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輔導員如何開展就業(yè)指導工作 輔導員如何做好就業(yè)指導篇一

【摘 要】畢業(yè)生就業(yè)指導工作是高校學生工作的重要內容與環(huán)節(jié)之一，作為大學生最直接的管理者和服務者的高校輔導員,，在做好大學生就業(yè)工作中起著舉足輕重的作用,。文章從當前嚴峻的就業(yè)形勢出發(fā)，在厘清高校輔導員在就業(yè)指導工作中的角色定位基礎上,，指出高校輔導員在就業(yè)指導工作中存在的一些問題,，并提供一系列建設性意見與建議。

隨著經濟發(fā)展的進一步推進,，我國對高層次人才的需求量越來越大,，要求也越來越高,。大學生作為國家高層次人才的主要來源，在整個社會的人力資源結構中占據著十分重要的地位,。但隨著高等教育的進一步擴大,，以及經濟結構的調整，高校畢業(yè)生的結構性就業(yè)障礙越來越突出,，其就業(yè)形勢也越來越嚴峻,，而高校輔導員作為學生日常思想政治教育和學生工作的組織者、實施者和指導者,，是就業(yè)指導工作的一線工作人員,，發(fā)揮著巨大作用。因此,，如何做好高校輔導員的就業(yè)指導工作,，對于解決大學生就業(yè)問題意義重大。

一,、高校輔導員在就業(yè)指導工作中扮演的角色與功能定位

（一）輔導員是大學生就業(yè)指導工作的指導者

在大學生就業(yè)工作中,，輔導員參與了大學生求職的整個過程，包括入校時的職業(yè)規(guī)劃,、就讀中的職業(yè)能力培養(yǎng),、求職心理疏導、畢業(yè)生具體求職行為等各個環(huán)節(jié),。因輔導員的工作內容涵蓋了大學

生活

專業(yè)

（二）輔導員是大學生就業(yè)指導工作的具體實施者

在高校,，負責聯系用人單位、收集就業(yè)信息的是就業(yè)指導與服務部門,，但是,，將這些就業(yè)信息傳遞下去，進行宣傳動員與具體組織工作的是輔導員,，而用人單位了解應聘大學生的綜合能力與表現的途徑,，也主要是通過輔導員。因此,，在大學生就業(yè)指導工作中,，輔導員需要承擔的另一重大角色就是具體實施者。在就業(yè)指導工作中,，輔導員應當切實發(fā)揮好具體實施者角色的功能作用,，做好信息傳遞、組織應聘,、回饋評估等工作,。在學校就業(yè)指導部門收集到各種就業(yè)信息后，輔導員應當進行具體細致的宣傳與講解,，確保信息的有效利用,。輔導員在信息傳遞過程中，也可以根據用人單位的需要,，推薦最合適的學生參與應聘,，提高應聘成功率。在學年就業(yè)工作結束后,，應當對該年度的就業(yè)工作進行反饋評估,，建立就業(yè)指導工作檔案資料，吸取教訓,，探索穩(wěn)定的成功模式,。

二、當前輔導員在大學生就業(yè)指導工作方面存在的問題

（一）輔導員隊伍素質結構有待完善

大學生就業(yè)工作是一項系統工程,，專業(yè)性強,，需要掌握系統的理論知識，全面了解國家及地方的就業(yè)政策。但目前各高校的輔導員隊伍普遍存在專業(yè)化不強,、流動性大,、缺乏實踐經驗等問題，很多輔導員是“從學校到學?！?，缺乏社會實踐經驗和系統的就業(yè)指導理論訓練，在開展就業(yè)指導工作中力不從心,，只能停留在一些空泛的理論指導上,，如分析就業(yè)形勢、聯系用人單位發(fā)布就業(yè)信息,、協助學校就業(yè)指導機構開展工作等方面,，造成就業(yè)指導工作的形式與內容簡單化、機械化,、被動化,，不能幫助學生進行科學、合理的職業(yè)生涯設計與規(guī)劃,，不能培養(yǎng)學生迫切需要掌握的求職方法和技巧,。另外，因輔導員職業(yè)本身的待遇低下,、流動性強等特點,，造成其在就業(yè)指導工作中的服務意識和責任意識不強，無法滿足目前學生與就業(yè)指導工作的需要,。

（二）輔導員工作模式影響就業(yè)指導工作的開展

輔導員的工作內容比較廣,，比較瑣碎，且多為常規(guī)性工作,，因而形成了一種防御型,、任務式的被動工作模式，“上面千條線,，下面一根線”，“兩眼一睜，忙到熄燈”是對輔導員事務性工作的真實寫照,。繁重的日常事務性工作讓輔導員無法深入進行理論研究和

