學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好?xiě)一篇心得感悟下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

龍宮借寶感悟 龍宮借寶閱讀理解篇一

《孫悟空龍宮借寶》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇主體課文,。這篇課文根據(jù)吳承恩的小說(shuō)《西游記》第三回改編而成,，寫(xiě)的是孫悟空拜師學(xué)藝圓滿，回到花果山后,，想找適合自己的兵器,，在別人的建議下去東海龍宮借如意金箍棒的故事,。這段故事贊揚(yáng)了孫悟空蔑視神權(quán),，敢于反抗封建勢(shì)力，熱烈追求自由的可貴精神,。

1.閱讀課文,，抓住對(duì)孫悟空的語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描寫(xiě),，了解孫悟空這個(gè)聰明,、勇敢的神話英雄人物的特點(diǎn)。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，按照內(nèi)容提綱簡(jiǎn)單復(fù)述課文,。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。

分角色,、有感情地朗讀課文。

按照故事的`發(fā)展,，擬完提綱,，復(fù)述課文。

多媒體課件,。

兩課時(shí),。

1.播放《西游記》中石猴出世的部分。

由播放電視劇《西游記》的開(kāi)頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》,。(板書(shū)課題)

2.看課題質(zhì)疑(誰(shuí),、什么地方、干什么),。

1.自由閱讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,、流暢,。

2.自由閱讀課文，了解文章主要寫(xiě)什么內(nèi)容,，按什么順序?qū)懙摹?/p>

3.指名讀課文,，為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系,。

(課文可分為三個(gè)部分：策劃借寶借寶途中借到寶物,。)

(一)策劃借寶。

1.指名讀課文第1自然段,。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶?

2.小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的,。

3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中,，你對(duì)孫悟空有了哪些了解,。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。

(二)借寶途中,。

1.學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰(shuí),，他們是怎么做的?

2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。

(三)借到寶物,。

1.學(xué)生默讀3,、4自然段,。

2.思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣?

3.引導(dǎo)了解,、感悟,。

這些兵器各有多重?

孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

4.畫(huà)出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),，說(shuō)說(shuō)你從這些描寫(xiě)中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí),。

5.孫悟空來(lái)龍宮借寶，龍王是怎么對(duì)待的?聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱(chēng)心如意”,，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛(ài),。

6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

7.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段,。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興?

1.學(xué)生閱讀全文,，積累詞語(yǔ)。

2.說(shuō)說(shuō)喜歡孫悟空的哪些地方?

1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述,。

3.學(xué)生復(fù)述，大家評(píng)議,。

1.把描寫(xiě)孫悟空的語(yǔ)句有感情地朗讀出來(lái),。

2.學(xué)生獨(dú)立完成自選詞語(yǔ)。

1.教師出示生字課件,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞,。

2.小組討論本課生字在讀音和書(shū)寫(xiě)方面要注意什么，并進(jìn)行分類(lèi),。

3.教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn),。范寫(xiě)“稱(chēng)”“念”其他生字生自由練寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)共性的問(wèn)題,。

4.做識(shí)字游戲,。

1.學(xué)生分角色朗讀課文。

2.閱讀《閱讀》書(shū)中的相關(guān)文章,。

龍宮借寶感悟 龍宮借寶閱讀理解篇二

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，積累詞匯,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，了解孫悟空借寶的過(guò)程,。

抓住人物的言行,，體會(huì)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容,。

兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌,、談話,、導(dǎo)入新課。

1,、播放《西游記》?主題曲,，引發(fā)回憶。

2,、談話：你知道《西游記》中的哪些故事,，你認(rèn)識(shí)《西游記》中的哪些人物?

3、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)有趣的故事,。

4,、板書(shū)課題。

二,、質(zhì)疑導(dǎo)讀,，學(xué)習(xí)生字。

1,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑,。誰(shuí)到龍宮借寶?為什么到龍宮借寶?怎么借?借到什么寶?

2、導(dǎo)入讀文,，初步解疑,。學(xué)生自由讀課文，找出生字,，讀讀記記,。指名認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)：這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)方面要注意什么?教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn),?！胺Q(chēng)”“念”齊讀生字新詞。

分段指名讀課文,，集體評(píng)議,、糾錯(cuò)正音。

初步解疑,。學(xué)生練習(xí)正確地讀課文,。

理清文章脈絡(luò)。

分為三個(gè)部分：借寶原因――借寶經(jīng)過(guò)――借寶結(jié)果

三,、學(xué)習(xí)課文第一部分,，了解借寶原因,。

1、指名讀課文第1,、2自然段,。

2、說(shuō)說(shuō)：孫悟空為什么要去龍宮借寶?

3,、學(xué)生齊讀課文第1,、2自然段。

4,、談?wù)劊簭倪@部分課文中,，你對(duì)孫悟空有了哪些了解?學(xué)生自由發(fā)言。

5,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

四、結(jié)束課堂,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、出示生字卡片,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2,、聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ),。

3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王,，孫悟空真是春風(fēng)得意,，他搬來(lái)了傲來(lái)國(guó)的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己沒(méi)有一件合適的兵器,，在一只老猴子的建議下,，孫悟空決定去龍宮走一趟。

二,、繼續(xù)學(xué)文,，了解借寶的過(guò)程與結(jié)果。

1,、學(xué)生默讀課文3到6自然段,。

2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器,，結(jié)果呢?

