總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

高三語文教師工作總結上學期篇一

不論哪類班級,，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習,，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說,，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我的做法談談。

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

二,、,、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

三,、提高效率,，上好講評課

進入高三，面臨著內容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內容,、某種角度,，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的'練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

五,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計,、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經驗,，指導自己的教學實踐。

六,、分析學生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的46題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時調整自己的教學思路,、教學內容、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內容，序化訓練,，深化輔導，力爭把目標落到實處

七,、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音,、字形,、詞語、病句等內容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行。

2,、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,。

3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆、積累材料,。(3)根據學生的興趣、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文,，

八、路漫漫,，吾將上下而求索,。

感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。

高三語文教師工作總結上學期篇二

高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說,，高三教學工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實,、收獲和提高,。從接受高三教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F在到了學年末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺。

新課程標準不僅強調基礎知識,，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點,，魏自己的工作做了更好的指導,。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,，這些經驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

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1,。用好教材,，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的',。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力,；教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展、生發(fā),，就能夠達到舉一反三,、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2,。激發(fā)興趣，提高課堂質量,。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣,，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節(jié)課的知識點做好準備,。注重知識點與高考說明的聯系,，讓學生認識到它的重要,；注重知識點之間的關聯和變通,，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的,，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。同時,，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟,，就使學生得到的不僅是知識,，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的,，還有生活中的……

3,。突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納,。如文言文教學,，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象,，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點,，從而有效的達到復習的目的,。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎知識和錯題的分類整理,，魏高考的最后沖刺夯實基礎,。在落實上要加強課前練習,，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠將理論與實際相結合。

4,。精選習題,，優(yōu)化訓練,，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識,。

同時,，還要講究解題策略和方法,，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟,、術語和得分要點,，全面提高學生的階梯能力,，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習,。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5,。做好學情分析，對癥下藥,。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些,，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現問題,。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行,。

首先,，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”,，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學生交流,，以此來促進自己的教學。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗,。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障,。

當然由于自己的年青,，經驗不足，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累,，自己將會及時發(fā)現問題,，改正缺點。

進過一年的踏實努力,，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,，感謝學校領導的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。

高三語文教師工作總結上學期篇三

高三是學生高中學習的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學工作意味著緊張,、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實,、收獲和提高,。從接受高三教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺?；厥走^去，總結高三的教學,，為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓,。

,，將理論與經驗作為教學工作的指導新課程標準不僅強調基礎知識,，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導,。同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,，這些經驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

,、知識廣泛,，可以說要求全面,、內蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性,，復習應該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內容的面上,、逐一展開;在縱向,、考點的落實,、拓展上，必須訓練到位,、滲透聯系,。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢,，第一輪教材復習一個月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習,，過關檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復習,，考——批——講——練,，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,，認真對待,。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學生扎扎實實地復習,，又一輪地測試卷、背誦,。

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此,，從調動學生的積極、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時,，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多,。當然,，有時基礎性比較強的知識點,，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮,。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,，等等?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學生經歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的'復習學習過程,。一方面，能使各知識點互為聯系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣,、調動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復習計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現,。

,，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學習往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產出成正比,，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習,，合理保證語文學習時間。練習也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學生自己講,，講得不對，其他同學補充,，直到講對為止,。尤其是文言文和現代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了,，學生在這方面的`習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,，都是全批全改，以了解全部學情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導答疑,，每次必到，但問者寥寥,。高三復習，教師對學生的學法指導非常必要,，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方,。還有，我經常與學生溝通,、交流,，切實了解每個階段,、每個學生的學情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生,，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題,，進行分析談話,，指出問題，解決辦法,。

,。我認為,，學生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀,。一是精選時文,。我充分利用課前時間,，精選一些文質兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇，積累素材,，陶冶情操,。二是鼓勵學生訂閱報刊,，我反復強調課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強,，學生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學生不看電視,，不看新聞,，幾乎和耳聾差不多了。

我今年擔任高三年級9班和10班的語文教師,。這兩個班是理科普通班,，有些學生功底差,，對考學也不抱多大希望。在這一學期里,，我從樹立學生的信心出發(fā)，狠抓落實,，嚴格要求，整體上還算不錯,。一學期又快結束，回顧自己這一學期走過的路,，深感獲益匪淺。在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結,。

1、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結,。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學習不注重科學方法，不能及時落實復習,、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散,，偏科現象嚴重,。