學習

三,、完善輔導員就業(yè)指導工作的幾點建議

（一）加強輔導員自身素質建設

一是要提高輔導員知識水平,。高校就業(yè)指導工作是一項艱巨而復雜的任務，輔導員應具備多個學科的知識,，如心理學,、社會學、管理學,、法律等各科學的知識。職業(yè)指導是一門綜合性學科,，只有熟悉了相關學科理論知識,，才能在學生就業(yè)過程中予以全面指導,。從大學畢業(yè)生的就業(yè)求職來看,，會或多或少地碰到一些難題與困惑,，這就需要輔導員去幫助學生解決困難，解除疑惑,。另外,，輔導員還應當熟悉國家及各地方政府

關于

二是要提高輔導員就業(yè)指導能力,。高校就業(yè)指導工作大部分是實務性的操作,，輔導員需要較高的實際工作能力。這就要求輔導員應緊跟國家基本政策的步伐,，把握正確的就業(yè)方向,，提高信息搜集能力與處理能力。現代社會,，招聘的途徑與方式開始多元化,，不僅有現場招聘，還有網絡招聘,，這就要求輔導員要有較強的信息搜集能力,，需要熟練使用計算機進行招聘信息與情報的收集。高校就業(yè)指導工作的時效性比較強,，對就業(yè)形勢與政策的把握也不是一成不變,，需要時刻關注就業(yè)形勢與社會需求的變化，因此,，輔導員應當具備較強的調研能力,，能有效把握宏觀經濟的走勢，了解市場需求,。在就業(yè)工作結束后,，對以往畢業(yè)生的就業(yè)與工作情況應當進行回訪,，及時向學校主管就業(yè)的部門提出針對性的意見，為學校專業(yè)知識教育與招生計劃的調整提供決策依據,。 三是提高輔導員的服務意識與責任心,。高校輔導員不僅是學生的管理者與指導者，也是學生的服務者,，雙向選擇的就業(yè)機制,，協約簽定由畢業(yè)生和用人單位雙方決定，輔導員僅是程序操作者以及就業(yè)制度的解釋者,、貫徹者和就業(yè)信息的收集發(fā)送者,。因此,，在就業(yè)指導工作中,，輔導員必須轉變觀念，強化服務意識,，以學生為本，做好服務工作,。另外,，在就業(yè)指導中，輔導員應具有高度責任心,。對于輔導員而言,，一名學生的就業(yè)與否并沒有多大影響,，但對于學生而言，就業(yè)的影響則是一生的。因此,，在就業(yè)指導中,，應高度重視這項工作,，主動,、積極地為學生提供幫助,，及時了解學生的就業(yè)狀況,，為每一個學生提供及時,、有效的服務。

（二）完善輔導員就業(yè)指導工作長效機制

首先要做好就業(yè)前的準備工作,。就業(yè)指導工作從大一新生入校之初就已經開始，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導工作的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要包括讓大學生認識自我,、了解職業(yè)、了解環(huán)境，使學生根據自身與社會實際樹立正確的職業(yè)理想，明確自己的職業(yè)定位，做好符合自己的職業(yè)規(guī)劃。就職業(yè)定位而言，最有效的莫過于swot分析方法，這是檢查技能、能力、職業(yè)喜好與職業(yè)機會的強大工具,。通過這種分析方法,，能讓畢業(yè)生很容易地知道自身的優(yōu)點與劣勢所在,，并仔細評估出自己的不同職業(yè)機會與威脅。職業(yè)規(guī)劃是指對整個職業(yè)生涯進行超前的,、持續(xù)的、系統的謀劃,。一個好的職業(yè)規(guī)劃應是現實的,、理性的,，通過個人努力完全可以實現的。職業(yè)規(guī)劃是一個總體規(guī)劃，其應當適應時代的要求,，符合規(guī)劃者本身的實際,，與規(guī)劃者的個性能力相適應，且覆蓋了規(guī)劃者整個職業(yè)生涯,。輔導員應要求每個學生提交一份自己的職業(yè)規(guī)劃書,，并就規(guī)劃書存在的問題進行個案輔導，指導學生的職業(yè)規(guī)劃行為,。

其次要做好就業(yè)中的工作,。在這一階段，輔導員的主要工作是對學生的就業(yè)求職進行具體指導,。這一階段的主要工作包括職業(yè)技能的指導,、信息搜集與溝通、心理輔導以及就業(yè)政策與制度的宣傳與解惑,。

