每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

出國留學(xué)讀藝術(shù) 藝術(shù)生國外留學(xué)篇一

樂器學(xué)習(xí)一般自幼開始，因為在樂器學(xué)習(xí)中,，手指肌肉機能的鍛煉是有年齡要求的,，一旦年歲漸長，超出學(xué)習(xí)樂器的最佳時間段,，則事倍功半,，無法達到良好效果。雖然部分樂器學(xué)習(xí)可以半路出家,，一些培訓(xùn)機構(gòu)甚至打出“三個月學(xué)會某種樂器,，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標語，但這種方式很難達到高層次的演奏水平,，更遠達不到技藝精湛的地步,。聲樂的學(xué)習(xí)需要在變聲期后進行，由于聲樂對先天嗓音條件要求較高,，變聲后的嗓音條件不可預(yù)估,，一副好嗓子可遇而不可求。聲樂技能更不可能集訓(xùn)而成,，如果練習(xí)過多損傷聲帶，會造成不可挽回的后果,。

樂器的學(xué)習(xí)要靠時間堆積,，三日不彈、手生荊棘,。音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成,，這個過程中需要學(xué)生付出無數(shù)的汗水和努力。冬練三九,、夏練三伏是音樂學(xué)生練習(xí)的常態(tài),。姑且不論學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性,，單單就技藝的培養(yǎng)而言，自幼學(xué)習(xí),、長期堅持,、有始有終是音樂學(xué)生的必備要素。

對于以藝術(shù)留學(xué)教育為主營業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機構(gòu)而言,，音樂學(xué)習(xí)的師帶徒模式是音樂沒有像美術(shù)留學(xué)一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一,。某知名藝術(shù)留學(xué)教育機構(gòu)表示：“美術(shù)學(xué)習(xí)初期是大班制教學(xué)，采取一對多的形式,，等學(xué)生達到一定層次和階段后再進行一對一教學(xué),。而音樂的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂還是器樂,，都是自幼跟隨名師,，一對一學(xué)習(xí)，實行師帶徒式的vip教學(xué),。音樂這種以師承關(guān)系進行學(xué)習(xí)的方法很難規(guī)?；l(fā)展，對于藝術(shù)留學(xué)教育機構(gòu)來說,，從培訓(xùn)服務(wù)環(huán)節(jié)是無法開拓新市場空間 的,。”

音樂學(xué)習(xí)過程中,，更替教師的數(shù)量有限,，且學(xué)生和每一位老師的直接師生關(guān)系往往持續(xù)數(shù)年，這種狀況給作品集的準備帶來一個問題,。學(xué)生從小跟隨專業(yè)老師學(xué)習(xí),，雙方經(jīng)過相當(dāng)長時間的磨合，學(xué)生已經(jīng)熟悉老師的教學(xué)方法和模式,。但音樂留學(xué)申請與國內(nèi)藝術(shù)考試不同,，如果專業(yè)老師沒有留學(xué)經(jīng)歷，往往不了解作品集的準備詳情,，把握不好作品集的準備環(huán)節(jié),，不利于留學(xué)的申請。

若更換老師進行授課,，授課方式不同,、訓(xùn)練手法不一，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不適應(yīng),，強行更替反而不利于學(xué)生未來的發(fā)展,。某藝術(shù)留學(xué)教育機構(gòu)透露：“中途插手打斷一貫的教學(xué)情況顯然是不合適的。即便更換了海外師資力量，教學(xué)融合也不能在短期內(nèi)實現(xiàn),，如果指導(dǎo)時間少于一年,，學(xué)生在音樂技藝上將無法有顯著提 高?！?/p>

有專業(yè)人士表示,，臨時更換老師準備作品集確實使部分學(xué)生成功出國，但這是留學(xué)行業(yè)饑不擇食的選擇和行為方式,，以這種臨陣磨槍的方式將學(xué)生送出國,，即便成功，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也一定會遇到障礙,。這種只看短期利益而不考慮長期發(fā)展的方式方法并不可取,。

出國留學(xué)讀藝術(shù) 藝術(shù)生國外留學(xué)篇二

音樂與美術(shù)留學(xué)的申請準備幾無二致，都需要提供語言成績,、gpa和作品集,。在國外，開設(shè)音樂學(xué)科的院校同國內(nèi)基本一致,，分別為院校型音樂學(xué)院和院系型音樂學(xué)院,，第一種學(xué)院是一個獨立的單位，本身就是一個院校,，不隸屬于任何大學(xué)的專門學(xué)院,。而院系型音樂學(xué)院，實際上是某綜合型大學(xué)中的音樂院系,。國外音樂學(xué)科的設(shè)置大致分為以下幾類：音樂學(xué),，音樂理論(musicology, music theory);音樂表演 (performance)，包括各類聲樂和器樂,，打擊樂;音樂教育 (music education);作曲與作曲技術(shù)理論 (compostion);音樂技術(shù)(music technology),。

