無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級第五單元人教版八上第五單元篇一

對于初中生來說,，要想學(xué)好語文,，多做試題是難免的，下面請參考為您整理的“八年級語文上冊第五單元單元測試”,，希望您的語文成績能夠突飛猛進的發(fā)展,。

一、基礎(chǔ)知識(20分)

1,、默寫(8分)

(1)《望岳》中表達站得高望得遠這種思想境界,，蘊涵著深刻的哲理，給人以啟示的兩句話是 ,， ,。

(2)杜甫《春望》一詩中因典型地寫出了戰(zhàn)火迷漫中人們共有的感受而傳頌千古的名句是 ， ,。

(3)周敦頤的《愛蓮說》一文中比喻不與惡濁的世風(fēng)同流合污,，又不孤高自詡的句子是………. . ,， 。

(4)夜久語聲絕,， ,。

(5) ，恨別鳥驚心,。

2,、選出“之”用法不同的一項( )。(2分)

a.水陸草木之花 b.何陋之有

c.花之君子 d.蓮之愛

3,、選出沒有通假字的一句( ),。(2分)

a.詘右臂支船 b.長約八分有奇

c.左手倚一衡木 d.舟尾橫臥一楫

4、下面句中加點詞與“其兩膝相比者”中“其”的意思相同的一項是( ),。(2分)

a.其一貧,，其一富 b.其如土石何

c.吾視共轍亂 d.其真無馬邪

5、對句子大意理解不正確的是( ),。(2分)

a.斯是陋室,，唯吾德馨：這是簡陋的屋子，只因我(住屋的人)的品德好,，就不感到簡陋了,。

b.牡丹之愛，宜乎眾矣：對于牡丹的鐘愛,，人該有很多了,。

c.苔痕上階綠，草色入簾青：苔蘚長上碧綠的臺階,，青草的顏色映入青翠的簾子。

d.南陽諸葛廬,，西蜀子云亭：南陽有諸葛亮的草廬,，西蜀有楊子云的亭子。

6,、對對子(任選一聯(lián)作對),。(2分)

(1)上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝

下聯(lián)：

(2)上聯(lián)：

下聯(lián)：奇巧人神技雕刻核舟

7、修改下面畫橫線的部分,，使整句話連貫,、順暢。(2分)

王小明同學(xué)的這篇習(xí)作立意深刻,，①嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),，語言流暢，在全市作文比賽中②把它評為一等獎,。

①應(yīng)改為

②應(yīng)改為

二,、閱讀理解(共40分)

(一)(17分)

桃花源記

晉太元中,，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,，忘路之遠近,。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步,，中無雜數(shù),，芳草鮮美，落英繽紛,。漁人甚異之,。復(fù)前行，欲窮其林,。

林盡水源,，便得一山，山有小口,，仿佛若有光,。便舍船，從口入,。初極狹才通入,。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗,。土地平曠,，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬,。阡陌交通,，雞犬相聞。其中往來種作,，男女衣著,，悉如外人。黃發(fā)垂髫,，并怡然自樂,。

既出，得其船,，便扶向路,，處處志之。及郡下,，詣太守,，說如此。太守即遣人隨其往,，尋向所志,，遂迷,，不復(fù)得路。

南陽劉子驥,，高尚士也,，聞之，欣然規(guī)往,。未果,，尋病終。后遂無問津者,。

8,、在括號中填寫省略的內(nèi)容。(2分)

( )見漁人,，乃大驚,，問( )所從來。( )具答之,。( )便要( )還家,，設(shè)酒殺雞作食。

9,、解釋加點詞在文中的意思,。(2分)

阡陌交通( ) 便要還家( )

無論魏晉( ) 處處志之( )

10、成語“無人問津”出自本文中的 一句;出自本文的另一個成語是 ,，現(xiàn)在的常用義是 ,。(3分)

11、給桃花源外的圖景取個名字,。(2分)

12,、桃花源中的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”?說說你的理解?(3分)

