每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

梨花初中梨花三年級植物篇一

隨著春姑娘的腳步,，梨園里的梨花也探出了小腦袋,，對著人們展露笑臉。

這里的美算得上我們泛區(qū)特有的一景,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，那滿樹的梨花像是給梨園覆蓋上了一層白雪。還未到梨園,，就已經(jīng)可以聞到淡淡的香氣,，似有似無,。它不像玫瑰花的香氣那么濃重，帶給人的只是淡淡的清新,，淡到稍縱即逝,。

剛剛下過的小雨致使園中小路變得比較難行，可是絲毫擋不住我看梨花的興致,。走進(jìn)梨園,，滿眼的白，還隱約顯現(xiàn)出一點(diǎn)兒枝葉的新綠,。地上已經(jīng)落滿了那白白的,、晶瑩的小精靈，一陣風(fēng)吹過,，那些小精靈似要從地上飄起來,，而當(dāng)風(fēng)停下的時候，地面就又變成了一張軟軟的毛毯,，踩在上面,，腳下軟綿綿的，感覺很舒服,?？粗鴿M眼的潔白，聽著一兩聲鳥鳴,，感受著輕風(fēng)的撫摸,，真是一種享受。

走進(jìn)梨樹一看,，枝上還有一些晚開的花苞哩,！雖然已經(jīng)是春天了，但寒氣還沒有褪盡,，那些花苞就仿佛是一個個怕冷的小娃娃,，縮在衣服里不肯露出頭來。盡管如此,，卻也讓人們感到了另外一種情趣,。抬頭望，花兒們?nèi)湮宥浯爻梢粓F(tuán),，七團(tuán)八團(tuán)湊成一枝,，貼在一起，嬉鬧著,，耳語著,。

雨來得急，去得也快,，不一會兒就雨過天晴了,。抬頭望向天,，在藍(lán)寶石一樣的天空中，漂浮著雪一樣的云,，它們在空中無憂無慮地飄動,，或輕或重，或大或小,，還不時地變換成各種形狀,。

這藍(lán)的天、白的云,、白的花,、綠的葉、青的枝,、濕的土地構(gòu)成了一幅如此美輪美奐的彩色鉛筆畫,，一切都顯得清新淡雅，樸素卻不失韻味,，令我流連忘返,。

呵呵，難怪有那么多人到我們這里賞梨花呢,。指導(dǎo)老師：孫國彥

梨花初中梨花三年級植物篇二

站在我對面的是棵梨樹,。它沒有其他樹那么青茂，枯委的它奇怪的生長在這世界上,，仿佛一個病入膏盲的老人無奈的等待著末日的來臨,。心突然痙攣，恐懼再一次侵襲而來,，蹲下身來,，抱腳抽泣。

我從來沒有認(rèn)為過我是個理智的人,，因此,，我只能憑著自己的感性認(rèn)識生活在這個大世界里。在色彩斑讕的霓虹燈照耀下的城市中穿行,。只是一不小心的瞬間,，便撩亂了眼前的一切景象。

我曾經(jīng)認(rèn)為活著沒有意義,，因為我覺得我是被蒼天和萬物們遺忘的,。但我并沒有輕生，因為我怕痛,。當(dāng)?shù)蹲觿澾^我的手腕時，皮膚裂開了一著口子,，微微憐著血絲,，從那一刻我便透徹透徹什么?具體我也不清楚,，只是冥冥中覺得我的命運(yùn)被別人遇弄了。

一只烏鴉從梨樹上飛過,，只留下一聲凄涼的叫聲,，像是梨樹生命中的一個過客，匆匆而至,，悄悄而去,。

我是一個不善傾訴的人，不是因為我不信任我身邊的人,，而是我怕他們聽了我的心事后會疏遠(yuǎn)我,。因此我只有把心情灑在作文上。在我平靜的生活中依然有許多快樂與優(yōu)傷,，我只是希望能一直寫,，寫下周圍發(fā)生的一切，用筆和紙張定格這些蒼蒼事物,。

