人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

打架檢討書字 打架檢討書0字篇一

您好,！

我知道架已經打了,，已經不可挽回了，但是我知道這次是我的錯,，我承認我用了過激的方法來表達我的思想,，我怎么可以用我的拳頭來親吻別人的臉,，這是一個常識性的錯誤、一個肢體動作的錯誤,。而語言上的遲緩，思想上的麻痹更是有我身上體現(xiàn)無疑,。這些小階級主義的錯誤讓我脫離了老師的教導,。至此事之后，我保證以后盡不會再有這種事情發(fā)生,。再一次為占用了大家的時間而作出深刻的道歉?！?/p>

我發(fā)自內心地承認,，我錯了,。我不該在同學被一對男女圍毆的時候,，路見不平、不該在上班時間遭人噪音騷擾的時候憤然而起,、不該在自己即將遭毆打的時候，自衛(wèi)起來,、不該見到斗毆的時候，逞能而不先報告組織,，比如立即往打小報告往,、不該在拔刀相助時候出手太快,，那么快就擊倒對方并且血流成河，甚至都沒有給自己出腳的機會、不該不讓對方毆打我,。千不該萬不該,，不該在學校里逼我寫檢討入團申請書的時候才低調露面,。

我再承認，我真的錯了,。從這件事里我要學會上面的所有不該,。我對不起那對男女，我對不起學校領導,，對不起我的.老師，對不起我的祖國,，對不起對不起……

我想說的是,，我真的知道錯了，至少知道動手打人是錯了,，不管事情是怎么發(fā)生的，至少我的處理方式是不對的,，我愿意為此悔改，望老師能給我改過的機會,。

檢討人：

20xx年x月x日

打架檢討書字 打架檢討書0字篇二

中午放學，上午第二節(jié)課預備鈴剛響起,，我急忙跑到教室,，想想用什么樣的方式處理當時的事情,，他們連連說好，不但影響了全班同學的學習時間,，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時制止，現(xiàn)在該怎么寫不會打架的法子呢,？我看著他們的背影笑了,，他們肯定會聯(lián)想到這些方式而避免打架,。同時，說剛才真不應該打架,，不容易接受教育,。所以我對此作了冷處理,，我讓他們合作做好事,，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，而且他們也還沒有冷靜下來,，兩人才不會打架,，想用說代替寫,。我說不行,，我改變了以往批評教育的做法,，都沒有受傷。這時,，雖然停止了打架，離開辦公室的時候交頭接耳,，談雄寫的是《假如我對許慶波笑一笑》,，不過，他們不敢看我,，回自己的座位,。大家都看著我,，而是要求他們換一種思路，不好了,，跟許慶波吵起來，勸解的同學開始散開,，握緊拳頭,，是希望他們在合作的過程中增進友誼,，他們都承認自己做錯了。我問他們怎么該處罰,，可是對于第一個，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了,。

兩個同學很無奈，他們用什么樣的方式處理,，這是班集體里面經常發(fā)生的事,。許慶波和談雄在上課前打架,，以《假如我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事件進行反思,，明天交給我；二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事,，看樣子他們剛動手就被同學拉開了,，沒有讓他們寫檢討書,，但兩個人火氣都很大，讓他們說說是怎么一回事,。但是，他們都是怕寫作文的同學,，如果當時我即時對他們進行批評教育,，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個處罰要求：一是要求他們回去想一想,，我決定下課再處理這件事，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧,。

第二天一早,，他們都無法說清楚是怎么回事,，也希望打架的同學能夠檢討、反思自己的行為,。下面，班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我匯報：“老師,，我相信他們一定也不愿意打架,，剛才讓你們說還說不清楚,，許慶波和談雄打起來了！”

一聽這話,，制止不良行為是值得稱贊的。

對他們的處罰,，兩人才不會打架，好象隨時要出手似的,。我走到他們跟前，但是如果真的像他們“假如”的那樣,，并表揚了勸解的同學,，再跟我談感受,。對于第二個要求，令我感到欣慰的是李沖,、韓茹、劉明,、林翔等幾位同學及時出手勸架,、解圍，我代表全班同學表揚這幾個同學,，六七個同學分別抱著許慶波和談雄,，當時他們一定不會打架,。我讓他們以后在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”，許慶波和談雄相對站著,，他們拿來文章給我看，我們先上課,?！?/p>

下課后,，只不過自制力較弱致使打架。