5、深入研究思考少,，主動學習質疑少，學習被動,，不愛動腦、動手,。

6、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

我所任教的兩個班級語文基礎相對較差,，尤其是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大,。對此，我制訂了如下計劃來督促和引導學生學習語文,。

1、樹立了學生的學習信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學生認為考本科沒有希望，因此,，一部分學生就開始打退堂鼓,，甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況,，首先我要求學生認清自己的現狀,，制定合理的目標，我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學,，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬,，不能放棄學習的機會。其次讓他們學會自我暗示,，經常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話,。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。

2,、嚴抓教學,，為學生提供必要的幫助和指導

在四個半月的復習中,，我緊密圍繞備課組的復習備考安排,，有目的，有秩序地進行教學,，練習課既重知識,、又重能力訓練，題目的設計由易到難,。評講課前統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解,，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,，不照本宣科;在做“試題評講”時,，對試題特點，對知識和能力的要求,，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，重新設計針對性訓練,，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本,，做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練,。

3、狠抓了“提優(yōu)補差”工作,。

只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作,。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。尤其要關注他們的考試卷，試卷能折射出學生學習的漏洞,，每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的3,、4、5題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調整自己的教學思路,、教學內容、教學方法,，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥,。

4、激發(fā)興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

進入高三,，面臨著內容多、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。

第一,，講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

第二,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)

第三，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四,，要講究拓展。某題考查某內容,、某種角度，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應,。

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

1,、在高三開始,，細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計,、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗,，指導自己的教學實踐,。

1,、任何時候,，都要學習,、進取,，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè),。

2、要結合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4、不要怕學生基礎差,，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生,。

5、放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生。

6,、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

展望未來,，我信心滿懷，明年我會再接再厲,，爭取讓學生都能考上一所理想的大學,。

高三語文教師工作總結上學期篇四

一年一度的高考已經結束了，回顧高三這一年的工作,，我感覺既辛苦又充實,。為了今后更好地工作,，吸取更多的經驗,，現將這一年的工作情況總結如下,。

這一學期我繼續(xù)擔任高三年四、五班的語文教學工作,，雖然這屆學生是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三,，教學經驗還很不足的我,，還是感覺到了很大的壓力,。因此,，在每一天的教學工作中,，我都是兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠,，惟恐出現任何差錯,，辜負了領導的期望,，影響了學生的前途,。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率,。所以努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境是非常必要的。

同時要多關注語文弱科同學,，特別是對班上成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，多給他們精神鼓勵,，耐心地講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，讓他們在自信的陽光下成長，學習,。因此越是到了高三年，越要善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

1.基礎知識的復習注意長短線結合，對語言文字應用等內容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2.復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結,，再和學生一起整理，對他們進行鞏固加強,。

3.

對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。

（1）要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者,、》《青年文摘》,、《語文周報》等優(yōu)秀報刊,，

（2）要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆,、積累材料。

（3）根據學生的興趣,、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

進入高三,，面臨著內容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。

1,、講評前認真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結，注意深化鞏固,，突出實效性。

2.,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的,。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……

3.講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

4.糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

5.要講究拓展。某題考查某內容,、某種角度，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的'目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

1.從上學期開始,，細致研究分析08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2.在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐,。

每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調整自己的教學思路、教學內容,、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內容,。序化訓練。深化輔導,。力爭把目標落到實處

真理之路是沒有止境的。在求索中進步,，在進步中求索,。我將在以后的教育教學實踐中,，力爭彌補不足，全面提高,，面對新的形勢新的挑戰(zhàn)。

高三語文教師工作總結上學期篇五

我們高中語文組共有12位老師,，我們是一個充滿朝氣,，充滿活力,，團結、民主,、快樂,、奮進的小組,。我們熱愛生活,、熱愛工作,、熱愛學生,，我們互相理解,、互相信任,、互相尊重,。我們的信念是：勇于反思,、勤于鉆研,、樂于奉獻,，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學特色,，與學生共同成長,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。為加強自身修養(yǎng),，提高素質,，我們認真學習了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標準》、《高考語文科考試說明》等教學理論,，了解教研信息，豐富,、提高了自己,?！吧茖W才能善研,，善研才能善教”,，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐,，并認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā),。

除此之外，我們積極開展教研活動,，推動教學改革向深層次發(fā)展,。教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動,，做到有計劃、有目的,、有針對性,、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1,、學習外地的經驗,，取人之長,，補已之短,。

