映是荷花別樣紅”的佳句。）

師語(yǔ)：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成,。大組互相評(píng)價(jià),。

能起到美化環(huán)境的作用,，在藥用上能清暑解熱。近年來(lái),，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料,。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問(wèn)題發(fā)愁,，也不必再為汽車(chē),、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。）

（荷花受精后發(fā)育成果實(shí),，俗稱(chēng)蓮子,，蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形,，其大小因品種而異,，一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米,，幼果期果皮綠色,，成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色,。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬,，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織,，氣孔下面有一條氣孔道,。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入,，甚至能阻止微生物的侵害,，所以蓮子的壽命極長(zhǎng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因,。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用,，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。）

師語(yǔ)：同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠?，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間,。

（蓮種植在淺水塘中,。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖,，即是藕,，也稱(chēng)蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分,。由于藕肉質(zhì)肥厚,，脆嫩微甜，含有大量的淀粉,，營(yíng)養(yǎng)豐富,，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血,、藕粉又能清熱消暑,。

這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng),，運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織,，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá),，在葉,、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻,。

植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚,，成各種紋理，有的呈環(huán)狀,，有的呈梯形,，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的,，特稱(chēng)螺旋形導(dǎo)管,。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫,，成為螺旋狀的細(xì)絲,，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷,，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷,，情絲猶連。）

.總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩,，其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體,，那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字,，那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題,，下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去,，在聽(tīng),、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)本上,，寫(xiě)蓮的全部也可以,，寫(xiě)蓮的其中的一點(diǎn)也可以,。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng),。

最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中國(guó)共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇七

1、知識(shí)與技能：了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰形象的來(lái)歷,。

1,、過(guò)程與方法： 參照鳳凰的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想像畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鳥(niǎo)的基本特征,，啟發(fā)學(xué)生大膽想象組合,，創(chuàng)造心中鳥(niǎo)之王的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造出有特點(diǎn),、漂亮的鳥(niǎo)之王,。

教學(xué)方法：

觀察欣賞、講解演示,、合作探究,、實(shí)踐創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、大家會(huì)畫(huà)鳥(niǎo)嗎？

2,、你剛才都畫(huà)了鳥(niǎo)的哪幾個(gè)重要部分,？小結(jié)：鳥(niǎo)一般包括頭部、頸,、身體,、雙翅、尾羽,、腳爪,。

二、講授新知

1,、今天不是畫(huà)一般的鳥(niǎo),，而是要通過(guò)想像創(chuàng)意畫(huà)出鳥(niǎo)之王。

2,、講述中國(guó)的傳統(tǒng)鳥(niǎo)王（課件展示）——鳳凰的相關(guān)知識(shí),。鳳凰是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)嗎？不，是理想的鳥(niǎo)的形象,；那它是怎么來(lái)的呢,？是雞頭、蛇頸,、龜背,、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體,；有靈性,，是仙鳥(niǎo)；也分雌雄,。羽翼豐滿(mǎn)美麗,，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意,，常用來(lái)象征祥和瑞氣與高貴,。是鳥(niǎo)中之王，有王者風(fēng)范,。

3,、在自然界當(dāng)中，你認(rèn)為哪種鳥(niǎo)是鳥(niǎo)王呢,？為什么,？小結(jié)：不管是老鷹、禿鷲,、孔雀,、天鵝、白鶴,、鴿子,、海燕，它們或有美麗的羽毛,，優(yōu)雅的體態(tài),，或者善于翱翔，或威猛,，或代表美好意愿,，各有所長(zhǎng)。

三,、發(fā)揮想像

1,、那么在你心中完美的鳥(niǎo)王是什么樣的呢？

2,、課件欣賞展示：《鳥(niǎo)之王》學(xué)生優(yōu)秀范畫(huà)數(shù)幅,。

四,、嘗試表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：課本p9頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)三,，運(yùn)用局部重組的方法,，畫(huà)一只鳥(niǎo)之王。注意事項(xiàng)：構(gòu)圖要豐富飽滿(mǎn),，鳥(niǎo)王太弱小可不行,；集美麗威猛于一身；最后添加有關(guān)背景,。

2,、教師巡回觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

五、展示評(píng)價(jià)：

表?yè)P(yáng)并展示作業(yè)過(guò)程中畫(huà)得較好的,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第2課 變形的魅力

鳥(niǎo)的重要組成部分：小結(jié)：鳥(niǎo)一般包括頭部,、頸、身體,、雙翅,、尾羽、腳爪

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇八

欣賞,、評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本課是上一課的延續(xù),，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué),，通過(guò)觀察和分析,、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在紙上畫(huà)擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化,，并組合出各種創(chuàng)意的作品,。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感,，給自己帶來(lái)心靈的愉悅,。

