無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教資作文萬能人物事例15篇一

但，貝多芬沒有屈服,。他說:“我想扼住命運的喉嚨,。“為了克服耳聾的困難,，他坐在樂隊旁邊,，看樂器演奏和演員唱歌。在晚年,，有效,。他用一根小木桿，將一端插入琴盒,，一端咬在牙齒之間,，作曲時用來“聽”。

面對如此多的困難,，貝多芬沒有屈服,，但越來越勇敢，他一生給人類留下了9部交響樂,、32首鋼琴奏鳴曲,、5首鋼琴協(xié)奏曲、1 小提琴協(xié)奏曲,、16個弦樂四重奏及更多,，為人類創(chuàng)造了巨大的精神財富。

2,、2019國慶前夕,，中國女排以十一連勝的驕人戰(zhàn)績奪得2019年女排世界杯,，這也是中國女排第十次奪得世錦賽冠軍，女排姑娘的成績,，彰顯祖國至上,、頑強的斗爭、不驕不躁的英國人作風,，這也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動見證,。

3、seiji ozawa 是世界著名的交響樂指揮家,。在某世界優(yōu)秀指揮大賽決賽中,，他按照陪審團給出的樂譜演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)不和諧的聲音,。首先,，他認為是樂隊犯了錯誤，停下來再玩一次,，但還是不對,。他認為比分有問題。

此時,，在場的作曲家和陪審團專家堅持認為這首歌絕對沒有問題,，他錯了。面對眾多音樂大師和權(quán)威人士,，他反復思考,，最后，他堅定而大聲地說：^v^不要,！一定是錯誤的分數(shù),！^v^話音剛落，陪審團的評委們立即起立,，用熱烈的掌聲,，恭喜他贏得比賽。

結(jié)果是,，這是評委們精心設計的“;圈套”;這是對在樂譜中發(fā)現(xiàn)錯誤并受到當局批評的指揮家的測試”;負^v^;如果是,，你能站穩(wěn)腳跟嗎。雖然前兩名參加總決賽的指揮也發(fā)現(xiàn)了錯誤,，但最后因為附和當局的意見而被淘汰,。seiji ozawa 因自信贏得世界指揮大賽冠軍。

4,、劉公權(quán)從小就表現(xiàn)出非凡的書法天賦,，他以寫作而聞名。他很自豪。但,，有一天他遇到了一個沒有手的老人,，原來老人的字跡比他的字跡好。從現(xiàn)在開始,，他心中始終保持著“防驕”,，認真練字，借鑒,，終于成為一代書法家,。

5、蘇格拉底編排學生日常擺臂的故事：有第一天,，偉大的哲學家蘇格拉底對他的學生說:“今天,，我們只做最簡單最容易做的事：每個人都盡可能地向前伸出手臂，然后盡量扔回去,。“ 說,，蘇格拉底示范,，“從今天開始，每天做300次,，每個人都能做到嗎“同學們笑了,，這么簡單的事情，什么不能做,？

一個月過去了,，蘇格拉底問學生:“一天三百下，哪些學生堅持,？“90%的同學自豪地舉起了手,。再過一個月，蘇格拉底又問,，這次,，堅持的學生只有80%。

一年后,，蘇格拉底又問：“請告訴我,，最簡單的揮桿，還有哪些同學堅持了“此時此刻,，整個教室,，只有一個人舉起了手。這個人就是柏拉圖,，后來他也成為古希臘另一位偉大的哲學家,。

6、^v^勇從小就不是老師眼中的好學生。課堂上,，老師要求默寫生詞,，他從不寫錯筆畫；老師讓我背誦乘法公式,，背了好幾遍還是想不起來.為此,，老師經(jīng)常把他踢出教室，罰他站著,。十多年的學校,，^v^勇不斷換校、轉(zhuǎn)移,、學校緩刑,，連補習班都被勸退了。他的父母為他絞盡腦汁,。