每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評課,，學習先進經驗,，以便改進自己的教學,。

2,、堅持教學評估制度,。

每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課,、觀摩課、研究課,。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課教師勞動的`尊重,。本學年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說課——上課——評課,。教師個人備,，組內教師協助備,，上課教師說課、上課,、組內評課,，我們這樣做受益匪淺,，每次都能解決一些實際問題,，由于經常做公開課,、評課,，組內教師的授課水平大有提高。

3,、在教學實踐中不斷總結經驗，積極撰寫論文,。

我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學”國家級實驗課題,。在教學實踐的基礎上,，大家隨時記錄,，隨時總結,，并寫出科研論文。一年來,，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇,。

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學研究工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)提高學生綜合素質的學習實踐基地,。開展集體備課，說專題教學目標,、重點、難點,，說教材的地位和前后的聯系，講解突出重點,、化解難點的措施，說一專題學生應掌握的認知規(guī)律和方法,、技巧等。另外還開展公開課,、示范課活動,，本學期先后有郭紅霞,、趙璇等老師在校內開設了公開課,，在校內外產生了廣泛的影響，深受師生們的好評,。

1,、認真?zhèn)湔n,。

⑴做到四個精心,。每位語文教師都能認真制定教學計劃,，精心設計教學過程,，選擇具體有效的教學方法,，精心設計專題訓練,。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課,，每課時都有教材分析,、教學目標,，重點,、難點,、教學過程,、作業(yè)布置等。認真鉆研大綱,、教材,，緊扣教學目標,，把訓練貫穿于整個教學過程中,，充分調動學生學習語文的興趣,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力,。

⑶加強備課組工作,，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，特別是在備教學目標,，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益，取長補短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況,，針對教材的特點,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新。

⑷備課時,，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合,。

2,、認真上課。

全體語文教師以現代化教學的觀點,，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高,。

⑴做到四為主：教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線,，全面育人為主旨,。

⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學,，突出因材施教,，突出興趣激發(fā),，突出教書育人,。

3,、認真布置及批改作業(yè),。

根據教材的特點,，認真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時,，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，并進行一定的拓展訓練。作業(yè)批改及時,，認真,，保證當天完成，作文能采用教師批再學生分小組批閱的方式批改,，提高學生寫作興趣和能力。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，這一學期,，我們語文組在學校教務處,、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

1、堅持理論學習,，重點學習新課程標準，轉變教學觀念,，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習,、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,。

2,、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗,。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中,，語文組年輕老師認真準備，積極參與,，上好一堂校級公開課,，體現了他們較扎實的基本功素質；和學生一起參加期末常州市統(tǒng)考,，努力自身業(yè)務素質和教學水平,。加強集體備課組建設，各備課組統(tǒng)一教案,，精心修改并使用課件,，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成績,。同時,，我們教研組注重實效，認真組織聽課,、評課活動,，相互學習，交流,，不避諱缺點,，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點,，缺點，以能更好地提高教學質量,。

3,、有計劃地對高中各年級進行教學情況調驗。通過聽課和檢查,，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況,，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學風格和水平,，促進大家努力提高語文教學水平,。

總之，我們全體語文組人員同心協力,，通力合作,，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學再上一個新的臺階。

校本課題的研究尚待進一步開拓,。雖然每位教師都撰寫了教學論文,，但能結合我校教學教研實際，深入研究的不多,。

總之,，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學期的教研任務,，并取得了較好的成績,。下學期我們將繼續(xù)加強教研活動，以研促教,，全面提高我們的教育教學水平,。

高三語文教師工作總結上學期篇六

本學期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科?？瓢?，語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點班,，但是班級以美術特長生為主，這學期,，學生幾乎把心思都放在了美術聯考上,，給予學習語文的時間寥寥無幾。加上自己第二次擔任高三語文教學工作,，缺乏經驗,，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果如何,，我不予以置評,。我只想說,，走過一半高三，我無怨無悔,，在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓,，對現在的教學工作應該有一定的借鑒意義。

我們學校學情特殊,，每年的會考都成為教學的重中之重,。

開學初，我即認真地研讀標準,，力求準確把握難重點,，難點，注意弱化難點,，強調重點,。并根據要求選擇練習，強化訓練,。在備課的過程中,，我既考慮到會考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求,，又考慮到學生的實際情況,，力求充分備好符合學生水平的課。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

語文會考雖說不難,，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的臨界點。而且,，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生,、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的,。

于是我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。十月初開始進入會考復習，用時一個月左右的.時間復習課內文言文,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習，過關檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內現代文的復習,，以練習帶動相關知識點的落實,，也用了相當一個月的時間。

