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中醫(yī)藥國際化走上創(chuàng)新發(fā)展之路 中醫(yī)藥國際化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)篇一

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論文關(guān)鍵詞:高等中醫(yī)藥教育 國際化 留學(xué)生教育

論文摘要:當(dāng)前,，作為高等中醫(yī)藥教育國際化重要內(nèi)容之一的來華留學(xué)生教育正逢難得的發(fā)展機(jī)遇;我國加入wto,、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、全球掀起的中醫(yī)熱等,，同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn),，應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)對外宣傳,，深化留學(xué)生教育教學(xué)改革，創(chuàng)立品牌,，促使高等中醫(yī)藥留學(xué)生教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

隨著中醫(yī)藥在國際上的影響日益擴(kuò)大，越來越多的外國人希望更多,、更深人地了解中醫(yī)藥而來到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)源地中國留學(xué),。目前約有3500名外國留學(xué)生在華學(xué)習(xí)中醫(yī)藥，已居我國自然科學(xué)教育界招收留學(xué)生人數(shù)之首,。中醫(yī)藥已成為來華留學(xué)生中最熱門的專業(yè),，高等中醫(yī)藥教育正向全球化的方向發(fā)展，走在了中國高等教育國際化的前沿,。

1.1高等教育國際化的涵義

指高等教育擴(kuò)大對外開放,，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流，增加留學(xué)生的派遣與接受,，開展合作研究與聯(lián)合辦學(xué)的趨勢,。

1.2留學(xué)生教育是高等教育國際化的重要內(nèi)容之一

聯(lián)合國教科文組織在1972年出版的《學(xué)會生存》中以“團(tuán)結(jié)之路”為題，專門論述高等教育的國際合作,，其中包括學(xué)生和教師的國際流動性,，并認(rèn)為“學(xué)生的流動也和教師的流動一樣，可以擴(kuò)大他們在智力方面和文化方面的眼界,，也可以使他們能夠找到通向最好的或最專門化的機(jī)構(gòu)的道路”,。

聯(lián)合國教科文組織在1995年發(fā)表的《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中認(rèn)為高等教育國際化主要是通過加強(qiáng)跨國科研的聯(lián)系，穩(wěn)步發(fā)展信息和交流技術(shù)進(jìn)行國際合作,，包括南北合作和南南合作,。而其中,，讓學(xué)生在國際環(huán)境中從事學(xué)習(xí)和生活則是非常重要的方面。

作為高等教育國際化重要內(nèi)容之一的學(xué)生的國際流動,，不僅受到學(xué)術(shù)界而且更受到各國政府的極大關(guān)注,。因?yàn)閷W(xué)生的國際流動所具有的各種因素會產(chǎn)生各種政治經(jīng)濟(jì)的影響，而這又往往關(guān)系到一國政府如何制定其留學(xué)生教育的政策,，所以留學(xué)生教育作為高等教育國際化的一種主要實(shí)現(xiàn)形式日益受到世界各國的重視,。

發(fā)展留學(xué)生教育以促進(jìn)我國高等中醫(yī)藥教育國際化，主要包括派出和招收留學(xué)生兩個方面,，這里僅從招收來華留學(xué)生角度予以論述,。

2.1面臨的機(jī)遇

2.1.1我國加入wto

我國加人wto，為中醫(yī)藥走向世界提供了機(jī)遇和發(fā)展空間,，中醫(yī)藥將被wto所有成員接受,，與國際接軌，有利于擴(kuò)大中醫(yī)藥在世界上的影響,，有利于開拓中醫(yī)藥國際市場,。一方面，我國加人wto后,，大批國外人員的流人使得他們有機(jī)會直接了解或接受中醫(yī)藥治療,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，長期在華的外國人員90%以上接受過中醫(yī)藥治療或有過中醫(yī)藥方面的咨詢活動;另一方面,，我國加人wto后，中醫(yī)藥對外交流與合作更趨頻繁,，中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特文化與神奇療效,，使中醫(yī)藥在國際上的吸引力大大增強(qiáng)。