看著眼前梨樹的蒼顏,，我釋然，其實(shí)再華麗的人與再困苦的人的結(jié)局只有一個――歸順于大地,。這只是一場輪回,，命中注定的輪回。夢非夢,，當(dāng)梨花味悄逝后,，我只是被剎那的感動感化了，與此同時,，秩序沒有改變,，時間沒有停滯，沒有人會在乎我,。

在很多年以后,，我想我依然是用筆和紙揮灑著心情，依然迷失在霓虹燈的照耀下,，依然憑著自己的感性認(rèn)識獨(dú)特的生存在這個花花世界上,。

梨花初中梨花三年級植物篇三

1.學(xué)習(xí)略讀,快速把握文章的主要內(nèi)容,理解“梨花”的象征意思和作用。

2.理清文章思路,，體會構(gòu)思巧妙,，設(shè)置懸念、誤會使故事情節(jié)一波三折的寫法,。

3.體會文章描寫的樸實(shí)民風(fēng),，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

4.培養(yǎng)學(xué)生修身正己的公德意識,。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法,、點(diǎn)撥法。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查找作者彭荊風(fēng)的資料,，雷鋒精神的資料,，南宋詩人陸游《聞武均州報已復(fù)西京》。

課時：2課時

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們首先欣賞一首詩,，說一說這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情,。

聞武均州報已復(fù)西京

南宋陸游

白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來,。

胡兒敢作千年計,，天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露,，中興赦令疾風(fēng)雷,。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開,。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、匯報自學(xué),，展示自我

1,、關(guān)于梨花的詩句

鴛鴦被里成雙夜,一樹梨花壓海棠。(蘇東坡.)

忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。(岑參)

玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨,。(白居易)

梨花淡白柳深青,，柳絮飛時花滿城。(蘇東坡)

紅袖織凌夸柿蒂,，青旗沽酒趁梨花,。(李商隱)

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿,？(杜牧)

2,、雷鋒精神

雷鋒（1940-1962），中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模,；他作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士,，在他短暫的一生中卻助人無數(shù),。毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，并把3月5日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日,；一部可歌可泣的《雷鋒日記》令讀者無不為之動容,。“雷鋒精神”激勵著一代又一代人學(xué)習(xí),。

3、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語的字音：

著（zháo）急露（lù）宿噴（pèn）香菌（jùn）子

麂(jǐ)子攆（niǎn）走修葺（qì）花叢（cóng）

晶瑩（yíng）避（bì）風(fēng)驛(yì)路立即(jí)

竹篾(miè)火塘(táng)打擾(rǎo)香氣四溢（yì）

4,、理解下面詞語的意思：

修葺：修理（建筑物）,。葺，修理,、修建,。

折損：因過分尊重使人承受不起，客套話,。

驛路：這里指過往行人所走的道路,。

迷茫：廣闊而看不清楚。

恍惚：不真切,，不清楚,。

香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散,。

四,、速讀故事，初步感受梨花美景

1,、思考這個故事寫到了哪些人物,？

點(diǎn)撥：“我”和老余，瑤族老人,，一群哈尼小姑娘,，解放軍戰(zhàn)士，梨花,。

2,、這篇文章的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人,？

點(diǎn)撥：本篇的核心事物是小屋,，直接描寫并貫穿全篇的人物是“我們”。

3,、依據(jù)“我們”的見聞,，本篇可以分為幾個部分？主要內(nèi)容分別是什么？

點(diǎn)撥：

第一部分（1－8）寫我和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現(xiàn)了小茅屋。

第二部分（9－12）主要寫小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞,，引發(fā)我們對小茅屋主人的猜想,。

第三部分（13－27）主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。

第四部分（28－36）主要寫梨花之妹講出小屋的來歷,。

第五部分（37）贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花,，開遍神州大地,。

五、略讀課文,，深入探究梨花精神

請同學(xué)們略讀課文,，在課本上圈點(diǎn)勾畫做批注,，深入探究驛路梨花的含義,。

略讀方法指導(dǎo)：略讀是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié),，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

1,、文章開頭1,、2段描寫了什么內(nèi)容？有什么作用,？

點(diǎn)撥：交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn),、人物,、事件,，描寫了這里的環(huán)境,。突出了山的高、大,、多,，襯托出我們的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊,。