13、翻譯句子,。(2分)

黃發(fā)垂髫,，并怡然自樂。

14.寫出漁人和桃花源中的人在酒桌上的對話,，要求寫出雙方說話的神情態(tài)度,。(3分)

(二)(12分)

大道之行也

大道之行也,，天下為公,，選賢與能，講信修睦,。故人不獨親其親,，不獨子其子，使a老有所終,，b幼有所長,，c矜,、寡、獨,、廢疾者皆有所養(yǎng),，男有分，女有歸,。貨惡其棄于地也,，不必藏于己惡其不出于身也，不必為己,。是故謀閉而不興,，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉,，是謂大同,。

15、本文選自《 》,，其作品大多反映了 思想,。(2分)

16、用“/“給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏,。(2分)

大道之行也,，天下為公，選賢其能,，講信修睦,。

17、“壯有所聞”這句話是從選文中抽出來的,，應(yīng)把它還原到_______(a,、b、c)處,，理由是： ,。《桃花源記》中與該句話意義相通的句子是：,。(3分)

18,、指出本文的結(jié)構(gòu)特征： (2分)

19.寫出與加點詞詞義相同的成語。(3分)

選賢與能：

講信修睦：

貨惡其棄于地也：

(三)(11分)

海邊荒石

有一年夏天,，在青島嶗山附近一處無名的海灘,，我第一次被石頭的美麗所震懾：它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動蕩的海水里,，一直延伸到大海深處,。

水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞,，有的暗黃如金,，有的粉白如雪。它們多得數(shù)不清,，坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘,，簡直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光,。

我深深地被誘惑了,，赤足涉入清澈的水中，左一塊右一塊,，貪婪地挑著揀著,，手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊,，轉(zhuǎn)身又去掏摸,。我決心要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的占有欲,。

那些海水中的石頭,，幾乎每一塊都有獨特的形狀和花紋，點點滴滴,，絲絲縷縷,。俯身其中，令人沉醉,。

不知過了多久,，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景象令我大吃一驚,。我手中的美石劈劈啪啪落下去,，險些砸痛自己的腳。

那些“首批選中”的石頭呢?它們怎么都消失了,，我只迷惑了兩秒鐘,，就發(fā)現(xiàn)它們依然不動呆在原處，只是,，岸上的石頭不再美麗,，我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列，灰頭灰腦,，怪模怪樣，有的帶點兒灰乎乎的紅或綠,，有的'干脆灰不溜秋或色如灰土,。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝,。呆視之間,，我的胸中竟跳出那樣了個字眼：死亡,。

比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了,。死去的原因,，只是來了我----一個傾慕者,，對之愛不釋手,，想把它們帶回家去,，占為己有,。就是這點小小的貪婪，無可厚非的欲望,，令它們離開長久熟稔而親密的海水,，孤獨地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然,，早已讓它們與大海之間此呼彼應(yīng)，難舍難分,。面對傾心或喜愛的東西,，我們多么容易犯傻。

我把石頭放回海里,，在海灘盤桓良久,，我竟想到一個時空遠隔的人----“昆蟲之父”法布爾。這個一生在清貧中與蟲交談的人,，在晚年得到一小片廢墟,。“一塊偏僻的不毛之地,，被太陽烤得滾燙,。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處?！狈ú紶柊阉Q作“鐘情寶地”,。

與有些昆蟲學(xué)家不同的是，別人剖開蟲的肚子,，把它們制成標本,，他卻是研究活著的它們，“在藍天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”,。法布爾把這塊“寶地”命名為“荒石園”,，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情,，每塊石頭,、每只蟲子，都有自己的地方,，自然自在,，荒得其所。

比照我們習(xí)慣的一些方式,，這才是真正令人起敬的愛,。

20、解釋詞語,。(2分)

愛不釋手：

不毛之地：

21,、結(jié)合文章內(nèi)容填空(每空限6字以內(nèi))。(2分)

