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出國留學(xué)讀藝術(shù) 藝術(shù)生國外留學(xué)篇一

樂器學(xué)習(xí)一般自幼開始,，因?yàn)樵跇菲鲗W(xué)習(xí)中,，手指肌肉機(jī)能的鍛煉是有年齡要求的，一旦年歲漸長,，超出學(xué)習(xí)樂器的最佳時(shí)間段,，則事倍功半，無法達(dá)到良好效果,。雖然部分樂器學(xué)習(xí)可以半路出家,，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“三個(gè)月學(xué)會(huì)某種樂器，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標(biāo)語,，但這種方式很難達(dá)到高層次的演奏水平,，更遠(yuǎn)達(dá)不到技藝精湛的地步。聲樂的學(xué)習(xí)需要在變聲期后進(jìn)行,，由于聲樂對先天嗓音條件要求較高,，變聲后的嗓音條件不可預(yù)估，一副好嗓子可遇而不可求,。聲樂技能更不可能集訓(xùn)而成,，如果練習(xí)過多損傷聲帶，會(huì)造成不可挽回的后果,。

樂器的學(xué)習(xí)要靠時(shí)間堆積,，三日不彈、手生荊棘,。音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成,，這個(gè)過程中需要學(xué)生付出無數(shù)的汗水和努力。冬練三九,、夏練三伏是音樂學(xué)生練習(xí)的常態(tài),。姑且不論學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性，單單就技藝的培養(yǎng)而言,，自幼學(xué)習(xí),、長期堅(jiān)持、有始有終是音樂學(xué)生的必備要素。

對于以藝術(shù)留學(xué)教育為主營業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機(jī)構(gòu)而言,，音樂學(xué)習(xí)的師帶徒模式是音樂沒有像美術(shù)留學(xué)一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一,。某知名藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)表示：“美術(shù)學(xué)習(xí)初期是大班制教學(xué)，采取一對多的形式,，等學(xué)生達(dá)到一定層次和階段后再進(jìn)行一對一教學(xué),。而音樂的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂還是器樂,，都是自幼跟隨名師，一對一學(xué)習(xí),，實(shí)行師帶徒式的vip教學(xué),。音樂這種以師承關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法很難規(guī)模化發(fā)展,，對于藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)來說,，從培訓(xùn)服務(wù)環(huán)節(jié)是無法開拓新市場空間 的?！?/p>

音樂學(xué)習(xí)過程中,，更替教師的數(shù)量有限，且學(xué)生和每一位老師的直接師生關(guān)系往往持續(xù)數(shù)年,，這種狀況給作品集的準(zhǔn)備帶來一個(gè)問題,。學(xué)生從小跟隨專業(yè)老師學(xué)習(xí)，雙方經(jīng)過相當(dāng)長時(shí)間的磨合,，學(xué)生已經(jīng)熟悉老師的教學(xué)方法和模式,。但音樂留學(xué)申請與國內(nèi)藝術(shù)考試不同，如果專業(yè)老師沒有留學(xué)經(jīng)歷,，往往不了解作品集的準(zhǔn)備詳情,，把握不好作品集的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不利于留學(xué)的申請,。

若更換老師進(jìn)行授課,，授課方式不同、訓(xùn)練手法不一,，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不適應(yīng),，強(qiáng)行更替反而不利于學(xué)生未來的發(fā)展。某藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)透露：“中途插手打斷一貫的教學(xué)情況顯然是不合適的,。即便更換了海外師資力量,，教學(xué)融合也不能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，如果指導(dǎo)時(shí)間少于一年,，學(xué)生在音樂技藝上將無法有顯著提 高,。”

有專業(yè)人士表示，臨時(shí)更換老師準(zhǔn)備作品集確實(shí)使部分學(xué)生成功出國,，但這是留學(xué)行業(yè)饑不擇食的選擇和行為方式,，以這種臨陣磨槍的方式將學(xué)生送出國，即便成功,，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也一定會(huì)遇到障礙,。這種只看短期利益而不考慮長期發(fā)展的方式方法并不可取。

出國留學(xué)讀藝術(shù) 藝術(shù)生國外留學(xué)篇二

音樂與美術(shù)留學(xué)的申請準(zhǔn)備幾無二致,，都需要提供語言成績,、gpa和作品集。在國外,，開設(shè)音樂學(xué)科的院校同國內(nèi)基本一致,，分別為院校型音樂學(xué)院和院系型音樂學(xué)院，第一種學(xué)院是一個(gè)獨(dú)立的單位,，本身就是一個(gè)院校,，不隸屬于任何大學(xué)的專門學(xué)院。而院系型音樂學(xué)院,，實(shí)際上是某綜合型大學(xué)中的音樂院系,。國外音樂學(xué)科的設(shè)置大致分為以下幾類：音樂學(xué)，音樂理論(musicology, music theory);音樂表演 (performance),，包括各類聲樂和器樂,，打擊樂;音樂教育 (music education);作曲與作曲技術(shù)理論 (compostion);音樂技術(shù)(music technology)。