但他有繪畫天賦,，只有在繪畫時，他能找到屬于自己的幸福,。^v^勇開始觀察生活和各種人,，并嘗試畫出不同人物的臉。偶然地,，他的漫畫出版了,，給了他很大的鼓勵。當他的《雙炮》在臺灣走紅,，^v^勇成名了,。

教資作文萬能人物事例15篇二

愛國、環(huán)保,、生命教育,、做學生路上的引路人、創(chuàng)新,、師德,、閱讀、幸福感,、規(guī)則,、身教重于言傳、寬容仁愛,、夢想,、遵循規(guī)律、公平公正,、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,、社會公德,、關愛學生、有靈魂的教育,、因材施教,、尊重、實踐出真知等,。

蔡元培曾經(jīng)說過：“要有良好的社會,，必先有良好的個人，要有良好的個人,，必先有良好的教育,。“然而良好的教育必先要……

要….必須要為有差異的學生提供合適的教育,，世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性,、興趣特長,、家庭情況、學習狀況不一的學生,，必須精心加以引導和培育,，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡,、排斥，更不能把學生分為三六九等,。對所謂的“差生”甚至問題學生,，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置,，老師無意間的一句話,，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才,。好老師一定要平等對待每一個學生,，尊重學生的個性，理解學生的情感,，包容學生的缺點和不足,，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都能夠順應天性成長才能戰(zhàn)爭實現(xiàn)......,。

要讓學生學會......必然要從自身做起樹立典范,，韓愈說：師者，傳到授業(yè)解惑也,，為人師者亦為人模范,，三尺講臺上的我們，意氣風發(fā)， 教書育人;三尺講臺下的我們,，文明爾雅,，為人師表。教師是現(xiàn)代社會主義精神文明的建設者和傳承者,，表里如一是對我們最高的要求和行為準則,。“學高為師,，身正為范,。”不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!因此，要......必然要求老師......

要使學生......老師必須要持之以恒的奮斗,。好老師要有“捧著一顆心來,， 不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園,、堅守人格底線,，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生,。不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè),。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味,，干出好成績,。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢,、物欲,、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的,。也唯有老師持之以恒的對學生進行......的教育,，學生才會真正蛻變。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂去觸動另一個靈魂”，教會學生......可以讓人如此詩意的棲息在大地上,。我神向往之,，故，立志以行踐之,。

光陰荏苒,，物轉(zhuǎn)星移,。時間之河川流不息，新中國成立至今已有70周年,，新中國在黨的領導下成長為世界前列的奮進者,、開拓者和奉獻者，它已然成為一個領先時代的大國,，綻放著更加奪目的時代光芒“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛,。”中國發(fā)展的道路很長,，前進途中有平川也有高山,，有緩流也有險灘,，有麗日也有風雨,，有哀傷也有喜悅。

在中華民族最困難的時期,，先輩們做“被黑暗而向光明，為世界進文明,，為人類造幸?！钡臒o悔選擇,，是他們把祖國送進了和平發(fā)展一馬平川的康莊大道,。他們曾是科學救國,，實業(yè)興邦;曾是一寸山河一寸血，10萬斗士40萬軍;曾是抗美援朝,，保家衛(wèi)國;也曾是改革開放,，不斷探索,。

有了前輩們鼓足干勁的積極拼搏,，讓祖國發(fā)展起來，才有了如今中國的欣欣向榮之象,，而當代杰出人物作出了必不可少的貢獻,。中國天眼之父南仁東苦心研究幾十年,，歷經(jīng)無數(shù)次的失敗,，不拋棄,，不放棄,，最終研發(fā)成功,，使中國在探索宇宙的領域上更上一層樓,，引領時代的發(fā)展;雜交水稻之父袁隆平將有限的生命奉獻給無限的科研,，致力于提高水稻產(chǎn)量,，解決了世界饑餓難題;屠呦呦和她的團隊更是研發(fā)出青蒿素，救天下百姓苦痛中……還有許多杰出的人,，也在默默的為祖國發(fā)展做貢獻,，他們不求回報，立足當下,，積極奮斗，為國奮斗,。^v^^v^說過：“人才有高下,，貢獻無大小,。”正是因為這樣的精神在中國歷史長河中被新生代一脈相承并發(fā)揚光大,，才有了新中國如此蓬勃發(fā)展之姿,，