被美石震撼 美石歸海

22,、聯(lián)系上下文,，簡要分析畫線的語句(提示：從修辭方法及其作用方面考慮)。(2分)

23,、石頭本是沒有生命的,，作者卻說“比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了”,，這是為什么?(3分)

24,、品味本文的結(jié)尾聲，結(jié)合作者的寫作意圖,，談?wù)勛约旱母邢搿?2分)

三,、寫作(共40分)

作文一(10分)

25、有人說：人只有一次機會,，如果走錯了就永遠不能回頭,。對這種說話，你是否贊成,，請闡明自己的理由,。

作文二(30分)

請“向往”為話題寫一篇文章

要求：除詩歌外，文體不限,，不少于600字,。

第五單元【參考答案】

八年級第五單元人教版八上第五單元篇二

to 與must 的區(qū)別

(1)含義和用法上的區(qū)別：

我的自行車在上學(xué)的路上壞了，我不得不走路去上學(xué),。

（我本來不愿意走路,，可是自行車壞了,，不想走路也不行。）

我們必須學(xué)好英語,。（主觀上有這種想法,。）

--我必須現(xiàn)在完成作業(yè)嗎？

---是的,，你必須現(xiàn)在完成。（不,，你不必,。）

你想再來一杯茶嗎？

other意為,。如：

.我們學(xué)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)、英語和其他學(xué)科,。

”,。

如：她有兩個女兒。一個是教師,，另一個是醫(yī)生,。

有些人喜歡游泳。另一些人喜歡劃船,。

,。如：

.箱子里有四十本書。其中十本是我的,，其余的都是我父親的,。

3。

與whom 的區(qū)別

who 對主語提問

whom 對賓語的人稱提問,，還可以對介詞加主語提問,。

例如： 他是誰？你在等誰,？

八年級第五單元人教版八上第五單元篇三

1.下面加點字注音完全正確的一項是（ ）（2分）

a. 皸裂（jūn） 橫柯（kē） 駢死(bìng)

b. 吝情（lìn ） 綺繡（qǐ ） 黔婁（qián）

c. 沃灌（wò） 銜觴（shāng） 戾（hù）天

d. 媵人（téng） 縹（piǎo）碧 寥落（liáo）

2. 指出下邊句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ）（２分）

a. 蟬則/千轉(zhuǎn)不窮,，猿則/百叫無絕。 b. 從/鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問,。

c. 食馬者/不知其能千里/而食也,。 d. 沉舟/側(cè)畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春,。

3. 仿照例句續(xù)寫一個句子,。（2分）

。

4. 《水滸傳》中,，有一位俠肝義膽的英雄,，為歷代讀者所喜愛,。為了“打開危險路”，“殺盡不平人”他可以全然不顧什么朝廷法度,，佛門清規(guī),，更把個人安危置之度外。他就是 ,，綽號 ,。無獨有偶，《三國演義》中也有一位這樣的人物,，長坂坡橋頭一聲大吼,，百萬大軍魂飛魄散，他就是 ,。（3分）

5．名句積累(10分)

（2）千里馬常有,，__________________?！恶R說》

（3）《赤壁》中詩人接起興來對前朝人物和事跡慨嘆的詩句：,， 。

（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中現(xiàn)在用來比喻新事物必將代替舊事物的客觀規(guī)律的句子是： ,， ,。

（5）《山坡羊潼關(guān)懷古》中的主旨句：__________________；_________________,。

（6）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)作者感悟人生哲理的詞句是：,， 。

吳均

水皆縹碧,，千丈見底,。游魚細石，直視無礙,。急湍甚箭,，猛浪若奔。

夾岸高山,，皆生寒樹,，負勢競上，互相軒邈,，爭高直指,，千百成峰。泉水激石,，泠泠作響,；好鳥相鳴，嚶嚶成韻,。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,，猿則百叫無絕,。鳶飛戾天者，望峰息心,；經(jīng)綸世務(wù)者,，窺谷忘反。橫柯上蔽,，在晝猶昏,；疏條交映，有時見日,。