點(diǎn)撥：“一座草頂,、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊,?！薄伴T是從外扣著的,。白木門板上用黑炭寫著兩個字：‘請進(jìn),！’”使我們可以想見小屋主人一顆赤誠的心，火一般的熱情,，細(xì)心體貼人,。

這些描寫都表明草屋的主人是那么熱心，想得那么細(xì)致周到,，應(yīng)有盡有,，讓過路人“對小茅房的主人有說不盡的感激”。

3,、文章如何描寫我們在小茅屋吃飯休息的情形,？這樣寫有什么作用？

點(diǎn)撥：“溫暖的火,、噴香的米飯和滾熱的洗腳水,，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了,。我們躺在軟軟的干草鋪上,，對小茅屋的主人有說不盡的感激?！边@樣寫突出了在深山中小茅屋給我們帶來的巨大幫助,，和我們無比的感激之情。為猜想茅屋的主人做鋪墊,。

4,、課文中的這些人為小茅屋作了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？快速閱讀課文,，填寫下面表格。

人物所做好事做好事的目的做好事的時間

我和老余給房頂加草,，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)現(xiàn)在

一群姑娘照料小屋向解放軍和姐學(xué)習(xí),，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后

解放軍砍樹割草蓋小屋向雷鋒學(xué)習(xí),，方便過路人十多年前

梨花照料小屋她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人,。解放軍蓋小屋后

5、說一下到底誰是小茅屋的主人,？為什么,？

點(diǎn)撥：“我”和老余、瑤族老人,、一群哈尼小姑娘,、解放軍戰(zhàn)士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因為他們都有著一顆為人民服務(wù),、方便過路人的雷鋒精神,，他們都為小茅屋做出過貢獻(xiàn)，使小茅屋長期為大家服務(wù),。

6,、課文有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用,？

點(diǎn)撥：

（1）白色梨花開滿枝頭,，多么美麗的一片梨樹林啊,！一彎新月升起了,，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著,。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的,，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（實(shí)寫,，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋,，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。）

（2）這天夜里,，我睡得十分香甜,，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（虛寫,，以自然美襯托人物美,，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。）

（3）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”,。（引用詩句，是梨花寓意雙關(guān),，點(diǎn)明文章的主題,。贊揚(yáng)世代相傳的雷鋒精神。以花寫人,，以花映人,，寫出了花的美,，更突出了人的精神的美,。表達(dá)了對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。）

六,、合作交流,，探究文章寫法

點(diǎn)撥：

第一次誤會是我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時，他說不是。第二次誤會是“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”,，然而又不是,。

作用：這樣寫波瀾起伏，引人入勝,。

點(diǎn)撥：記敘的順序有哪些,？

順敘：按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫就是順敘,。作用：能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致,，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰,。

倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要,，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述,。作用：能造成懸念,，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝,。

插敘：在敘述中心事件的過程中,，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索,，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。作用：對中心起補(bǔ)充,、解釋或襯托作用,。

補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代,。作用：有助于更好地表達(dá)主題,，使文章結(jié)構(gòu)完整。

本文表示時間的詞語：

暮色夕陽西下一彎新月這天夜里第二天早上上個月幾年前十多年前

課文描寫的順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋--瑤族老人為小屋送米--“我們”一起修葺小茅屋--梨花妹妹照看小茅屋--梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋--姐姐梨花照料小茅屋,。

事件發(fā)生的順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋--哈尼族姑娘梨花照料小茅屋--梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋--瑤族老人借住--“我們”路過這里住宿,，瑤族老人送大米，一起修葺了小茅屋,。

總結(jié)：從全文看,，文章采用的記敘順序是順敘，而中間又巧妙的穿插了一些故事,，使文章曲折有致,，構(gòu)思頗具匠心。

點(diǎn)撥：“梨花”一語雙關(guān),，既是自然界的梨花,，也是梨花姑娘,，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美,，巧妙地聯(lián)系在一起,，達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思,。

結(jié)尾“驛路梨花處處開”,，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花,，在祖國大地處處開放,，照應(yīng)題目和開頭，深刻地揭示了主題,。

