總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

編輯文檔教學反思總結篇一

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《編輯文檔》是小學信息技術下冊第3課的內容,，通過前面兩課的學習，學生已經(jīng)掌握了wps文字的使用方法,，本課要求學生進一步掌握文字的一些最基本設置：文字的復制,、文字的修飾，段落的修飾,。

在導入“文字的復制”這塊內容的時候,，我讓學生先聽《捉泥鰍》這首兒歌，這首歌來自四年級上冊的音樂教材,，學生比較熟悉,，而且歌詞多次重復“捉泥鰍”這個詞，聽完兒歌,，出示缺省了部分內容的歌詞,，然后讓學生以比賽的形式在規(guī)定時間內完成缺省內容的填充，接著讓操作快的學生介紹經(jīng)驗,，從而引出文字的“復制”與“粘貼”這兩個命令,。這一部分的設計是要讓學生初步體會“文字的復制”的妙用，在操作過程中，教師還必須強調文章要進行修飾必須遵循“先選定后操作”的原則,。

在學習“文字的修飾”這塊內容的時候,，我設計了“招收文字美容師”這樣一個情境，學生積極響應,，可是卻又達不到要求,，這時，我請出小助手,，讓小助手來幫助學生自主探究,，在學生自主探究之后，就請學生上臺來做小老師,，演示講解操作過程,，教師這時候只起到引導與關鍵性點撥的作用。這一過程比較靈活,，既要充分體現(xiàn)學生的學習主體性地位,，又要通過教師的引導，解決本節(jié)課的知識點,，所以在學生上臺演示講解的過程中,，教師要進行適當?shù)狞c撥講解。

在教學“段落的修飾”時,，我先出示了兩篇不同的文章,，一篇經(jīng)過段落的修飾，且文章進行了“居中的”操作,，一篇沒有,，然后讓學生比一比，誰能看出他們的不同,，學生都能指出兩篇文章的不同之處,，這時，我讓學生嘗試對沒有設置的文章進行設置,，學生對于“居中”操作,，已經(jīng)駕輕就熟，但對段落的設置還存在一定的問題,，這時,，我再進行適當?shù)难菔荆由盍藢W生的印象,。

在教學中過程,，我還采取了“小先生”的`教學方式，在操作過程中,，有些能力較強的學生很快地完成了任務,，就讓他們作為小老師去指導組內完成較慢的學生,，這樣不僅可以讓學生享受成就感，也能讓學生進行充分的交流互動,，促進全體學生成績的提高,，同時培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的意識,，形成合作互助的精神,。

當然，在本課的教學過程中也存在著一些問題：

（1）本課的內容,，只有小部分學生沒有掌握,，這時，需要的小先生數(shù)量相對較少,，對于另一部分完成較快的學生,，教師應該及時給他們安排一些新的任務，如對作品進行完善,，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究。

（2）有些地方教師講解得過于細致,，應該大膽放手，讓學生自己去操作,、探索,。

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