會考試題不難,，都直接取材于課本,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題,，只要掌握課要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。但自己所教班級,，學生積極性不高,。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，每節(jié)課前,，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習,，又一輪一輪地測試,、檢查背誦。

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性,，因而也就帶來了相應的單調乏味性,，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象,。因此,，從調動學生的積極、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時,，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點,，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮,。再如,，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,，使學生經歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程,。一方面,，能使各知識點互為聯系、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣,、調動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程,。要突出重點,，并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現,。

回首這一學期，我收獲頗多,，但是我的教學工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,。今后,，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗,，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高,。

高三語文教師工作總結上學期篇七

高三上學期順利結束了，這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關鍵的階段,，為使本班全體學生能夠在這關鍵的階段有更大的提升,，我竭盡全力做好各項工作，現簡單概括如下：

1,、嚴抓各項常規(guī)管理,。進入高三后學生中出現了明顯的兩極分化，個別學生因成績較差,、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄,，故而常遲到、上課不認真聽,、談戀愛等現象開始出現了,，故

在開學之初又支部學生認真學習《中學生行為規(guī)范》，堅決杜絕“十大不良行為”的出現，嚴格考勤,、重申班規(guī),、抓好紀律衛(wèi)生，配合學校政教處做好愛遲到,、曠課學生的思想工作,，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉變,。

2、主題活動月,。九月“尊師重教月”，以板報,、班會的形式做好宣傳,；十月“愛國主義教育月”，時逢60周年大慶,，積極配合年級組開展以“熱愛祖國,、挑戰(zhàn)自我、成功成才”為主題的愛國主義演講比賽,；十一月配合學校做好“校園文體系列活動周”的各項工作,。尤其針對本學期甲流預防的重要性，堅持做好一天三報（晨報,、午報,、晚報）,，強調教室、宿舍,、個人衛(wèi)生并不定期檢查,。

3、加強學生,、家長,、教師三方的聯系。高三學生已進入緊張的備考階段,，此時最離不開家長的支持，在9月底配合學校召開了家長、學生備考動員大會,，使學生家長及時了解老師的備考計劃,、復習要求、子女存在的問題等,；對出現情緒低落,、成績波動較大等問題的'學生及時與家長聯系，如：鄧月琴成績明顯下滑,、談戀愛甚至曠課,，通過與其家長多次聯系、共同教育,，使該生有了很大的轉變,；多次利用班會時間引導學生緩解壓力、放松心情,，對個別心理壓力過大的學生私下談話了解,；支部學生聽了師大老師的講座《我的大學夢》，更加激勵了學生的斗志,。

4,、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學期年級組采用了云師大附中的月考卷,，與名校資源共享,，到目前共進行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升,，給每個學生發(fā)了學情表,，讓學生及時發(fā)現問題、尋找改進方法,；每次月考后利用一節(jié)班會,，讓十個學生談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的學生得以借鑒,。落實了教師―學生的結對子幫扶計劃,，以期能夠更為及時、深入地了解學生的學習,、思想動態(tài),。

5、配合縣招生辦,、學校做好高考前的各項準備工作,。核對戶口簿、填寫戶籍調查表,，支部學生網上報名,、確認高考報名信息表,，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對學生負責的態(tài)度,，不厭其煩的反復核查,，確保做到萬無一失。

6,、住校生的管理,。本班有住校生27人（女生25人、男生2人）,，分住在5個宿舍,，除按學校要求每周查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡視外，針對高三學生學習緊張,、思想壓力大的特點,，尤其是住校生沒有父母在身邊關愛，需要班主任更多的關心她們的身體健康,，及時了解學生思想動態(tài),，為她們排憂解難。

高三語文教師工作總結上學期篇八

本學期,，我擔任高三7、8兩個班的語文教學工作,。這一學期緊張又充實,，責任重大，現將本學期教學工作總結如下：

在做復習計劃之前,，針對20xx年高考的新形勢,，認真研究去年的考綱和考試說明，同時參加市里調研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中,。認真參加語文備課組的集體備課，精心選題,，根據生情校情學情,，制定工作計劃。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量,，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。這既是語文課的特點,，也是提高復習質量的有效途徑。

每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：經典名著閱讀、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現代文閱讀中的主觀題，還有作文,。及時調整自己的教學思路,、教學內容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務，力爭把目標落到實處,，細化內容,，序化訓練，深化輔導,，力爭把目標落到實處,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。課后經常印發(fā)一些資料,，內容包括知識集錦,、美文選讀、方法點撥等及時發(fā)給學生,，并給出時間閱讀,。