同學(xué)們,，這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動？讀完后,，你對“公德”這個概念有什么想法,？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，和班上的同學(xué)討論這個話題,。

點(diǎn)撥：這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)讓人感動,，偏遠(yuǎn)的山區(qū)，雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大,，人人為人民服務(wù),，就像那美麗的梨花處處開放，表現(xiàn)出我們社會良好的社會公德,。作為新時代的中學(xué)生,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，將雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大,，為人民服務(wù),。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，梨花是潔白的,，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的,，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的,，因為他們身上閃耀著雷鋒精神。這篇文章讓我們看到雷鋒精神在祖國的邊疆生根,、開花,，我們的人民群眾已經(jīng)表現(xiàn)出良好的社會公德。相信,，只有我們不忘初心,，將雷鋒精神謹(jǐn)記心頭，我們的未來一定是“驛路梨花處處開”,。

九,、布置作業(yè)

1、運(yùn)用本文設(shè)置懸念,、誤會的手法寫一件事,。

2、課外背誦有關(guān)梨花的詩句,。

板書設(shè)計：

驛路梨花

彭荊風(fēng)

這是誰的房子,？（懸念）

認(rèn)為瑤族老人是主人。（誤會）梨花

主人家到底是誰,？（懸念）雷鋒精神

哈尼小姑娘是主人,。（誤會）

解放軍為什么要蓋小茅屋？（懸念）

梨花初中梨花三年級植物篇四

當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時光輪回都無跡可尋時,，你驀然回首,，會發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時光長劇的背后。這一折子的回目便是：誠信,。

這使我想起我的父親,。一個除了兩腳泥巴，除了做生意總虧本,，除了訓(xùn)斥我的虛榮而只有一種品質(zhì)的他,。

父親這時候正在做什么呢？是在梨花樹下閉目養(yǎng)神嗎,？

家里庭院的梨樹,，高不過數(shù)尺，葉疏花遲,，可這絲毫不影響父親對它的喜愛,。所以這梨樹依然能頑強(qiáng)地長著。前幾年父親承包了果園,，春天那會兒,，滿山遍野的梨樹、果樹都開著花,，紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,。梨樹最多,，父親整天泡在園子里費(fèi)盡心思。

真是天有不測風(fēng)云,。誰想到快到手的錢又叫財神給奪回去了：蟲子在梨皮里直鉆到梨核,，整個梨表面討人喜歡,，可實(shí)際上有人勸父親，不是同那客戶簽了合同了嗎,？你用紙袋一包,，然后父親的臉沉下去了。

我的父親是老實(shí)巴交的莊稼漢,，在生意場上從來沒有痛痛快快的地賺過大錢,。他埋怨自己文化低；鄰里說他講信用講得過了頭,。在農(nóng)家的飯桌上,，父親與我面對時，我只有低頭扒飯的份,。他看不起我說話不算數(shù)諸如和人約好時間卻總遲到等等,。我不愿承認(rèn)，但我在改,。所以,，我更喜歡觀看他的背影，沒有拘束且讓人由無有想到無限去,，把這誠信在無際的時間空間中舒展來回,。

梨花謝了春紅，太匆匆,。都說落盡梨花春又了,。可因了父親的誠信我卻說零落的梨花,，飛珠碎玉,，它盈盈而生著這個老農(nóng)民品質(zhì)的光澤即使零落成泥，哪怕碾作灰燼,，它也香如故,！

念情悠悠啊，我的一地梨花,。

梨花初中梨花三年級植物篇五

在日常學(xué)習(xí),、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫,，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎,？下面是小編為大家收集的櫻雨梨花淚幾番800字作文 - 初中寫景作文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

再見櫻花,，又是在雨中,。那日雨含春意，飄飄灑灑,，使得萬物也顯得格外空靈,。不知不覺，腦海中突然浮現(xiàn)這樣一段話："如果在三途河畔,，忘川深處,，曼殊沙華,，彼岸花盛開的像一片晚霞,，由生向死，我尋得到你,，那么,，我們要在一起，你不要走遠(yuǎn),，等我哭一次給你看好么,？”我總這樣覺得這種萬物皆空我獨(dú)生的龐大氣場是屬于櫻花的。