2.1.2我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展

改革開放以來,，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長,，綜合國力的增強(qiáng)和國際地位的上升形成了吸引各國留學(xué)生的良好外部環(huán)境。經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大和市場經(jīng)濟(jì)帶來的繁榮為我國招收外國留學(xué)生提供了基礎(chǔ),。作為一個經(jīng)濟(jì)增長迅速,、社會變革急劇且又極具發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)展中國家，了解中國的需求已經(jīng)日益明顯和增強(qiáng),，伴隨著這種需求,，學(xué)習(xí)中文、中國文化,、中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的人不斷增加,。我國的幾所著名高等中醫(yī)藥院校都具有發(fā)展來華留學(xué)生教育的綜合優(yōu)勢，擁有良好的.辦學(xué)條件,，擁有較好的城市基礎(chǔ)設(shè)施和生活環(huán)境等,，且留學(xué)費(fèi)用相對發(fā)達(dá)國家低廉,，具有價(jià)格上的優(yōu)勢。

2.1.3全球中醫(yī)熱

在人類“返樸歸真”,、“回歸自然”的潮流推動下,，全球中醫(yī)熱方興未艾，中醫(yī)藥正顯示出強(qiáng)大的生命力和科學(xué)價(jià)值,，成為與西醫(yī)藥并駕齊驅(qū),、優(yōu)勢互補(bǔ)而不能相互取代的人類又一醫(yī)療保健體系。在這樣的潮流推動下,，中醫(yī)藥學(xué)備受世界上許多國家和外國留學(xué)生的青睞,，在國際教育市場上顯示出較強(qiáng)的競爭力。

2.2面臨的挑戰(zhàn)

2.2.1觀念的挑戰(zhàn)

90年代以來,，高等中醫(yī)藥來華留學(xué)生教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展,，但我們的思想觀念還沒有完全適應(yīng)這一形勢的變化，因而在現(xiàn)行的留學(xué)生工作模式中,，很大程度上還帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡,，在觀念上沒有樹立把來華留學(xué)生教育看作是中醫(yī)藥國際教育市場的開拓與份額占有的一種競爭以及留學(xué)生教育創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)的思想。在工作中往往存在重管理輕服務(wù)的思想,，沒有以教育服務(wù)的意識來研究中醫(yī)藥國際教育市場的需求,，缺乏市場化和國際化的教育觀念，從而制約了來華留學(xué)生教育的進(jìn)一步發(fā)展,。

2.2.2不斷上升的來華學(xué)習(xí)中醫(yī)藥需求對傳統(tǒng)宣傳與招生方式的挑戰(zhàn)

長期以來,，我們在宣傳與招生上缺乏主動出擊的姿態(tài)，常常是采取“坐等”的方式,，對一些咨詢信件有時(shí)不及時(shí)回復(fù),，咨詢接待不到位，宣傳手段單一,。在當(dāng)今這個信息化時(shí)代,，各高等中醫(yī)藥院校雖建立了留學(xué)生招生網(wǎng)站，但網(wǎng)上宣傳力度不夠,，有的內(nèi)容更新不及時(shí),，信息發(fā)布不完善，未建立市場化,、專業(yè)化的招生宣傳網(wǎng)絡(luò)體系,。

2.2.3高等中醫(yī)藥教育國際化對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式的挑戰(zhàn)

教育質(zhì)量始終是留學(xué)生教育的生命線，但在高等中醫(yī)藥留學(xué)生教育中,，也存在著一些問題,。例如，教學(xué)計(jì)劃長時(shí)期未作修訂,，師資長年不流動,，師資隊(duì)伍的年齡,、學(xué)歷與知識結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)手段落后,，等等。有的教師一本教案用了幾十年不更新,，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)又不會應(yīng)用,。在教學(xué)管理中尚未建立留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.2.4國際上中醫(yī)藥的立法狀況對擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模的挑戰(zhàn)

隨著中醫(yī)藥在國際上地位的提高,，世界各國掀起了中醫(yī)立法熱,，新加坡、泰國,、加拿大卑詩省,、澳大利亞維多利亞州等國家和地區(qū)已成功將中醫(yī)立法，針灸已在大多數(shù)國家取得了合法地位,。但不可否認(rèn),，國際社會對中醫(yī)藥的態(tài)度是制約來華留學(xué)生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的重要因素之一，也是影響中醫(yī)藥走向世界的外在因素之一,。