辛棄疾在一首詞中寫道：“乘風好去，長空萬里,，直下看山河,。”^v^說過：“中國夢是歷史的,，現(xiàn)實的,，也是未來的，是我們這一代的,，更是青年之一代的,?！闭雇磥恚斀裆鐣奈覀?，生活在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代里,，青少年應不墜青云之志，敢于拼搏,，敢于擔當，抓住機遇,，克服困難,，將命運牢牢的把握在自己手中,。同時，我們還需警惕外界的挑戰(zhàn),，貿(mào)易戰(zhàn)始終提醒著我們“落后就要挨打”,，我們應當奮斗，為了從中國夢而奮斗，我相信，中華民族的偉大復興之夢,，終將在一代代人的接力奮斗中變成現(xiàn)實。

百舸爭流,，奮楫者先?！八魑依硐胫腥A,，幸勿姑息遷延,，韶光坐誤,?！弊屛覀円詴r不我待,，只爭朝夕的緊迫感,，緊緊抓住同祖國、同時代一起成長的機會,，肩負起推動中華崛起,，富民強國的中國夢,。

教資作文萬能人物事例15篇三

1、1796年,，貝多芬才26歲,，就創(chuàng)作了最初3首奏鳴曲。但不幸接踵而來,，由于治療不善,，他的耳咽管炎轉(zhuǎn)為慢性中耳炎，聽覺越來越衰退,。1820年,，他的兩耳完全失聰，這對聽覺要求比別人更完善的作曲家來說,，是個多么大的打擊?。?/p>

但是,，貝多芬沒有屈服,。他說:“我要扼住命運的咽喉?！睘榱丝朔?shù)睦щy,，他就坐在樂隊近旁，看樂器演奏和演員歌唱,。到了晚年,，這個辦法奏效了。他就用一支小木桿,，一端插在鋼琴箱里,，一端咬在牙齒中間,，在作曲時用來“聽”音。

面對如此多的磨難,，貝多芬沒有屈服,，而是愈戰(zhàn)愈勇，他一生給人類留下了9部交響曲,、32首鋼琴奏鳴曲,、5部鋼琴協(xié)奏曲、1部小提琴協(xié)奏曲,、16部弦樂四重奏等等,，為人類創(chuàng)造了巨大的精神財富。

2,、2019年國慶前夕,，中國女排以十一連勝的驕人戰(zhàn)績贏得2019年女排世界杯，這也是中國女排第十次榮膺世界大賽冠軍,，女排姑娘的成就,，顯露出祖國至上、頑強拼搏,、勝不驕敗不餒的英者風范,，也成為中華民族屹立于世界民族之林的生動見證。

3,、小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家,。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏,，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音,。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤,，就停下來重新演奏,，但還是不對。他覺得是樂譜有問題,。

這時,，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了,。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士,，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：^v^不,！一定是樂譜錯了,！^v^話音剛落，評委席上的評委們立即站起來,，報以熱烈的掌聲,，祝賀他大賽奪魁,。

原來，這是評委們精心設計的^v^圈套^v^,，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士^v^否定^v^的情況下,，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤,，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰,。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

4,、柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦,，他寫的字遠近聞名。他也所以有些驕傲,。不過,，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發(fā)覺老人用腳寫的字比用他手寫的還好,。從此，他時時把“戒驕”記在心中,，勤奮練字,，虛心學習，終于成為一代書法大伙,。