學生普遍害怕作文,，寫作缺乏文采和思想的深度。而語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。在復習過程中認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

按時參加教研組的教研活動,，多向前輩們學習,，借鑒別人的經驗，積極聽課并參與評課,，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當中,。

在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進,。

1、給學生的讀書,、思考和語言訓練的實踐活動時間不夠充分,。概括、綜合能級的訓練少,，創(chuàng)造性思維的'訓練則更少,。因此,，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練。擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

2、和學生多進行交流,，特別是給學生強調一種意識,，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的,。如果認為學和不學作用不大,，是一種非常危險的信號。

高三語文教師工作總結上學期篇九

20××年就這樣迅速地成為了過去時,，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆,，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級,，有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結,，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用,。

本學期我擔任高三（5）（6）兩個班的語文教學工作，這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生,，從素質上看比上一屆稍弱,。其中（5）班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班,，雖然已經帶過了五屆高三,，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學校的希望所在,，20××年我校高考的成績很大程度上取決于六班,。因此，在每一天的教學工作中,，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠,，惟恐出現任何差錯,，辜負了領導的期望，影響了學生的前途,。語文高考考點細實,、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動,。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長,，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照、條分縷析,，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題,，然后讓學生做,，做完以后批改，批改以后講解,，講解以后再做,。我也多次用過這種教學模式。現新課程改革日益推進,，如果一直延用以前的舊方法,，已經無法適應新形式下的高考了,。通過摸索和研究，再根據本屆高三的特點（時間最短,，因為沒有暑期補習）,，努力探索一種用時少，效率高的教學模式?，F將本學期工作作如下總結：

緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習,，對學生的知識基礎進行夯實，重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養(yǎng),。認真研究考綱和本省本學科的考試要求,，注意收集、分析相關的高考信息,，收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造,，針對學情精心編制平時練習，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,，以調動學生復習的積極性和復習效率,。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量,，就要降低考查訓練的難度,，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間,，這是一個基本的前提,，這樣，才能讓學生獲得成績,，實現提高,。要實現這一目的，我在管理和指導上大做文章,，我認為高三的教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上,。高三語文教師的主要任務應該在于：

①學生情緒的控制與誘導；

②學習方法和解題方法的'點撥,；

③幫助學生構筑能力體系,；

④幫助學生制定語文學習的短,、中,、長期目標；

⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議,。教師職責的根本是指導學生進行自主的,、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現語文成績的顯現,。

反思這一學期,，教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題：

其一：課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少,。然而,，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時,，卻擔心完不成教學任務,，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分,；另外,，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,，如果學生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現學生為主體的教學理念,，學生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

其二：識記,、理解層級的訓練多,，概括、綜合能級的訓練少,，創(chuàng)造性思維的訓練則更少,。

其三：作文訓練，未能很好地提高訓練質量,。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經驗方面做得不夠,。

教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言,。備課組內部的交流和集體備課,、集體備考工作也有條不紊地進行，取得了一定的效果,。同時,，認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結題,。

積極參加各類比賽活動,，在晉江市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎。

積極參加市級校際交流活動,，于20××年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價,。

20××年過去了,，20××年已經來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進取,，革除舊習，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階,。

高三語文教師工作總結上學期篇十

高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻,，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意,，希望總結出來作為自己的經驗積累，與大家共勉,。

每個學科的性質不同,，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說,，內容量大，知識面廣,，文字書寫量多是它最大的特點,。一直以來語文的復習大致上分三個階段:基礎知識專項訓練，綜合訓練,，鞏固提高階段,。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一路線,，重視基礎任何時候都不應改變,。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應該更靈活一些,。這一時期如果不針對具體情況,，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是1,、選題做,，即由老師先做，認為題比較典型,，答題規(guī)范的挑出來講,，其余忽略不計;2、能把答案講清楚的就講,，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂;3,、講題有重點，避免面面俱到,。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題,，反復強調它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的;4,、重點題有比較有分析,，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題,，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向,，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路,。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖,，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習,，我感覺這始終是學生頑疾,。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好,。比如詩歌鑒賞中的手法題,，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯的手法,，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現手法,。答案有聯系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究,。答題步驟也相應能夠確定下來,。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題,，題干稍有不同的,，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解,。

