無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

畢業(yè)論文答辯的自我陳述篇一

首先,，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義,。

設(shè)計(jì)編寫在線考試系統(tǒng)，是基于以下幾種目的：一是充分利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源,，提高組卷效率,，減輕工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度；二是摒棄傳統(tǒng)的手工整理,、以試卷（紙質(zhì)）的形式存放到檔案室,，浪費(fèi)大量紙張等原材料，不利于環(huán)境的保護(hù),。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,， 在線考試系統(tǒng)能對(duì)試題實(shí)行科學(xué)的管理,。通過(guò)科學(xué)合理的組卷策略，減輕任課教師組織試卷的工作負(fù)擔(dān),，避免人工組卷過(guò)程的主觀性和片面性,，保證同一教學(xué)大綱指導(dǎo)下多班級(jí)考試的公平性。

其次,，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,。

本設(shè)計(jì)共分六章。

第一章前言,，闡明了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義,。

第二章需求分析，對(duì)該設(shè)計(jì)的需求做出分析和預(yù)測(cè),。

需求分析階段的主要活動(dòng)是：系統(tǒng)的初步調(diào)查,、可行性研究、系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查,、新系統(tǒng)邏輯方案的提出,。

第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)和物理方案,。

第四章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn),，將系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的結(jié)果在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，將原來(lái)設(shè)計(jì)圖式的新系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的應(yīng)用軟件系統(tǒng),。

本設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)階段采用了快速原形法,、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法相結(jié)合的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。

第五章系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù),，介紹了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和維護(hù)方法,。

（1） 系統(tǒng)應(yīng)用程序維護(hù) (2) 數(shù)據(jù)維護(hù) (3) 代碼維護(hù)(4) 硬件設(shè)備維護(hù)

（1） 糾錯(cuò)性維護(hù) (2) 適應(yīng)性維護(hù) (3) 完善性維護(hù) (4) 預(yù)防性維護(hù)

第六章結(jié)束語(yǔ)，是整個(gè)設(shè)計(jì)的總結(jié),，說(shuō)明了該設(shè)計(jì)取得的成果和存在的問(wèn)題。

最后,，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足,。

由于本人思維邏輯性不夠嚴(yán)謹(jǐn)以及個(gè)人技術(shù)的不足，使系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤,，而且?guī)椭K也未能完善,。

在這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，也使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏,。雖然,，我竭盡所能進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,，系統(tǒng)功能并不完備,，有待改進(jìn),。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多,。

謝謝,！

畢業(yè)論文答辯的自我陳述篇二

各位老師，上午好,！我叫xxx,，是**級(jí)4班的學(xué)生，我的論文題目是《污名對(duì)高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響》,。論文是在宮火良導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,，在這里向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，并向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的及內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先,，談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義,，探討不同人口學(xué)變量（如性別、年級(jí),、專業(yè),、父母受教育水平、家庭月收入,、家庭居住地）高中生在專業(yè)心理求助態(tài)度上的差異,。

心理求助態(tài)度的影響因素是促進(jìn)和改良人們求助行為的重要變量，一旦求助態(tài)度的影響因素弄明白后,，對(duì)改善當(dāng)前高問(wèn)題和低求助這一矛盾現(xiàn)象,，將這些因子處理得當(dāng)?shù)摹Ｔ?，甚至有可能增加人們的心理求助行為,。研究心理求助態(tài)度有利于豐富有關(guān)心理求助的理論，了解,、預(yù)測(cè),、干預(yù)求助行為。

了解高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的現(xiàn)狀,、特征及其影響因素,，更是考慮到了心理疾病污名、專業(yè)心理求助污名對(duì)高中生專業(yè)心理求助態(tài)度的影響,，豐富了當(dāng)前有關(guān)高中生專業(yè)心理求助的理論研究,，為提高高中生專業(yè)心理求助提供實(shí)證依據(jù)，有助于臨床心理學(xué)、心理咨詢與治療的理論發(fā)展,。

青少年是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，需要面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)矛盾和心理沖突，當(dāng)青少年遇到挫折事件,，這些問(wèn)題又對(duì)青少年形成困擾,，或者進(jìn)而形成心理問(wèn)題時(shí)，會(huì)影響青少年的正常學(xué)習(xí),、工作,、生活，甚至影響家庭的幸福和社會(huì)的和諧,。本研究對(duì)了解,、預(yù)測(cè)、干預(yù)求助行為具有十分重要的實(shí)踐意義,，為針對(duì)高中生心理求助態(tài)度采取切實(shí)有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理學(xué)依據(jù),。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,，本研究包括三個(gè)部分,，研究一通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，以《個(gè)人基本情況問(wèn)卷》,、《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》(atspph)為工具,，根據(jù)有效問(wèn)卷的施測(cè)結(jié)果及統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析高中生專業(yè)心理求助態(tài)度特點(diǎn)及其在人口學(xué)變量上的差異,；研究二以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》,、《心理疾病公眾污名量表》(dds)、《求助自我污名量表》(ssosh)為工具,，三變量進(jìn)行兩兩相關(guān)分析,，對(duì)專業(yè)心理求助態(tài)度進(jìn)行回歸效應(yīng)檢驗(yàn)，從而探討求助自我污名在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度間的中介作用,；研究三以《專業(yè)心理求助態(tài)度量表》,、《心理疾病公眾污名量表》、《中學(xué)生無(wú)條件自我接納》為工具,，以問(wèn)卷施測(cè)結(jié)果對(duì)高中生專業(yè)心理求助態(tài)度進(jìn)行回歸分析,，探討其專業(yè)心理求助態(tài)度與自我接納的關(guān)系，以及自我接納在心理疾病公眾污名與高中生專業(yè)心理求助態(tài)度之間的調(diào)節(jié)作用,。

最后,，我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足,，(1)由于本研究的研究結(jié)果只限于對(duì)開(kāi)封,、鄭州的高中生進(jìn)行研究，所以其結(jié)論的適應(yīng)性受到限制。(2)本研究?jī)H僅研究了專業(yè)心理求助態(tài)度,，并未觀察或更多地研究求助行為,，一個(gè)行為的啟動(dòng)是由多種因素相互作用而形成的，情況是非常復(fù)雜的,，并不是全部由態(tài)度決定的,，所以有積極的態(tài)度并不意味著百分之百會(huì)做出一致的求助行為。