5,、蘇格拉底布置學生每日甩手臂的故事：有第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說:“今天,，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩,，然后再盡量往后甩?！闭f著,，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始,，每天做300下,，大家能做到嗎?”學生們都笑了，這么簡單的事情,，有什么做不到的,？

過了一個月，蘇格拉底問學生們:“每天甩手300下,，哪些同學堅持了,？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月,，蘇格拉底再問,，這回,，堅持下來的同學只剩下了八成。

一年過后,，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我,，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了?”這時候,，整個教室里,，只有一個人舉起了手。這個人就是柏拉圖,，后來他也成為古希臘另一位偉大哲學家,。

6、^v^庸從小就不是老師眼中的好學生,。課上老師讓默寫生字,，他永遠寫不對筆畫；老師讓背乘法口訣,，他背了很多遍還是記不住....為此,，老師經(jīng)常將他攆出教室罰站。在上學的十多年里,，^v^庸不斷地轉(zhuǎn)學,、插班、留校察看,，甚至連上補習班都慘遭勸退,。他的父母為他傷透了腦筋。

但是他對畫畫很有天賦,，只有畫畫時,，他才能找到屬于自己的快樂。^v^庸開始觀察生活和各種各樣的人,，并試著將不同的人物臉譜畫下來,。一次偶然的機會，他的漫畫公開發(fā)表了,，這給他非常大的鼓舞,。當他《雙響炮》紅遍臺灣時，^v^庸已聲名斐然,。

教資作文萬能人物事例15篇四

在寫作文的時候,，有一半的考生選擇了寫議論文，在寫議論文怎樣才能得高分,，首先必須保證有三點：

第一部分：點【引論】,，開門見山，直入正題,，點明中心論點

第二部分：正,、反,、深、聯(lián)【本論】,，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實

第三部分：總【結(jié)論】,，收束全文，呼應開頭

【范文】

樹立正確人才觀,，因材施教促發(fā)展

教師是學生成長過程中重要的引導者,，他們的行為對于培養(yǎng)學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養(yǎng)成著名科學家,，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀,，在教學過程中因材施教,，促進學生發(fā)展?！军c】

教師不僅是教學目的的貫徹者,、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者,，而且還是學生心靈的塑造者和學習環(huán)境的創(chuàng)造者,。能否把學生培養(yǎng)成才，關鍵因素是教師,。著名科學家法拉第出身貧寒,、自學成材,，原是一名書籍裝訂工,。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室;是戴維引導他進入歐洲的科學界,，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學家的可能,。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學史上一顆偉大的新星,?！菊?/p>

但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼,，試圖通過諷刺,、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點,，頑石馬上變美玉,。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒,、催人上進的作用,。但這種方法,，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”,，在孩子心里留下陰影,，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才,，放棄了對他們的耐心培養(yǎng),，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠?！痉础?/p>

教育的意義,，在于促進學生健康發(fā)展，而不是把所有學生都培養(yǎng)成學術(shù)精英,。正如清朝顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險,，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以就短,，智者難為謀;生材貴適用,，慎無多苛求?！币粋€班的學生又何嘗不是這樣,。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學生的長處,，那他就可能揚長避短,、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處,，那他就可能自暴自棄,、成為一無是處的人?！旧睢?/p>

我們要樹立正確的人才觀,。遵循育人為本、德育為先,、標準全面,、人人成才、特色成才的理念,，化泥土成磚瓦,、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁,，皆為有用之材,。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學生的閃光點,，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育,，使學生保持進步的動力。教師可采用新奇引趣法,、活動啟示法,、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學生的興趣,，使學生積極參與到教學中去,。只有這樣，學生才會學有所成,、學有所得,。【聯(lián)】

只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學生,、用平等的心態(tài)尊重學生,、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生,、用科學的方法幫助學生,，就一定能在學生的心底激發(fā)出前進的動力。不管是什么樣的學生,，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設者,。