我們在復習時必然安排練習題,，我覺得作業(yè)量的安排依照“前緊后松”比較好。一輪復習時我們選用的習題為20xx年各省高考題，題量大,，題型標準,。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的`積累鞏固基礎知識,。兩輪之后的復習不應以作業(yè)為主,，應該留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型,，梳理思路,。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型,。難度對我們學生來說屬中等,，只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點,，我們平時訓練時也強調關注熱點材料,。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道,。小說類除了探究題稍難一點,，問答題是關于人物形象的，還有細節(jié)描寫在全文中的作用,，都是我們重點練的題型,。傳記問答題側重信息的篩選，是常見題型,，探究題重在闡明觀點,。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了滿分,。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記,。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感,，難度中等,。名句稍難，可能是要拉開點差距,，也可能是要和其他題構成難易梯度,。屬材料作文范疇，立意不容易偏,，想得高分要看材料的運用,、說理透徹、語言的文采幾個方面,?？傮w來講,，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現。

關于學生的培養(yǎng),，我們也注意了梯度,。重點培養(yǎng)一批本學生，對班級學生的學習情況了如指掌,，關注有潛力學生的聽課狀態(tài),，考試成績,，心理波動,，及時與各科老師進行溝通,，找出解決辦法,。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解,，幫助他們對幾次考試進行比較分析,。班級后進生不能不管,，如果他們喪失了學習熱情和信心,，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態(tài),。我在課堂上注意偶爾提問一下,，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題,。對于不同性格的學生采取的辦法不同,，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理,，殊途同歸,，我們最終都希望自己的學生通過復習考取理想的成績，這是對他們自己,，更是對老師的最好回報,。

高三語文教師工作總結上學期篇十一

本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法,，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的工作,，有艱辛,，有快樂，更有幸?！,，F將本學期的教育教學情況總結如下：

一,、 教學就是教學生“學”，教學生“會學”,。

語文教學就是教人的教學,，不僅要教會學生學，還得教學生會學,，即：“授之以法”,，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的激情求得真知,，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。

1.激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動,，變苦學為樂學,。

為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學生做了《文學,、情感、人生》的導學內容,，并結合研究性學習和校本課程,，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生,，用豐富的知識帶動學生,，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,，理想教育,。

2 。 情境熏陶,，以情動人

感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。

結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到,，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”,，使讀詩文,，背詩文，默詩文成為學生每在之必須,。讓學生深刻體會語文學習就是做人,、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習,，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學中，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂,，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織,。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料,。

二、復習中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術,，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生,。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據,，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習,。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要,。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點,，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，典型例題,，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠,。

比如基礎知識的復習，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結構,，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質教育,。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教,，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內容,，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,，特別要注重每一次試卷講評,。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗,，吸取教訓,，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1.實事求是地向學生反映考試情況,，主要用數據說明情況：如最高分,、最低分,、平均分、每一小題的得分情況等,。

2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。

3.試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫,、現代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是,，向學生傳授方法非常重要,。

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6高三語文教師期末工作總結

因為，教師無論向學生傳授多少知識,，都是有限的;而教師把方法傳授給學生,，學生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的,，所以，作為教師,，向學生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要。

4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理,。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的.重視,，學生作文錯字,、別字較多，不會用標點,，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應做到表里如一,。

5.講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

四. 作文教學體會,。

做人先于作文,。言為心聲，文如其人,，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人,?！痹谧魑慕虒W中，我始終堅持以下幾個方面：

1.貼近社會貼近生活,，引導學生關注人生,，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責任感,。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問,，人情練達即文章,。”有了豐富的生活積累,，通曉人情世態(tài),，寫出好文章，自然就不愁了,。

2.提高認識能力,、思辨能力的訓練常抓不懈。

“學而不思則罔,，思而不學則怠”,，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,，而應該是源源不斷的潔凈的活水,。為此，我深入學習新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界，提高教學能力。

3.實施作文美育,，豐富學生的情感,，陶冶學生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經歷,、我的實際行動帶動我的學生，我出我博客中關于寫作教學思考的文章,，給學生打印,，率先垂范，引領學生在感受美,、鑒賞美的同時,，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感，成為美的使者,。

4.寫作教學與閱讀教學不分家,。

語文是高考一幅美麗的畫，那么現代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人,，最鮮艷。而20xx年,，高考現代文閱讀無論是《水之經典》,，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》,，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟。

無不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒,，又如一道道色香味俱全的美味佳肴,，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬,，帶著追求,，用心靈品讀，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題,，實際既是閱讀題,，也是寫作題，在指導訓練中,，我引領學生用心靈品讀——釋放真情,，表達實感，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法,。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠,，那么我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精美的藝術品嗎?