3,、指名反饋。

4、引導(dǎo)了解,、感悟,。這些兵器各有多重?孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

5、指名發(fā)言,。

6、說(shuō)說(shuō)你從孫悟空借寶時(shí)的動(dòng)作,、語(yǔ)言中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)?

7,、對(duì)于孫悟空來(lái)龍宮借寶，龍王又是怎么對(duì)待的?

8,、小結(jié),，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“瑞氣騰騰、伸縮自如,、興沖沖,、竟然”，體會(huì)金箍棒的.神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛(ài),。

9,、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。

10,、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來(lái)挑去,，老龍王看了是又氣又怕，最后,，在小龍女的引薦下,，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說(shuō)孫悟空高興不高興?

11,、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段,。

12、理解詞語(yǔ)“抓耳撓腮,、作了個(gè)揖,、高高興興“，體會(huì)孫悟空對(duì)所借之寶的喜愛(ài)之情,。

13,、學(xué)生有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

三,、總結(jié)拓展,，表演談話。

1,、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文,。

2、集體評(píng)議，把握人物特點(diǎn),。(孫悟空：神通廣大,，讀出敬佩;率真機(jī)智，讀出可愛(ài))(老龍王：又氣又怕,，讀出敬畏)

3,、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。

4,、組織談話,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孫悟空。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

孫悟空龍宮借寶

九股叉(拿,、耍) 太輕

方天戟(接,、比劃) 太輕

金箍棒(提、使) 稱(chēng)手

龍宮借寶感悟 龍宮借寶閱讀理解篇三

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，積累詞匯。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，了解孫悟空借寶的過(guò)程,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn),，分角色朗讀課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握人物性格，聯(lián)系整個(gè)西游記故事來(lái)分析本課內(nèi)容,。

教學(xué)方法：欣賞,、討論課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本文的故事學(xué)生基本上都已經(jīng)掌握，主要是通過(guò)朗讀,、表演,、討論、音視頻欣賞等手段對(duì)故事人物有更深刻的認(rèn)識(shí),，從而教給學(xué)生一種欣賞的技巧和方法,。

教學(xué)步驟：

一、聽(tīng)歌,、談話,、導(dǎo)入新課。

1,、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲,、欣賞動(dòng)畫(huà)片，引發(fā)回憶。（媒體資料見(jiàn)“音頻資源”“視頻資源”欄目）

2,、談話：你知道《西游記》中的哪些故事,，你認(rèn)識(shí)《西游記》中的哪些人物？

3,、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)有趣的故事,。

4、板書(shū)課題,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

誰(shuí)到龍宮借寶,？為什么到龍宮借寶,？怎么借,？借到什么寶,？

2、導(dǎo)入讀文,，初步解疑,。

學(xué)生自由讀課文，找出生字,，讀讀記記,。教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀,。說(shuō)說(shuō)：這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)方面要注意什么,？教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)?！胺Q(chēng)”“念”齊讀生字新詞,。分段指名讀課文，集體評(píng)議,、糾錯(cuò)正音,。

初步解疑。練習(xí)正確地讀課文,。

理清文章脈絡(luò),。分為三個(gè)部分：借寶原因――借寶經(jīng)過(guò)――借寶結(jié)果

1、指名讀課文第1,、2自然段,。

2、說(shuō)說(shuō)：孫悟空為什么要去龍宮借寶,？

3,、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。

4,、談?wù)劊簭倪@部分課文中,，你對(duì)孫悟空有了哪些了解？

5,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

學(xué)生自由發(fā)言。

1,、悟空實(shí)力強(qiáng)大使得各路妖王齊心歸順,，宏大的場(chǎng)面描寫(xiě)鋪墊出悟空本領(lǐng)的高強(qiáng)，為下文對(duì)看天宮埋下伏筆,。

2,、悟空對(duì)自身本領(lǐng)的說(shuō)明，實(shí)際上表明了他具備“借”寶的實(shí)力,。

1,、分角色朗讀課文，揣摩各個(gè)人物的心理,。2,、思考：

（1）龍王怎樣接待悟空的？他對(duì)悟空的要求是什么態(tài)度,？

（2）悟空最后借到兵器了么,？除了借兵器還提出了什么要求？你覺(jué)得悟空的行為有什么不當(dāng)之處么,？

（3）悟空走后龍王的態(tài)度又是什么樣的.,？他又做了什么？

3,、討論,、分析各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)分析龍王和悟空,。

1,、龍王迎接悟空的態(tài)度、聽(tīng)說(shuō)要借寶而覺(jué)得“不好推辭”,，從側(cè)面顯示出他性格上有軟弱的一面,，這為悟空成功“借”寶提供了可能。

2,、悟空“借”到金箍棒又要披掛,，顯得有些不通情理，他強(qiáng)人所難的行為也為以后與天宮的對(duì)抗埋下了伏筆,。

3,、龍王前面剛應(yīng)承送走寶物,，后面就反悔上告玉帝。各位龍王的行徑可謂卑鄙,，這也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映,。