正是櫻花爛漫時,，在雨中撐起一把傘,，看那櫻花花瓣徐徐落下怎能不惹人憐愛。櫻花如雪,，卻比雪還美：櫻花似云,，卻比云還要純。不知不覺,，雨越下越大,，涼風(fēng)拂面，滿天飄飄灑灑的是櫻之精靈,。

韶華易逝,，如今，又是細(xì)雨纏綿,。雨謝櫻花,，凋落的不止是眼淚。

"十年生死兩茫茫,，不思量,，自難忘。小軒臺,，正梳妝",，眼前不由自主的浮現(xiàn)出這樣一幅場景。妻子早已香消玉殞,，魂歸他鄉(xiāng),。十載載而飄過,，化解不了心頭之憂悵，歲月?lián)崞讲涣藢τ谄拮拥那О闱樗?，萬般哀愁,。"才下眉頭，卻上心頭",，使人難以之忘懷,。一字記之曰：愁。

雷源曾贊梨花："雪做肌膚玉做容,，不將妖艷嫁東風(fēng),。”??！梨花，你擁有的該是怎樣的美感,，怎樣的嫵媚妖嬈,。竟令賀鑄贊之曰：三更月，中庭恰照梨花雪,；梨花雪,，不勝凄斷，杜鵑啼血一樹梨花壓海棠,。

戀雨這該是怎樣的情懷,？是灑脫的不羈，隨性的坦然,，亦或是對于美好事物易逝的不舍,。處在二八美好年華的我原本是該樂天活潑的，但是這江南的煙雨,，杭城的溫柔卻養(yǎng)成了我的多愁善感,。雨是在正常不過的事物了，在人們的.眼中他是珍貴的在我的世界它亦是不可或缺的,。說起雨我想到的并不是"山色空蒙雨亦奇"的那種空靈淡雅,，而是雨謝櫻花的略帶悲傷的唯美，梨花帶雨的那種圣潔的高雅,。

雪是大自然的淚花,，雨便是雪的精華！

梨花初中梨花三年級植物篇六

1,、撇開思維方式,。把握文章的巧妙與曲折。

2、各種形式的閱讀,，,感覺文章語言的詩意美,。

3、了解作者及寫作背景,，了解本文的主題.

4,、了解“梨花”的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)的重點(diǎn)是了解了解梨花的精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀課文,，了解為什么以“梨花”為標(biāo)題。

【教學(xué)活動設(shè)計】

一,、課堂導(dǎo)入：

（課前播放輕音樂,，播放梨花圖片）

我們身邊有很多美好，例如我們今天走進(jìn)的課文,，不僅有美麗的文章還有梨花林,、美麗善良的哈尼族小女孩,，更有高貴的中國品質(zhì),。這篇文章就是今天我們要學(xué)習(xí)的的《驛路梨花》。

二,、正課：

（一）曲折的情節(jié)