在中國,，音樂學(xué)生主要集中在音樂表演,、音樂教育和音樂學(xué)專業(yè)，學(xué)生在申請留學(xué)時(shí)也率先考慮這三類專業(yè),。音樂表演專業(yè)的申請者都需要提供作品集,，即學(xué)生表演的錄音、錄像,。學(xué)生在詳細(xì)了解申請?jiān)盒Ｒ蠛?，與老師商定表演曲目，然后通過影像技術(shù)錄制出來,。音樂學(xué)院對于學(xué)生作品集的時(shí)長,、音質(zhì)、畫面清晰度,、機(jī)位,、文件格式、大小等方面有很多詳細(xì)的要求,。音樂作品集的錄像環(huán)境,、燈光,、服裝、鋼琴,、音效,、攝影機(jī)型號、后期剪輯等具體細(xì)節(jié)要求也各有不同,，需要后期剪輯制作,。作品集是申請音樂表演學(xué)生展示自身專業(yè)技巧和藝術(shù)天賦的直接方式，是音樂申請的重中之重,，演奏過程不能中斷,，無法代替，一切靠實(shí)力說 話,。

音樂教育專業(yè)也需準(zhǔn)備作品集,，但作品集的錄制中，學(xué)生是以教師身份進(jìn)行相關(guān)課業(yè)的教授,，主要是為了展示自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)力。在授課的過程中,，除去課程環(huán)節(jié)的把控,，授課語言的設(shè)計(jì)，與學(xué)生良性互動(dòng)等方面之外,，也進(jìn)行樂曲示范,。學(xué)生在優(yōu)質(zhì)完成全部教學(xué)環(huán)節(jié)、展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，體現(xiàn)自己的高超技藝是音樂教育專業(yè)準(zhǔn)備作品集的宗旨,。

音樂學(xué)或者音樂理論專業(yè)主要學(xué)習(xí)音樂史、民族音樂學(xué)等相關(guān)知識,，對音樂的研究上升到理論方面,，需要學(xué)生了解廣泛的音樂知識，并且對音樂有獨(dú)到的見解和想法,。因此,，在提交申請時(shí)無需準(zhǔn)備作品集，而需提供相關(guān)音樂理論論文作為申請材料,。論文需要有深入的研究,，達(dá)到較高層次的學(xué)術(shù)水 準(zhǔn)。

確定留學(xué)后,，只要按部就班的準(zhǔn)備材料即可,，然而音樂學(xué)生卻有不得不面臨的窘境。中國歷史源遠(yuǎn)流長,，在五千年文明的長河中,，中國產(chǎn)生了許多獨(dú)具特色的民族樂器，學(xué)習(xí)中國民族樂器的學(xué)生不在少數(shù)。但這一類學(xué)生在申請時(shí)面臨一個(gè)尷尬境地,，既然是民族樂器,，在國外音樂院校并沒有相關(guān)表演專業(yè)，雖然近些年有個(gè)別民樂大師被外國高校聘請為音樂教師并開設(shè)相應(yīng)專業(yè),，但與西洋樂器相比,，學(xué)科設(shè)置仍舊寥寥無幾。因此學(xué)習(xí)民族樂器表演和民族樂器教育的學(xué)生一旦決定出國就意味著需要面臨專業(yè)轉(zhuǎn)換的問題,。由于國外音樂表演和音樂教育都需要掌握一門專業(yè)主項(xiàng),，因此民樂專業(yè)的學(xué)生不得不退而求其次選擇音樂學(xué)專業(yè)，可即便到了這個(gè)地步,，民樂學(xué)生的申請道路仍舊步履維艱,，因?yàn)橐魳防碚搶I(yè)必須閱讀大量的西方音樂文獻(xiàn)，這對于從小學(xué)習(xí)中國音樂知識的學(xué)生而言無外乎一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),。

某藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)透露：“目前有限的音樂留學(xué)市場中,，學(xué)習(xí)鋼琴和聲樂的學(xué)生占80%，其余的樂器和分支學(xué)科占據(jù)剩余的20%,。在有限的樂器學(xué)生中,，西洋樂器的學(xué)生占絕大多數(shù)?！弊鳛槠鹪春桶l(fā)祥西洋樂器的西方各國,，其西洋樂器演奏和教學(xué)水平一直優(yōu)于國內(nèi)。音樂起源于生活,，來源于思想,，只有熟悉西方的思維方式，才能自然而然地理解西方音樂的韻味,。技法的提高可以勤學(xué)苦練,，但對音樂的理解，只有自小在風(fēng)土人情中熏陶才能更好的展現(xiàn),。國內(nèi)音樂表演學(xué)生的水平往往無法達(dá)到國外音樂院校的表演要求,，因此即使準(zhǔn)備留學(xué)，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)退而求其次選擇對表演技法要求略低的音樂教育專業(yè)和只需提供論文的音樂理論類專業(yè),。