6．解釋下列加點的詞語,。（2分）

（1）一百許里( ) （2）橫柯上蔽（ ）

7．下面句中含有通假字的一項是（ ）（2分）

a．千丈見底 b．有時見日 c．窺谷忘反 d．泠泠作響

8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

泉水激石,，泠泠作響,；好鳥相鳴,，嚶嚶成韻,。

9．作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次,。第一段總寫富春江山水之美,，概括為“_____________，_____________”八個字,；第二段承“異水”二字,，抓住“_________”和“________”的特點，具體生動地描繪,；第三段承“奇山”二字,，多層次多角度展示富春江兩岸群山之美。 （4分）

10.作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨,？（2分）

而招之,；造飲輒盡，期在必醉,。既醉而退,，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,，不蔽風(fēng)日,； ，,，晏如也,。常著文章自娛，頗示己志,。忘懷得失,，從此自終,。

11.補充課文所缺的語句： ， ,，晏如也,。（2分）

12.解釋下列加點詞。（4分）

（１）先生不知何許人也 （ ） （２）每有會意 （ ）

（３）造飲輒盡 （ ） （4）晏如也 （ ）

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子,。（4分）

（１）每有會意,，便欣然忘食。

（２）不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴,。

14.用文中的語句回答問題。（4分）

（１）五柳先生的讀書態(tài)度與方法是：

（２）五柳先生的居室環(huán)境怎樣：

余幼時即嗜學(xué),。家貧,，無從致書以觀，每假借于藏書之家,，手自筆錄,，計日以還。天大寒,，硯冰堅,，手指不可屈伸，弗之怠,。錄畢,，走送之，不敢稍逾約,。以是人多以書假余,，余因得遍觀群書。既加冠,，益慕圣賢之道,。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問,。先達德隆望尊,，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色,。余立侍左右,，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請,；或遇其叱咄,，色愈恭，禮愈至,，不敢出一言以復(fù),；俟其欣悅,，則又請焉。故余雖愚,，卒獲有所聞,。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中,，窮冬烈風(fēng),，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知,。至舍,，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌,，以衾擁覆,，久而乃和。寓逆旅,主人日再食,，無鮮肥滋味之享,。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽,，腰白玉之環(huán),，左佩刀,，右備容臭,，燁然若神人；余則袍敝衣處其間,，略無慕艷意,，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也,。蓋余之勤且艱若此,。

15.解釋文中加點的詞語 (4分)

① 無從致書以觀 （ ） ②援疑質(zhì)理 （ ）

③ 燁然若神人 （ ） ④色愈恭，禮愈至 （ ）

16.翻譯句子為現(xiàn)代漢語,。（4分）

（1）以中有足樂者,，不知口體之奉不若人也。

（2）余則袍敝衣處其間,，略無慕艷意,。

17.“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么,？（2分）

18.宋濂之所以成功,，除了他“嗜學(xué)”“遍觀群書”“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么,？（用文中的語句回答）（2分）

19.作者從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的,？（2分）

20.作者在求學(xué)過程中付出了無比的艱辛,，其中最讓你感動的地方是什么？試結(jié)合今天學(xué)習(xí)環(huán)境,，談?wù)勀愕捏w會,。（3分）