1,。快速閱讀課文,，并用“我”第一人稱來概括整個故事,。

結(jié)合課前預(yù)習(xí)快速進(jìn)行。

2,。把握敘事角度,試圖總結(jié)整個故事,。

例如：

（2）教師點(diǎn)撥：敘述順序的特點(diǎn)和差異。

3,、人物和小茅屋的故事是什么,？小屋的主人是誰？

（1）學(xué)生思考,；

（2）小組討論,；

（3）全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的構(gòu)思巧妙的寫作方法,。

（二）賞析品味

1.圈點(diǎn)勾畫好詞和好句,，這些詞和好句子最能觸動心弦，標(biāo)記它們或?qū)懗瞿阕约旱拈喿x感受,。

教師的提示：它可以從用詞,、寫作和情感表達(dá)等多個方面得到欣賞。

（1）同桌交流

（2）小組討論

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對各組的代表進(jìn)行點(diǎn)評

教師適當(dāng)點(diǎn)撥：這篇文章里的語言具有詩的意境,，處處如詩如畫

2,。升值而讀,讀,讀,讀出詩歌的美麗感受,。

（1）指名學(xué)生讀；

（2）教師配音范讀,；

（3）生配音讀,。

（三）寫作背景

1.簡要介紹學(xué)生對作者的理解

學(xué)生在課前結(jié)合課文并聯(lián)系作者的共同知識。

2.教師補(bǔ)充作者的生活經(jīng)歷和寫作背景,。

展示背景材料,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景理解彭荊風(fēng)的作品。

彭荊風(fēng)由于家境貧寒,，只讀了兩年初中,，成為學(xué)徒、校對員,、記者,、副編、文學(xué)團(tuán)體“木葉文藝俱樂部”,。他經(jīng)歷了很多苦難,，但他堅信自己已經(jīng)成為一個非常有影響力的作家?！?”中入獄7年,。“梨花”是他出獄后的第一部作品,。在經(jīng)歷了這么多艱難困苦之后,，他在他的著作中描述沒有怨言，但有些是人性的善與美,。正如他自己所寫的：在經(jīng)歷了普通百姓難以忍受的折磨之后,，當(dāng)我真誠地面對云南邊疆的純樸的少數(shù)民族，呼喚美好的未來時,，我不禁表達(dá)了我對過去的想法,！我只想發(fā)現(xiàn)和傳播生命的美，這就是為什么我寫的梨花,。

3.學(xué)生聯(lián)系課文再談對作者和文章中一系列人物所彰顯的傳統(tǒng)美德,。

（四）思考理解

1.思考“梨花”的梨花的含義，體會梨花精神,。

2.明確“驛路梨花”做題目的妙處,。

3.讀寫結(jié)合，選擇自己最欣賞的一種花,，它有著怎樣的象征含義,。

（1）展示

（2）互相點(diǎn)評

梨花初中梨花三年級植物篇七

暑假是讓人放松又充電的好假期，希望大家暑假都可以過的精彩充實(shí)。帶給大家,，希望大家認(rèn)真閱讀,。

不知從什么時間起，爸爸好像迷上了梨花,，天天嚷嚷著要帶我去老河口的梨花園看看,。開始我以為他只是隨口說說，沒想到這個暑假他真的帶我去了老河口——那遍地梨花的地方,。

我們坐在車上觀賞著外面的田園風(fēng)光,。啊!真美啊!蜜蜂“嗡嗡”地鬧著，美麗的蝴蝶在風(fēng)中跳起了華爾茲,。小鳥“嘰嘰喳喳”的爭吵,，吵累了就在水潭邊照照明亮的鏡子，梳理自己的羽毛,。在這樣的環(huán)境中,，不管再浮躁的人都能洗凈來自都市的喧鬧，享受來自自然的空靈,。真是“山光悅鳥性,，潭影空人心”啊!在我的耳中，不管是麻雀的嘰喳還是燕子的呢喃,，都那么悅耳動聽,。朦朧中好像有一位酒醉的詩人,，將我?guī)нM(jìn)了一個充滿詩情畫意的世界,。

“到了，終于到了!還沒等車停穩(wěn),，我就迫不及待的想跳下去與大自然來次親密接觸,。但映入眼簾的不是印象中高大的梨樹，而是一排排小的,、開著梨花的“怪東西”,。“爸爸,，這些是梨樹嗎?怎么這么矮呀?”我奇怪地問道,。“這些都是用嫁接技術(shù)打造出的新品種,，目的就是要讓它們矮小,，使它們更具有觀賞性?！敝R淵博的爸爸扶了扶那代表知識的眼鏡,，煞有介事地回答,。我仔細(xì)地觀賞著梨花，欣賞這大自然的杰作,，生怕漏掉了哪一朵,。梨花的花瓣比較圓，一朵通常有五片花瓣,，渾身雪白,，在陽光的照耀下散發(fā)出淡淡的清香。我情不自禁的摘下了一朵,，彈掉花瓣和花蕊,，吮吸里面的花蜜。啊,，真甜啊!一陣風(fēng)吹過,，雪白的梨花紛紛落下，去接受大地的洗禮,。我真的體會到了什么叫“落英繽紛”了,。

我們一直玩到夕陽落山時才戀戀不舍的離去，告別這迷人的梨花,。我愛你,，潔白無瑕的梨花。我下次來時你一定要拿出最甜美的笑容迎接我喲!