教學(xué)思路：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈,；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置,，給人不同的感覺(jué)，產(chǎn)生基本變化：通過(guò)對(duì)教材創(chuàng)造性的處理,，突出一個(gè)“玩”字,，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍,，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力,，用圓點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué),。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn),，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，收集圓的物品,，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”,。

學(xué)具：彩筆,、瓶蓋、紐扣等圓的東西,。

教學(xué)過(guò)程：

上課,，同學(xué)們好！

展示課件動(dòng)畫(huà)圖片和播放聲音,，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn),，（說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，大家好,！我的名字叫小圓點(diǎn),，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦,！能大能小,，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到我的身影,！大家都稱(chēng)我為魅力的小圓點(diǎn)呢！）

學(xué)生來(lái)一個(gè)畫(huà)圓,，

老師用圓規(guī)示范畫(huà)圓的方法,。當(dāng)然我們?cè)诋?huà)的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已,！

老師加于講解：固定圓心,，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了,，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn),，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫(huà)的圓點(diǎn)就是實(shí)心的,，因?yàn)楸容^??！所以才叫為小圓點(diǎn)。

（一）,、大家看見(jiàn)今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢,？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫(huà)面效果,，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái),。

1．下落感(懸空的感覺(jué))

2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn),。）

3．安定感(沒(méi)有地方可以掉了)

老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感,。

（請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放）

并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué):

4．相互吸引感

5．相互排斥感,。

老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué),，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí),，要注意,，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣,，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫(huà)面和心理感覺(jué)！（出示課件,，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）

(主體物---蘋(píng)果,，具有下落感)

（二）、同學(xué)們都知道,，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢,？點(diǎn)、線,、面,，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢,？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)

1．直線,、曲線的感覺(jué)

圓點(diǎn)越密，線的感覺(jué)就越明顯,，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線,，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺(jué),。(師生互動(dòng),，得出相同的感受)

2．移動(dòng)的感覺(jué)

圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué),！(師生互動(dòng),，得出相同的感受),。

出示課件---火車(chē)圖片,，加深學(xué)生的理解,。

（三）,、在生活中,，小圓點(diǎn)無(wú)處不在,，看：

出示課件,，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活,，從身邊尋找靈感,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服,、鞋,、圍棋、人民會(huì)堂燈,、藥丸,、被子等等！)

老師加于講解,，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí),。

（四）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中,，也有他們可愛(ài)的身影呢,！你們看！出示課件,，展示畫(huà)面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品,，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫(huà)面藝術(shù)效果。

同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖,、色彩等審美角度講解,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫(huà)家康定斯基、中國(guó)著名畫(huà)家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉,，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫(huà)派的創(chuàng)始人法國(guó)畫(huà)家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》,。

（五）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放,、拼出很多漂亮的圖形呢,！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了,！

出示課件,，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書(shū)本范作,。

讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品,，知道什么是抽象和具象作品,。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分,，有無(wú)規(guī)則之分等,。

出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法,。

老師再?gòu)?fù)述一遍,，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn),、3個(gè)紅點(diǎn)）,。

1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。

2．要美觀,。

3．更需要?jiǎng)?chuàng)意,。

（播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛）

方法不限,，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用,，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn),，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用,，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng),。

評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品,，師生共評(píng)、自評(píng),，好在哪？不好又在哪,？互相提點(diǎn)建議,！再次改進(jìn)和提高自己的水平。

本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品,，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢,！還可以利用其它方法、材料,，如布,、色卡、圓的小物件等等,，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在,，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力,。

小圓點(diǎn)無(wú)所不在,，美也無(wú)所不在,，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察,、去創(chuàng)造,，美就在我們身邊！

蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)蓮文化的積累篇九

蓮,，是中國(guó)傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉,，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照,，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，蓮文化則是這歷史文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的,、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試,。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，首先它要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)中學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透,，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞,。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中,，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力,。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以自主,、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)中國(guó)蓮文化進(jìn)行認(rèn)知,、體驗(yàn)、感悟和表述,。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí),；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解,、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的觀察能力、信息獲取能力,、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

1．通過(guò)對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集,、整理,、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源,，蓮與文學(xué)藝術(shù),、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2．誦讀有關(guān)蓮的詩(shī)文名句,，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解,、欣賞能力。

3．配樂(lè)朗誦有關(guān)蓮的詩(shī)文,，提高朗讀鑒賞能力,。

4．學(xué)生放飛思緒，我手寫(xiě)我心,，由對(duì)“我心中的蓮花”的真情告白,，培養(yǎng)有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