李賀七歲能辭章，韓愈,、皇甫①始聞未信,，過其家，使賀賦詩,，援筆輒就如素構(gòu)②,，自名曰《高軒過》，二人大驚,，自是有名,。

[注釋]①皇甫（shí）：當時著名文人。②素構(gòu)：早就構(gòu)思好的`,。③小奚奴：帶著小童仆,。④牽合：牽強符合。⑤程課：固定的格式,。

21.解釋下面加點的詞語,。（2分）

（1）始聞未信（ ） （2）非大醉、吊喪日率如此（ ）

22.李賀對于作詩的態(tài)度是什么,？（2分）

23.李賀的母親得知李賀寫了很多詩的時候為什么發(fā)怒,？（2分）

24.讀完“李賀作詩”這個故事后，你從中受到什么啟示,？（2分）

讀下面的文字,，自選角度,、自擬題目,，寫一篇作文。

作文要求：

（1）選擇你最擅長的文體,，結(jié)合你最熟悉地生活,，抒發(fā)你最真摯的情感。

（2）認真書寫,，力求工整,、美觀,。

（3）不少于600字,。

八年級第五單元人教版八上第五單元篇四

蓮，花之仙子者也,。

清晨的西湖是安靜的，蓮花盛開,，西湖邊的祠堂與荷花相互襯托,，顯得格外清新。

蓮花穿著素青色的長袍,，臉上紅白分明,，黃色的長發(fā)上面帶著一頂金色頭冠,。蓮花在池中搖曳,，有些花才剛剛張開害羞的臉，慢慢地從池中探出頭,。

咦,，怎么有朵火紅的蓮花？

一朵紅蓮平靜的臥在荷葉上,，只是還是個花芭,。它的花瓣上清楚的勾勒出了一條條細細的紋路。蓮花尖上被陽光暈染出了一層粉黃色的光暈,，顯得更與眾不同了,。

天上的烏云開始翻滾，雨打在蓮花上,，一片片花瓣開始掉落,；原已開過了的花,，露出了一個一個蓮蓬,。蓮蓬上有多小洞，里面是一顆顆蓮子,，蓮子外衣是青綠色的',，還沒有顯出白嫩的果實，也沒有陣陣清香,，蓮蓬這時還是金黃色,，與耀眼的雷峰塔很搭配，但這用不了多久就會枯萎,。

雨過天睛,，天上出現(xiàn)了彩虹，寺廟祠堂的鐘聲也陸續(xù)響起來了。

荷葉上的水珠開始調(diào)皮,，它們圍著淡綠色的葉脈轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，又一不留神，蹦到了蓮花上,，蓮花一搖一擺,，和蓮葉玩起了“多來諾骨牌”，轉(zhuǎn)眼之間,，蓮花便像被風(fēng)刮亂了一般,，搖擺不定，水珠“叮叮咚咚”落到水里,，像在演奏歡樂的音樂,。

天氣變涼，太陽變得火紅,。

晚霞把天邊染紅了,，蓮花被小舟分開了，從蓮花池中開辟了一條小道,。魚兒從碧綠的水中竄出,，圍著花梗轉(zhuǎn)。一陣陣清涼的風(fēng)吹來,，帶著微微的苦味兒,，是采蓮的人載著滿船的清香歸來了。這情景在夕陽中飄動,，更動人的是叮咚的水聲與蓮花的舞蹈搖曳成一片,。

這美麗的景象把我心中所有的愁情都吹散了。

蓮,，花之仙子者也,。

八年級第五單元人教版八上第五單元篇五

本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語,，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。上完本堂課后,，總體感覺是有成功的喜悅,，但也留下了不少遺憾的地方。本堂以單詞學(xué)習(xí)為主,，句子教學(xué)為輔,。我運用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松,、和諧的氣氛,。但在整個過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預(yù)設(shè)的不同或者有偏差的地方,。

1.在本節(jié)課上，注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個課堂中來,，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂,學(xué)生求知欲,，表現(xiàn)力強,，讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地,。整堂課下來,，學(xué)生確實是非常活躍的,，但同時也帶來了不少的問題：大部分的學(xué)生在這堂課上情緒激動,，從而使課堂看起來有那么點“吵鬧”。在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語,，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍,，這些都是在以后的課堂上需要改進的地方。

2.在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中,，對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感,，使課堂氣氛和諧愉快！

4本堂課有可喜之處,，也有不足的地方,，經(jīng)過這堂課的磨練，提升了自己,，找到了自己的閃光點和不足之處,，爭取在以后的教學(xué)過程中努力做一個優(yōu)秀的英語老師。

《let’s eat》 教學(xué)反思

曹市學(xué)區(qū)中心小學(xué)

田培培