在中國，音樂學(xué)生主要集中在音樂表演,、音樂教育和音樂學(xué)專業(yè),，學(xué)生在申請留學(xué)時也率先考慮這三類專業(yè)。音樂表演專業(yè)的申請者都需要提供作品集,，即學(xué)生表演的錄音,、錄像。學(xué)生在詳細了解申請院校要求后,，與老師商定表演曲目,，然后通過影像技術(shù)錄制出來。音樂學(xué)院對于學(xué)生作品集的時長,、音質(zhì)、畫面清晰度、機位,、文件格式,、大小等方面有很多詳細的要求。音樂作品集的錄像環(huán)境,、燈光,、服裝、鋼琴,、音效,、攝影機型號、后期剪輯等具體細節(jié)要求也各有不同,，需要后期剪輯制作,。作品集是申請音樂表演學(xué)生展示自身專業(yè)技巧和藝術(shù)天賦的直接方式，是音樂申請的重中之重,，演奏過程不能中斷,，無法代替，一切靠實力說 話,。

音樂教育專業(yè)也需準備作品集,，但作品集的錄制中，學(xué)生是以教師身份進行相關(guān)課業(yè)的教授,，主要是為了展示自身教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實力,。在授課的過程中，除去課程環(huán)節(jié)的把控,，授課語言的設(shè)計,，與學(xué)生良性互動等方面之外，也進行樂曲示范,。學(xué)生在優(yōu)質(zhì)完成全部教學(xué)環(huán)節(jié),、展示教學(xué)內(nèi)容的同時，體現(xiàn)自己的高超技藝是音樂教育專業(yè)準備作品集的宗旨,。

音樂學(xué)或者音樂理論專業(yè)主要學(xué)習(xí)音樂史,、民族音樂學(xué)等相關(guān)知識，對音樂的研究上升到理論方面,，需要學(xué)生了解廣泛的音樂知識,，并且對音樂有獨到的見解和想法。因此,，在提交申請時無需準備作品集,，而需提供相關(guān)音樂理論論文作為申請材料。論文需要有深入的研究,，達到較高層次的學(xué)術(shù)水 準,。

確定留學(xué)后，只要按部就班的準備材料即可，然而音樂學(xué)生卻有不得不面臨的窘境,。中國歷史源遠流長,，在五千年文明的長河中，中國產(chǎn)生了許多獨具特色的民族樂器,，學(xué)習(xí)中國民族樂器的學(xué)生不在少數(shù),。但這一類學(xué)生在申請時面臨一個尷尬境地，既然是民族樂器,，在國外音樂院校并沒有相關(guān)表演專業(yè),，雖然近些年有個別民樂大師被外國高校聘請為音樂教師并開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，但與西洋樂器相比,，學(xué)科設(shè)置仍舊寥寥無幾,。因此學(xué)習(xí)民族樂器表演和民族樂器教育的學(xué)生一旦決定出國就意味著需要面臨專業(yè)轉(zhuǎn)換的問題。由于國外音樂表演和音樂教育都需要掌握一門專業(yè)主項,，因此民樂專業(yè)的學(xué)生不得不退而求其次選擇音樂學(xué)專業(yè),，可即便到了這個地步，民樂學(xué)生的申請道路仍舊步履維艱,，因為音樂理論專業(yè)必須閱讀大量的西方音樂文獻,，這對于從小學(xué)習(xí)中國音樂知識的學(xué)生而言無外乎一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。

某藝術(shù)留學(xué)機構(gòu)透露：“目前有限的音樂留學(xué)市場中,，學(xué)習(xí)鋼琴和聲樂的學(xué)生占80%,，其余的樂器和分支學(xué)科占據(jù)剩余的20%。在有限的樂器學(xué)生中,，西洋樂器的學(xué)生占絕大多數(shù),。”作為起源和發(fā)祥西洋樂器的西方各國,，其西洋樂器演奏和教學(xué)水平一直優(yōu)于國內(nèi),。音樂起源于生活，來源于思想,，只有熟悉西方的思維方式,，才能自然而然地理解西方音樂的韻味。技法的提高可以勤學(xué)苦練,，但對音樂的理解,，只有自小在風(fēng)土人情中熏陶才能更好的展現(xiàn)。國內(nèi)音樂表演學(xué)生的水平往往無法達到國外音樂院校的表演要求,，因此即使準備留學(xué),，大多數(shù)學(xué)生也會退而求其次選擇對表演技法要求略低的音樂教育專業(yè)和只需提供論文的音樂理論類專業(yè)。