一,、 視頻欣賞：觀蓮

(導(dǎo)語(yǔ))：不經(jīng)意間,，落葉已經(jīng)將秋天的門(mén)推開(kāi)了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香,，依舊在每個(gè)人的心間流連,，令人神往。今天啊,，就讓我們一起走近蓮,，去感受蓮文化的魅力！（板書(shū)課題）

接下來(lái),，由對(duì)夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題,，通過(guò)賞析宋代詞人李清照的詩(shī)歌，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀?qū)π闹猩忂M(jìn)行描述,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》,，在一片悠揚(yáng)的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗,。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮,，一池美麗,。讓我們進(jìn)一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識(shí)呢,？并通過(guò)屏幕展示蓮的歷史,、用途等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們多方面了解蓮,，積累豐富與蓮相關(guān)的.知識(shí),。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花,、水芙蓉,、玉環(huán)，種類(lèi)很多,，分觀賞和食用兩大類(lèi),。我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn),早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節(jié)”,。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用,，蓮子、蓮葉都可入藥,稱(chēng)得上雅俗共賞,。蓮與佛教也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，在中國(guó)花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子,！

三,、 品讀詩(shī)賦：品蓮

（過(guò)渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就讓我們用美的語(yǔ)言,，美的思維去品味蓮,，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來(lái)欣賞“畫(huà)中蓮”的美?。ㄆ聊唬赫故尽捌飞彙杯h(huán)節(jié)）同時(shí)屏幕上的展示蓮的四幅圖片,。（屏幕：展示“畫(huà)中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫(huà)）。讓同學(xué)們細(xì)心觀察,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，能選出最喜歡的一幅給它擬一個(gè)別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式,。（分組活動(dòng),，老師也參與其中）

隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值,，通過(guò)“畫(huà)中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng),，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就用美的語(yǔ)言,，美的思維去品味蓮,，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過(guò)小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名,，并由此過(guò)渡到古往今來(lái)詠荷的詩(shī)句,，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中,，將蓮刻畫(huà)得如此淋漓盡致,，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》了,，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格,，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句,，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩(shī)中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來(lái)的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩(shī)句,，來(lái)感受穿越詩(shī)經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來(lái)的詩(shī)歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇,，隰有荷花。 -----《詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng)》

制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳,。----屈原《離騷》

清水出芙蓉，天然去雕飾,。----李白《古風(fēng)》

出淤泥而不染,，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

芰裳荇帶處仙鄉(xiāng),，風(fēng)定猶聞碧玉香,。 ----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學(xué)生誦讀詩(shī)詞歌賦經(jīng)典，來(lái)感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸,、不慕名利,、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家,，讓學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力,。

四、感悟升華：頌蓮

（過(guò)渡）：通過(guò)品味“詩(shī)中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗,，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅,，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操,。正因?yàn)樯徲兄绱素S富的文化內(nèi)涵和無(wú)窮的魅力,，世人爭(zhēng)相歌頌她，贊頌她,，腳步從來(lái)沒(méi)有沒(méi)有停歇過(guò)，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡,，接下來(lái)就讓我們用美的聲音,，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花,。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩(shī)蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》,、《雨荷》、《清荷蓮韻》,、《清凈之蓮》,，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜歡的文章,，充滿(mǎn)感情的讀一讀,，看看哪個(gè)小組讀得最棒！（屏幕：展示散文《荷塘月色》,、《雨荷》,、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）

讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽,，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅,，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過(guò)師生配樂(lè)朗讀,，師生品評(píng),，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園,，靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音,。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮,，因?yàn)槲覍?duì)這蓮愛(ài)的深沉,！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來(lái)盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請(qǐng)同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花,，我感覺(jué)到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動(dòng)了,，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺(jué)到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放?。ū尘耙魳?lè)緩緩響起）

讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧,！在這悠揚(yáng)的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開(kāi)的聲音,！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花,？并鼓勵(lì)他們課下可以將它續(xù)寫(xiě)成一首“愛(ài)蓮詩(shī)”，課后把你們手中還沒(méi)有完成的“心靈獨(dú)白”完成,，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)大家在攀登的路上前行,！

最后,，由教師進(jìn)行知識(shí)鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過(guò)的心路歷程：

首先,，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮,，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語(yǔ)言,，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵,；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲,，去解讀了蓮的精神家園,；最后又拿起了手中的筆寫(xiě)下了對(duì)蓮的摯愛(ài)之情，而此時(shí)的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美,！

（結(jié)束語(yǔ)）：衷心的希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材艹蔀橐幻笊徎ㄒ粯诱备邼嵉木?！現(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽(tīng)一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無(wú)窮的魅力,！

（屏幕：播放蓮花的風(fēng)姿,，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）

師生共同傾聽(tīng)彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力,，感受蓮文化那無(wú)窮的魅力,！