在職業(yè)技能的指導上,，主要包括了簡歷制作、求職技巧,、

面試

愛

其他

在信息搜集與溝通上,，主要包括對畢業(yè)生信息與招聘信息的搜集，以及做好學生與家長,、用人單位之間的溝通,。從信息搜集來看，包括兩方面的信息搜集,，一是畢業(yè)生信息的搜集,，二是招聘信息的搜集。輔導員應建立本年度畢業(yè)生信息數據庫,，對每個畢業(yè)生的情況了如指掌,，包括其個性特點、能力,、興趣愛好等,。有些用人單位往往直接要求輔導員推薦畢業(yè)生，這時輔導員就能從信息數據庫中選取符合用人單位要求的畢業(yè)生,，從而加大求職成功的可能性,。輔導員在平時工作中，應注意搜集用人單位的招聘信息,，除傳達學校的招聘信息外，還應經常登錄各種人事網站,，并在各種場合向用人單位推銷本校學生,。在現代社會，社會關系對就業(yè)的影響比較大,，輔導員也應充分利用自己的人際關系,，發(fā)掘就業(yè)信息。就溝通方面來看,，輔導員一要做好學生與家長之間的溝通,，二要做好學生與用人單位的溝通。家長對學生的就業(yè)行為影響比較大,，甚至決定了學生的就業(yè)行為,。在溝通中，輔導員應破除家長在就業(yè)上的一些落后觀念,，健康引導畢業(yè)生的求職行為,。在與用人單位溝通中，輔導員應承擔起溝通橋梁作用，確保學生與用人單位之間的信息暢通,，避免學生在就業(yè)過程中權利受到侵害,。

在心理輔導上，主要是幫助學生克服就業(yè)方面的心理障礙與困惑,，促進學生心理健康,。當前情況下，我國畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻,，大學生就業(yè)難度比較大,，尤其是一些一般院校與冷門專業(yè)的畢業(yè)生。畢業(yè)生在就業(yè)過程中,，或多或少地會面臨一些心理上的困惑,，包括優(yōu)越意識與殘酷現實的對立、因個性缺陷在面試中屢屢碰壁,、求職失敗帶來的挫折心理等等,。據有關學者調查，在大四學生中,，考研就業(yè)等引發(fā)的心理問題在所有心理問題中的比例最高,，達到了35.7%。這就要求輔導員在就業(yè)指導中應關注畢業(yè)生的心理變化,，聯系學校心理咨詢中心開辦就業(yè)心理咨詢講座,，對一些出現心理障礙與矛盾的學生進行個案輔導，并聯系學校心理咨詢中心進行心理干預,。

在就業(yè)政策和制度的宣傳與解惑上,，主要是對國家大學生就業(yè)政策優(yōu)惠計劃的宣傳以及就業(yè)手續(xù)辦理知識的講授。近幾年因大學生就業(yè)難的問題比較突出,，國家出臺了促進大學生就業(yè)的各種政策措施,。對于畢業(yè)生而言，他們并不清楚國家相關政策,，這就需要輔導員加大宣傳力度,，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)路徑，緩解就業(yè)難問題,。在就業(yè)手續(xù)辦理的相關知識傳授上,，輔導員應開辦相關知識講座或培訓課，使畢業(yè)生知曉就業(yè)應辦理的各項手續(xù),。

最后,，要做好就業(yè)后的調研工作。在這一階段,，輔導員的主要工作是對上年度畢業(yè)生就業(yè)情況進行總結與反饋評估,，以及對畢業(yè)生就業(yè)后的情況進行調研,。在就業(yè)指導工作的總結中，應創(chuàng)建畢業(yè)生就業(yè)信息數據管理庫,，存檔備查,。對上年度的就業(yè)情況進行回顧，分析就業(yè)指導工作中取得的經驗與存在的不足,，以及畢業(yè)生就業(yè)情況的差異及原因,，為來年的就業(yè)指導工作提供依據。輔導員應在畢業(yè)生就業(yè)后進行回訪,，開展追蹤研究,，對典型個案在就業(yè)后的職業(yè)行為與用人單位的評價進行深入分析，形成調研報告,，為將來的就業(yè)指導工作與學校專業(yè)知識教育結構的調整提供依據,，讓學校掌握到用人單位的實際需求，從而改善畢業(yè)生的素質結構,，從根本上促進大學生的就業(yè),。

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