5.加強練字訓練

美的內容要有美的形式,，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美,、最有內涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確,。

總之，語文是最富有生機,、最能體現人的精神與智慧,、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了,，上語文課就是帶領學生在真,、善、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教師工作總結上學期篇十二

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學習和會議,，并經常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用,，時刻調整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求,。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向明師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學生，關心學生,，對學生嚴格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才,。我基本上是以校為家,，平時有更多的.時間和精力進行課程教學的研究和準備，不計較個人得失,，以全身心投身于教學工作,。教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦；工作認真負責,，關心學生,，愛護學生，為人師表,，有奉獻精神,。

一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

1,、認真做好常規(guī)教學工作

（1）課前準備：根據學情,，認真?zhèn)浜谜n,。

①認真鉆研《考試說明》《考試大綱》，努力熟悉高考題型,，掌握高考各考點命題趨勢,，了解重點與難點，掌握知識的邏輯,，能比較自如地運用,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織材料,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（2）認真上好每堂課。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，努力激發(fā)學生的情感,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，課堂上講練結合,，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

（3）提高教學質量，注重課后落實

學生愛動、好玩,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，經常對學生進行思想教育,，經常利用課余時間到教室里去,，對學生進行輔導與幫助。

2,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，努力提高教學水平,。

3、積極充電,，征訂多種教學刊物,，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。

1,、對學生還需嚴格要求。督促他們及時完成作業(yè),。

2,、上課時有時把自己的情緒帶進課堂。今后務必努力以積極的狀態(tài)進入課堂并影響學生,。激發(fā)活力,，感染語文課堂。

3、在應對高考上,，進一步加強對學生學習方法的指導,。

今后，我將更努力的學習,，爭取在今后工作中取得更好成績,。

高三語文教師工作總結上學期篇十三

一直以來，作為高三的語文老師,，本人都是感到非常榮幸,，也非常緊張的。榮幸是高三年級的學生已經有了自己成熟的獨立思考能力,，緊張在高考試題中的語文,，不僅關系著他們的成績，更是體現著他們多年學習的精神面貌,。如何更好地發(fā)揮在高考中,，是本人高三下學期的工作重點：

本人是一個不愿意放棄任何一位學生的高三語文老師，尤其是因為語文對于一個學生乃至一個人的重要,，在高三這個轉折性的時期,，如果放棄了一位學生，說不定會讓其放棄了自己的一生,。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關注每一位學生的學習,，在其知識上出現問題時,，給其補知識上的漏洞，在其精神上出現狀況時,，為其疏導精神心理方面的問題,，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里，正常健康地過完這一學期,，再爭取考出優(yōu)異的高考成績,。

到了高三下學期，基本上學生們的語文復習已經進入了沖刺的階段了,，過往那些該背的,，學生們應該也都背好了，當然,，不排除還沒有復習到位,，沒有背好的，但在這一階段里,，絕大多數的學生已經有了考前的狀態(tài)了,，此時對于學生們的語文要求,，也就從過去的基礎要求，提升到更高的要求了,。尤其是高考語文中的作文,，往往是拉開學生與學生之間差距的地方，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了,，因為本人知道,，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了,。

高三的學習是緊張的,，但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事,，沒有什么訣竅,，要說訣竅，那也就是多讀多寫了,，如果學生們對于語文的閱讀與寫作,，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話,，那學生們的'高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的,。這就是語文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時期,，仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義,。

高考馬上就要到來了，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了,，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的,。

高三語文教師工作總結上學期篇十四

我作為高三數學備課組組長,，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討,。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的,、必要的數學”的教育理念,。嚴格按要求，遵循“考察基礎知識的同時,，注重考察能力”的原則,，確立以能力立意命題的指導思想，融知識,、能力與素質于一體,，全面檢測考生的數學素養(yǎng)和數學能力,。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體,，注重基礎教學,，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下,，針對不同內容,，采用不同的教學方式和教學方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三,，針對不同的教學內容,，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培養(yǎng)學生的數學興趣,，建立以學生為主體的數學課堂”;高二階段我們的教學目標是“加強學生數學學習能力的培養(yǎng),，將探究式學習引入課堂”;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎,，注重基礎知識和基本方法的教學”;而高三第二學期,，我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”,。只有目標明確,，措施才能得當，在不同的階段,，才會有針對性的`選擇教學方法,，設計不同的教學內容，突出重點,，取得較好的教學效果,。