3.1轉(zhuǎn)變觀念

我國應(yīng)進(jìn)一步解放思想,，在觀念上積極向一些發(fā)達(dá)國家靠攏，將招收留學(xué)生作為服務(wù)貿(mào)易的一項(xiàng)內(nèi)容給予特別的重視,。不僅把招收來華留學(xué)生與國家關(guān)系和長遠(yuǎn)利益結(jié)合起來,，還應(yīng)形成并確立高等中醫(yī)藥教育創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)和教育國際市場的觀念，而后一種觀念的形成在世界各國普遍將留學(xué)生教育視為創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)的今天,，顯得尤為重要,。要從戰(zhàn)略的高度來看待留學(xué)生教育給高等中醫(yī)藥教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的益處。在理念上強(qiáng)化招收留學(xué)生的市場化意識,，變管理為服務(wù)，全面改進(jìn)留學(xué)生工作,。

3.2加強(qiáng)宣傳,，擴(kuò)大生源

高等中醫(yī)藥教育在參與國際教育市場的競爭中，面臨的巫待解決的問題是擴(kuò)大生源,，擴(kuò)大留學(xué)生的規(guī)模,，所以做好國際宣傳工作尤為重要。我們必須擯棄守株待兔的工作方式,，主動出擊,，充分利用國外廣播、電視,、報(bào)刊,、國際互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介和駐外使領(lǐng)館,，向國外宣傳中醫(yī)藥的文化特色及獨(dú)特優(yōu)勢，開辟網(wǎng)上留學(xué)申請通道,。在主要國家設(shè)立招生點(diǎn),，與留學(xué)中介機(jī)構(gòu)合作，建立海外代理機(jī)構(gòu),，參加國外留學(xué)說明會等等二利用一切對外交流的機(jī)會,，以各種方式渠道全方位地宣傳展示中醫(yī)藥教育的現(xiàn)狀與前景，擴(kuò)大學(xué)校的知名度,，增強(qiáng)吸引力,，提高競爭力。一方面應(yīng)在保持原有特色專業(yè)的基礎(chǔ)上,，增加新專業(yè)和拓寬現(xiàn)有專業(yè)方向;另一方面要開拓思路,，按市場的需求招生辦班。同時(shí),，要利用國際合作關(guān)系,，開辟各種渠道，建立和形成多渠道,、多形式,、多層次的生源輸人點(diǎn)，以保證充足的留學(xué)生生源,。

3.3保證質(zhì)量,，創(chuàng)立品牌

高等中醫(yī)藥教育質(zhì)量的優(yōu)劣是我們能否在教育國際化進(jìn)程中搶占國際教育市場制高點(diǎn)的決定性因素。因此,，提高教學(xué)質(zhì)量是留學(xué)生教育的核心,。要在教學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)品牌意識，切忌為擴(kuò)大生源而降低留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,，因?yàn)榻逃袌龅母偁幾罱K還是要靠品牌來吸引生源的,。要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用為切人點(diǎn),，深化留學(xué)生教育教學(xué)改革,，對課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等進(jìn)行一系列的改革,，建立與完善留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，既強(qiáng)調(diào)留學(xué)生在教學(xué)原則上納人中國學(xué)生的教育體制,，又要結(jié)合留學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真幫助，加強(qiáng)輔導(dǎo)，安排好教學(xué),，使留學(xué)生能比較快地適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí),。

3.4加強(qiáng)對外交流，積極促進(jìn)中醫(yī)藥在國際上的合法化

各國政府對中醫(yī)藥的態(tài)度對于開拓留學(xué)生生源市場十分重要,，而政府的支持主要依靠國家有關(guān)立法進(jìn)行調(diào)控,，如發(fā)放行醫(yī)執(zhí)照、對中草藥銷售的管理,、中醫(yī)藥納人醫(yī)療保健服務(wù)體系和醫(yī)療保險(xiǎn)體系等:我們應(yīng)該抓住各國政府已認(rèn)識到中醫(yī)藥作用這一有利時(shí)機(jī),，進(jìn)一步通過官方或民間的行為促進(jìn)各國政府對中醫(yī)藥立法，經(jīng)常召開國際性研討會,，宣傳中醫(yī)藥,，讓各國政府、民間醫(yī)療機(jī)構(gòu)和不同種族的人群正確認(rèn)識和了解中醫(yī)學(xué)的科學(xué)性與有效性,，加快中醫(yī)藥在國際上的立法進(jìn)程,。

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