人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
初中第一次月考后的反思500字 初中第一次月考后的反思500字考差篇一
這次成績(jī)總體上是可以的，但是有兩科還是不盡人意——地理,、歷史,。地理主要是因?yàn)榭荚嚂r(shí)不夠細(xì)心，計(jì)算和測(cè)量出了問題,。再就是概念,、公式掌握不熟，以至于考試時(shí)有些手忙腳亂,，最后只考了90分,。歷史是記憶性的科目，主要是背誦,，如果背的不好,，當(dāng)然考不好。分析這次失利的原因主要是緊張,，把剛剛背下來(lái)東西都忘記了,。這也跟我們進(jìn)入初中第一次進(jìn)行這么大型考試，沒有經(jīng)驗(yàn)有關(guān),。
吸取這次教訓(xùn),，以后考試前我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，俗話說(shuō)：“臨陣磨槍,，不快也光”嘛!那樣的話,，考試自己就不會(huì)再緊張了。
我有兩科考了滿分——數(shù)學(xué)和政治,，雖然是滿分,，但也有值得注意的地方：考數(shù)學(xué)我竟然忘了帶草稿紙，也沒敢跟監(jiān)考老師說(shuō)明,。還好,，一卷不用上交，我就在試卷的邊縫上計(jì)算,。邊縫不夠了,，再在課桌上驗(yàn)算。最后還來(lái)個(gè)雙手并用!哈哈,，媽媽說(shuō)你這次肯定考砸了,。還還幸運(yùn)之神還算照顧我吆!但這絕對(duì)不是經(jīng)驗(yàn)之談，下次可得注意了……
語(yǔ)文作文出現(xiàn)的問題是：字體寫的不夠好,，涂改的地方較多,，影響了文面的整潔,。另外,，語(yǔ)句也不夠優(yōu)美,。
今后，我一定認(rèn)真聽講,，認(rèn)真復(fù)習(xí),，提高心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，我堅(jiān)信,，我一定會(huì)越做越好!
初中第一次月考后的反思500字 初中第一次月考后的反思500字考差篇二
月考的成績(jī)已經(jīng)揭曉,，我班成績(jī)不很理想。翻看同學(xué)們的卷子,，我發(fā)現(xiàn)了許多問題,。結(jié)合前一段的教學(xué)工作，我覺得自己需要在很多方面努力,。
一,、力求“高效課堂”
進(jìn)行“海量閱讀”課改之后，我自己在教學(xué)備課上下了很大的功夫,，力求上課只抓中心問題和知識(shí)點(diǎn),，加大課前積累和課后積累。雖然說(shuō)課堂上重視了閱讀的積累,，但我也有很多疑惑,。怎樣做到海量閱讀與基礎(chǔ)知識(shí)并重？在學(xué)生的作業(yè)中,，我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)不扎實(shí),，拼音不會(huì)拼寫，一些基本的字詞沒有掌握牢固,。我怎樣利用在校的時(shí)間讓孩子既把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固又進(jìn)行了海量閱讀,？我想只有“高效”的課堂，才能做到如此,，所以下一階段我應(yīng)該在怎樣設(shè)計(jì)“高效課堂”上下功夫,。另外課上的積累不能僅僅只停留在讀或背上，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境讓孩子會(huì)用,，在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固,。
二、小練筆作業(yè)應(yīng)重指導(dǎo),，重練習(xí),，輕批改。讓學(xué)生在仿寫中,、在練習(xí)中,，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這一班的學(xué)生思維活躍,，大膽，但不夠認(rèn)真細(xì)心,。有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不夠認(rèn)真。作業(yè)總是為了寫完,，而不是學(xué)會(huì),，因此作業(yè)的質(zhì)量不高，也沒有起到很好的知識(shí)鞏固作用,。所以下階段,，我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣,，主要采用表?yè)P(yáng)先進(jìn)帶動(dòng)全班的辦法,。
四、培優(yōu)補(bǔ)差,。采用小組合作,，重點(diǎn)培養(yǎng)小組長(zhǎng)，帶動(dòng)組內(nèi)成員,。將班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生和優(yōu)秀生結(jié)成幫扶對(duì)子,，一對(duì)一培養(yǎng)。