統(tǒng)一主線：高一、高二根據教學內容,，以教材要求為其教學主線,，高三我們的教學是以數學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數學組經過多年的高三實踐編寫的,，凝聚著我組老教師的經驗和心血,，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎上,，針對新的高考大綱,，又進行了適當的修改的選題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目,，比較適合我校學生的層次和特點,，所以以它為復習主線，使復習的重點,、難點一致,，復習的知識結構一致,。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖,，每一道題所要達到的目的,，以求得在理解上的一致。

以上三個統(tǒng)一,，是我們備課組打好整體仗的重要前提,。

關注教改，注重科研,，改進數學教學方式

隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入,，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變,。由于我們是最后一批使用舊教材,，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念,，“老樹開新枝”,，以適應目前的高考要求，是我們三年來重點研究的課題,。根據各個階段的教學目標,，制定出不同的研究課題。高一階段,，以“如何培養(yǎng)學生數學學習興趣,，以學生為主體進行課堂教學”為課題，重點結合教學內容進行學法指導,，改變教學方式,，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學效果的研究;高二階段,，將“探究式”學習引入課堂,，開展發(fā)揮學生的主體作用，提高學習能力的研究;高三階段,，重點結合教學改革，深刻研究考綱,，不斷改進和制定復習的策略和方法,。無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果,，提出新的教學設想,，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐,。并且每一次課都要集體備課,，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式,。課后總是認真總結,，寫出教學論文。由于大家的努力,，我們的教學成績,，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇論文獲獎,。

群策群力,，取長補短，團結協作

備課組是一個群體,，群體的工作自然離不開每一個個體,。高三的復習工作極為繁重，*一個人的力量是絕對不可能完成的,。我們備課組共有五個人,，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部,，身兼數職,，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神,，團結在了一起,，大家心往一處想，勁往一處使,。群策群力,，取長補短，團結協作,。李英芬,、陳堅老師是組里的智多星，經常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作,，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手,，但聰慧過人，虛心求教,，是組里的中堅力量,。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結晶。

高三語文教師工作總結上學期篇十五

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，20xx年高考結束了,，回顧這緊張而扎實的一學期,，我的心中涌動著無限酸甜苦辣,。在年級組和備考組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力,，提高了學生學習語文的興趣,、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果,?？梢哉f完滿地完成了教學任務。現總結如下：

開學之初,，我們就依據市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排,，并借鑒兄弟學校的經驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,，把一年的時間劃階段,、分層次、定目標,、定任務,。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面,，讓學生切實做到心中有數,。總之,，整個復習過程,，力求使每一步備考都有章可循，按時而動,，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，盡量避免盲目,、低效的情況出現,。

在進行一輪復習時，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點,，絕不盲目拔高,，不追求進度。在復習過程中,，著重結合學案進行,，不由老師包辦一切，關注學生的學習,，對基礎知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解,，結合例題理解知識點,，通過習題鞏固知識點,。這樣堅持下來，學生的提高很大,。

我們以復習材料為依托,，但又不完全拘束于材料。我們根據學生的具體情況,，自己編寫學案,。尤其是像語言運用、大閱讀,、寫作等專題,，我們精心設計，學生使用起來方便且教學效果極佳,，另外,，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍,，然后進行取舍,，并將自己的想法、思路融合進去,，而不是拿起題目就用,。

在備考工作進行中，依據具體情況,，及時調整復習思路,，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況,，突出要點,，抓住重點，有計劃的實施復習突破,。例如在一輪復習檢測中,，我們發(fā)現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高,。在接下來的復習中,，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入,，很快有了起色,，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現的例證精彩,、而整文結構能力較弱,、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果,。

高考由各個考點組成,。一個或幾個考點薄弱就會出現“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習,。不光是做題,，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐,。但是各單項的'復習是個相當漫長的過程,。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林,。一到考試時,，綜合能力就受到制約，分數提不上去,。因此,，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練,。和模擬考,、月考、期中期末考試等結合起來,，有側重的進行,，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果,，又可以通過綜合訓練查缺補漏,，發(fā)現薄弱環(huán)節(jié)，及時強化,。

高考前的一個月,，對學生而言是十分重要的，如果能利用好,，學生的學習成績會有一個質的飛躍,；相反，前面兩輪復習的成果會付之東流,。為了能讓學生穩(wěn)住心緒,，我們精心安排這一個月的學習。首先根據學情,，將靜悟分四段,，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內容分點制成學案,，又老師精講,，并將字音,、字形、背誦等內容精選,，也印到學案上,。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎,，一箭雙雕。

以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結,，希望在來年的教學中能更進一步,。